初一英語教學(xué)計劃（23篇）

第初一英語教學(xué)計劃（23篇）

初一英語教學(xué)計劃（精選23篇）

初一英語教學(xué)計劃篇1

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，學(xué)習(xí)魏書生教書育人的思想，實施全面素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，開拓進取，銳意改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭做教學(xué)改革的排頭兵，努力建設(shè)和諧校園、平安校園，增強社會對學(xué)校的滿意度，嚴(yán)格教學(xué)管理，為我校的升學(xué)指標(biāo)的完成而努力工作。

二、工作目標(biāo)

本學(xué)期擔(dān)任七年級三、四班的英語教育教學(xué)工作。從上學(xué)期的考試成績來看，班級的優(yōu)秀人數(shù)多，而且存在兩極分化現(xiàn)象;另外部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法存在著好多弊病，應(yīng)該給以學(xué)法上的指導(dǎo)，因此本學(xué)期的工作重點如下：

1、做好尖子生的培養(yǎng)工作，為中考升學(xué)做好準(zhǔn)備。

2、縮小兩極分化，著重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強學(xué)法指導(dǎo)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐動手能力。

5、著重把知識的學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，適應(yīng)時代的需要。

三、具體工作及措施

新目標(biāo)八年級英語教學(xué)任務(wù)十分繁重，單詞量多，課文長，語法復(fù)雜。特別是基礎(chǔ)差的學(xué)生，學(xué)起來非常困難，必須加大力量鞏固所學(xué)知識，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，制定以下具體措施。

1、深化課堂教學(xué)改革，實施全面素質(zhì)教育，課堂上充分體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則。課堂教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生更多的動腦、動口、動手的機會，把發(fā)展主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂上的主人。嚴(yán)格落實市教委下發(fā)的“課堂教學(xué)十項要求”，并遵照執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。

2、改革教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。以往的教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，必須加以改變。采取“啟發(fā)式”和“探究式”的教學(xué)方法。認(rèn)真鉆研教材和大綱，精心設(shè)計教學(xué)過程，減少不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，做到目標(biāo)明確、重點突出，精講、精練，精打細(xì)算。

3、積極參加教研活動。

積極參加教研活動，制定教研計劃，開展“說課、平課、講課”活動，提高自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。上一節(jié)公開示范課，聽取別人的意見和建議，互相學(xué)習(xí)，取長補短。

4、切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。分層次布置作業(yè)，取消大量的不必要的重復(fù)性作業(yè)，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，杜絕懲罰性作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

5、加強備課、上課、聽課等教學(xué)過程的管理。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要有教案，備課要分不同的層次，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，向四十五分鐘要質(zhì)量。認(rèn)真完成聽課任務(wù)，把學(xué)道的教學(xué)經(jīng)驗應(yīng)用于教學(xué)中，提高教學(xué)水平。

6、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果?，F(xiàn)代化教學(xué)手段和先進多媒體教學(xué)軟件在教學(xué)體系中的應(yīng)用，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。通過計算機輔助教學(xué)，增強了學(xué)生的探索精神，使學(xué)生的更具有主動性和創(chuàng)造性。課余時間自己制作課件、教具，用以輔助教學(xué)，定會受到較好的效果。

初一英語教學(xué)計劃篇2

一、基本情況：

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣；讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。

二、假期教學(xué)內(nèi)容：

七年級英語（上冊）有3個預(yù)備篇單元和9個正式篇單元，一共是12個單元。

三、假期的教學(xué)重、難點可以分為兩大塊來看：

(一)語法知識點

1.一般疑問句及回答

2.指示代詞、人稱代詞、物主代詞3.名詞復(fù)數(shù)的變化;

4.方位介詞;

5.特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問6.實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化;7、名詞所有格;

8、一般現(xiàn)在時；

9、時間表達(dá)法。

(二)交際用語(略)

四、課程安排及教學(xué)進度：

1月21日：復(fù)習(xí)第一單元。復(fù)習(xí)交際用語。1月22日：復(fù)習(xí)第二單元。

1月23日：復(fù)習(xí)人稱代詞、物主代詞、指示代詞的區(qū)別及用法。

1月24日：復(fù)習(xí)第三單元。復(fù)習(xí)單詞、詞組及句子。

1月25日：1--3單元檢測。

1月28日：復(fù)習(xí)第四單元。復(fù)習(xí)單詞、詞組和句子。

1月29日：復(fù)習(xí)方位介詞的用法。

1月30日：第四單元檢測。

1月31日：復(fù)習(xí)第五單元。實義動詞的一般現(xiàn)在時、第三人稱單數(shù)及變化

2月1日：復(fù)習(xí)第六單元。名詞的單數(shù)變復(fù)數(shù)變化規(guī)則。

2月4日：5--6單元檢測。

2月5日：復(fù)習(xí)第七單元。價格的提問方法和特殊疑問句的變化。

2月6日：第七單元檢測。

2月7日：復(fù)習(xí)第八單元。生日的表達(dá)方法和名詞所有格的用法。

2月8日：第八單元檢測。

2月14日：復(fù)習(xí)第九單元。單詞、詞組和句子。

2月15日：復(fù)習(xí)特殊疑問句、一般疑問句、否定句、肯定句。

2月18日：第九單元檢測。2月19日：本學(xué)期期末檢測。

2月20日：總結(jié)上冊知識點及分析期末試卷。

2月21日：練習(xí)英語作文的書寫。

2月22日：學(xué)習(xí)下冊第一單元的單詞、詞組。

2月25日：學(xué)習(xí)下冊第一單元的課文及句子。

2月26日：下冊第一單元小測試。學(xué)習(xí)下冊第二單元的單詞、詞組。

2月27日：學(xué)習(xí)下冊第二單元的課文及句子。

2月28日：下冊第二單元小測試。復(fù)習(xí)一二單元。

3月1日：下冊第一第二單元測試。

初一英語教學(xué)計劃篇3

(一)指導(dǎo)思想：

依據(jù)學(xué)生上學(xué)期掌握知識情況和學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，本學(xué)期我們的英語課程的教學(xué)目的是如何培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、聽力水平和語言表達(dá)能力。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進行課堂改革，實行教與學(xué)的互動。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

