關(guān)于小班學(xué)期工作計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯關(guān)于小班學(xué)期工作計(jì)劃一、班級(jí)狀況分析：

我班現(xiàn)有幼兒31名，其中男生17名，女生14名，其中只有個(gè)別幾個(gè)幼兒在他校上過(guò)托班，其余都是新生，本學(xué)期進(jìn)入插班生一名。

小班第一學(xué)期，我們重點(diǎn)對(duì)孩子的入園狀況、生活力量、行為習(xí)慣、交往力量等幾個(gè)方面進(jìn)行了培育。在家園的共同努力下，孩子們?cè)凇吧?、學(xué)習(xí)、做人”三方面都有了進(jìn)步，主要表現(xiàn)在：

1、生活方面：

學(xué)會(huì)了一些基本的生活小技能，如：拿小勺吃飯、穿脫衣、漱口擦嘴、疊衣疊褲等，在進(jìn)餐、午睡等環(huán)節(jié)也能做到井然有序，做事的次序性比以前好多了。在日常生活中，大部分小伴計(jì)都能單獨(dú)完成，并且完成的較好，有的孩子還能做到在家在園一個(gè)樣，成為老師、父母的好幫手。

2、學(xué)習(xí)方面：

上學(xué)期，我們側(cè)重于行為習(xí)慣的培育，重在激活孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性為主。利用一學(xué)期的堅(jiān)持不懈，現(xiàn)在孩子們?cè)谂抨?duì)等待以及聽(tīng)信號(hào)方面已養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。做事不爭(zhēng)搶，會(huì)謙讓等待，聽(tīng)到信號(hào)不拖拉，做到快、靜、齊。其它，上學(xué)期，孩子們?cè)诿佬g(shù)（表現(xiàn)事物的力量）、語(yǔ)言（在集風(fēng)光前大膽講話）、音樂(lè)（聽(tīng)節(jié)奏力量）三方面的進(jìn)步也較為突出。

3、做人方面：

重點(diǎn)在禮貌教育、與伙伴的交往力量方面進(jìn)行了培育，由于重視在日常生活中的運(yùn)用，現(xiàn)在孩子們的習(xí)慣愈來(lái)愈好，不僅對(duì)自己四圍的人做到彬彬有禮，對(duì)不熟悉的客人老師也能笑臉相迎?；锇橹g的交往也很融洽，能做到互幫互助，有商有量。

二、學(xué)習(xí)工作重點(diǎn)：

1、生活方面：

（1）多開展一些不同類型的體育活動(dòng)（以增加體能，進(jìn)展大肌肉為主），在活動(dòng)中逐步提升孩子身體各方面的進(jìn)展，增加體質(zhì)。日常做好日常的保育工作，關(guān)注流行病、傳染病的預(yù)防，削減孩子生病的機(jī)率，提升班內(nèi)的出勤。

（2）學(xué)習(xí)初步管理自己的物品，培育責(zé)任意識(shí)：

策略：

．開展相應(yīng)的活動(dòng)，如：“保管自己的物品”、“物品柜里怎么放”“整理圖書”等活動(dòng)，學(xué)習(xí)初步的管理方法。

．日常生活中，重點(diǎn)讓孩子學(xué)會(huì)整理自己的衣帽柜、學(xué)具柜，東西擺放時(shí)要整齊，有序，并能堅(jiān)持每天整理。

．定期綻開評(píng)比，伙伴間相互督促，提示，養(yǎng)成長(zhǎng)期的好習(xí)慣

．建議家長(zhǎng)在家給孩子練習(xí)機(jī)會(huì)。

（3）對(duì)班內(nèi)個(gè)別特別幼兒連續(xù)進(jìn)行生活上的關(guān)懷與幫忙，請(qǐng)伙伴幫忙帶動(dòng)，使其提升自理力量。

2、學(xué)習(xí)方面：

（1）提升嬉戲力量：

嬉戲是這個(gè)年齡階段孩子的基本活動(dòng)，是孩子自主學(xué)習(xí)的一種途徑。孩子在嬉戲中熟悉自我、認(rèn)識(shí)未知、形成閱歷、掌控技能、學(xué)會(huì)交往，從而健康的成長(zhǎng)。

