《落葉》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

《落葉》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

第一篇：《落葉》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解“秋大到”、“天氣涼”、“樹葉

枯”，“燕子南飛”等自然特征。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文對(duì)落葉用途的比擬，學(xué)習(xí)結(jié)合生活實(shí)際理解詞句

的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力。

3.學(xué)會(huì)朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合生活實(shí)際，理解小蟲、螞蟻、小雨、燕子各把落葉當(dāng)作什么。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解句于，提高分析句子的能力。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，引入新課：

每當(dāng)秋季到來，涼風(fēng)陣陣，樹上的葉子在秋風(fēng)的吹拂下，一片片輕輕

地飄落下來，它們就像一只只彩色的蝴蝶在空中飛舞，俏悄地落在屋

頂上、落在地上、落在小河里，非常有意思。

今天，我們就來學(xué)習(xí)一一篇關(guān)于落葉的課文。

二、范讀課文：

認(rèn)真聽老師讀課文，思考：課文中有幾種小動(dòng)物和落葉有關(guān)？

（小蟲、螞蟻、小魚、燕子）

三、學(xué)習(xí)課文：

1.第一段：

你觀察過嗎？一當(dāng)秋風(fēng)吹過，樹葉一片片落下來，那這樹葉又是怎樣

落下來的呢？

指名讀，思考：樹葉為什么會(huì)落下來？

（秋風(fēng)起，天氣涼，樹葉黃了。）

樹葉是怎樣從樹上落下來的？

（樹葉一片一片地落下來。）

“一片一一片''與"一片片''有什么不同嗎？（看圖回答）

“一片一片”是時(shí)有時(shí)無地飄落。

“一片片”是接二連三地，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落。

指導(dǎo)朗讀：注意“起”“涼”“黃”“落”四個(gè)詞語，簡(jiǎn)潔明了地寫

出了樹葉飄落的原因，同時(shí)也寫出了落葉的美。

2.第2—5段：

落葉不僅顏色美，而且落下時(shí)的樣子也很美，小朋友們喜歡它，小動(dòng)

物們也喜歡它。

自由讀2—5段，思考：樹葉落在什么地方？誰看見了？它是怎么做

的？它把落葉當(dāng)成什么？

第2段:

根據(jù)問題回答：出示投影：落葉落在（地上）。（小蟲）看見了,

（爬來）。把它當(dāng)作（屋子）。

想一想：我們住在屋子里有什么好處？（可以擋雨淋，太陽曬.”）

為什么說“小蟲把落葉當(dāng)作屋子”呢？它躲在落葉里有什么好處？

（小蟲躲在落葉里，也可以擋雨淋，太陽曬““，就像人們住在屋里

一樣）

第3段：

根據(jù)問題回答：出示投影：落葉落在（溝里）。（螞蟻）看見了，

（爬上來）。把它當(dāng)作（船）O

想一想：在生活中，“船”是干什么用的？

（船是幫我們過河或在水上前進(jìn)的交通工具。）

為什么螞蟻把落葉當(dāng)作船呢？

小結(jié)：

屋子和船都是我們生活中有的，凡是生活中有的，我們就可以結(jié)合生

活實(shí)際想一想他們的用處，再想一想這些小動(dòng)物“躲在落葉里”或

“坐在當(dāng)中”會(huì)怎么樣，就會(huì)明白了。在下面的學(xué)習(xí)過程中，我們就

可以用這個(gè)方法去想，去學(xué)習(xí)。

第4段：

默讀課文，思考回答：

出示投影：落葉落在（河里）。（小魚）看見了，（游過來）。把它

當(dāng)作（傘）。

想一想：在我們生活中“傘”是干什么用的？（擋雨淋）

為什么說小魚把落葉當(dāng)作傘？

小組討論------訂正

自學(xué)第5段：

小聲讀課文，用上面的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)這一段。

出示投影：樹葉落在（院子里）。（燕于）看見了，把它當(dāng)作（電

報(bào)）。

討論明確：

電報(bào)：是一種快捷的通信方式，一般用于某種重要的事或緊急的事。

講解：課文中生動(dòng)而確切地把落葉比作電報(bào)，是指當(dāng)落葉紛紛落下時(shí),

說明秋天來了，這是大自然的通知，作為候鳥的燕子確實(shí)該離開此地,

往南飛了。課文通過燕子的話，生動(dòng)地將樹葉枯落，燕于南飛這兩種

自然特征聯(lián)系起來。

四、總結(jié)全文：

這篇課文生動(dòng)形象地描繪了深秋時(shí)節(jié)的特點(diǎn)：大氣涼，樹葉枯落，燕

于南飛。文章寫的富有情趣，而且在寫法上很相近，都是按照——樹

葉落在什么地方？誰看見了？它是怎么做的？（根據(jù)它們的不同生活

習(xí)性和活動(dòng)姿態(tài)）它把落葉當(dāng)成什么？

（只有第5段是用燕子的話來結(jié)束。）

小結(jié)學(xué)法:

今天，我們不僅學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，也學(xué)會(huì)了理解詞句的方法一一讀到

不懂得詞句，結(jié)合生活實(shí)際理解，可以想象這些景物什么樣，還可以

想一想我們生活中這些事物有什么用處。這樣把詞句與生活實(shí)際結(jié)合

起來想，就好理解了。

五、老師投影片上的提示練習(xí)背誦。

課后練習(xí)：

1.填空：

（

）起，（

）涼，（

）黃了。

樹上的葉子（

）地從樹枝上飄落下來。

樹葉落在（

）,（

）爬來，（

）,把當(dāng)作（

）0

樹葉落在（

),(

）爬上來，（

）,把當(dāng)作（

）。

樹葉落在（

）,（

）游過來，（

）,把當(dāng)作（

）0

樹葉落在（

）,（

）飛來，看見了，說：“（

）。

第二篇：《落葉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

1、復(fù)習(xí)字詞，訓(xùn)練朗讀。

2、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“，”“。”，初步了解比喻句的形象性。

3、激發(fā)了解決秋天特征的熱情。

教（學(xué)）具：

落葉（實(shí)物），落葉（剪貼、金色），落葉項(xiàng)圈。

教學(xué)過程:

一、揭題。

今天我們繼續(xù)學(xué)第十一課

IUO

Ve

1、看拼音記字：落葉。(學(xué)生說，老師書)

2、記“葉”：什么結(jié)構(gòu)？怎么記？說說你還知道什么葉？樹葉、菜

葉、茶葉""

二、讀講。

學(xué)習(xí)“秋天到了，樹葉黃了”。

1、學(xué)記“秋”。

(1)什么季節(jié)有落葉？(板書“秋”)

(2)誰有辦法記住“秋”字？(左邊綠，右邊紅，左邊涼，右邊熱)

(3)用“秋”組詞，比一比誰組得多。

2、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“，”。

(1)“秋天”是個(gè)詞，“秋天到了”就是一句句子。

(2)為什么用“，”？因?yàn)橐馑紱]說完，先休息一下，明白嗎？請(qǐng)

讀“秋天到了”。

(3)后面的話是說什么的？——“樹葉黃了”為什么用”？因

為意思說完了。

3、朗讀，并聯(lián)想。

（1）朗讀，并讀出特點(diǎn)。

（2）聯(lián)想：“秋天到了，樹葉黃了?！蹦敲?，“春天到了，樹葉怎

么樣？”“春天到了，樹葉綠了。夏天到了，樹葉更綠了。秋天到了

樹葉黃了。冬天到了，樹葉落了。”（仿句，練習(xí)說話）

4、學(xué)習(xí)“黃葉一片片飄下來，像一只只蝴蝶在飛舞”。

（1）區(qū)分“一片”和“一片片”。

教師畫一片黃葉問：這里有多少黃葉？再問：一片片是多少片？（請(qǐng)

一小組同學(xué)上來，大家畫）理解一片片是許多片。

（2）理解“飄"。誰讓黃葉飄？（分析字）是“風(fēng)”啊！怎么會(huì)飄？

“風(fēng)大，葉子輕，就飄了！”

（3）理解”像““飛舞”。

黃葉飄下來像什么？（游戲：請(qǐng)學(xué)得最好的女孩當(dāng)秋姑姑，脖子上掛

著落葉項(xiàng)圈，站得高高的，把落葉撒下來）邊玩，邊看，邊說。

落葉像蝴蝶。（將板書移動(dòng)，同類詞相對(duì)應(yīng)）

一片片黃葉飄

像

一只只蝴蝶飛舞（指導(dǎo)體會(huì)）

三、朗讀指導(dǎo)。

四、作業(yè)。

1、口頭作業(yè)：用“秋天到了”說話。（課內(nèi)完成）

2、用“秋”和“葉”擴(kuò)詞。

3、出示“落葉”的手工制品、讓孩子去制作。?