(二)班級基本情況分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會，我所教的班，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ);另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。

(三)教材分析

《goforit》七年級下冊共12個單元，加上復(fù)習(xí)單元2個，文化背景知識和學(xué)習(xí)策略等部分補充材料。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。它采用語言的輸入學(xué)生的消化吸收學(xué)生的語言輸出為主線編排的。通過確定languagegoal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。

(四)教學(xué)目標(biāo)要求

a.talkingtopic

1.where’syourpenpalfrom?

2.where’sthepostoffice?

3.whydoyoulikekoalas?

4.iwanttobeanactor.

5.i’mwatchingtv.

6.it’sraining!

7.whatdoeshelooklike?

8.i’dlikesomenoodles.

9.howwasyourweekend?

1o.wheredidyougoonvacation?

11.whatdoyouthinkofgameshows?

12.don’teatinclass.

(五)教學(xué)重難點

1.wherequestionswithfrom;

wherequestionswithlive;whatquestions

2.wherequestions;affirmativestatements;

prepositionsofplace

3.adjectivesofquality

4.presentprogressivetense;

yes/noquestionsandshortanswers

5.presenttensetowear;adjectivesofgeneraldescription6.simplepastofregularandirregularverbs;

howwasyourweekend?

7.pasttenseofregularandirregularverbs;

was/were;

(六)采取的措施：

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率;采用課前5分鐘語言展示，編排課本劇、講故事等方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用，課上采取生生互動、師生互動的教學(xué)策略進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力以及邏輯思維能力。

初一英語教學(xué)計劃篇4

一、指導(dǎo)思想

在新課程理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓(xùn)練英語的聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和初步運用能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會英語”，向“會用英語”轉(zhuǎn)變。為此，特制定本學(xué)期工作計劃如下：

二、教材分析

本學(xué)期初一英語使用外研版教材，這套教材按教學(xué)模塊組織教材，初一上共14個模塊，包括預(yù)備篇4個模塊，正式篇10個模塊，還有兩個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊包括三個單元，第一單元以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主，兼顧讀、寫，并包括詞匯、語法、語音學(xué)習(xí)活動。第二單元以培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫能力為主，兼顧聽、說，并包括詞匯、語法學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生提供更豐富的語境和語言訓(xùn)練機會。第四單元是語言練習(xí)、鞏固單元，要求學(xué)生鞏固、練習(xí)本模塊所學(xué)語言結(jié)構(gòu)與詞匯及聽、說、讀、寫技能等。

本教材所牽涉的教學(xué)內(nèi)容有：自我介紹，討論能力，描述家人，談?wù)撟钕矏鄣臇|西和日常事務(wù)等。本教材所要掌握的語法有

1、be動詞的用法

2、情態(tài)動詞can，would

3、therebe結(jié)構(gòu)

4、havegot的用法

5、一般現(xiàn)在時

6、序數(shù)詞

三、教學(xué)任務(wù)和要求

1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣趣，幫助樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力形成有效的策略

2、掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，開發(fā)智力、培養(yǎng)觀察記憶思維，創(chuàng)造和想象能力。

四、教學(xué)措施

1、做好中小學(xué)的銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1）培養(yǎng)查字典，使用工具書的習(xí)慣；

2）培養(yǎng)科學(xué)記憶單詞的習(xí)慣；

3）注重課堂和課下銜接，培養(yǎng)書寫規(guī)范化習(xí)慣；

4）培養(yǎng)專心聽講，積極思考，大膽參與的習(xí)慣；

5）提出要求，注意檢查落實，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂做筆記的好習(xí)慣。

2、堅持每周集體備課，發(fā)揮集體智慧，認(rèn)真鉆研教材，改進教法，創(chuàng)高效課堂。

有交流才有進步和提高。初一英語組教師將珍惜每周備課時間，共同研究教法，經(jīng)常性進行組內(nèi)互聽互評，在不斷提升自身業(yè)務(wù)水平的同時，將以往實效性強的工作經(jīng)驗傳授給組內(nèi)教師。針對新教材的特點，備課組全體成員要做到精心備課，吃透教材，根據(jù)每個單元各自特征和學(xué)生的實際能力，制定出不同教學(xué)設(shè)計方案，以此促進學(xué)生的積極性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的不同，用不同的教學(xué)模式進行教學(xué)，對每單元的前兩課采取復(fù)習(xí)導(dǎo)入過渡，對話教學(xué)以交際為中心，課文教學(xué)以篇章為主，溫故知新，靈活運用。在平時的常規(guī)課堂教學(xué)時，力求教學(xué)明確目標(biāo)，突出重點，抓住關(guān)鍵點和難點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性。

