關(guān)注水華,倡導(dǎo)生態(tài)文明科技活動方案

關(guān)注水華，倡導(dǎo)生態(tài)文明

婁維義2008.03.12.科技活動方案

倡導(dǎo)生態(tài)文明1活動背景4活動過程2活動目標3活動計劃5活動條件

方案框架關(guān)注水華一、活動背景2007年4月，太湖比往年提早一個月出現(xiàn)了大面積藍藻水華，隨后太湖水源地受到污染，自來水出現(xiàn)惡臭，無錫市大部分生產(chǎn)與生活用水供應(yīng)中斷，造成了重大經(jīng)濟損失和嚴重社會影響。5月29日，一場飲用水危機席卷江蘇無錫，禍首是太湖藍藻。太湖藍藻的暴發(fā)似乎只是一根引線。隨后,巢湖、滇池、長春等其他地區(qū)也不同程度地出現(xiàn)藍藻水華污染。7月12日，國家環(huán)?？偩中?，中國將在太湖、巢湖、滇池流域制定更嚴格的環(huán)保標準，對違法排污者采取“高限處罰”措施。8月31日，世界頂級科學(xué)雜志《Science》(317卷)發(fā)表了今年夏季太湖藍藻水華大量暴發(fā)的現(xiàn)場報道。中國科學(xué)院南京地理與湖泊研究所秦伯強領(lǐng)導(dǎo)的研究小組將和HansPaerl為首的美國科學(xué)家一起就藍藻水華發(fā)生機制進行合作研究。這標志著，今年夏季太湖嚴重的藍藻水華暴發(fā)已經(jīng)引起了世界上其他國家科學(xué)家的重視，也將太湖生態(tài)系統(tǒng)研究推向了國際研究舞臺。關(guān)注水華倡導(dǎo)生態(tài)文明關(guān)注水華倡導(dǎo)生態(tài)文明一、活動背景關(guān)注水華倡導(dǎo)生態(tài)文明一、活動背景關(guān)注水華倡導(dǎo)生態(tài)文明一、活動背景關(guān)注水華倡導(dǎo)生態(tài)文明一、活動背景1了解水華的界定與

分類了解水華產(chǎn)生的

條件水華預(yù)警判斷指標水華治理的方法2學(xué)習(xí)研究水華的科學(xué)方法，提高研究問題的能力通過研究水華的預(yù)警和治理，提高創(chuàng)新能力提高溝通協(xié)作能力能力層面3增強關(guān)愛環(huán)境、珍愛地球家園的情感增強社會責(zé)任感

樹立科學(xué)發(fā)展觀倡導(dǎo)生態(tài)文明，人與自然和諧相處觀念層面知識層面二、活動目標關(guān)注水華倡導(dǎo)生態(tài)文明1、活動時間：3月—12月2、參與對象：以生命科學(xué)社團成員為主體，高一、高二同學(xué)廣泛參與3、活動需求：

設(shè)施：

圖書館（文獻檢索）、生物實驗室（研究）、交通工具（調(diào)查、采樣）

藝術(shù)教研室（制作展板）、學(xué)校電視臺（宣傳）

指導(dǎo)團：

校內(nèi)生物教師；校外水華、環(huán)境專家（復(fù)旦大學(xué)、華東師大）等。

社會支持：市區(qū)級環(huán)保局、環(huán)境監(jiān)測站關(guān)注水華倡導(dǎo)生態(tài)文明三、活動計劃（1）活動啟動：廣泛宣傳、知識競賽（2）了解水華：水華相關(guān)知識的收集整理、交流宣傳（3）考查水華：考查張江、南匯等區(qū)域水華情況（4）研究水華：活動小組針對發(fā)現(xiàn)的問題展開系列研究（5）活動結(jié)果宣傳展示（6）活動總結(jié)（含評價）關(guān)注水華倡導(dǎo)生態(tài)文明四、活動內(nèi)容

五、活動過程活動過程6活動評價關(guān)注水華倡導(dǎo)生態(tài)文明3考察水華5結(jié)果展示2了解水華4研究水華

1活動啟動關(guān)注水華倡導(dǎo)生態(tài)文明1、活動啟動（1）在開學(xué)初（3月）（2）由生命科學(xué)社團發(fā)起，學(xué)生分組（3）張貼海報、制作展板、學(xué)生電視臺校園廣播、科技講座

