5.1植物生長(zhǎng)素學(xué)歷案高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修1

年級(jí)：高二班級(jí)學(xué)生姓名科目：生物制作人：付智超教務(wù)學(xué)處審批：編號(hào)5.1植物生長(zhǎng)素學(xué)習(xí)目標(biāo)1．運(yùn)用結(jié)構(gòu)與功能觀，說(shuō)出生長(zhǎng)素的產(chǎn)生和作用部位。（生命觀念）2．概述植物生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)家對(duì)植物生長(zhǎng)素的探索歷程及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，體會(huì)演繹推理、批判性思維、創(chuàng)造性思維等方法，闡述生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。（科學(xué)思維）3．針對(duì)生長(zhǎng)素的探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，進(jìn)行提問(wèn)、模型建構(gòu)、交流討論，掌握科學(xué)探究的基本思路和方法。（科學(xué)探究）二、自學(xué)指導(dǎo)與檢測(cè)：自學(xué)指導(dǎo)檢測(cè)與課堂展示知識(shí)點(diǎn)一：自學(xué)單一、問(wèn)題1：生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的重要實(shí)驗(yàn)(1)達(dá)爾文父子的實(shí)驗(yàn)(19世紀(jì)末)鮑森·詹森和拜爾的實(shí)驗(yàn)溫特的實(shí)驗(yàn)(1926年)（4)1934年，科學(xué)家首先從人尿中分離出與生長(zhǎng)素作用相同的化學(xué)物質(zhì)——(IAA)。(5)1946年，人們從高等植物中分離出生長(zhǎng)素，并確認(rèn)它是。問(wèn)題2：植物向光性的解釋向光性外界條件向光性一側(cè)多于一側(cè)多于一側(cè)，造成向光彎曲，造成向光彎曲問(wèn)題3：植物激素概念產(chǎn)生部位運(yùn)輸途徑生理作用化學(xué)實(shí)質(zhì)二、生長(zhǎng)素的合成、運(yùn)輸與分布1.生長(zhǎng)素的主要合成部位：生長(zhǎng)素的主要合成部位是的種子2.合成生長(zhǎng)素的原料：3.極性運(yùn)輸?shù)母拍睿荷L(zhǎng)素只能從運(yùn)輸?shù)?，而不能反過(guò)來(lái)運(yùn)輸，也就是只能，稱為極性運(yùn)輸，極性運(yùn)輸是一種運(yùn)輸。4.生長(zhǎng)素的分布：生長(zhǎng)素在植物體，但相對(duì)集中分布在，如、和的分生組織、、和果實(shí)等處三、生長(zhǎng)素的生理作用1.生長(zhǎng)素的作用方式：生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)起作用的方式和動(dòng)物體內(nèi)激素起作用的方式基本類(lèi)似，它不像酶哪些細(xì)胞代謝，也不為，而是給細(xì)胞，起著的作用。2.生長(zhǎng)素的生理功能：在植物體內(nèi)，生長(zhǎng)素在細(xì)胞水平上起著、________________等作用；在器官水平上則影響、，如促進(jìn)側(cè)根和不定根的發(fā)生，影響、和發(fā)育等3.影響生長(zhǎng)素發(fā)揮作用的因素①生長(zhǎng)素濃度：一般情況下，低濃度生長(zhǎng)素生長(zhǎng)，而高濃度的生長(zhǎng)素則生長(zhǎng)②植物細(xì)胞的成熟情況：細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)樹(shù)敏感，細(xì)胞則對(duì)生長(zhǎng)素較遲鈍③植物器官的種類(lèi)：同一植物的不同器官對(duì)于不同濃度的生長(zhǎng)素的敏感程度不同，對(duì)生長(zhǎng)素最敏感，對(duì)生長(zhǎng)素敏感性最差，對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度介于與_______之間④雙子葉植物一般比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素4.頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象及應(yīng)用①概念：植物的頂芽有限生長(zhǎng)，生長(zhǎng)受到抑制的現(xiàn)象。②原因：頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素由于運(yùn)輸，源源不斷地向下運(yùn)至側(cè)芽處，使側(cè)芽部位生長(zhǎng)素濃度而生長(zhǎng)受。③解除方法：去掉后，處的生長(zhǎng)素濃度降低，于是，側(cè)芽萌動(dòng)、加快生長(zhǎng)。④應(yīng)用：頂端優(yōu)勢(shì)原理在得到廣泛利用。知識(shí)點(diǎn)二：研學(xué)單探究1：分析資料，回答問(wèn)題。資料一為研究生長(zhǎng)素在單側(cè)光影響下運(yùn)輸方向的變化，研究人員做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：資料二研究人員做了進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，將生長(zhǎng)狀況相同的胚芽鞘尖端切下來(lái)，用不能透過(guò)生長(zhǎng)素的薄玻璃片分割，放在瓊脂切塊上，實(shí)驗(yàn)處理及收集到的生長(zhǎng)素（IAA）的含量如圖所示。(1）資料一實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：裝置a中胚芽鞘直立生長(zhǎng)；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長(zhǎng)。由此可得結(jié)論：在單側(cè)光的影響下，生長(zhǎng)素(2）資料I說(shuō)明光照沒(méi)有影響，但單側(cè)光照射促使。探究2：植物向光性產(chǎn)生原因分析（1）過(guò)程圖解內(nèi)因：外因：知識(shí)點(diǎn)二：拓學(xué)單1.根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.圖中能直立生長(zhǎng)的是①和④B．若探究植物的向光性，可設(shè)置①③進(jìn)行對(duì)照C．若探究植物胚芽鞘的感光部位，應(yīng)設(shè)置④⑥進(jìn)行對(duì)照D．圖中彎曲生長(zhǎng)的是③⑤2.分析下列各圖，下列敘述正確的是（）A.圖甲由于單側(cè)光照的影響，胚芽鞘將向光彎曲生長(zhǎng)B.圖乙莖卷須中外側(cè)生長(zhǎng)素含量比內(nèi)側(cè)多，所以外側(cè)生長(zhǎng)得快C.圖丙中若固定光源，整個(gè)裝置勻速旋轉(zhuǎn)一段時(shí)間，幼苗將彎向光源生長(zhǎng)D.圖丁中放瓊脂塊M的胚芽鞘向一側(cè)彎曲，而放瓊脂塊N的不彎曲3．(2021上海嘉定一模,15)圖為燕麥胚芽鞘經(jīng)過(guò)單側(cè)光照射后,甲、乙兩側(cè)的生長(zhǎng)情況,對(duì)照組未經(jīng)單側(cè)光處理。下列敘述正確的是()A.甲為向光側(cè),胚芽鞘向甲側(cè)彎曲生長(zhǎng)B.甲為背光側(cè),胚芽鞘向乙側(cè)彎曲生長(zhǎng)C.乙為向光側(cè),胚芽鞘向甲側(cè)彎曲生長(zhǎng)D.乙為背光側(cè)，胚芽鞘向乙側(cè)彎曲生長(zhǎng)4．將花盆放人暗箱中，如圖所示，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A．若花盆和暗箱同步勻速旋轉(zhuǎn)，則幼苗只能直立生長(zhǎng)B．若暗箱勻速旋轉(zhuǎn)，花盆不轉(zhuǎn)，則幼苗向左彎曲生長(zhǎng)C．若花盆勻速旋轉(zhuǎn)，暗箱不轉(zhuǎn)，則幼苗只能直立生長(zhǎng)D．若暗箱和花盆都不旋轉(zhuǎn)時(shí)，則幼苗向左彎曲生長(zhǎng).5.有關(guān)生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布的下列敘述,正確的是()A.胚芽鞘尖端能夠利用色氨酸經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)大量合成生長(zhǎng)素B.生長(zhǎng)素合成和分布的主要場(chǎng)所是植物體的未成熟組織C.在植物體的幼嫩部位,生長(zhǎng)素不可以逆濃度梯度運(yùn)輸D.呼吸抑制