3、注意傳授知識與及時評價相結(jié)合，強化反饋，強化落實。

在課堂上力求把每節(jié)課的每個知識點，如語音、詞匯、語法講清楚講透徹。針對有的教師在課堂上講練多次，但學(xué)生仍未掌握的情況，要注意及時把知識傳授和評價結(jié)合起來，充分利用好課前2分鐘，進行教師檢測與自檢，并及時講評。

4、大力提高年級口語水平，針對目前初一學(xué)生口語較弱的情況，初一備課組將以教材為藍(lán)本，選擇與教材主題相關(guān)的補充材料，并加以整合和發(fā)展。

材料特點：

1）相關(guān)性和趣味性。

2）實用性和真實性。

3）適切性和可理解性。

4）挑戰(zhàn)性。即材料中所設(shè)計的活動要對學(xué)生的思維發(fā)展具有促進作用。這樣，學(xué)生接觸的語言材料是生活化的，真實的，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)動機和持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。

再次，有效的運用各種教學(xué)策略，保持口語課堂交互活動的生命力?？谡Z課運用多種教學(xué)策略，使課堂的.交互活動始終處在一種“動態(tài)”、“積極”、“參與”、“合作”、和“成功”的狀態(tài)。用一個月時間進行高密度口語專項訓(xùn)練。

5、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

6、抓好單元過關(guān)，及時查漏補缺。

7、做好后進生的工作，提高英語興趣，爭取獲得好成績。

初一英語教學(xué)計劃篇5

一、指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

2、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);

3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異;

4、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功;

5、注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。

總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

二、學(xué)生基本情況分析：

本屆七年級新生和以往初一學(xué)生相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在小學(xué)英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學(xué)期努力，年段學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了加強，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

三、奮斗目標(biāo)：

鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

四、具體措施：

1、抓好英語的常規(guī)教學(xué)，加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練：

①歸納學(xué)過的`詞組，方便學(xué)生記憶;

②用詞組造句和中譯英訓(xùn)練;

③組織學(xué)生結(jié)對子，一有空就你問我答，營造學(xué)習(xí)氛圍，同時加強筆頭的練習(xí)，使學(xué)生能熟能生巧;

④把課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進行朗讀比賽，對學(xué)過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學(xué)生會默寫。

2、抓好語法學(xué)習(xí)：

①掌握形容詞、副詞的比較級和級的構(gòu)成和用法。區(qū)分單音節(jié)詞和多音節(jié)詞的構(gòu)成，規(guī)則和不規(guī)則變化。

②學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)，重點突破不規(guī)則動詞。

③學(xué)習(xí)過去進行時與現(xiàn)在進行時的區(qū)別。

④學(xué)習(xí)聯(lián)系詞的用法。

3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力：每個單元圍繞著知識點反復(fù)訓(xùn)練，層層滲透。每個單元結(jié)束都進行測驗，找出存在問題，及時補漏補缺。

4、抓好閱讀能力培養(yǎng)：每周規(guī)定學(xué)生閱讀三篇短文，帶著問題閱讀，閱讀之后要回答問題。

5、培養(yǎng)學(xué)生寫作能力：逐步創(chuàng)作一些簡筆畫要學(xué)生寫出他們的動作編成故事，逐步培養(yǎng)他們看圖寫話的能力。

6、努力做好后進生轉(zhuǎn)化工作，促進全體學(xué)生共同進步。多關(guān)心后進生的思想和學(xué)習(xí)，平時要檢查和督促他們的作業(yè)及時給予他們幫助。

7、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

8、實施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。

9、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

10、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

初一英語教學(xué)計劃篇6

GoForIt

教案

年級：七

班級：

教師：補加伍

年期

StarterUnit1Goodmorning!

StarterUnit1是Goforit!預(yù)備篇三個單元的第一單元。預(yù)備篇是為了使那些沒有英語基礎(chǔ)的學(xué)生更好地使用本套教材而編寫的。它的主要內(nèi)容為26個字母和最基本的英語日常用語。

本單元的教學(xué)內(nèi)容為：1.學(xué)習(xí)Aa---Hh八個字母。

2.學(xué)習(xí)八個人名。Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen

3.學(xué)習(xí)打招呼的用語：

Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

4.學(xué)會問候熟識的朋友和應(yīng)答：--Howareyou?

--I‘mfine,thanks.Howareyou?--I‘mOK

教學(xué)重點：

Aa---Hh的字母教學(xué)。

Hello!Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.

--Howareyou?--I‘mfine,thanks.Howareyou?--I‘mOK.教學(xué)難點：課本中英語人名的學(xué)習(xí)和大、小寫字母的學(xué)習(xí)及書寫。

單元課時:5個課時

第一課時：完成SectionA1a,1b

第二課時；完成SectionA2a,2b,2c,2d,3,4a

第三課時：完成SectionA4b,4c,SectionB1,2a,2b

第四課時：完成SectionB3a,3b,4,5

第五課時：完成SelfCheckandJustforFun教學(xué)目標(biāo)

A.語言知識目標(biāo)

1.詞匯:LettersAa---Hh

八個人名Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen

2.句型：Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.

--Howareyou?--I‘mfine,thanks.Howareyou?--I‘mOK.

B.語言技能目標(biāo)

通過游戲等多種形式的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對初學(xué)知識的聽、說、讀、寫能力和靈活運用初學(xué)的日常交際用語的能力。

C.情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。2.通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。3.在活動中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

Teachingmaterials：SectionA1a,1bTeachingaims:

1.識別和掌握八個人名。

2.學(xué)會早上見面打招呼的用語。Languagepoints.