活動過程注意：準備要充分、增強吸引力形式多樣：多種分工、多種角色主題明確：突破口、切入口內(nèi)容充實：系列活動適度挑戰(zhàn)：有深度，有挑戰(zhàn)廣泛參與：多種分工、多種角色關(guān)注水華倡導(dǎo)生態(tài)文明（1）文獻查閱充分利用校內(nèi)資源，通過因特網(wǎng)查閱、圖書館文獻查閱，也可通過設(shè)置講座等形式，多渠道，多途徑，較全面獲得水華的相關(guān)資料。（2）知識競賽利用5月社團節(jié)時間，開展“了解水華，關(guān)注水華”知識競賽活動，在學(xué)生自出題目和比賽的過程中，自然會加深對水華的了解。（3）走訪調(diào)查利用課余時間，分小組走訪上海市各個與水華和環(huán)境有關(guān)的城市管理部門以及城市建設(shè)部門，了解上海水華暴發(fā)情況，了解國家和上海市的有關(guān)保護環(huán)境的法律法規(guī)。（4）調(diào)查報告小組在調(diào)查研究基礎(chǔ)上完成調(diào)查報告，班級和社團內(nèi)部交流。2、了解水華

活動過程（1）實地考察統(tǒng)一組織社團學(xué)生，在出發(fā)之前做好充分準備，3-4人一組，帶好數(shù)碼相機、三腳架、望遠鏡、GPS、手機鏟子、廣口瓶、標簽、溫度計、卷尺標本夾、地圖、小刀、筆、記錄本等；一律穿旅游鞋和長褲。夏天帶好防蚊防曬用品和雨衣。利用周末到張江和南匯等區(qū)域進行實地考察，使學(xué)生認識什么是水華。（2）分析對比對各個考察點進行GPS定位，拍照，在水華發(fā)生河流或池塘和干凈的河流或池塘取樣，取樣時注意安全。把樣品帶回學(xué)校，利用實驗室條件，測試水質(zhì)各項理化指標，觀察對比觀察水華水樣和正常水樣的微生物種類的區(qū)別。（3）考察報告每小組整理資料，撰寫實驗報告。選擇優(yōu)秀文章和攝影作品在學(xué)校宣傳櫥窗展出。關(guān)注水華倡導(dǎo)生態(tài)文明3、考察水華

活動過程課題1：水華現(xiàn)象及研究現(xiàn)狀課題2：水華暴發(fā)水質(zhì)的特征課題3：水華形成的內(nèi)因課題4：水華的治理和水體修復(fù)課題5：水華暴發(fā)的預(yù)警研究關(guān)注水華倡導(dǎo)生態(tài)文明4、研究水華

活動過程廣度（橫向）深度（縱向）（1）上海地區(qū)水華暴發(fā)現(xiàn)狀（2）長三角地區(qū)水華暴發(fā)研究現(xiàn)狀（3）我國近年來水華暴發(fā)現(xiàn)狀（4）全球水華暴發(fā)現(xiàn)狀（5）水華對淡水水質(zhì)的危害（6）水華與人類健康關(guān)注水華倡導(dǎo)生態(tài)文明課題1：水華現(xiàn)象及研究現(xiàn)狀

研究水華（1）水華暴發(fā)淡水的理化特征（2）水華暴發(fā)水體的生物群落特征（3）水華毒素對動物的影響關(guān)注水華倡導(dǎo)生態(tài)文明課題2：水華暴發(fā)水質(zhì)的特征

研究水華為什么水華會暴發(fā)，藍藻靠什么迅速繁殖？其內(nèi)因何在？（1）水華暴發(fā)與化肥的關(guān)系（2）水華暴發(fā)與有機磷農(nóng)藥的關(guān)系（3）水華暴發(fā)與洗滌劑的關(guān)系關(guān)注水華倡導(dǎo)生態(tài)文明課題3：水華形成的內(nèi)因

研究水華（1）水華的治理方法綜述（2）水華的生物學(xué)治理探索（3）水華暴發(fā)后水源修復(fù)與生態(tài)重建關(guān)注水華倡導(dǎo)生態(tài)文明課題4：水華的治理和水源修復(fù)