1．在日常生活中擅長(zhǎng)捕拿孩子的愛(ài)好點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)開設(shè)孩子感愛(ài)好的嬉戲內(nèi)容，激活孩子的活動(dòng)樂(lè)觀性，利用對(duì)內(nèi)容的爭(zhēng)論與溝通，激活孩子的想象，豐富孩子原有的生活閱歷。

2．與孩子一起來(lái)收集嬉戲的材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境，明確嬉戲中自己需要什么，做嬉戲中的主人翁。

3．依據(jù)幼兒需要，準(zhǔn)時(shí)撤換、增加新材料，鼓舞幼兒不斷豐富嬉戲情節(jié)。

4．開設(shè)“點(diǎn)心店”“小超市”等合作性強(qiáng)的嬉戲，提升合作活動(dòng)的力量。

（2）重視小肌肉的進(jìn)展，提升剪紙力量：

1．開拓“剪紙區(qū)”，供應(yīng)剪面條、剪花紋等內(nèi)容，供幼兒自主嬉戲時(shí)練習(xí)。

2．對(duì)錯(cuò)誤的剪紙方法，準(zhǔn)時(shí)幫忙幼兒訂正，重點(diǎn)指導(dǎo)力量弱的孩子正確拿剪刀，練習(xí)手指分和的技能

3．對(duì)幼兒的剪紙作品準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行展現(xiàn)、講評(píng)，增加孩子的自信念。

4．利用班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)美工氛圍。將孩子們?nèi)粘５淖髌芳右苑e累，以墻面的形式展現(xiàn)出來(lái)。

5．區(qū)域活動(dòng)投放充分的手工材料，以便幼兒活動(dòng)中選擇。

6．將幼兒的手工作品主題活動(dòng)相結(jié)合，布置于主題活動(dòng)墻飾。

（3）連綿上學(xué)期的班級(jí)強(qiáng)項(xiàng)，在畫畫、語(yǔ)言、音樂(lè)三方面連續(xù)深化，開展相應(yīng)的活動(dòng)，突出孩子學(xué)習(xí)的`主體性，進(jìn)展孩子的學(xué)習(xí)潛能。

（4）日常生活中不斷強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如上課發(fā)言先舉手，端正坐姿仔細(xì)聽(tīng)、樂(lè)觀動(dòng)腦、愿動(dòng)手。

以上三方面是本班在學(xué)習(xí)方面的不足。針對(duì)個(gè)別幼兒的不憐憫況，我們會(huì)做出相應(yīng)的補(bǔ)救措施。

策略：

1．針對(duì)個(gè)別發(fā)言性急的孩子，我們會(huì)運(yùn)用眼神、手勢(shì)或示意語(yǔ)來(lái)提示孩子思索后在回答老師的問(wèn)題，培育科學(xué)的思維習(xí)慣；針對(duì)個(gè)別性格內(nèi)斂的孩子，我們會(huì)采用鼓舞的方式來(lái)激活孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力；

2．針對(duì)個(gè)別坐姿差的幼兒，我們會(huì)時(shí)常強(qiáng)化他的坐姿習(xí)慣，給他確定一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣，并時(shí)常加以鼓舞表?yè)P(yáng)嘉獎(jiǎng)，以達(dá)到他率化自率的效果；

3．小班幼兒還存在于仿照他人講話的階段，班內(nèi)只有個(gè)別幼兒具有制造性思維和與眾不同的想法，對(duì)于這些愛(ài)仿照的幼兒，我們會(huì)問(wèn)：“在想想，你有和他不一樣的答案”假如孩子肯邁出這一步，我們將會(huì)帶動(dòng)全班幼兒鼓掌，以激活他樂(lè)觀動(dòng)腦的欲望。

4．有的不愿動(dòng)手的孩子，我們會(huì)手把手和他一起做，在以鼓舞的話“自己試一試，你肯定行的”激勵(lì)孩子樂(lè)觀動(dòng)手的欲望，和培育孩子不害怕、不自卑的想法。

3、做人方面：

小班年齡段的孩子特征主要是以自我為中心。在這學(xué)期，我們將重點(diǎn)引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)關(guān)懷四圍熟識(shí)的人，如：我的一家。讓孩子感受親情，體悟歡樂(lè)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)輩工作的辛苦。

1．開展為媽媽慶祝“三八婦女節(jié)”一系列活動(dòng)，做邀請(qǐng)信、制作禮物、為媽媽唱首