中班主題春雨的色彩教案反思

中班主題春雨的顏色教案反思1、中班主題春雨的顏色教案反思

設(shè)計(jì)背景

為了讓幼兒感受散文的意境美，激發(fā)幼兒的審美力氣和想象力;結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn);幫助幼兒在理解散文的根底上感受春天的生氣，知道春雨對(duì)萬物生長的作用，特設(shè)計(jì)此教案。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。

2、進(jìn)展幼兒的審美力氣和想象力。

3、幫助幼兒在理解散文的根底上感受春天的生氣，知道春雨對(duì)萬物生長的作用。

4、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

春雨是比較抽象，很難讓幼兒直觀的感受!

活動(dòng)預(yù)備

《春雨的顏色》課件，圖片。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入課題

1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的風(fēng)光特別美，咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。

小燕子飛回來了，小河里的冰溶化了，小草發(fā)芽了，小花開了。

師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請(qǐng)小朋友幫助，引出春雨。

2、小朋友，你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎?你為什么說春雨是XX顏色的?

3、下面請(qǐng)小朋友們賞識(shí)一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎么說的?

二、活動(dòng)過程：

1、賞識(shí)課件《春雨的顏色》。

提問：小朋友你們看到了什么?(下雨了)聽到了什么聲音?(沙沙沙)房檐下都有誰?(小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿)它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問題?(春雨的顏色)它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么?

春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛剛答復(fù)的對(duì)不對(duì)。

2、賞識(shí)完后再提問：這首散文詩叫什么名字?小鳥們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問題?它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?

3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學(xué)說小鳥的對(duì)話，并自選角色進(jìn)展表演。

4、請(qǐng)小朋友分角色朗讀這首散文詩。

教師小結(jié)：通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨特別美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅。

三、完畢局部

小朋友想不想把秀麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫春雨。

四、仿編散文。

師：春雨就像一位奇異的魔術(shù)師，到哪里，哪里就會(huì)變出秀麗的顏色。那春雨還會(huì)是什么顏色，會(huì)落到哪兒呢?還有哪些小鳥會(huì)來爭(zhēng)論?和你的好朋友說一說!

1、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)展仿編，教師巡回指導(dǎo)。

2、教師示范仿編。

3、請(qǐng)2—3名幼兒到集風(fēng)光前來仿編，賜予表揚(yáng)和鼓舞。

教學(xué)反思

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

1、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的風(fēng)光?！洞河甑念伾芬饩承沱?，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔秀麗的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生氣。激發(fā)幼兒寵愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀看、覺察自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的顏色表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、幼兒狀況分析：

中班的幼兒探究、分析、觀看力氣有了確定的進(jìn)展，并且孩子們布滿了驚異心和猛烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究四周和環(huán)境的變化，并且能依據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)力氣及審美力氣有確定的進(jìn)展，孩子們?cè)趯こ５幕顒?dòng)中也積存了很多有關(guān)繪畫方面的閱歷在活動(dòng)呈現(xiàn)出來。

3、假設(shè)讓你重上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。

師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭(zhēng)論這個(gè)好玩的問題，好不好?

1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗讀散文，教師利用課件提示，幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

2、大班主題春雨的顏色教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的秀麗，我選擇了《春雨的顏色》這樣一首秀麗抒情又具有豐富意境的散文詩。讓幼兒在享受語言美的同時(shí)，自然而然地了解春雨的特征及植物生長的自然學(xué)問。

活動(dòng)以“小鳥的叫聲”引入，通過談話啟發(fā)幼兒初步的閱歷表述，在賞識(shí)過程中，通過配樂、課件賞識(shí)、相互間爭(zhēng)論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話、玩耍等環(huán)節(jié)來幫助理解散文詩內(nèi)容，最終和孩子們到室外一起查找“萬紫千紅的春天”，滿足了幼兒對(duì)春雨連續(xù)探究的驚異心，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒寵愛春天的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩，感受散文詩所表現(xiàn)的春天的美，培育幼兒寵愛大自然的情感。

