初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《秋詞（其一）》課件

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七年級(jí)上冊(cè)《秋詞（其一）》第六單元課外古詩(shī)詞誦讀劉禹錫新知導(dǎo)入夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。傷春悲秋，是人們的常情，但是我國(guó)唐代有一位詩(shī)人卻一反常態(tài)，寫(xiě)出了一首詩(shī)歌被人們傳誦至今，它就是《秋詞》，現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)看看他是寫(xiě)了些什么。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。（重點(diǎn)）2.運(yùn)用想象和聯(lián)想描繪詩(shī)歌畫(huà)面，通過(guò)解讀詩(shī)歌意象了解詩(shī)歌主旨。（難點(diǎn)）3.在反復(fù)誦讀與想象中感受詩(shī)歌的意象,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情,體會(huì)情緒的感染和心靈的震撼。(素養(yǎng)）作者簡(jiǎn)介

劉禹錫(772—842)，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人。唐代著名的文學(xué)家和進(jìn)步的思想家。祖籍中山（今河北定縣）。世稱劉賓客、劉尚書(shū)。曾和柳宗元等參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運(yùn)動(dòng)，失敗后，被貶官。晚年在洛陽(yáng)，和白居易為詩(shī)友，并稱“劉白”。其詩(shī)通俗清新，善用比興手法寄托政治內(nèi)容。主要作品有《陋室銘》《烏衣巷》等。有《劉夢(mèng)得文集》。

背景資料這首詩(shī)是詩(shī)人被貶朗州司馬時(shí)所作的。永貞元年（805年），唐順宗即位，任用王叔文改革朝政，劉禹錫也參加了這場(chǎng)革新運(yùn)動(dòng)。但革新遭到了宦官、藩鎮(zhèn)、官僚勢(shì)力的強(qiáng)烈反對(duì)，以失敗而告終。順宗被迫退位，王叔文被賜死，劉禹錫被貶?？少F的是，詩(shī)人在遭受嚴(yán)重打擊后，并沒(méi)有消沉下去。劉禹錫貶到朗州（湖南常德）時(shí)，時(shí)三十四歲。正感到春風(fēng)得意，卻被趕出了朝廷，其苦悶是可想而知的，但他求異心理很強(qiáng)，做事都想與眾不同，不肯人云亦云。預(yù)習(xí)檢查《秋詞（其一）》劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。（liáo）（zhāo）（hè）（xiāo）1、讀準(zhǔn)字音預(yù)習(xí)檢查《秋詞（其一）》劉禹錫自古/逢秋/悲寂寥，我言/秋日/勝春朝。晴空/一鶴/排云上，便引/詩(shī)情/到碧霄。2、讀準(zhǔn)節(jié)奏整體感知整體感知2、讀出感情3、抽生朗讀4、全班齊讀詩(shī)意梳理秋詞（其一）劉禹錫悲嘆冷清蕭條。春天。譯文：自古以來(lái)，多少文人墨客面對(duì)秋天就都悲嘆冷清蕭條，我卻認(rèn)為秋天要?jiǎng)龠^(guò)春天。賞析：首句明確指出自古以來(lái)人們對(duì)秋天的感覺(jué)——寂寞、蕭索、悲涼,“自古”和“逢”,極言人們悲秋這一傳統(tǒng)的時(shí)代之久遠(yuǎn),以及人們不可改變的思維模式。賞析：次句直接表明詩(shī)人對(duì)秋日的態(tài)度——秋天勝過(guò)春天。由此可知,詩(shī)人是帶著昂揚(yáng)向上的心態(tài)對(duì)待秋天的,這是對(duì)自古以來(lái)那種悲秋意識(shí)的一個(gè)有力挑戰(zhàn)。自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。詩(shī)意梳理晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。推開(kāi)白云。排，推開(kāi)。藍(lán)天。譯文：秋天晴朗的天空中，一只白鶴推開(kāi)云層，一飛沖天，我的詩(shī)興也被它帶到了碧藍(lán)的天空。賞析：第三句中的“排”字寫(xiě)出了一種精神,突出了一種不可阻擋的向上的力量。賞析：第四句是詩(shī)人內(nèi)心感受的直接抒發(fā),看到這一壯美的情境,詩(shī)人心中的詩(shī)情也被激發(fā)了出來(lái),也像白鶴凌空一樣,直沖到云霄了。2、用自己的話描述畫(huà)面