第三篇：《落葉》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

北大附小

江琳

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解“秋大到”、“天氣涼”、“樹葉

枯”，“燕子南飛”等自然特征。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文對(duì)落葉用途的比擬，學(xué)習(xí)結(jié)合生活實(shí)際理解詞句

的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力。

3.學(xué)會(huì)朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合生活實(shí)際，理解小蟲、螞蟻、小雨、燕子各把落葉當(dāng)作什么。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解句于，提高分析句子的能力。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，引入新課：

每當(dāng)秋季到來，涼風(fēng)陣陣，樹上的葉子在秋風(fēng)的吹拂下，一片片輕輕

地飄落下來，它們就像一只只彩色的蝴蝶在空中飛舞，俏悄地落在屋

頂上、落在地上、落在小河里，非常有意思。

今天，我們就來學(xué)習(xí)——篇關(guān)于落葉的課文。

二、范讀課文：

認(rèn)真聽老師讀課文，思考：課文中有幾種小動(dòng)物和落葉有關(guān)？

（小蟲、螞蟻、小魚、燕子）

三、學(xué)習(xí)課文：

1.第一段：

你觀察過嗎？一當(dāng)秋風(fēng)吹過，樹葉一片片落下來，那這樹葉又是怎樣

落下來的呢？

指名讀，思考：樹葉為什么會(huì)落下來？

（秋風(fēng)起，天氣涼，樹葉黃了。）

樹葉是怎樣從樹上落下來的？

（樹葉一片一片地落下來。）

“一片一一片”與“一片片”有什么不同嗎？（看圖回答）

“一片一片”是時(shí)有時(shí)無地飄落。

“一片片”是接二連三地，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落。

指導(dǎo)朗讀：注意''起”“涼”“黃”“落”四個(gè)詞語，簡(jiǎn)潔明了地寫

出了樹葉飄落的原因，同時(shí)也寫出了落葉的美。

2.第2—5段：

落葉不僅顏色美，而且落下時(shí)的樣子也很美，小朋友們喜歡它，小動(dòng)

物們也喜歡它。

自由讀2—5段，思考：樹葉落在什么地方？誰看見了？它是怎么做

的？它把落葉當(dāng)成什么？

第2段：

根據(jù)問題回答：出示投影：落葉落在（地上）。（小蟲）看見了，

（爬來）。把它當(dāng)作（屋子）。

想一想：我們住在屋子里有什么好處？（可以擋雨淋，太陽曬“"）

為什么說“小蟲把落葉當(dāng)作屋子”呢？它躲在落葉里有什么好處？

（小蟲躲在落葉里，也可以擋雨淋，太陽曬““，就像人們住在屋里

一樣）

第3段：

根據(jù)問題回答：出示投影：落葉落在（溝里）。（螞蟻）看見了，

（爬上來）。把它當(dāng)作（船）。

想一想：在生活中，“船”是干什么用的？

（船是幫我們過河或在水上前進(jìn)的交通工具。）

為什么螞蟻把落葉當(dāng)作船呢？

小結(jié)：

屋子和船都是我們生活中有的，凡是生活中有的，我們就可以結(jié)合生

活實(shí)際想一想他們的用處，再想一想這些小動(dòng)物“躲在落葉里”或

“坐在當(dāng)中”會(huì)怎么樣，就會(huì)明白了。在下面的學(xué)習(xí)過程中，我們就

可以用這個(gè)方法去想，去學(xué)習(xí)。

第4段:

默讀課文，思考回答：

出示投影：落葉落在（河里）。（小魚）看見了，（游過來）。把它

當(dāng)作（傘）。

想一想：在我們生活中“傘”是干什么用的？（擋雨淋）

為什么說小魚把落葉當(dāng)作傘？

小組討論------訂正

自學(xué)第5段：

小聲讀課文，用上面的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)這一段。

出示投影：樹葉落在（院子里）。（燕于）看見了，把它當(dāng)作（電

報(bào)）。

討論明確：

電報(bào)：是一種快捷的通信方式，一般用于某種重要的事或緊急的事。

講解：課文中生動(dòng)而確切地把落葉比作電報(bào)，是指當(dāng)落葉紛紛落下時(shí),

說明秋天來了，這是大自然的通知，作為候鳥的燕子確實(shí)該離開此地,

往南飛了。課文通過燕子的話，生動(dòng)地將樹葉枯落，燕于南飛這兩種

自然特征聯(lián)系起來。

四、總結(jié)全文：

這篇課文生動(dòng)形象地描繪了深秋時(shí)節(jié)的特點(diǎn)：大氣涼，樹葉枯落，燕

于南飛。文章寫的富有情趣，而且在寫法上很相近，都是按照——樹

葉落在什么地方？誰看見了？它是怎么做的？（根據(jù)它們的不同生活

習(xí)性和活動(dòng)姿態(tài)）它把落葉當(dāng)成什么？

（只有第5段是用燕子的話來結(jié)束。）

小結(jié)學(xué)法：

今天，我們不僅學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，也學(xué)會(huì)了理解詞句的方法一一讀到