詞匯：Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen

2.句型：Hello!Goodmorning!Difficulties:八個人名的掌握

Teachingprocedures:

Step1.Warming-up

1.TwearsanamecardwithanEnglishnameonit,thenpointstothenamecardandhavean

introduction.

2.Greetthewholeclassandhelpthemtosay,Hello,…Goodmorning,…

Step2.Playagame.

TgetsreadyforalistofEnglishnamesforboysandgirls.Playthegamelikethis:

Tsaysaletter,fore_ampleC,thenlettheSstelltheletterswhichisbeforeandafterC.Theone

whosaysB,Dfirstisthewinner.ThewinnercangetachancetochooseanEnglishnamefirstorhecangivethechancetohisfriend.

Step3.Presentation

Showapictureofagirlandgivethenameunderthepicture,teachAlice.Inthesamewayteachtheothersevennames.

Step4.Game

Showthepicturesoftheseeightchildrenasquicklyaspossible.LettheSstellthenamesofthesechildren.(ThewinnercanhaveachancetochooseanEnglishname.)

Step5.Presentation

ShowapicturewithEric,letSsguesswhatEricwantstosaytous.Theansweris:Hello!orGoodmorning.Thenhelpthemtosay:Hello,Eric!orGoodmorning,Eric.

Step6.Workon1a

Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.Playtherecordingasecondtime.Ssrepeat.

Step7.Workon1b

Sspracticetheconversationsinpairs.TmovesaroundtheclassroomwhenSsarepracticing.Givethemsomehelpifneeded.

AskSstopracticegreetingeachother.TheycanusetheirChinesenamesiftheywish.EncouragethemtousetheirEnglishnamesiftheycan.AskthemtopracticeusingallthedifferentgreetingstaughtinActivity1a.

Homework

Makeanamecardliketheteacher‘sbythemselvesandlearnhowtoreadtheirownnames.

Teachingmaterials：SectionA2a-4aTeachingaims:

學(xué)會正確朗讀和書寫Aa-Hh八個字母。

2.了解一些常用縮略字的含義。

3.鞏固所學(xué)的八個人名。

4.記住自己和同伴的英文名字。Languagepoints

詞匯：自己和同伴的英文名字。

Difficulties:八個字母的正確書寫和記住盡可能多的名字。

Teachingprocedures:Step1.Warming-up

GreetalltheSswith:Hello,…orGoodmorning,…usingtheirEnglishnames.

(AskallthestudentstoweartheirnamecardslikeT)Atthesametimeletthemrepeattheirnamesandtrytoremembertheirnames.Step2.Presentation

Showdifferentlettersontheslidepictureandseeiftheycanreadthem.Firstbigletters,thensmallletters.

Step3.Learntheletters.(WorkonA2a—2d)

1.Listenandrepeattheeightletters.

2.Putallthebiglettersinorder.

3.Findthebiglettersforthesesmallletters.4.Listenandnumbertheletterstheyhear.

5.Teachthemhowtowritethesebigandsmallletters.

6.Writethesmallletterforeachbigletter.

Step4.Game.(Whichletterismissing?)

Showsevenbigletters(fromA-H)ontheslidepicture,seewhocanfindthemissingletter.Thenshowsevensmallletters.

Ssplaythegameinagroupoffour.Everyoneshouldgetreadyfortwopiecesofpaperwithsevenbiglettersandsevensmallletters.

Step5.Presentation

Showsomelettersandaskthemtoreadfirst,andthenguesswhattheystandfor.Iftheyhavedifficulties,Tcangivethemsomehints.Step6.WorkonSectionA3

Ssdiscussandguesswhattheselettersstandforandthenchecktheanswerswiththewholeclass.Step

7.Presentation

ShowtheeightnamesontheslidepicturefirstandaskSstoread.Thenputtheminorderaccordingtothefirstletter.Step8.Workon4a

Listentothetapeandcirclethenamestheyhear.Step9.Practice

Ingroupsoffour,SsintroducetheirEnglishnamesfirst.Thenpractice―Goodmorning,…‖toeachotherlikethedialoguetheyheardjustnowonthetape.

Homework

Copytheseeightbigandsmalllettersfivetimes.

2.FindasmanyletterslikeHB,CD,BBDastheycan.

初一英語教學(xué)計劃篇7

辭舊迎新，轉(zhuǎn)眼新的學(xué)期又開始了，為了在新的學(xué)期更好地開展工作，特做計劃如下：

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用：

1、面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；

3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異；

4、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；

5、注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系

總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

二、所教班級學(xué)生基本情況分析：

本人所任六年級兩個班英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在開始并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學(xué)期不懈努力，多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了加強，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。音標(biāo)因素基本都能掌握。但是學(xué)生整體的惰性還是很強，自覺性很差。老是要老師督促。

另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

三、奮斗目標(biāo)：

鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

四、具體措施：

1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4、對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來

5、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。

6、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

初一英語教學(xué)計劃篇8

我們學(xué)校七年級英語組將認(rèn)真貫徹和落實20__年縣英語教研組工作會議精神，本學(xué)期工作計劃將繼續(xù)以課程改革為中心，圍繞課改完善和深科教學(xué)常規(guī)，進行課改研究和專題研究等活動，增強全體組的質(zhì)量意識、課改意識、創(chuàng)新意識和發(fā)展意識。

1、更新觀念，提高認(rèn)識，改變教學(xué)方式

認(rèn)真初中《英語導(dǎo)學(xué)》和有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論。教師要徹底改變傳統(tǒng)的師生觀、教學(xué)觀、人才觀。教學(xué)從的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