自古以來(lái)，文人墨客每逢秋天都悲嘆寂寞、凄涼，而我卻認(rèn)為秋天比春天更美好。秋天晴朗的天空中一只仙鶴推開(kāi)云層，直沖云天，我的詩(shī)興也隨它飛到了碧藍(lán)的天空。詩(shī)意梳理合作探究1、前兩句詩(shī)運(yùn)用了什么手法？有什么作用？【明確】對(duì)比。

第一句先指出自古以來(lái)人們悲秋的傳統(tǒng)。第二句直抒胸臆，以“勝春朝”來(lái)熱情贊美秋天，態(tài)度鮮明地否定了悲秋的論調(diào)。詩(shī)人將古人的悲秋與自己的頌秋進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了自己的樂(lè)觀豁達(dá)。合作探究2、為什么作者認(rèn)為“秋日勝春朝”，理由是什么？（用原文詩(shī)句回答。）【明確】“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”3、劉禹錫在詩(shī)中為什么只寫(xiě)沖天而上的一鶴？有何深意？明確：借鶴沖天而上的形象表明心志：在厄運(yùn)面前決不低頭，奮發(fā)向上的積極精神。合作探究4、詩(shī)中哪句話是描寫(xiě)秋天景色的？寫(xiě)出了秋景怎樣的特點(diǎn)？從這句話中讀出了詩(shī)人怎樣的情感？明確：①晴空一鶴排云上②“晴空”描繪出秋高氣爽的景象；③能從中讀出詩(shī)人那種豁達(dá)、樂(lè)觀、向上的堅(jiān)定信念，而不是被貶時(shí)壓抑的情感。合作探究5、“便引詩(shī)情到碧霄”中的“詩(shī)情”指的是什么？

明確：古人云：詩(shī)言志，詩(shī)情即志氣。人果真有志氣，就會(huì)奮斗不息，便不會(huì)感到寂寥。“詩(shī)情”指豪情，也是壯志，有利這種豪情壯志，秋日的寂寥自然會(huì)一掃而空的。