研究水華關(guān)注水華倡導(dǎo)生態(tài)文明課題5：水華暴發(fā)的預(yù)警研究

研究水華（1）水華暴發(fā)的實驗室模型（2）微囊藻水華暴發(fā)的溫度、元素、種群等要素條件研究（3）微囊藻水華暴發(fā)季節(jié)模型（4）微囊藻水華暴發(fā)的預(yù)測指標體系（藻細胞濃度、葉綠素a、透明度、總磷和總氮5個參數(shù)）（1）建立宣傳網(wǎng)站

建立宣傳環(huán)境保護網(wǎng)站或創(chuàng)建Blog，每個研究小組或個人的研究記錄、研究進程、研究心得、實驗照片，交流經(jīng)驗，探討實驗中遇到的問題，展示研究成果等等定期上傳。（2）利用科技節(jié)進行宣傳

研究成果做成展板和宣傳卡片，科技節(jié)、科技冬令營、科技夏令營活動中放在底樓大廳展示，向同學(xué)和老師講解宣傳水華知識。并選擇優(yōu)秀成果作專題報告，請有關(guān)教師和專家進行點評指導(dǎo)。（3）主題活動宣傳

“關(guān)注水華，關(guān)注淡水”宣傳活動：各個小組自制水華宣傳資料和問卷，發(fā)放給自己家人、親友、鄰居等，完成后回收，統(tǒng)計數(shù)量，評選出最佳宣傳小組，保證活動的有效性。關(guān)注水華倡導(dǎo)生態(tài)文明5、結(jié)果展示

活動過程持續(xù)性展示中注意核心效應(yīng)：相對較深入地研究成果發(fā)揮校內(nèi)核心效應(yīng)輻射效應(yīng)：開放式展示

（科技節(jié)、科技冬令營、來賓參觀）

環(huán)境小報（文本版或電子版）

網(wǎng)站或博客關(guān)注水華倡導(dǎo)生態(tài)文明5、結(jié)果展示

活動過程強化輻射性

分過程評價和結(jié)果評價兩個方面，評價指標盡量多元化，過程評價占70%，結(jié)果評價占30%，活動小組評價內(nèi)容可以包括以下幾個方面：過程評價主要內(nèi)容1活動計劃2活動分工與合作3活動次數(shù)4活動記錄（出勤/時間/內(nèi)容/結(jié)果）5活動內(nèi)容與方式的創(chuàng)新性6活動時間分配的合理性關(guān)注水華倡導(dǎo)生態(tài)文明6、活動評價

活動過程結(jié)果評價主要內(nèi)容1研究報告（內(nèi)容/格式/科學(xué)性/創(chuàng)新性）2幻燈片制作3宣傳資料4答辯六、實施活動方案的有利條件關(guān)注水華倡導(dǎo)生態(tài)文明學(xué)校的理念和做法學(xué)校的理念和做法指導(dǎo)教師優(yōu)勢學(xué)生情況社會資源優(yōu)勢

