正確對待青春期早戀問題

正確對待青春期早戀問題青春期早戀問題是每位老師都會在所教班級遇上的，有的老師經(jīng)驗豐富，最后解決得皆大歡喜，但是也有的老師處理得太過沖動與極端，最終使得學(xué)生走上了不歸路。究其原因，大部分是由于教師自身對于青春期早戀的認識就不太正確，有點偏極端，從而使得師生成為敵人。因此，教師正確認識青春期早戀問題非常必要。本文就從早戀的概念、特點、類型、原因以及建議的處理方式五個方面來進行闡述。一、早戀的概念早戀，也稱為青春期戀愛，字面上的意思就是過早的談戀愛。而從理論上來說的話，早戀則是指未成年男女在性生理發(fā)育成熟時，僅憑著對異性產(chǎn)生的幼稚沖動的情感，在缺乏社會經(jīng)驗，思想意識均不成熟，不懂得選擇戀人和建立婚姻家庭必須考慮的條件等情況下，缺乏理智地過早戀愛的現(xiàn)象?，F(xiàn)在早戀主要發(fā)生在中小學(xué)，這個階段學(xué)生心智不成熟，教師和家長的正確引導(dǎo)就會起到關(guān)鍵的作用。二、早戀的特點因為發(fā)生的“早”，因此主要有以下介個特點：1、朦朧性青少年對于早戀關(guān)系的發(fā)展并不明確。他們主要是單純的渴望與異性單獨接觸，但是對未來組建家庭、如何處理戀愛關(guān)系和學(xué)業(yè)關(guān)系、如何區(qū)別友誼和愛情都缺乏明確的認識。2、矛盾性青少年在戀愛的同時內(nèi)心也充滿了矛盾，既想接觸又怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過程中愉快和痛苦并存。3、不穩(wěn)定性早戀關(guān)系是一種充滿變化、極不穩(wěn)定的感情關(guān)系。隨著時間的推移，雙方情況都會發(fā)生變化，而每一種變化都會給愛情帶來影響，致使青少年戀愛關(guān)系缺乏持久性。4、單純性青少年往往會認為愛就是一切，不附加任何條件，他們的感情像水晶般的純潔，但由于與現(xiàn)實不符，因此往往蒙受心靈上的創(chuàng)傷。但是我認為這一點也恰恰好該是所有人好好守護的，隨著年齡的增加，往往在愛情方面越來越不“單純”，所求也越來越多，再想找回青春時期的感覺越來越難，因此我們作為成年人，還是該好好保護好青少年的單純。5、興奮性和沖動性早戀的這一特點與青少年的情感特征有關(guān)。青春期常被人們稱作是情感的“狂風(fēng)怒濤”時代。他們的情感具有強烈、不穩(wěn)定、易沖動的特點。在與對方相處時，言行、舉止常常表現(xiàn)得特別興奮和沖動。早戀的這種特點常常會產(chǎn)生難以挽回的后果：某些青少年由于在與對方相處時過于興奮和沖動，往往會缺乏理智，將自己完全置于激情的支配之下，過早偷食禁果，導(dǎo)致越軌行為。三、早戀的類型根據(jù)早戀的直接原因，把早戀劃分為如下類型：1、愛慕型即青少年之間由于愛慕對方而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。根據(jù)愛慕對象的不同，又可分為3類。①儀表型。由于愛慕對方外在的儀表而產(chǎn)生的早戀，常說的“好帥”“好美”“好高大威猛”“好小鳥依人”等等，這類早戀是最常見，但也最難以持續(xù)和穩(wěn)定的。②專長型。由于愛慕對方的某項自己崇尚的能力或?qū)ｉL而產(chǎn)生的早戀，這種在青春期主要是喜歡學(xué)習(xí)比自己好的。③品性型。這類早戀是由于愛慕對方的某些自己崇尚的品性而產(chǎn)生的早戀，這相比而言維持得比較持久。2、好奇型由于對異性的好奇心而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。對異性產(chǎn)生強烈的好奇心，是青春期的青少年隨著性意識的發(fā)展而自然產(chǎn)生的一種心理現(xiàn)象。青少年由于生理發(fā)育和性成熟，很容易產(chǎn)生性沖動，對異性變得很敏感，渴望了解異性的心理和生理，了解異性對自己的態(tài)度。為了滿足這種好奇心，就想結(jié)交異性朋友，建立“戀愛”關(guān)系。3、模仿型即因為模仿別人的行為而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象，主要來自社會生活，影視作品和報刊書籍。4、從眾型即迫于周圍人的壓力而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。5、愉悅型即為了獲得愉悅的情感體驗而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。青春期男女之間的密切交往，往往會給雙方帶來愉快的體驗，這種愉快的體驗會進一步促進青少年之間的密切交往，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樵鐟佟?、補償性即為了獲得感情補償和排解受挫的情緒而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。