2022年教師資格高中《音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力》點(diǎn)睛提分卷1

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單選題（共30題，共30分）

1.高中音樂課以（）為主。

A.歌唱教學(xué)

B.器樂教學(xué)

C.課堂教學(xué)

D.欣賞教學(xué)

2.長鼓舞是下列哪一個民族的舞蹈()

A.蒙古族

B.滿族

C.朝鮮族

D.鄂倫春族

3.下列屬于轉(zhuǎn)位和弦的是()。

A.見圖A

B.見圖B

C.見圖C

D.見圖D

4.《一無所有》是中國“搖滾樂之父”()的成名曲。

A.汪峰

B.許巍

C.崔健

D.高曉松

5.下列不屬于三大安魂曲的是()。

A.《d小調(diào)安魂曲》(莫扎特)

B.《安魂曲》(威爾第)

C.《安魂曲》(佛瑞)

D.《安魂曲》(亨德爾)

6.下列有關(guān)交響樂隊(duì)的正確說法是()。

A.弦樂組處于樂隊(duì)的從屬地位

B.銅管樂組富于色彩變化，木管樂組具有明亮的音響

C.銅管樂組具有明亮的音響，木管樂組富于色彩變化

D.打擊樂組處于樂隊(duì)的核心地位

7.1959年首演小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》獲得極大成功的小提琴演奏家是()。

A.盛中國

B.閔惠芬

C.陳剛

D.俞麗拿

8.下列譜例中，屬于開放排列的和弦有()個。

A.1

B.3

C.2

D.4

9.以下屬于羅馬尼亞民間樂曲的是()。

A.《美麗的小天使》

B.《星星索》

C.《櫻花》

D.《云雀》

10.1834年《新音樂雜志》的創(chuàng)刊人是()。

A.勃拉姆斯

B.舒曼

C.門德爾松

D.貝多芬

11.“王老師在學(xué)期的音樂期末考評中。給成績一向持中的小明90分的成績”這種評價方式、是()。

A.自評

B.互評

C.定性述評

D.定量測評

12.下列不屬于混聲合唱的是()。

A.男聲+童聲的混聲合唱

B.男女四部混聲合唱

C.男女聲+童聲的混聲合唱

D.女聲+童聲的混聲合唱

13.課堂當(dāng)中，教師請同學(xué)們采用分組的方式，運(yùn)用捻指、拍手、拍腿、跺腳的方式分別代表女高音、男高音、女低音、男低音四個聲部來進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編并展示。該名教師運(yùn)用了國外著名音樂教育體系中的哪種音樂教學(xué)法中的教學(xué)內(nèi)容()

A.柯達(dá)伊音樂教學(xué)法

B.達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法

C.鈴木鎮(zhèn)—音樂教學(xué)法

D.奧爾夫音樂教學(xué)法

14.18世紀(jì)啟蒙運(yùn)動的思想家盧梭提出()的教育口號，主要必須對兒童進(jìn)行早期啟蒙性的音樂教育。

A.音樂能改變靈魂的品質(zhì)

B.音樂教育比其他教育都重要得多

C.音樂教育是為了全面發(fā)展人的才能

D.美育是為了全面發(fā)展人的才能

15.我國最早一部具有較完整體系的音樂美學(xué)理論著作是()。

A.《陳旸樂書》

B.《詞源》

C.《樂記》

D.《樂府傳聲》

16.我國是一個多民族國家，各民族都有特色樂器。下面對應(yīng)不正確的是()。

A.維吾爾族木卡姆

B.蒙古族馬頭琴

C.彝族月琴

D.苗族伽椰琴

17.在演唱《青春舞曲》時，應(yīng)該用下面哪種指揮圖示進(jìn)行指揮()

A.見圖A

B.見圖B

C.見圖C

D.見圖D

18.擊鼓說唱俑表現(xiàn)了古時候藝人表演時的情景，請問它是哪個朝代的作品()

A.宋朝

B.漢朝

C.秦朝

D.明朝

19.《秦王破陣樂》是唐代宮廷燕樂中的一部著名樂舞，創(chuàng)作于初唐時期，同時它也是()的代表曲目。2022年5月20日，該音樂形式經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。這部作品具有氣勢磅礴恢宏，粗獷豪放而有力度的特點(diǎn)。

A.魯西南鼓吹樂

B.西安鼓樂

C.冀中管樂

D.絳州鼓樂

20.電子音樂的代表作曲家有()。

A.瓦雷茲

B.施托克豪森

C.亨利

D.沙弗爾

21.音樂與舞蹈之所以能夠結(jié)合，在于兩者存在共性因素。下列不屬于兩者共性因素的是()。

A.時間性

B.節(jié)奏性

C.抒情性

D.觀賞性

22.下列譜例中，屬于G大調(diào)正三和弦的是第()小節(jié)。

A.3

B.4

C.1

D.2

23.以下作品屬于什么樂派的音樂()

A.巴洛克音樂

B.文藝復(fù)興

C.浪漫主義

D.印象主義

24.在高中音樂鑒賞課《京劇大師梅蘭芳》中，學(xué)生欣賞完規(guī)定唱段后，教師為學(xué)生講解京劇的悠久歷史和發(fā)展過程，以及梅蘭芳先生在國家動蕩之時不為日本人演出而“蓄須明志”的故事，感染和鼓舞學(xué)生。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了以下哪條課程基本理念()

