小學(xué)生感恩教育的推行獲獎科研報告

小學(xué)生感恩教育的推行獲獎科研報告摘

要：本文重點研究在小學(xué)語文教育中如何貫徹感恩教育。圍繞這一主題我也曾經(jīng)進行多次探索并最終發(fā)現(xiàn)了三條行之有效的途徑：第一，鼓勵實踐，讓學(xué)生走出童話世界;第二，講解案例，初步培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識;第三，組織團建活動，培養(yǎng)學(xué)生家庭成員之間的親情。這三點措施經(jīng)過了實踐的檢驗，有利于增強學(xué)生的感恩意識提升他們的個人思想道德修養(yǎng)，而這對學(xué)生的個人發(fā)展和教育的高效率運行都是非常有幫助的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;語文教師;小學(xué)生;感恩教育

當下的教育事業(yè)已經(jīng)隨著時代的變化不斷出現(xiàn)了很多新的內(nèi)涵，在加強科學(xué)文化素質(zhì)教育的過程中對學(xué)生進行思想道德教育便是其中非常明顯的變化之一。經(jīng)濟條件的改善和人口數(shù)量的控制致使現(xiàn)在很多家庭都只有一個孩子，對孩子的關(guān)愛過度在另一個層面上也很容易引起孩子的感恩意識相對缺乏的問題。作為教育機構(gòu)的學(xué)校此時必須要承擔起自己的責任對學(xué)生進行感恩教育，這不僅是德育觀念推行的需要更是學(xué)生健康成長的必要環(huán)節(jié)。

一、鼓勵實踐，讓學(xué)生走出童話世界

當下階段，很多學(xué)生缺乏感恩意識很大程度上是因為父母的家庭教育存在不足。作為家長，把自己最好的東西給孩子這本沒什么錯，但是過度的呵護和溺愛很容易導(dǎo)致孩子的個人觀念和思想朝著與自己預(yù)期方向相左的方向發(fā)展。甚至在一些家庭中，連基本的家務(wù)都舍不得讓孩子做。久而久之，孩子心中便會認為這一切都是理所當然的，身處于自己的童話世界，此時在要求他們向自己的父母感恩是非常有難度的。而正是認識到了這一點，在實際的教學(xué)中我們要注重實踐活動的開展，讓學(xué)生走出童話世界，真正理解父母至極的過程中付出的辛勞和汗水。

在我班中，事先和家長做好溝通取得家長支持的前提下，我要求每一名學(xué)生都要回家?guī)椭约旱母改缸鏊芗暗募覄?wù)并持續(xù)一個星期，而在一個星期后我要求全班學(xué)生發(fā)表自己做家務(wù)的想法和感受。絕大多數(shù)學(xué)生反映出做家務(wù)非常勞累，而趁著這個機會結(jié)合列舉實際案例的方式我向?qū)W生講述了家長完成的其他更復(fù)雜更勞累的工作，有了之前的實踐經(jīng)驗鋪墊，所有學(xué)生都理解了自己父母的辛勞，感恩的種子在他們心中已悄然種下。

二、講解案例，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識

學(xué)生感恩意識的培養(yǎng)，除了可以通過加強社會實踐讓學(xué)生真正認識到父母把自己含辛茹苦的養(yǎng)大是一件非常不容易的事情外，還要進一步加強對學(xué)生的教育工作讓他們真正認識到感恩這兩個字有著多么大的分量。感恩意識的培養(yǎng)首先要讓學(xué)生系統(tǒng)性的認識感恩這兩個字的含義。什么是感恩？這與我國傳統(tǒng)儒家文化中的孝文化密切相關(guān)。所謂孝，就是指孝順自己的長輩（絕大多數(shù)情況下指的是父母），從這種角度理解感恩意識和孝文化具有很強的關(guān)聯(lián)性。所以教師在培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識過程中，可以結(jié)合中華傳統(tǒng)的孝文化，對學(xué)生進行思想教育。

例如成語羊羔跪乳，烏鴉反哺以及結(jié)草銜環(huán)等都充分反映了中國古人在關(guān)于孝文化這個概念時所持有的基本觀點。借助孝文化向?qū)W生傳達感恩意識是一種非常好的選擇，當然在此過程中教師也要拋棄那些不理智不科學(xué)的元素，例如臥冰求鯉這個小故事雖然一方面確實反映了一種孝，更多的卻是一種愚昧的孝，所以教師在推行過程中要適當舍棄。除此之外，教師也可以從其他方面著手著重培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，例如要求學(xué)生用感恩的眼光去看待自己身邊的，給予自己成長足夠關(guān)愛和幫助的人，哪些事情可以做哪些事情不可以做等等這一系列的細節(jié)問題都要向?qū)W生交代清楚，這對提升感恩教育的實際效率也是非常有幫助的。

三、組織團建，培養(yǎng)家庭成員間的親情

感恩教育需要建立在一定的情感基礎(chǔ)上，如果沒有感情那么感恩意識是根本不會出現(xiàn)的。所以在實際教學(xué)環(huán)節(jié)為了進一步培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，我們也要注重感情元素的培養(yǎng)。教師可以和學(xué)生家長做好溝通工作，在班級內(nèi)部召開有學(xué)生家長參與的團建活動。例如在周末的時候教師組織全班學(xué)生和他們的家長一起爬山，爬山過程中當學(xué)生感到疲倦或勞累時，家長會給他們遞來水并盡自己最大的能力為他們創(chuàng)造休息條件，而收到了來自父母的關(guān)心學(xué)生也必將會通過實際行動的方式回饋自己的父母。在此過程中，每一位學(xué)生和家長的親情關(guān)系得到了進一步的鞏固和強化，學(xué)生對家長的感情不斷加深，心中那顆感恩的種子便會展現(xiàn)出更加強大的生命力，這也是教師組織學(xué)生和家長之間的團建活動要達到的重要目的。

四、結(jié)語

德育教育是新時代教育工作堅持的重要方向之一，加強學(xué)生的思想道德修養(yǎng)不僅對他們自身是一筆寶貴的財富同時也有利于為國家培養(yǎng)德藝雙馨的優(yōu)質(zhì)人