感情補償是指青少年在學(xué)業(yè)上或感情方面受到挫折時，出于爭強好勝的心理，或者為了擺脫感情創(chuàng)傷，一些青少年就想用早戀的方式排遣受挫的情緒，從異性那里獲得感情補償。7、病理型即由于病理原因而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。在當代社會由于營養(yǎng)過剩，一些食品中含有性激素的作用，或者生理的疾病、家庭遺傳等原因，造成一些青少年身體早熟，或者心理早熟，甚至性變態(tài)心理。這些都會誘發(fā)青少年的早戀現(xiàn)象。8、逆反型即由于青少年在兩性交往中受到別人不恰當?shù)母深A(yù)所產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。最典型的心理就是你們不許我這樣做，我偏要這樣做”。在逆反心理的作用下，正常的異性交往會迅速向早戀關(guān)系發(fā)展。了解了早戀的類型，那么接下來我認為我們最該清楚的就是早戀的原因。四、早戀的原因一般提起早戀，有的學(xué)生是認為這就是壞孩子做的事情，就算是早戀的學(xué)生也是非常矛盾的，覺得自己做了錯事，而老師家長更是嚴肅批評和處理，這更加加深了學(xué)生的錯誤認識，因此教師掌握早戀原因至關(guān)重要。（一）自身原因1、生理上的成熟處于青春期的男生女生，一方面，身高、體重、胸圍、四肢等都迅速生長發(fā)育，身體各器官的結(jié)構(gòu)和機能逐漸成熟。同時荷爾蒙刺激性腺和生殖腺的分泌，促進了性器官、第二性征的發(fā)育和出現(xiàn)，引發(fā)了男女生在身體形態(tài)和生理上明顯的兩性差異，性機能開始成熟。性機能的成熟加強了他們對性意識的覺醒，增加了他們對異性的好奇和向往，從而產(chǎn)生了對異性的愛慕。生理上的發(fā)育和性機能的成熟，是青少年產(chǎn)生早戀的物質(zhì)前提和基礎(chǔ)。2、心理上的上的“斷乳”心理上的“斷乳”是青少年早戀產(chǎn)生的內(nèi)部根源。隨著生理發(fā)育逐漸成熟和第二特征的潔的友誼時，就不分青紅皂白，一律視為不軌，進而采取緊急措施，下達各種禁令，甚至采用簡單粗暴的方法。這些做法使學(xué)生們感到強烈的屈辱和壓力，結(jié)果往往不盡人意。有的表面屈從，卻將憎恨埋在心里；有的由“公開”轉(zhuǎn)入“地下”。最壞的是少數(shù)學(xué)生在鄙視的壓力下，自暴自棄、悲觀失望，最后走上逃學(xué)、出走、甚至自殺的道路。（四）社會因素影視作品及小說的影響?，F(xiàn)在的電影、電視劇、小說，大多是以愛情故事為主要題材，婚外戀、第三者比比皆是，幾乎是“無愛不成戲”。浪漫的愛情故事讓青少年充滿憧憬，于是，熒屏中的“調(diào)味品”成了早戀的“催化劑”。同時，熒屏上（或者小說情節(jié)），男女主角之間的親密行為也刺激了青少年的內(nèi)心世界，促使他們一定程度的進行效仿。五、面對早戀該怎么辦有些家長和學(xué)校老師面對早戀猶如洪水猛獸，為了避免學(xué)生早戀甚至極端地禁止男女之間正常交往，但是青少年時期缺少了異性參與的學(xué)生往往最終成人的時候會出現(xiàn)這樣或者那樣的問題。實際上，心理學(xué)家認為：青少年時代能與異性建立健康的情感，能夠理解異性，尊重異性，并能與異性建立自然的、友愛的關(guān)系，有利于智力上取長補短，有利于情感上互相交流，有利于個性上互相豐富，有利于活動中互相激勵，有利于增進心理健康，并且會為他們今后發(fā)育成熟順利地進入戀愛和婚姻關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。所以我們不光不能反對男女正常交往，還需要鼓勵，要滿足學(xué)生的好奇心，還要將事情擺在臺面上來共同討論。一旦學(xué)生真的發(fā)生早戀現(xiàn)象，也不能一味的進行指責(zé)。以下提供一些建議的方式。（一）學(xué)生自身1、輕松對待，無論從生理、心理的角度還是從社會環(huán)境角度來看，早戀都是自然的。2、學(xué)會珍藏。早來的愛，往往像午后的一場雨，說下就下，說晴就晴，來也匆匆，去也匆匆，盡管如此，其中也有銘刻肺腑終身不忘的，留在心底難以散去，畢竟愛與被愛都有美麗的成份。3、學(xué)會拒絕。當你收到愛的信息時，要學(xué)會拒絕。拒絕可以委婉，但態(tài)度應(yīng)當明朗。不要擔心拒絕會傷害人，因為，對你而言，是避開了一個感情漩渦，對他而言少了一段感情糾葛。（二）家長1、創(chuàng)設(shè)美好和諧的家庭環(huán)境2、重視家庭性教育，適時進行愛情教育，多跟孩子溝通，把自己青春期的經(jīng)歷和見解傳授給孩子。3、介紹一些書給孩子看，像《少年維特之煩惱》之類的，讓孩子看后自己處理。4、告訴孩子如何拒絕異性單獨交友的要求。5、注重與學(xué)校和老師的溝通和配合（三）學(xué)校老師1.加強思想教育、樹立遠大理想追求更高人生目標2.組織社會實踐，文體娛樂活動3.向?qū)W生講