2、學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話，理解詞語：萬紫千紅。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的意境美。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解萬紫千紅的涵義。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂。

活動(dòng)過程：

一、以“小鳥的叫聲”引入課題

1、播放音樂《下雨了》，帶幼兒進(jìn)入“春天”活動(dòng)場(chǎng)地。

師：小朋友下雨了，趕快進(jìn)來避避雨吧。(師幼做著避雨的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，在“草地”上坐好。)

2、播放小鳥的叫聲，啟發(fā)幼兒說出對(duì)“春雨”的初步印象。

師：今日也有一群小鳥在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)好玩的問題;(播放小鳥的叫聲)你們聽聽小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問題呀?(不知道)讓教師來聽一聽——噢!原來它們?cè)跔?zhēng)論春雨到底是什么顏色的?

師：有誰來告知大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍(lán)色、白色)

師：春雨到底是什么顏色的呢?

二、賞識(shí)散文詩，理解散文詩內(nèi)容

1、傾聽教師配樂朗讀散文詩，激發(fā)幼兒猜測(cè)。

師：今日教師給小朋友帶來一首好聽的詩，名字叫《春雨的顏色》讓我們來聽聽春雨到底是什么顏色的?

師：這首詩聽起來感覺怎么樣?(很好聽、很舒適、很秀麗)它的名字叫什么?(春雨的顏色)

(重點(diǎn)提問力氣較一般的幼兒，讓他們有答復(fù)以下問題的時(shí)機(jī))第一幼兒訓(xùn)練兒童網(wǎng)站

師：里面有哪些小動(dòng)物?(幼兒邊答復(fù)以下問題，教師邊出示相應(yīng)的課件)

師：它們?cè)跔?zhēng)論什么問題?(春雨到底是什么顏色的?)

2、播放課件，幼兒再次賞識(shí)散文詩一遍。

師：小朋友要邊聽邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說?(教師有表情地再朗讀散文詩一遍)

3、結(jié)合圖片進(jìn)展提問，加深幼兒對(duì)散文詩的理解。

師：小白鴿是怎么說的?(春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)

師：小燕子是怎么說的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。)

師：接著又是誰發(fā)表意見啊?(小麻雀)為什么小麻雀說春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了。)

師：小黃鶯說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。)

師：春雨最終告知大家它是什么顏色的?(無色的)

4、爭(zhēng)論思考：

師：春雨真的是無色的嗎?為什么說春雨給大地帶來萬紫千紅?

(春雨是無色的，由于春天來了，草地變成綠色，桃樹開了紅色的花，還有油菜花開了黃色的花……)(理解詞語：萬紫千紅)

小結(jié)：是啊，春雨原來是無色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花兒身上的時(shí)候，五顏六色的花兒都開放了，特別明媚，特別秀麗，大地變得“萬紫千紅”。

三、學(xué)說散文詩中的角色對(duì)話，并進(jìn)展表演。

師：小朋友，剛剛小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在讓我們一起變成這些歡快的小動(dòng)物來學(xué)學(xué)它們的對(duì)話吧!

師：現(xiàn)在我請(qǐng)四組小朋友分別當(dāng)小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。(教師引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物之間爭(zhēng)論的語氣)

師：今日教師預(yù)備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友戴上頭飾來表演它們的對(duì)話。

四、結(jié)合玩耍，師幼配樂完整朗讀散文詩。

師：請(qǐng)小朋友當(dāng)“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”，在草地上蹲下來，教師當(dāng)“春雨”。音樂響起，大家一起朗讀這首詩。“春雨”走到誰的身邊，誰就站起來，隨著音樂表演動(dòng)作。

五、活動(dòng)完畢：

師：賞識(shí)了這首秀麗的散文詩，知道春天有很多秀麗的顏色，我們一起去外面查找一下萬紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動(dòng)室)