不懂得詞句，結(jié)合生活實(shí)際理解，可以想象這些景物什么樣，還可以

想一想我們生活中這些事物有什么用處。這樣把詞句與生活實(shí)際結(jié)合

起來想，就好理解了。

五、老師投影片上的提示練習(xí)背誦。

課后練習(xí)：

1.填空：

（

）起，（

）涼，（

）黃了。

樹上的葉子（

）地從樹枝上飄落下來。

樹葉落在（

）,（

）爬來，（

）,把當(dāng)作（

)

樹葉落在（

）,（

）爬上來，（

）,把當(dāng)作（

）0

樹葉落在（

）,（

）游過來，（

）,把當(dāng)作（

）0

樹葉落在（

）,（

）飛來，看見了，說：“（

）。”

2、讀一讀，寫一寫：

【落葉】【螞蟻】【當(dāng)作】【躲藏】【屋子】【院子】

【當(dāng)中】【電報(bào)】【水溝】【催】

3、看拼音寫出下面的偏旁：

shen

ZI

pang

cong

zi

pang

shi

zi

tou

(

)

(

)

(

)

板書設(shè)計(jì)：10

落葉

小蟲

螞蟻

小魚

燕子

（圖）

（圖）

（圖）

（圖）

躲在里面

屋子

《落葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

坐在上面

船

藏在下面

傘

看見

電報(bào)

第四篇：《落葉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

《落葉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

佚名

教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)字詞，訓(xùn)練朗讀。

2、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“，”“?！?，初步了解比喻句的形象性。

3、激發(fā)了解決秋天特征的熱情。

教（學(xué)）具：

落葉（實(shí)物），落葉（剪貼、金色），落葉項(xiàng)圈。

教學(xué)過程：

一、揭題。

今天我們繼續(xù)學(xué)第十一課

Iud

Ve

1、看拼音記字：落葉。（學(xué)生說，老師書）

2、記“葉”：什么結(jié)構(gòu)？怎么記？說說你還知道什么葉？樹葉、菜

葉、茶葉""

二、讀講。

學(xué)習(xí)“秋天到了，樹葉黃了”。

1、學(xué)記“秋”。

（1）什么季節(jié)有落葉？（板書“秋”）

（2）誰有辦法記住“秋”字？（左邊綠，右邊紅，左邊涼，右邊熱）

（3）用“秋”組詞，比一比誰組得多。

2、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“，”。

（1）“秋天”是個(gè)詞，“秋天到了”就是一句句子。

(2)為什么用“，”？因?yàn)橐馑紱]說完，先休息一下，明白嗎？請(qǐng)

讀“秋天到了”。

(3)后面的話是說什么的？——“樹葉黃了”為什么用”？因

為意思說完了。

3、朗讀，并聯(lián)想。

(1)朗讀，并讀出特點(diǎn)。

(2)聯(lián)想：“秋天到了，樹葉黃了。”那么，“春天到了，樹葉怎

么樣？”“春天到了，樹葉綠了。夏天到了，樹葉更綠了。秋天到了

樹葉黃了。冬天到了，樹葉落了?！?仿句，練習(xí)說話)

4、學(xué)習(xí)“黃葉一片片飄下來，像一只只蝴蝶在飛舞”。

(1)區(qū)分“一片”和“一片片”。

教師畫一片黃葉問：這里有多少黃葉？再問：一片片是多少片？(請(qǐng)

一小組同學(xué)上來，大家畫)理解一片片是許多片。

(2)理解“飄"。誰讓黃葉飄？(分析字)是“風(fēng)”啊！怎么會(huì)飄？

“風(fēng)大，葉子輕，就飄了！”

(3)理解“像““飛舞”。

黃葉飄下來像什么？(游戲：請(qǐng)學(xué)得最好的女孩當(dāng)秋姑姑，脖子上掛

著落葉項(xiàng)圈，站得高高的，把落葉撒下來)邊玩，邊看，邊說。

落葉像蝴蝶。(將板書移動(dòng)，同類詞相對(duì)應(yīng))

一片片黃葉飄

像

一只只蝴蝶飛舞（指導(dǎo)體會(huì)）

三、朗讀指導(dǎo)。

四、作業(yè)。

1、口頭作業(yè)：用“秋天到了”說話。（課內(nèi)完成）

2、用“秋”和“葉”擴(kuò)詞。

3、出示“落葉”的手工制品、讓孩子去制作。

第五篇：《落葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

《落葉》教學(xué)設(shè)計(jì)思路

眾友小學(xué)

袁秀美

一、設(shè)計(jì)理念：注重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)

值觀的養(yǎng)成和對(duì)學(xué)習(xí)過程與方法的體驗(yàn)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中

提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。教師在活動(dòng)的組織、內(nèi)容的選擇，活動(dòng)的實(shí)

際操作上進(jìn)行引導(dǎo)、輔導(dǎo)。教師不僅是活動(dòng)過程的參與者、組織者、

幫助者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

①了解與落葉