10《爬山虎的腳》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

10爬山虎的腳導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題爬山虎的腳課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“均、柄”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“曲”，會(huì)寫“虎、操”等13個(gè)字，會(huì)寫“爬山虎、操場(chǎng)”等16個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解爬山虎的腳的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。4.體會(huì)作者連續(xù)、細(xì)致的觀察，學(xué)寫觀察日記。教學(xué)重點(diǎn)1.了解爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的，體會(huì)作者觀察的細(xì)致、連續(xù)。2.學(xué)寫觀察日記。課前準(zhǔn)備1.爬山虎的實(shí)物，課上引導(dǎo)學(xué)生觀察。(教師)2.制作多媒體課件。(教師)3.查找有關(guān)爬山虎的資料和作者葉圣陶的資料。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、謎語揭題，交流資料(用時(shí)：5分鐘)1.多媒體課件出示謎語：是虎不是虎，有腳只會(huì)爬，緊貼墻上綠，離墻便枯死。引導(dǎo)學(xué)生思考，猜出謎底。2.板書課文題目。課件出示爬山虎的圖片。3.課件出示葉圣陶的圖片，教師提問：是哪位作家這樣善于觀察，發(fā)現(xiàn)了爬山虎的腳？1.仔細(xì)讀謎語，猜謎底是爬山虎。2.齊讀課文題目。學(xué)生結(jié)合圖片，交流爬山虎的資料，簡(jiǎn)單了解爬山虎的生長(zhǎng)習(xí)性和用途。3.交流作者葉圣陶的資料，簡(jiǎn)單了解作者的生平和代表作。由于爬山虎這種植物比較常見，建議教師課前布置學(xué)生觀察爬山虎的特點(diǎn)，沒有條件觀察的可以上網(wǎng)查找資料。二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)(用時(shí)：22分鐘)1.課件出示讀文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不懂的字詞。2.教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“莖、均勻、重疊”的讀音。3.教師指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“虎、疊、莖”。1.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。自由讀課文，再同桌互讀，糾錯(cuò)，達(dá)到語句通順。同時(shí)畫出不理解的字詞。2.匯報(bào)交流：(1)讀課文，正音。(2)開火車讀詞語卡片，熟記字形。(3)交流自己識(shí)記生字的好方法。3.仔細(xì)觀察字形，認(rèn)真書寫：“疊”字要注意它的結(jié)構(gòu)比較特殊，而且筆畫較多，“虎”字注意書寫筆順。1.初讀課文要讓學(xué)生帶著初讀要求自由讀，遇到生字新詞多讀幾遍。2.在書寫環(huán)節(jié)要放手讓學(xué)生自己去習(xí)得書寫的方法，用心觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)要點(diǎn)。三、熟讀課文，理清順序(用時(shí)：10分鐘)1.教師指導(dǎo)學(xué)生讀熟課文。2.教師組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提出要求：(1)思考：課文是從哪幾個(gè)方面寫爬山虎的？(2)完成學(xué)生活動(dòng)卡設(shè)計(jì)(一)。(3)組織學(xué)生匯報(bào)，解決組內(nèi)沒解決的問題。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。1.以輪讀、指名讀等多種形式讀課文，達(dá)到熟練、流利的程度。2.合作學(xué)習(xí)：(1)默讀課文，獨(dú)立思考問題。(2)小組內(nèi)交流，完成學(xué)生活動(dòng)卡設(shè)計(jì)(一)，明確作者是從“爬山虎生長(zhǎng)的地方、爬山虎的葉子的特點(diǎn)、爬山虎的腳的特點(diǎn)及爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的”等方面來寫爬山虎的。(3)小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，提出組內(nèi)未解決的問題，其他組同學(xué)幫助解決，最后理出課文的表達(dá)順序。3.有感情地朗讀課文。(1)自由讀，練習(xí)有感情地朗讀課文。(2)組長(zhǎng)讀課文，其他學(xué)生評(píng)議。1.教師要指導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生如何分工與合作，使學(xué)生能有效地開展小組合作學(xué)習(xí)。2.有感情地練習(xí)朗讀課文，對(duì)于不同的文體有不同的要求，要注意文體的差別。