六、活動(dòng)延長：

在語言區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進(jìn)一步生疏散文詩內(nèi)容。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)我選擇秀麗的背景音樂，配以秀麗的春天布景，為幼兒營造一個(gè)布滿詩情畫意的活動(dòng)環(huán)境，極大調(diào)動(dòng)幼兒的賞識(shí)熱忱。教學(xué)過程中我堅(jiān)持以幼兒為主，通過提問啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的學(xué)問閱歷大膽進(jìn)展回憶、想象和表述，并結(jié)合課件、角色對(duì)話、玩耍等形式，讓幼兒在樂觀主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)散文的理解。在這次活動(dòng)中，孩子們格外投入，他們個(gè)個(gè)自信而歡快，整個(gè)活動(dòng)過程環(huán)環(huán)相扣，層層推動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中很快的感受散文的秀麗，初步把握大自然的自然規(guī)律和植物生長的特點(diǎn)。

但第一課時(shí)就讓幼兒完整地跟著散文詩進(jìn)展表演，無疑是一種挑戰(zhàn)。從活動(dòng)中看出，幼兒有些無所適從。我將在語言區(qū)里制造時(shí)機(jī)讓幼兒更充分理解散文詩內(nèi)容，為下一步的表演做堅(jiān)實(shí)鋪墊。

附：

散文詩《春雨的顏色》

春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

一群小鳥在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)好玩的問題：春雨到底是什么顏色的?

小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”

小燕子說：“不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了?！?/p>

小麻雀說：“不不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了?！?/p>

小黃鶯說：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎?它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了?！?/p>

春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它似乎在說：親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒說全面。我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。

3、中班主題春雨的顏色教案反思

設(shè)計(jì)背景

為了讓幼兒感受散文的意境美，激發(fā)幼兒的審美力氣和想象力;結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn);幫助幼兒在理解散文的根底上感受春天的生氣，知道春雨對(duì)萬物生長的作用，特設(shè)計(jì)此教案。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。

2、進(jìn)展幼兒的審美力氣和想象力。

3、幫助幼兒在理解散文的根底上感受春天的生氣，知道春雨對(duì)萬物生長的作用。

4、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

春雨是比較抽象，很難讓幼兒直觀的感受!

活動(dòng)預(yù)備

《春雨的顏色》課件，圖片。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入課題

1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的風(fēng)光特別美，咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。

小燕子飛回來了，小河里的冰溶化了，小草發(fā)芽了，小花開了。

師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請(qǐng)小朋友幫助，引出春雨。

2、小朋友，你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎?你為什么說春雨是XX顏色的?

3、下面請(qǐng)小朋友們賞識(shí)一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎么說的?

二、活動(dòng)過程：

1、賞識(shí)課件《春雨的顏色》。

提問：小朋友你們看到了什么?(下雨了)聽到了什么聲音?(沙沙沙)房檐下都有誰?(小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿)它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問題?(春雨的顏色)它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么?

春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛剛答復(fù)的對(duì)不對(duì)。

2、賞識(shí)完后再提問：這首散文詩叫什么名字?小鳥們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問題?它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?

3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學(xué)說小鳥的對(duì)話，并自選角色進(jìn)展表演。

4、請(qǐng)小朋友分角色朗讀這首散文詩。

教師小結(jié)：通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨特別美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅。

三、完畢局部

小朋友想不想把秀麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫春雨。

四、仿編散文。

師：春雨就像一位奇異的魔術(shù)師，到哪里，哪里就會(huì)變出秀麗的顏色。那春雨還會(huì)是什么顏色，會(huì)落到哪兒呢?還有哪些小鳥會(huì)來爭(zhēng)論?和你的好朋友說一說!

1、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)展仿編，教師巡回指導(dǎo)。

2、教師示范仿編。

3、請(qǐng)2—3名幼兒到集風(fēng)光前來仿編，賜予表揚(yáng)和鼓舞。

教學(xué)反思

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

1、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的風(fēng)光?！洞河甑念伾芬饩承沱?，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔秀麗的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生氣。激發(fā)幼兒寵愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀看、覺察自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的顏色表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、幼兒狀況分析：

中班的幼兒探究、分析、觀看力氣有了確定的進(jìn)展，并且孩子們布滿了驚異心和猛烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究四周和環(huán)境的變化，并且能依據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)力氣及審美力氣有確定的進(jìn)展，孩子們?cè)趯こ５幕顒?dòng)中也積存了很多有關(guān)繪畫方面的閱歷在活動(dòng)呈現(xiàn)出來。

3、假設(shè)讓你重上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。

師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭(zhēng)論這個(gè)好玩的問題，好不好?