2、充分發(fā)揮備課組力量

為適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展及的需要，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真鉆研教材，實行集體說課、備課。備課盡量做到節(jié)節(jié)集體備課，地點就在英語組辦公室。在個人說課的基礎(chǔ)上，進行集體備課，統(tǒng)一每課時的教學(xué)目的和要求，單元的重、難點，知識講練的深度與廣度，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，做到練習(xí)一致，測試一致。平時積極探討，相互交流，有經(jīng)驗及時，有問題及時解決。

3、認(rèn)真上好牛津版初中英語教材，完成整個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)

同時進一步激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們具有較強的自主學(xué)習(xí)意識。能在教師的幫助下計劃、組織和實施各種英語學(xué)習(xí)活動。能主動擴展和利用學(xué)習(xí)資源，從多渠道獲取。能根據(jù)自我評價結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。能體會交際中語言的文化內(nèi)涵和背景。復(fù)習(xí)鞏固語言基礎(chǔ)知識，注重過程性評價，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

4、突出教學(xué)重點，攻克教學(xué)難點

突出教學(xué)內(nèi)容的重點：聽力、口語、詞匯、句型、語法、閱讀、書面表達(dá)貫穿整個教學(xué)過程。每周定時上口語課；每天進行單詞、短語、句子的聽寫和課堂過關(guān)測試；每堂課進行隨堂聽力訓(xùn)練和句型、語法練習(xí)；同時通過課外作業(yè)對單詞、句型及語法進行鞏固性練習(xí)；每單元進行一次單元綜合測驗，以提高學(xué)生在完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)等各方面的能力。

5、課后做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

尤其要關(guān)心后進生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。

要重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實效，避免出現(xiàn)大批掉隊和過早分化現(xiàn)象。對英語學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，要做好培優(yōu)補差。在上好課的同時，我們?nèi)珎湔n組教師也積極參加各種教科研活動，從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)！

初一英語教學(xué)計劃篇9

StarterUnit1Goodmorning!

課程目標(biāo)

一、知識和能力目標(biāo)

本單元要求學(xué)生掌握英文字母A—H，能認(rèn)讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式。書寫(大寫和小寫，筆順，筆畫)基本合乎要求。能看,聽，說本單元所列的日常交際用語，重點學(xué)會打招呼，并做到語音語調(diào)正確。注意一些字母及日常交際用語的發(fā)音，提醒學(xué)生不要將C/si：/發(fā)成/sei:/;也不要將Goodmorning/

二、過程和方法目標(biāo)

教師要盡量用英語組織教學(xué)。充分利用課堂的40分鐘，不講或少講漢語，盡量給學(xué)生創(chuàng)造英語情景。教師可以用手勢，表情，動作等示意，幫助學(xué)生聽懂課堂用語和日常交際用語，第一次介紹某個用語時，說英語，加譯文及手勢，以后可酌情省去譯文，最后只說英語，逐步讓學(xué)生聽懂。

三、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

萬事開頭難，首先利用這個單元培養(yǎng)學(xué)生們對英語的興趣，因為興趣是最好的老師。學(xué)情分析

體會打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運用。

1.Goodmorning/afternoon/evening：適用于比較正式客氣的場合，雙方都應(yīng)說Goodmorning/afternoon/evening!例如：

A：Goodmorning，MissZhao.早晨好，趙老師。

B：Goodmorning，Mr.Wang.早晨好，王校長。

2.Morning：適用于比較熟悉的朋友之間或比較繁忙的情況下。

3.Hello：是最廣泛、最簡單的打招呼語，顯得親切自然。例如：

A：Hello，Kate.你好，凱特。

B：Hero，LiLei.你好，李雷。

4.Hi：在現(xiàn)代英語中，Hi比Hello用得更多，顯得更隨和。例如：

A：Hi，HanMeimei.你好，韓梅梅。

B：Hi，Lucy.你好，露西。

教學(xué)準(zhǔn)備

tape—recorder，multimedium.

課時參考

四課時

Period1

Step1：Introduction

Beginbygreetingtheclasswithasmileandgoodmorning!

Now，introducethewords―teacher‖and―class‖.byusinggestures.Repeat

thisseveraltimesandhavetheclassrepeatafteryou.StudentsCananswerasawholegroup.Asrowsandasindividuals.Repeat―Iamyourteacherandyouaretheclass‖severaltimes.

Now，introducetheclasstotheinstructions：Class，pleasesitdownandclass，pleasestandupbyusingactionsandgestures.Theycanpracticethisseveraltimes.

Step2：Lead—in

Youmaywantt0leavetheclassagaintointroducetheusualGoodmorningroutine.SayGoodmorningclass.HelpstudentsrespondwithGoodmorning.PointtoyourselfandsayI‘mMiss/，Mr.…Havethemrepeat.E_plainthetermsMissandMr.inChinese.

Repeatthisafewtimeswithrowsandindividualsortrya―back-chain‖drill：

Miss，Mr.…(Ssrepeat)

Morning，Miss/Mr.…(Ssrepeat)

Goodmorning，Miss，Mr.…(Ssrepeat)

Step3：Practice

Say：Standup，please!(Ssstandup)

Leavetheclassroom，returnandsayGoodmorning，class!HelpthestudentsrespondwithGoodmorning，Miss/，Mr.…SaySitdown，please.Nowlet‘sstartthelesson.

Step4：Presentationandactivity

NowpointtoyourselfandsayMynameisMiss/Mr.…Iamyourteacher.