A.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力

B.強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造

C.重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識

D.弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化

25.在學(xué)習(xí)《爵士樂》內(nèi)容時，教師讓有鋼琴基礎(chǔ)的小明同學(xué)上臺用爵士樂的形式表現(xiàn)一首自己熟悉的樂曲，并給出“很有創(chuàng)意，有自己的音樂想法，今后可以更多地嘗試音樂創(chuàng)作”的積極評價，使小明信心大增，也更有興趣學(xué)習(xí)不同藝術(shù)風(fēng)格的音樂。這里教師的評價體現(xiàn)了音樂課程評價的()原則。

A.導(dǎo)向性原則

B.科學(xué)性原則

C.整體性原則

D.可操作性原則

26.()是莫扎特在1791年9月完成的最后一部歌劇，其內(nèi)容取材于詩人維蘭德的童話集《金尼斯坦》中的一篇童話。

A.《費(fèi)加羅的婚禮》

B.《唐璜》

C.《魔笛》

D.《費(fèi)德里奧》

27.以bB為低音的增三和弦可能存在于下列()調(diào)式中。

A.g自然小調(diào)

B.g和聲小調(diào)

C.d自然小調(diào)

D.D自然大調(diào)

28.某教師在上課中鼓勵學(xué)生去各地進(jìn)行豐富的音樂采風(fēng)活動，采集優(yōu)秀的民間音樂，作為改編靈感素材，這一教學(xué)活動屬于()的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

A.歌唱

B.音樂與舞蹈

C.音樂戲劇表演

D.創(chuàng)作

29.下列屬于我國民族音樂家華彥鈞的代表作是()。

A.《大浪淘沙》

B.《月夜》

C.《病中吟》

D.《空山鳥語》

30.被譽(yù)為“偉大的演員、美的化身”的京劇表演藝術(shù)家是()。

A.梅蘭芳

B.尚小云

C.荀慧生

D.程硯秋

問答題（共5題，共5分）

31.為下面譜例的旋律編創(chuàng)二聲部合唱。

要求：

(1)在每一樂句長音處用局部模仿手法為歌曲創(chuàng)作填充呼應(yīng)式的第二聲部。

(2)將原曲為高聲部，自己創(chuàng)作聲部作為低聲部，以兩聲部合唱的形式重新記譜。

32.分析歌曲《雪絨花》譜例，寫出：

(1)調(diào)式調(diào)性。

(2)曲式結(jié)構(gòu)。

(3)旋律特點(diǎn)。

33.請根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)對象：高中一年級

教學(xué)內(nèi)容：欣賞教學(xué)《醇厚的中原韻》

要求：

(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。

(2)針對教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)過程，其中至少包括2個課堂提問。

34.閱讀案例，回答問題。

教師在上音樂課《長江之歌》過程中，不僅拿出地圖與學(xué)生仔細(xì)分析、討論長江的源頭在什么地方，流經(jīng)多少個省市，全長多少千米，入海口在什么地方。與世界著名的尼羅河、亞馬孫河的長度相比排名第幾等，而且又講了歷史上關(guān)于長江的榮辱興衰，詩人杜甫、李白等寫了哪些詠長江的詩句，1998年的長江抗洪大戰(zhàn)，三峽大壩工程，共移民了多少人等，繼而讓學(xué)生觀看了電視片《話說長江》片段，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，接著介紹了《長江之歌》的詞、曲，進(jìn)而分析歌曲主題思想和曲式結(jié)構(gòu)……

然而，在45分鐘時間里學(xué)生只聽了一遍歌，唱了一遍曲，下課鈴就響了。課后，一位學(xué)生走過來對音樂教師說：“老師．你講的課比我們地理老師講得還要好?！?/p>

分析課例，指出該教師存在的主要問題。

35.對以下教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行客觀評價。

【課題名稱】《旋律的改編》

【教學(xué)理念】高中音樂課創(chuàng)作模塊的教學(xué)是一個嶄新的嘗試，其目的是通過音樂創(chuàng)作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)音樂情感的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維。本單元的教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生初步分析旋律、改編旋律的能力。前一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)了解了旋律的構(gòu)成要素，本節(jié)課主要想通過“比較”這種有效學(xué)習(xí)的方式，對比中國歌曲《吉祥三寶》與法國電影歌曲《蝴蝶》，找出旋律改編的依據(jù)，并且通過改編節(jié)奏等幾種方法的教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成旋律創(chuàng)作或改編的自信心，使學(xué)生在實(shí)踐中提高學(xué)習(xí)興趣，同時也提高學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)作技能。

【教學(xué)目標(biāo)】

情感·態(tài)度·價值觀：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成旋律創(chuàng)作或改編的自信心。

過程與方法：通過對比中國歌曲《吉祥三寶》與法國電影歌曲《蝴蝶》，找出旋律改編的依據(jù)，并用語言表達(dá)出來；學(xué)習(xí)改編的幾種方法。

知識與技能：了解旋律、節(jié)拍、節(jié)奏之間的關(guān)系；了解“由于節(jié)奏的不同，同一旋律的結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯的變化，情緒也隨之不同”的創(chuàng)作手法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

找出旋律改編的依據(jù)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

改編節(jié)奏的方法。

【教學(xué)過程】

1．“課前5分鐘自由音樂空間”活動，由學(xué)生以小組形式介紹或表演他們所準(zhǔn)備的有關(guān)音樂創(chuàng)作方面的知識。并進(jìn)行師生評價。

2．導(dǎo)入，從報紙上的新聞“中國歌曲《吉祥三寶》涉嫌抄襲法國電影《蝴蝶》主題曲”談起。

3．對比欣賞中國歌曲《吉祥三寶》及法國電影歌曲《蝴蝶》，討論兩者在旋律、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、歌詞、風(fēng)格、意境等方面的異同，了解什么