1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗讀散文，教師利用課件提示，幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

4、中班主題春雨教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能有節(jié)奏的念兒歌

2、嘗試用動(dòng)作表演兒歌

3、進(jìn)展合理創(chuàng)編

活動(dòng)預(yù)備：

麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張

活動(dòng)過程：

一、談話引出話。

教師：“前兩天我們一起查找了春天，春天來了，你們覺察了什么呀?你們知道什么發(fā)芽了?什么開花了?什么長大了?“小朋友自由發(fā)表意見。

幼兒1說：“小草長高了，小樹發(fā)芽了?！?/p>

幼兒2說：“我看到桃樹開花了。“

幼兒3說：“小蝌蚪游出來了?！啊居變簣@PPT課件制作】

教師小結(jié)：“春天來了，天氣變暖了，種子發(fā)芽了，梨樹開花了，麥苗長大了?！啊霸瓉矸N子、梨樹、麥苗都在冬眠的，被一場(chǎng)春雨吵醒了，你們聽到的春雨聲是怎樣的呢?“

教師說，(滴答、滴答)教師讓小朋友學(xué)一學(xué)春雨的動(dòng)作?！暗未稹⒌未鹣滦∮炅?，種子說了什么?“

教師說，讓幼兒學(xué)說種子的話。讓幼兒做做發(fā)芽的動(dòng)作。(出示圖片和字卡)“滴答、滴答下小雨了，梨樹說了什么?“

教師說，讓幼兒學(xué)說梨樹的話。讓幼兒做做開花的動(dòng)作。(出示圖片和字卡)“滴答、滴答下小雨了，麥苗說了什么?“

教師說，讓幼兒學(xué)說麥苗的話。讓幼兒做做長大的動(dòng)作。(出示圖片和字卡)“下小雨了，小朋友會(huì)說什么呢?我們一起來聽一聽兒歌《春雨》“。

一、賞識(shí)兒歌《春雨》，感知兒歌的內(nèi)容。

1、教師說“教師把這些圖片編了一首好聽的兒歌呢，我們一起來聽聽，好嗎?“幼兒完整的賞識(shí)兒歌《春雨》一遍。

2、教師圍繞兒歌提問，讓幼兒再次生疏兒歌內(nèi)容。

教師：“滴答，滴答，誰來了?小雨是怎么來的?“

幼兒說：“滴答、滴答下小雨啦!“

教師說：“種子是怎么說的?“

幼兒說：“種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽?！?/p>

教師說：“梨樹怎么說的?“

幼兒說：“梨樹說下吧，下吧，我要開花?！?/p>

教師說：“麥苗怎么說的?“

幼兒說：“麥苗說下吧，下吧，我要長大。“

教師說：“小朋友怎么說的?“

幼兒說：“小朋友說下吧，下吧，我要種瓜?！?/p>

3、教師用等待的方法引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。

4、引題。教師：“這么好聽的兒歌它還有一個(gè)好聽的名字呢!“引出《春雨》的題目。

三、角色表演兒歌《春雨》。

1、集體分角色表演兒歌。

2、請(qǐng)個(gè)別力氣強(qiáng)的幼兒上臺(tái)表演兒歌。

四、創(chuàng)編兒歌《春雨》。

教師：“春雨這么好，那么還有誰情愿春雨來到呢?我們到外面找一找，并編一編好聽的兒歌?！?/p>

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)總的來看很好，但是我覺得有些環(huán)節(jié)還是要親自試驗(yàn)過才能知道行不行。比方：開頭時(shí)問到幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)?這個(gè)問題有時(shí)連中班或是大班局部幼兒都一時(shí)說不上，固然也要考慮孩子的個(gè)別差異。還有我覺得小班的孩子可能更易理解圖畫內(nèi)容，為何不事先制作關(guān)于春天信息的一個(gè)多媒體課件讓幼兒賞識(shí)呢，他們會(huì)更感興趣。而且后面的表演，幼兒是特別感興趣的，但是要他們表演出來，就對(duì)他們?cè)姼璧陌盐找蠛芨吡?。最終我認(rèn)為或許帶著幼兒去外面參觀春天會(huì)讓幼兒感受更深。對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)更有幫助。