Findastudentyouknowandsayyournameis…(Beth).ThenaskWhatisyourname?HelpthemrespondwithMynameis….Whenthestudentanswers,respondwithHello…Nicetomeetyou!Repeatthisactivityseveraltimes，firstwithstudentsyouknowandthenwithothers.HelpthemtorespondwithNicetomeetyou，too.E_plaintheWord―too‘‘inChinese.

Step5：Practice

Getthestudentstopracticethef0llowingdialogueinpairs.

S1：Goodmorning.

S2：Goodmorning.I‘m(Ben).What‘syourname?

Sl：Mynameis(Dale).Nicetomeetyou!

S2：Nicetomeetyou.too.

Calloutseveralpairsofstudentstogivetheirperformance.Praisetheireffortsasmuchaspossible.Helptheslowerstudentswithpatience.

Step6：Presentation

Doactivity1a：Lookatthepicture.Findthesmalllettersforthesebigletters.

Firstpresentlettersa-h，andgetthestudentstorepeattheseletters.CallthestudentstoattentiontheletterC/si：/not/sei：/.H/e/not/e?/

Step7：Listeningandwriting

Getthestudentstolistentothetapeandfinishthetasklistonthebook.Makesureallthestudentsknowwhattheyshoulddo.

Havethestudentswatchtheteacherwritingthelettersontheblackboard,thenaskthemtofollowtheteacherandwritedowntheselettersontheire_ercise—books.Letthestudentsknowthediffencesbetweenthebiglettersandthesmallletters.

Step8：Gamestime

Letthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson，thefollowingistheinstruction.搶讀字母游戲：教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答。教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記lO分，得分最多的組為優(yōu)勝組。

Step9:Homework

Copytheconversationandletters.(Doenteringfamousschool)

Period2

Step1：Lead—in

Dofreetalk：Greetstudentsandaskthemtogreeteachother.Playarolegame.AskstudentstocollectinformationabouttheiridolssuchasBillGates,ThomasEdison,JackyChengandsoonandwritetheirnamesdown.Getthemactas(轉(zhuǎn)載于:m書業(yè)網(wǎng))theiridolsandintroducethemselvestotheirpartners.Thefollowingissample:

T:Goodmorning,MynameisBillGates.

S:Goodmorning,I‘mJackyCheng.

T:Nicetomeetyou,Jacky.

S:Nicetomeetyou,too.Bill.

EncouragethestudentstocarewhatkindofEnglishtheycanfindinthestreetorintheotherways.ShowthestudentssomeCDsandaskthemiftheyknowwhatitis.Repeatwiththeotherthings.AndaddsomemorethingssuchasDVDandKFC.Trainthestudentstocarethethingshappeningaroundthem,suchas:IDmeansidentificationcard.OKmeansallright.Thengetthemtofinishthee_erciseonthescreen.Goondoingtheabovesteptoaskthemtolistmoreabouttheabbreviation.(Seethepowerpoint)

Step2：Pairwork

Letstudentsworkinpairstopracticethedialogueon3a.Getthemtoactitoutafterpracticing.Do3b.Makesureallthestudentsknowtheanswerscorrectly.Letthestudentstrytheirbesttorememberhowtopronounceallthenames.

Letthestudentstry

Step3：Practice

Playthetapeandaskthestudentstosingafteritinchorusandindividual.Givethemachancetoperform.Praisetheireffortsasmuchaspossible.Helptheslowerstudentswithpatience.

Step4：Homework

Copythelettersandthenewwordsandfinishofftheworkbook.(Doenteringfamousschool)

Period3

Step1:Lead-in

Begintheclasswithsingingthesongof―Goodmorning‖together.Freetalk.Ask:Hi!Goodmorning,Tom.OrMorning,Dale.etc.LetthestudentsgetusedtospeakingEnglishinclass，evenafterclass,EncouragethestudentstospeakEnglishasmuchaspossible.Sayoutall

thelettersinEnglishwhileyouarepointingthelettersorthingsintheclassroom.MakesureallthestudentsknowwhatyouaresayingandwhatitisinEnglish.

SpeechCassettelaofsectionB.Playthetapeandaskthestudentstolistentoitcarefully,thenactitout,alsodothetaskoflbonthebook.Ne_tgetthestudentstowritedownthesmalllettersforeachword(abbr.).

Step2：Pairwork

GetthestudentstopractisethedialoguebypointingoutthethingstheyknowhowtosayinEnglish.Askthestudentstoe_changetheroles.Letthemfillinthemissingletterofeachwordinpairs.

Step3：Listenandrepeat

ListouttheletterAontheblackboardandencouragethestudentstosayoutwhatotherwordsa1somakethesamepronunciation.Givethemsometips.Presenttheotherlettersthesameasthe1etterA.Letthestudentsfollowthechantafterthetape.

Step4：Homework

Finishofftheworkbook.(Doenteringfamousschool)

Period4

Step1：Gothroughallthecontentslistonthispart，makesureallthestudentsunderstandthem.Iftheydon‘t，youmayuseChinesetoe_plainit.(Doenteringfamousschool)

單元教學(xué)測評

一、寫出下列字母左鄰右舍

1._____B______2.______c______3._____f______4.____E_____5._____g_____

二、寫出下列大字字母的小寫字母。

1.BEE________2.BAG_______3.BED_______4.HB_______5.CD_______

6.ABC________7.AD_______8.CAAC_______9.BEC_______10.FACE_______

三、比較下列每組字母或單詞的讀音，相同的用(S)，不同的用(D)表示。

1.b,a()2.c,e()3.a,e()4.b,d5.a,c())))9.A,H()10.E,F

四、看圖寫出下列圖所表示內(nèi)容的縮寫字母或單詞。

1.

