關(guān)于小班學(xué)期工作計劃

Word版本，下載可自由編輯關(guān)于小班學(xué)期工作計劃一、班級狀況分析：

我班現(xiàn)有幼兒31名，其中男生17名，女生14名，其中只有個別幾個幼兒在他校上過托班，其余都是新生，本學(xué)期進(jìn)入插班生一名。

小班第一學(xué)期，我們重點對孩子的入園狀況、生活力量、行為習(xí)慣、交往力量等幾個方面進(jìn)行了培育。在家園的共同努力下，孩子們在“生活、學(xué)習(xí)、做人”三方面都有了進(jìn)步，主要表現(xiàn)在：

1、生活方面：

學(xué)會了一些基本的生活小技能，如：拿小勺吃飯、穿脫衣、漱口擦嘴、疊衣疊褲等，在進(jìn)餐、午睡等環(huán)節(jié)也能做到井然有序，做事的次序性比以前好多了。在日常生活中，大部分小伴計都能單獨完成，并且完成的較好，有的孩子還能做到在家在園一個樣，成為老師、父母的好幫手。

2、學(xué)習(xí)方面：

上學(xué)期，我們側(cè)重于行為習(xí)慣的培育，重在激活孩子的學(xué)習(xí)樂觀性為主。利用一學(xué)期的堅持不懈，現(xiàn)在孩子們在排隊等待以及聽信號方面已養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。做事不爭搶，會謙讓等待，聽到信號不拖拉，做到快、靜、齊。其它，上學(xué)期，孩子們在美術(shù)（表現(xiàn)事物的力量）、語言（在集風(fēng)光前大膽講話）、音樂（聽節(jié)奏力量）三方面的進(jìn)步也較為突出。

3、做人方面：

重點在禮貌教育、與伙伴的交往力量方面進(jìn)行了培育，由于重視在日常生活中的運用，現(xiàn)在孩子們的習(xí)慣愈來愈好，不僅對自己四圍的人做到彬彬有禮，對不熟悉的客人老師也能笑臉相迎?；锇橹g的交往也很融洽，能做到互幫互助，有商有量。

二、學(xué)習(xí)工作重點：

1、生活方面：

（1）多開展一些不同類型的體育活動（以增加體能，進(jìn)展大肌肉為主），在活動中逐步提升孩子身體各方面的進(jìn)展，增加體質(zhì)。日常做好日常的保育工作，關(guān)注流行病、傳染病的預(yù)防，削減孩子生病的機(jī)率，提升班內(nèi)的出勤。

（2）學(xué)習(xí)初步管理自己的物品，培育責(zé)任意識：

策略：

．開展相應(yīng)的活動，如：“保管自己的物品”、“物品柜里怎么放”“整理圖書”等活動，學(xué)習(xí)初步的管理方法。

．日常生活中，重點讓孩子學(xué)會整理自己的衣帽柜、學(xué)具柜，東西擺放時要整齊，有序，并能堅持每天整理。

．定期綻開評比，伙伴間相互督促，提示，養(yǎng)成長期的好習(xí)慣

．建議家長在家給孩子練習(xí)機(jī)會。

（3）對班內(nèi)個別特別幼兒連續(xù)進(jìn)行生活上的關(guān)懷與幫忙，請伙伴幫忙帶動，使其提升自理力量。

2、學(xué)習(xí)方面：

（1）提升嬉戲力量：

嬉戲是這個年齡階段孩子的基本活動，是孩子自主學(xué)習(xí)的一種途徑。孩子在嬉戲中熟悉自我、認(rèn)識未知、形成閱歷、掌控技能、學(xué)會交往，從而健康的成長。

1．在日常生活中擅長捕拿孩子的愛好點，準(zhǔn)時開設(shè)孩子感愛好的嬉戲內(nèi)容，激活孩子的活動樂觀性，利用對內(nèi)容的爭論與溝通，激活孩子的想象，豐富孩子原有的生活閱歷。

2．與孩子一起來收集嬉戲的材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境，明確嬉戲中自己需要什么，做嬉戲中的主人翁。

3．依據(jù)幼兒需要，準(zhǔn)時撤換、增加新材料，鼓舞幼兒不斷豐富嬉戲情節(jié)。

4．開設(shè)“點心店”“小超市”等合作性強(qiáng)的嬉戲，提升合作活動的力量。

（2）重視小肌肉的進(jìn)展，提升剪紙力量：

1．開拓“剪紙區(qū)”，供應(yīng)剪面條、剪花紋等內(nèi)容，供幼兒自主嬉戲時練習(xí)。

2．對錯誤的剪紙方法，準(zhǔn)時幫忙幼兒訂正，重點指導(dǎo)力量弱的孩子正確拿剪刀，練習(xí)手指分和的技能

3．對幼兒的剪紙作品準(zhǔn)時進(jìn)行展現(xiàn)、講評，增加孩子的自信念。

4．利用班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)美工氛圍。將孩子們?nèi)粘５淖髌芳右苑e累，以墻面的形式展現(xiàn)出來。

5．區(qū)域活動投放充分的手工材料，以便幼兒活動中選擇。

6．將幼兒的手工作品主題活動相結(jié)合，布置于主題活動墻飾。

（3）連綿上學(xué)期的班級強(qiáng)項，在畫畫、語言、音樂三方面連續(xù)深化，開展相應(yīng)的活動，突出孩子學(xué)習(xí)的`主體性，進(jìn)展孩子的學(xué)習(xí)潛能。

（4）日常生活中不斷強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如上課發(fā)言先舉手，端正坐姿仔細(xì)聽、樂觀動腦、愿動手。

以上三方面是本班在學(xué)習(xí)方面的不足。針對個別幼兒的不憐憫況，我們會做出相應(yīng)的補(bǔ)救措施。

策略：

1．針對個別發(fā)言性急的孩子，我們會運用眼神、手勢或示意語來提示孩子思索后在回答老師的問題，培育科學(xué)的思維習(xí)慣；針對個別性格內(nèi)斂的孩子，我們會采用鼓舞的方式來激活孩子的學(xué)習(xí)動力；

2．針對個別坐姿差的幼兒，我們會時常強(qiáng)化他的坐姿習(xí)慣，給他確定一個學(xué)習(xí)榜樣，并時常加以鼓舞表揚嘉獎，以達(dá)到他率化自率的效果；

3．小班幼兒還存在于仿照他人講話的階段，班內(nèi)只有個別幼兒具有制造性思維和與眾不同的想法，對于這些愛仿照的幼兒，我們會問：“在想想，你有和他不一樣的答案”假如孩子肯邁出這一步，我們將會帶動全班幼兒鼓掌，以激活他樂觀動腦的欲望。

4．有的不愿動手的孩子，我們會手把手和他一起做，在以鼓舞的話“自己試一試，你肯定行的”激勵孩子樂觀動手的欲望，和培育孩子不害怕、不自卑的想法。

3、做人方面：

小班年齡段的孩子特征主要是以自我為中心。在這學(xué)期，我們將重點引領(lǐng)孩子學(xué)會關(guān)懷四圍熟識的人，如：我的一家。讓孩子感受親情，體悟歡樂，認(rèn)識長輩工作的辛苦。

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