5、中班春天主題春雨的顏色教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解、賞識(shí)故事，感受春天的美。

2.嘗試依據(jù)自己的閱歷，仿編故事《春雨的顏色》。

活動(dòng)預(yù)備：圖片

活動(dòng)過程：

1.談話引出活動(dòng)主題。

春天來了，春雨輕輕的下著，沙沙沙，沙沙沙……你知道春雨是什么顏色的嗎?我們一起來聽一聽，看一看，小鳥們是怎么說的?

2.賞識(shí)故事《春雨的顏色》。

看圖片，聽教師表達(dá)故事。

小白鴿認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么?小燕子為什么說春雨是綠色的?麻雀為什么說春雨是紅色的?小黃鶯為什么說春雨是黃色的呢?

教師再次表達(dá)片斷，引導(dǎo)幼兒用原文答復(fù)。

為什么春雨落到草地上，草地綠了?灑在桃樹上，桃花紅了?春雨為什么能給大地帶來萬紫千紅?

3.仿編故事《春雨的顏色》。

春雨就像一位奇異的魔術(shù)師，落到哪里，哪里就會(huì)變出秀麗的顏色。春雨還會(huì)落到哪兒，又會(huì)是什么顏色呢?你覺得還會(huì)有什么小動(dòng)物會(huì)來參與這場(chǎng)爭(zhēng)論?請(qǐng)你和你的好朋友說一說。

幼兒兩人一組，相互溝通，嘗試仿編故事《春雨的顏色》。

幼兒集體溝通爭(zhēng)論，教師整理成完整的故事。

故事：《春雨的顏色》

春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了的下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)好玩的話題：春雨到底是什么顏色的呢?

小白鴿說：“春雨的沒有顏色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧?！靶⊙嘧诱f：“不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了……“小麻雀說：“不不，春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨灑在杏樹上，杏花開了……“小黃鶯說：“不對(duì)不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎?它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……“春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙--它似乎在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……“

教學(xué)反思：

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

1、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的風(fēng)光?！洞河甑念伾芬饩承沱?，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔秀麗的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生氣。激發(fā)幼兒寵愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀看、覺察自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的顏色表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、幼兒狀況分析：

中班的幼兒探究、分析、觀看力氣有了確定的進(jìn)展，并且孩子們布滿了驚異心和猛烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究四周和環(huán)境的變化，并且能依據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)力氣及審美力氣有確定的進(jìn)展，孩子們?cè)趯こ５幕顒?dòng)中也積存了很多有關(guān)繪畫方面的閱歷在活動(dòng)呈現(xiàn)出來。

3、假設(shè)讓你重上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。

師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭(zhēng)論這個(gè)好玩的問題，好不好?

1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗讀散文，教師利用課件提示，幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