2.

3.

4.

5.________________________________________________________

五、單項選擇

()1.---Goodevening,Eric.---_________,Cindy.

A.GoodmorningB.GoodafternoonC.Goodevening

()2.一Goodmorning!---_________

A.ThankyouB.Goodmorning!C.Hello!

()3.一Hello!一_________

A.Hello!B.ThankyouC.I‘mfine

()4.一Sitdown，P1ease.---_________.

A.I‘mfineB.MynameisLiLeiC.Thankyou

()5.一What‘syourname?--________.

A.ClarkB.I‘mOK.C.Thankyou

六、從所給選項中選出能回答以下問題的交際用語

1.A：Goodmorning，class.

B:__________________.

2.A：Hello，Jim.Howareyou?

B：________.

3.A：What‘syourname?

B：____________.

4.A：Sitdown，please.

B：___________.

5.A：What‘sthis?

B：__________.

a.It‘s―B‖.b.Goodmorning，teacher.c.Fine，thankyou.d.MynameisJim.e.Thankyou.

七、連詞成句

1.good，you，to，morning

2.you,hi,how,Grace,are

3.name，my，Jim，is

4.sit，Please，down

5.fine，you，thank

八、選擇正確的答案填空

1.早上老師進教室時，同學(xué)們應(yīng)對老師說：―____________‖

A.Hello!B.Howareyou?

C.Goodmorning，Mr/Miss…!D.Goodafternoon

2.假設(shè)你叫LinLin，當(dāng)人家問你―AreyouLinLin?‖時，你應(yīng)該說：―___________‖

A.MynameisLinLin.B.Yes，Iam.C.Iamnot.D.Yes.itis.

3.當(dāng)你要向別人打聽某事時，你應(yīng)說：―__________‖

A.HelloB.SorryC.E_cusemeD.Hi

4.當(dāng)你向別人介紹你的朋友Jim時，你應(yīng)說：―__________‖

A.ThisisJimB.HeisJimC.YouareJimD.IamJim

5.當(dāng)你認(rèn)錯人時，你應(yīng)說：―___________‖.

A.E_cusemeB.I‘mOKC.I‘msorryD.Thankyou

初一英語教學(xué)計劃篇10

一，簡要分析學(xué)生

七年級有兩個班。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度正確，掌握了一些英語學(xué)習(xí)的基本方法，能夠積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績良好。然而，仍有一小部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，自覺性和自控力較差。學(xué)生們覺得學(xué)習(xí)英語是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。有些學(xué)生不知道如何記憶單詞，甚至不會聽寫基本單詞，導(dǎo)致無法理解、理解和學(xué)習(xí)。

二，教材的整體分析

七年級有十二個英語單元，還有兩個復(fù)習(xí)單元。每個單元列出明確的語言目標(biāo)、主要功能項和語法結(jié)構(gòu)、學(xué)生需要掌握的基本詞匯，分為A、b兩部分，A部分以展示新功能在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用的圖片開始。這個圖畫出了學(xué)生在練習(xí)一門新語言時需要用到的關(guān)鍵詞。所有關(guān)鍵詞都用圖片描述，學(xué)生無需解釋或翻譯就能理解。新的表達(dá)方式呈現(xiàn)在人物頭上的氣泡中，這使得學(xué)生很容易理解和練習(xí)新的語言。第二部分介紹了循環(huán)的第一部分中出現(xiàn)的語言中的新單詞。同時，B部分的活動幫助學(xué)生將新的目標(biāo)語言與上一單元所學(xué)的語言進行整合。這個循環(huán)加強了以前的語言學(xué)習(xí)，同時也為新的語言學(xué)習(xí)提供了更多的機會。

三，教學(xué)目標(biāo)

1.詞匯：掌握本教材中的詞匯，學(xué)會根據(jù)單詞的發(fā)音規(guī)則記憶單詞，掌握單詞和短語的用法。

2.語言結(jié)構(gòu)：學(xué)會談?wù)撊说膰统鞘?，詢問和表達(dá)某個地方的位置，描述動物，表達(dá)喜好和陳述理由，學(xué)會和別人談?wù)撟约旱氖聵I(yè)，學(xué)會談?wù)撊嗽谧鍪裁?，描述和談?wù)撎鞖猓磉_(dá)對天氣的喜好和原因，描述某人的外貌，點食物或點食物，表達(dá)過去發(fā)生的事情，交流對某人、某物、某物等的看法。

3.語法知識：掌握現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，一般過去式的構(gòu)成和用法，祈使句的用法，情態(tài)動詞“can”的用法，be結(jié)構(gòu)的用法，介詞的用法。

四、方法和措施

1.加強詞匯教學(xué)。

2.認(rèn)真落實早讀制度：規(guī)定早讀內(nèi)容，加強監(jiān)管，保證早讀效果。

3.基礎(chǔ)語法教學(xué)必須與語境相結(jié)合。練習(xí)語法要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住題目，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識在培養(yǎng)語言應(yīng)用功能中的基礎(chǔ)作用，重視教學(xué)方法的改革。課堂上必須有生動活潑的教學(xué)活動?？菰锏暮Ｉ蠎?zhàn)術(shù)已經(jīng)不能適應(yīng)今天的英語教學(xué)。