就本文而言，引導(dǎo)學(xué)生語調(diào)自然平實(shí)即可。四、總結(jié)回顧，拓展延伸(用時(shí)：3分鐘)1.概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。1.在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上暢談本節(jié)課的收獲。2.熟讀課文，摘錄自己喜歡的語句多讀幾遍。暢談本課的收獲并不是沒有標(biāo)準(zhǔn)的雜談，而是要引導(dǎo)學(xué)生抓住本課習(xí)得的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，如生字新詞，合作學(xué)習(xí)的方式等。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、回顧導(dǎo)入，設(shè)疑啟思(用時(shí)：6分鐘)1.啟發(fā)學(xué)生回顧課文的主要內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文題目質(zhì)疑。1.默讀課文，思考并概括課文的主要內(nèi)容：這篇課文細(xì)致地描寫了爬山虎生長(zhǎng)的地方、爬山虎的葉子、爬山虎的腳的特點(diǎn)，以及它是如何一腳一腳往上爬的。2.默讀課文，提出疑問，引起下文。學(xué)貴有疑，根據(jù)課文題目質(zhì)疑，就是讓學(xué)生各自找到自己閱讀的突破口，要引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究(用時(shí)：10分鐘)課件出示自學(xué)要求：1.默讀第2～5自然段。思考：爬山虎的葉子是什么樣的？爬山虎的腳有什么特點(diǎn)？它是怎樣爬的？爬山虎的腳與墻有什么關(guān)系？2.小組交流，合作完成學(xué)生活動(dòng)卡設(shè)計(jì)(二)。小組合作學(xué)習(xí)：1.默讀課文，畫出相關(guān)的語句，讀一讀，并思考老師提出的問題。2.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲，合作完成活動(dòng)卡設(shè)計(jì)(二)。學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師可提示學(xué)生對(duì)照問題，找到相關(guān)段落仔細(xì)閱讀，感興趣的學(xué)生也可以動(dòng)手畫一畫，看看理解得是否準(zhǔn)確。三、匯報(bào)交流，深入理解(用時(shí)：12分鐘)組織學(xué)生匯報(bào)交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥：1.爬山虎的葉子。作者為什么把葉子寫得這么美？(課件出示滿墻爬山虎的圖片。)2.爬山虎的腳。(1)爬山虎的腳長(zhǎng)在哪兒？是什么樣的？(2)爬山虎是怎樣爬的？描寫爬山虎向上爬的動(dòng)作的詞可以改變位置嗎？為什么？(3)觸著墻的和沒觸著墻的腳有什么不同？根據(jù)學(xué)生活動(dòng)卡設(shè)計(jì)匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲：1.(1)抓住“新鮮、一順兒、均勻、空隙”等詞語感受爬山虎葉子的美，體會(huì)觀察的重要和用詞的準(zhǔn)確。(2)看圖片，結(jié)合自己平時(shí)的觀察，練習(xí)有感情地朗讀第2自然段，再次感受爬山虎的葉子的美。2.(1)重點(diǎn)抓住“莖上長(zhǎng)葉柄的地方……也是嫩紅的”這句話，邊讀邊想象爬山虎的腳。觀察教師提供的爬山虎實(shí)物，直觀理解：葉、葉柄、反面、細(xì)絲樣的腳。動(dòng)筆畫一畫，進(jìn)一步感知它的樣子。(2)到黑板上用手模仿爬山虎爬的動(dòng)作。自由讀第4自然段，體會(huì)“觸、巴、拉、貼”幾個(gè)動(dòng)詞用得準(zhǔn)確。(3)用手演示爬山虎腳的變化。體會(huì)爬山虎的生長(zhǎng)與墻的密切關(guān)系。1.首先要讀懂作者描寫的妙處，比如在寫葉子時(shí)用詞的準(zhǔn)確，描述的細(xì)致，同時(shí)可以反過來思考，這些確切的描述都是在確切地觀察的基礎(chǔ)上誕生的。2.“爬山虎是怎樣向上爬的”是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教師應(yīng)結(jié)合課文和實(shí)物讓學(xué)生們觀察思考，再用自己的話說出爬山虎是用什么來爬墻和怎么爬的。然后回顧課文中作者又是怎樣來介紹的，進(jìn)一步體會(huì)作者的表達(dá)方式。3.教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語句，體會(huì)作者對(duì)爬山虎的觀察細(xì)致入微，而且連續(xù)觀察了很長(zhǎng)時(shí)間。四、回歸整體，感悟?qū)懛?用時(shí)：12分鐘)1.提出問題，引發(fā)思考：作者用什么樣的方法把爬山虎的腳寫得這樣生動(dòng)？2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“資料袋”內(nèi)容，學(xué)寫觀察日記。1.討論問題，進(jìn)行交流：課文重點(diǎn)圍繞“爬山虎的腳”來寫。為了說清這個(gè)意思，作者進(jìn)行細(xì)心而連續(xù)的觀察，并且用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，使爬山虎的腳給讀者留下深刻的印象。2