三年級上冊教學(xué)計(jì)劃冀教版(三篇)

第頁共頁三年級上冊教學(xué)方案冀教版(三篇)三年級上冊教學(xué)方案冀教版篇一初三的孩子好奇、積極、擅長表達(dá)、擅長模擬。他們喜歡新穎事物，對生疏語言的好奇可以激發(fā)他們對外語的興趣。他們喜歡吸引別人的注意力，注意教師的表揚(yáng)，不怕犯錯，害羞感小。他們處于開展階段，尚未界定，發(fā)音器官比成年人靈敏，所以模擬外語的語音點(diǎn)遠(yuǎn)比成年人容易。他們記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維薄弱。他們熱愛玩耍、唱歌、玩耍和活動，這些都是小學(xué)生身心開展的特點(diǎn)。一些初三學(xué)生仍然有固執(zhí)和懶惰的傾向，比方上課坐立不安，課后作業(yè)完成不及時，學(xué)習(xí)效率低下。針對這種情況，我采用有趣的教學(xué)形式，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造一個習(xí)得語言的環(huán)境，并盡最大努力吸引學(xué)生的注意力，從而更有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。1.這學(xué)期激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語的才能。2.加強(qiáng)英語口語表達(dá)和課堂聽力才能；培養(yǎng)積極的態(tài)度、自信、一定的語感和良好的語音語調(diào)根底；根據(jù)三年級學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和開展需求，本學(xué)期英語課程的總體目的是：1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們積極的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立起學(xué)習(xí)英語的初步自信；培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音語調(diào)根底；使他們形成簡單的英語日常交流才能，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶和思維才能2.培養(yǎng)學(xué)生的語感、語音語調(diào)，幫助他們形成運(yùn)用英語進(jìn)展日常交流的才能，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。26字母教學(xué)(字母教學(xué)最重要)、會話教學(xué)、詞匯教學(xué)。困難：1、字母的發(fā)音和書寫，讓學(xué)生區(qū)分容易混淆的發(fā)音，學(xué)會用正確的書寫形式書寫字母；2.會話式教學(xué)，學(xué)生可以在相應(yīng)的情況下學(xué)會說相應(yīng)的話，進(jìn)展簡單的交流。1.關(guān)注學(xué)生情緒，營造輕松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。教學(xué)組織和課堂安排靈敏，以學(xué)生為主體，時間短，頻率高，保證學(xué)生屢次接觸英語并有足夠的練習(xí)，增加每個學(xué)生的練習(xí)量，開展雙人小組、多人小組、排排等多種形式的活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。2.認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，改良教學(xué)方法。貫徹強(qiáng)化說多練的原那么，注重根底訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生用英語直接表達(dá)思想的才能，拓展課堂容量，進(jìn)步課堂效率。3.堅(jiān)持激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)活動中，我們利用英語教學(xué)的視聽資——圖片、圖表、錄音等多媒體軟件，以及肢體語言——手勢、動作、表情等進(jìn)展演示。結(jié)合各種人物、場景和現(xiàn)場表演，和他們交朋友，一起玩游戲，一起聽和說，讓他們在有趣、輕松的氣氛中感受到學(xué)習(xí)英語不是一件苦差事，并潛移默化地產(chǎn)生影響，使得課堂氣氛非?；顫姡瑢顮柾醯臒崆楦邼q4.培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持備課、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、寫作、朗讀、口語練習(xí)、提問和語言行為習(xí)慣的培養(yǎng)。5.注意傳授知識和適時評價相結(jié)合。要特別注意及時表揚(yáng)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生獲得的進(jìn)步。讓進(jìn)步的學(xué)生感受到成就感，讓落后的學(xué)生發(fā)現(xiàn)差距，及時進(jìn)步。三年級上冊教學(xué)方案冀教版篇二一、學(xué)情分析^p本學(xué)期我擔(dān)任三年級的英語教學(xué)工作，這些學(xué)生都是第一次學(xué)習(xí)英語，以前根本沒有接觸過英語，要求他們從根底開場學(xué)習(xí)，所以對學(xué)習(xí)英語有一定的難度，因此就要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心，始終保持高昂、積極的熱情。從上學(xué)期的期末成績看，這個班的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科成績較差，因此，要從根本上解除他們學(xué)習(xí)差的顧慮，向他們講明英語是三年級的起始學(xué)科，要想學(xué)好英語并不難，只要從如今開場，上課認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，大膽說，積極做，努力唱，就能學(xué)好英語。在平時的教學(xué)中，更要特別注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，抓住這些閃光點(diǎn)，及時對他們進(jìn)展表揚(yáng)和鼓勵，從而激起他們對學(xué)習(xí)的自信心，然后逐步進(jìn)步他們的成績。這是一個漫長的進(jìn)化過程，不能急于求成。對班里一局部優(yōu)秀學(xué)生要教育他們不要驕傲，不要以為自己的語文、數(shù)學(xué)成績不錯，就不用努力了。這樣認(rèn)為就錯了，要教育他們英語同其他學(xué)科沒什么聯(lián)絡(luò)，要從頭開場，同其他同學(xué)展開比賽，比一比，看誰學(xué)得，記得快。總之，要通過種種手段和方法，對他們有方案、有目的地進(jìn)展各方面教育，使他們認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，勇往直前，不甘落后，這樣，使他們處在一種比學(xué)習(xí)的氣氛之中，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。