“一鶴排云上”所體現(xiàn)的奮斗之志與詩(shī)人的情志已融為一體，畫(huà)意與詩(shī)情相互映襯，相得益彰，讓人覺(jué)得其詩(shī)情好像與鶴一起直沖云霄。此可謂詩(shī)情畫(huà)意的完美結(jié)合。合作探究6、前人寫(xiě)詩(shī)填詞講究煉字，談?wù)勗?shī)歌第三句“晴空一鶴排云上”中“排”字的表達(dá)作用?！久鞔_】“排”，在這里是“排開(kāi)、推開(kāi)”的意思，形象地寫(xiě)出了白鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢(shì)，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂(lè)觀的情懷。7、后兩句詩(shī)描繪了一幅什么畫(huà)面？詩(shī)人借鶴寄托了什么？【明確】描繪了一幅萬(wàn)里晴空白鶴沖云而上的畫(huà)面。詩(shī)人以“鶴”自喻，借白鶴排云而上的形象來(lái)表明自己在厄運(yùn)面前奮斗不息、積極、樂(lè)觀、向上的高潔情操。合作探究合作探究8、當(dāng)我們?cè)谌松缆飞显庥隼щy和挫折時(shí)，我們能從詩(shī)人身上得到怎樣的啟示？【明確】當(dāng)我們?cè)谌松牡缆飞嫌龅嚼щy和挫折時(shí)，不能悲觀失望，要保持一種積極、樂(lè)觀的心態(tài)勇敢面對(duì)，要有頑強(qiáng)不屈，奮斗不息的精神。詩(shī)歌主旨秋詞》就是在他被貶朗州時(shí)所作。詩(shī)人一改傳統(tǒng)秋詞的凄涼情調(diào)，轉(zhuǎn)而贊美了秋天的開(kāi)闊明麗，并借白鶴直沖云霄的描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人奮發(fā)向上的精神，豁達(dá)樂(lè)觀的情懷。(1)意象鮮明。詩(shī)人通過(guò)鶴鮮明的藝術(shù)形象來(lái)表達(dá)深刻的思想，既有哲理意蘊(yùn)，又有藝術(shù)魅力，發(fā)人深思，耐人尋味。劉禹錫這首詩(shī)所展現(xiàn)的不只是秋天的生氣，更有為理想而奮斗的英雄氣概和高尚情操，這也使我們從中獲得無(wú)窮的美感和啟示。(2)意境開(kāi)闊，不落俗套。全詩(shī)落筆恢宏，從遙遠(yuǎn)的時(shí)空下筆。一幅秋日晴空?qǐng)D，不落俗套地寫(xiě)出其對(duì)秋天與眾不同的感受與看法。寫(xiě)景為言志做鋪墊，詩(shī)人在一片開(kāi)闊美麗的景色中吐露出自己的心思。這種大開(kāi)大合之作在唐詩(shī)中別具風(fēng)格。寫(xiě)作特色1、名句積累(1)《秋詞(其一)》中否定前人悲秋觀念，表現(xiàn)出一種激越向上的詩(shī)情的詩(shī)句是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。(2)《秋詞(其一)》中展現(xiàn)秋高氣爽、白云飄浮的開(kāi)闊景象的詩(shī)句是：晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。課堂檢測(cè)課堂檢測(cè)2、下列理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、《秋詞》描繪了一幅鶴飛沖天的畫(huà)面，在生機(jī)勃勃的景象中傾訴詩(shī)人的情懷。B、這首詩(shī)采用了直抒胸臆的寫(xiě)法，形象地表達(dá)出作者對(duì)秋天的獨(dú)特感悟。C、這首詩(shī)通過(guò)對(duì)秋景的描寫(xiě)，體現(xiàn)了蕭瑟空虛、冷落荒涼的感傷情調(diào)。D、這首詩(shī)抓住一鶴凌云這一事物進(jìn)行描繪，展現(xiàn)了秋高氣爽，萬(wàn)里晴空，白云翾浮的開(kāi)闊景象，體現(xiàn)了越向上，積極樂(lè)觀人生態(tài)度。C3、品讀劉禹錫的《秋詞》，下列說(shuō)法不正解的一項(xiàng)是（）A、從古到今，文人總是悲嘆秋天的寂寥，這是因?yàn)樗麄冎豢吹角锾鞖庀竺C殺，而作者卻看到了秋天正是喜獲豐收的美好季節(jié)。B.第三句中的一個(gè)“排”字，寫(xiě)出了孤鶴搏擊長(zhǎng)空的豪情壯志，這正是詩(shī)人雖遭貶抑，卻絕不消沉的頑強(qiáng)意志的生動(dòng)體現(xiàn)。

C.第一句應(yīng)誦讀得深沉?xí)邕h(yuǎn)，使人們聯(lián)想到從古到今眾多“悲秋”的名句名篇，給人以一種厚重的滄桑之感。

D.后三句，顯示出樂(lè)觀向上、氣沖霄漢的豪邁氣概和開(kāi)闊雄健、明凈爽朗的意境，所以誦讀時(shí)應(yīng)愈來(lái)愈高昂有力。A【解析】作者并沒(méi)有寫(xiě)自己看到的“喜獲豐收的美好”。詩(shī)的前兩句是議論，表達(dá)的是秋日勝春朝的看法。課堂檢測(cè)課堂檢測(cè)4、詩(shī)歌一、二兩句表露了劉禹錫怎樣的心