指導(dǎo)教師優(yōu)勢本人參與課題研究情況碩士期間：

1.《日本弓背蟻嗅覺神經(jīng)傳導(dǎo)通路研究》，國家自然科學(xué)基金資助（39940019）

2.《CP切片技術(shù)開發(fā)》，國家科技部基金資助（JG-99-20）

碩士論文課題：日本弓背蟻前腦蕈形體α葉超微結(jié)構(gòu)的研究博士期間：

《纖毛蟲皮層微管胞器的形態(tài)發(fā)生及其細胞模式形成的研究》

國家自然科學(xué)基金資助（30470201）

博士論文課題：纖毛蟲細胞骨架的環(huán)境毒理學(xué)研究關(guān)注水華倡導(dǎo)生態(tài)文明7年來指導(dǎo)學(xué)生課題情況（2001-2007）1.熒葉甲觸角感受器及觸角內(nèi)部結(jié)構(gòu)的研究2.肢體殘障人士生物眼電控制系統(tǒng)的研究3.基于頻域方法的計算機輔助中醫(yī)脈像特征研究4.細葉亞菊揮發(fā)油熏殺致倦庫蚊的藥效學(xué)和藥理學(xué)研究5.南浦大橋西引橋環(huán)境學(xué)與經(jīng)濟學(xué)分析及改進措施6.上海潮灘濕地微生態(tài)比較及其健康狀況評價體系的構(gòu)建7.關(guān)于乞丐現(xiàn)象的統(tǒng)計調(diào)查、文化分析以及安置方案研究8.黃河河南段濕地的生態(tài)健康比較與綜合評價關(guān)注水華倡導(dǎo)生態(tài)文明2008年來指導(dǎo)學(xué)生課題情況1.城市公共場所錯誤英文標識調(diào)查、成因分析及規(guī)范化實施研究2.南蛇藤提取物抗衰老作用及機理研究3.基于AHP和人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的醫(yī)療貸款模型的構(gòu)建4.關(guān)于智障人士生存狀況的調(diào)查與研究關(guān)注水華倡導(dǎo)生態(tài)文明關(guān)注水華倡導(dǎo)生態(tài)文明一、發(fā)表文章1.《生物學(xué)課題研究中選題與立題的指導(dǎo)策略》發(fā)表在《生物學(xué)教學(xué)》2006年第8期2.《“伴性遺傳”的課堂教學(xué)》發(fā)表在《生物學(xué)教學(xué)》2007年第10期3.《“生態(tài)系統(tǒng)的能量流動”一節(jié)的課堂教學(xué)》發(fā)表在《生物學(xué)教學(xué)》2008年第1期4.《基于圖像處理的原生動物自動計數(shù)方法及其實現(xiàn)》發(fā)表在《實驗室研究與探索》2007年第4期5.《乙酰甲胺磷對尾草履蟲和綠草履蟲的急性毒性作用》已被《復(fù)旦學(xué)報（自然科學(xué)

版）》錄用2007年11月6.《生物學(xué)課堂教學(xué)中融入德育的藝術(shù)》發(fā)表在《思想理論教育·新德育》2007年

07·08期7.《體味新教材教育理念課堂教學(xué)中提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)》發(fā)表在《現(xiàn)代學(xué)術(shù)研究》2005年第8期8.《考察56thISEF感受美國科技教育》發(fā)表在《中國教育學(xué)報》2005年第9期9.《胡枝子克熒葉甲觸角感受器掃描電鏡的研究》，發(fā)表于《上海師范大學(xué)學(xué)報》自然科學(xué)版2003年11月近5年來教育教學(xué)科研情況（2003-2008）關(guān)注水華倡導(dǎo)生態(tài)文明學(xué)校的理念和做法

指導(dǎo)教師優(yōu)勢近5年來發(fā)表文章（2003-2008）二、有代表性的論著：1、主編《生物學(xué)探究性學(xué)習(xí)教學(xué)示例》浙江教育出版社2004年3月出版2、主編《當(dāng)代中學(xué)生新知識百科生物卷》學(xué)林出版社2003年2月出版三、參與編寫的論著：1、《中學(xué)理科德育問題研究》生物學(xué)部分，2007年華師范大學(xué)出版社出版2、參與編寫《高中生命科學(xué)實驗與探究》，2007年5月上海文藝出版總社3、《體味新教材挖掘德育素材》編入《學(xué)科德育的探索與實踐》，2006年

華師大出版社出版4、《基因工程與人類社會》編入《華東師大二附中學(xué)校課程》，2003年華

東師范大學(xué)出版社出版四、申請的專利多功能生物眼電開關(guān)控制裝置No.zl03151219·4(國際知識產(chǎn)權(quán)局)1、指導(dǎo)楊晨、袁亞楠、劉一白，《觸及到了科學(xué)精神》發(fā)表于《上海中學(xué)生報》2003年10月8日版2、指導(dǎo)學(xué)生葉希嫻同學(xué)撰寫《植物臘葉標本的防褪色、碎裂、和霉變研究》發(fā)表在《浦東科技》2006年第1期3、指導(dǎo)學(xué)生鄭澤坤同學(xué)撰寫《細葉亞菊揮發(fā)油熏殺致倦庫蚊的藥效學(xué)和藥理學(xué)研究》發(fā)表在《浦東科技》2006年第4期4、指導(dǎo)學(xué)生李竹君等同學(xué)撰寫《上海河口濕地健康評價和預(yù)警指示探索研究》發(fā)表在《浦東科技》2006年第8期5、指導(dǎo)學(xué)生林雪婷同學(xué)撰寫《南浦大橋