二、教材分析^p(一)教學(xué)內(nèi)容：本冊教材共分11個模塊，內(nèi)含一個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供假設(shè)干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。在這一冊，學(xué)生剛開場學(xué)習(xí)英語，所以設(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率最高的語句，主要內(nèi)容包括：問候并回應(yīng);詢問姓名、年齡、地點(diǎn)、物品名稱，并給予答復(fù);數(shù)字112;議論人、物品、地點(diǎn)、動物;表達(dá)自己的愛好等。所有內(nèi)容都是根據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原那么而呈現(xiàn)的，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生結(jié)合語用和語境掌握語句和語詞的根本語義，逐步獲得最根本的運(yùn)用英語的才能。這冊教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言構(gòu)造，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù)。即：話題——功能——構(gòu)造——任務(wù)。教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫根底，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進(jìn)展簡單日常交流的才能。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造才能。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的根底。這冊教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用才能的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，表達(dá)語言的交際才能。貫徹語言應(yīng)用的根本原那么，把知識和技能目的融會在完成任務(wù)的過程之中，從而表達(dá)教材提出的把話題——功能——構(gòu)造——任務(wù)結(jié)合起來的總思路。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在起始階段采用“全部動作反響法”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們運(yùn)用英語進(jìn)展順利地交流打下堅(jiān)實(shí)的根底。(二)知識構(gòu)造：三、教學(xué)目的三年級上冊教學(xué)方案冀教版篇三三年級有三個班，這些學(xué)生因初步接觸英語，對它有些生疏也有些好奇。學(xué)生中大局部的人都積極主動的英語交朋友，大膽的去說去練，因此這些學(xué)生在三年級上半學(xué)期中英語上有一定的進(jìn)步。但也有少數(shù)學(xué)生不重視和怕學(xué)英語，而使英語成績不好。在新學(xué)期里我會主動接近并理解學(xué)生，讓他們認(rèn)識到英語的興趣，去認(rèn)真的理解和學(xué)習(xí)，從而能在新學(xué)期里獲得好成績。本教材的設(shè)計(jì)表達(dá)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言構(gòu)造為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。表達(dá)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用才能的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的根本原那么。根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材詳細(xì)分析^p如下：1、按“話題—功能—構(gòu)造—任務(wù)”體系編寫。話題、功能、構(gòu)造、任務(wù)四個方面嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)、融為一體，既汲取國外教材注重交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揚(yáng)國內(nèi)以往教材構(gòu)造明晰、系統(tǒng)性強(qiáng)的長處，以利于學(xué)生在掌握語言根本構(gòu)造的同時獲得聽、說、讀、寫的根本技能和才能。句型不是通過機(jī)械性的單句操練進(jìn)展教學(xué)，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學(xué)生在操練句型時就學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價值的語言。2、內(nèi)容粗淺易懂、重點(diǎn)突出，題材結(jié)合實(shí)際、貼近生活，語言正確標(biāo)準(zhǔn)、真實(shí)地道，插圖生動活潑、富有情趣，比擬符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，比擬符合兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。3、采用循環(huán)式編排方法，較好地表達(dá)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原那么。4、在安排詞語和語法工程時采用了“早浸透”和“重積累”的方法。所謂“早浸透”，是指某些詞語和某個語法工程在進(jìn)展正式教學(xué)之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學(xué)生對之有所接觸和理解，以便正式學(xué)習(xí)時比擬容易領(lǐng)會和掌握。所謂“重積累”，是指把已學(xué)過的詞語或語法與教授內(nèi)容結(jié)合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴(kuò)展，不斷積累。1、能按三會的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按三會要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語，活用句型，進(jìn)展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性開展。2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，進(jìn)步學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的才能。3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)展大量的語言操練和練習(xí)。4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的才能，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)