4.加強交際語言教學(xué)。用英語交流是英語教學(xué)的根本目標(biāo)。在教授語言功能項時，應(yīng)盡可能避免格式化，不要限制學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的適應(yīng)能力。

5.進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的另一個重點。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在講解閱讀理解題時，應(yīng)該幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。

6.堅持形成性評價制度，鼓勵和表揚學(xué)生，不使用負(fù)面語言攻擊學(xué)生；

7.對后進生進行專項指導(dǎo)，制定合適的學(xué)習(xí)評價方法，讓他們樹立學(xué)習(xí)自信心；

8.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法；

五，教學(xué)進度

略

初一英語教學(xué)計劃篇11

一、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容：

七年級英語(上冊)有4個單元和12個話題以及2個復(fù)習(xí)單元，一共是6個單元，其中第2、第4單元后面分別設(shè)置了一個復(fù)習(xí)單元，無新的語法和句式。

二、本學(xué)期的教學(xué)重、難點可以分為兩大塊來看：

語法知識點：

1、一般疑問句及回答;

2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞。

3、名詞復(fù)數(shù)的變化;

4、方位介詞;

5、特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問。

6、實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化;

7、名詞所有格;

8、一般現(xiàn)在；

9、時間表達(dá)法。

三、本學(xué)期將采用的教育教學(xué)方法：

英語的教育教學(xué)方法很多，各有優(yōu)、缺點，我們可以針對不同的情況采用不同的教學(xué)方法來加以彌補。針對我教的班級，本學(xué)期本人打算用下列方法對他們進行教育教學(xué)：

1、用英語教英語(TeachEnglishinEnglish);

英語畢竟是一門語言，訓(xùn)練的是學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學(xué)的過程中需要對學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學(xué)生進行各種能力的訓(xùn)練。

2、用英語想英語(ThinkEnglishinEnglish);

用英語想，也就是用英語思考。學(xué)英語而不用英語思考，一定學(xué)不好。用英語思考就是在用英語進行表達(dá)和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標(biāo)志。

3、背誦和多種練習(xí)結(jié)合

實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學(xué)的普遍有效的方法。

4、針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法;

英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，如果對每一項內(nèi)容都采用同樣的方法來進行教育教學(xué)，那么即使是再好的學(xué)生也不可能學(xué)好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法是不可違背的。

四、本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法：

1、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。

3、盡量使用英語，適當(dāng)使用母語。

4、備好學(xué)生、課本、課標(biāo)，確立教案。

5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準(zhǔn)確、深刻、透徹。

7、擴大學(xué)生的課外閱讀量，增強語感，循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。

8、加強書面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達(dá)練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語寫作的竅門。

9、實行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點題要重點練習(xí)、重點講解，做到主次分明，講求實效

初一英語教學(xué)計劃篇12

一，簡要分析學(xué)生

七年級有兩個班。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度正確，掌握了一些英語學(xué)習(xí)的基本方法，能夠積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績良好。然而，仍有一小部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，自覺性和自控力較差。學(xué)生們覺得學(xué)習(xí)英語是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。有些學(xué)生不知道如何記憶單詞，甚至不會聽寫基本單詞，導(dǎo)致無法理解、理解和學(xué)習(xí)。

二，教材的整體分析

七年級有十二個英語單元，還有兩個復(fù)習(xí)單元。每個單元列出明確的語言目標(biāo)、主要功能項和語法結(jié)構(gòu)、學(xué)生需要掌握的基本詞匯，分為A、b兩部分，A部分以展示新功能在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用的圖片開始。這個圖畫出了學(xué)生在練習(xí)一門新語言時需要用到的關(guān)鍵詞。所有關(guān)鍵詞都用圖片描述，學(xué)生無需解釋或翻譯就能理解。新的表達(dá)方式呈現(xiàn)在人物頭上的氣泡中，這使得學(xué)生很容易理解和練習(xí)新的語言。第二部分介紹了循環(huán)的第一部分中出現(xiàn)的語言中的新單詞。同時，B部分的活動幫助學(xué)生將新的目標(biāo)語言與上一單元所學(xué)的語言進行整合。這個循環(huán)加強了以前的語言學(xué)習(xí)，同時也為新的語言學(xué)習(xí)提供了更多的機會。

三，教學(xué)目標(biāo)

1、詞匯：掌握本教材中的詞匯，學(xué)會根據(jù)單詞的發(fā)音規(guī)則記憶單詞，掌握單詞和短語的用法。

2、語言結(jié)構(gòu)：學(xué)會談?wù)撊说膰统鞘?，詢問和表達(dá)某個地方的位置，描述動物，表達(dá)喜好和陳述理由，學(xué)會和別人談?wù)撟约旱氖聵I(yè)，學(xué)會談?wù)撊嗽谧鍪裁?，描述和談?wù)撎鞖?，表達(dá)對天氣的喜好和原因，描述某人的外貌，點食物或點食物，表達(dá)過去發(fā)生的事情，交流對某人、某物、某物等的看法。

3、語法知識：掌握現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，一般過去式的構(gòu)成和用法，祈使句的用法，情態(tài)動詞“can”的用法，be結(jié)構(gòu)的用法，介詞的用法。

四、方法和措施

1、加強詞匯教學(xué)。

2、認(rèn)真落實早讀制度：規(guī)定早讀內(nèi)容，加強監(jiān)管，保證早讀效果。

3、基礎(chǔ)語法教學(xué)必須與語境相結(jié)合。練習(xí)語法要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住題目，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識在培養(yǎng)語言應(yīng)