6、中班散文詩春雨的顏色教案反思

一、活動(dòng)背景：

設(shè)計(jì)意圖：生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在小班，孩子們賞識(shí)過兒童詩《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，種子說“下吧，下吧，我要發(fā)芽……春雨像跳動(dòng)的音符，讓幼兒帶著豐富的想象，用一種賞識(shí)的角度去看看四周的環(huán)境，感知四周環(huán)境的成長變化，并能運(yùn)用語言大膽表達(dá)自己的所思所感所想的世界。春天萬物復(fù)蘇，處處呈現(xiàn)一片勃勃生氣：柳樹綠了;小草發(fā)芽了;各種顏色的花開了……在生疏春天的主題活動(dòng)的時(shí)候，請(qǐng)家長利用休息日帶孩子去踏春，放風(fēng)箏、找小草、柳樹等親身體驗(yàn)春天的奇特，幼兒對(duì)于春天的到來也有著無限的雀躍和驚喜。高爾基說：“文學(xué)創(chuàng)作的技巧首先在于爭(zhēng)論語言，由于語言是一切著作、特別是文學(xué)作品的根本材料?！庇谑?，我就選擇了《春雨的顏色》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這篇散文意境秀麗，語言生動(dòng)活潑，富有童話顏色，很適合中班幼兒賞識(shí)，我依據(jù)這篇散文制作了相應(yīng)的課件，通過賞識(shí)散文詩，引導(dǎo)幼兒感受春天到來時(shí)大自然的變化以及與春雨的關(guān)系，激發(fā)幼兒寵愛大自然的情感以及賞識(shí)美的情趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、賞識(shí)和朗讀散文詩，感受春雨的秀麗。

2、初步嘗試通過繪畫、仿編、大膽地想象的方式，加深對(duì)散文詩的理解。

3、通過在與教師、同伴合作的過程中，體驗(yàn)合作創(chuàng)編的樂趣。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、《春雨的顏色》ppt(演示文稿)、

2、學(xué)問預(yù)備：幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并生疏麻雀、燕子和黃鶯?；顒?dòng)室四周布置成春天的風(fēng)光(四周垂掛柳樹條、燕子、黃鶯、麻雀、花、草等。)

3、油畫棒、水彩筆、畫紙人手一份4、幼兒任憑坐在中間的地毯上。

四、活動(dòng)過程：

一、開頭局部創(chuàng)設(shè)情境：歌曲“雪花和雨滴”律動(dòng)，進(jìn)入活動(dòng)室。

二、根底局部

1、提問導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

(1)我們剛剛表演了什么?(雪花、春雨)雪花什么季節(jié)?(冬季，輕輕地飄下來。)春雨什么季節(jié)?你們見過春雨?是什么樣子的?好!我們一起來看看這里的春雨吧。跟你們說的一樣嗎?(播放課件場(chǎng)景“春雨沙沙”)

(2)幼兒觀看后提問：春雨是什么樣子的?春雨落在地上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

(3)教師帶幼兒邊看ppt邊朗讀：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。(評(píng)析：伴隨著歡快的音樂，讓幼兒在覺察中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)，有助于培育幼兒的創(chuàng)力氣，并從中感受自然地散文詩的春雨的美。用ppt播放春雨的畫面和春雨聲：沙沙沙，沙沙沙!讓幼兒形象的感受到春雨像春姑娘紡出的線一樣。)

2、教師邊演示ppt“小鳥的叫聲”，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論春雨的顏色。

(1)完整賞識(shí)文學(xué)作品，(邊演示ppt,邊朗讀)師：小朋友們聽，是誰在說話?好一起看大屏幕，原來是小鳥啊，有哪些小鳥?它們嘰嘰喳喳的在爭(zhēng)論什么好玩的問題呢?我們一起來聽聽小鳥們是怎么說的吧。(小白鴿、燕子、麻雀與黃鶯)(春雨到底是什么顏色的?)

(2)提問：小白鴿說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表達(dá))小燕子為什么說春雨是綠色的呢?教師小結(jié)：由于春雨落到草地上，草地綠了;春雨落到柳樹上，柳樹綠了。所以，小燕子說春雨是綠色的。師：麻雀為什么說春雨是紅顏色的呢?教師小結(jié)：春天來了，天氣溫順了，桃樹上的桃花開了，海棠花開花了，露出紅紅的花苞，麻雀告知大家春雨……(引導(dǎo)幼兒接下去說)師：小黃鶯說春雨是什么顏色的?為什么?教師小結(jié)：對(duì)，春天來了，油菜花、蒲公英花開了很多黃色的花。所以小黃鶯告知大家，春雨是……(讓幼兒接)

(3)共同爭(zhēng)論：大家知道了，原來春雨顏色為無色、綠色、紅色、還有黃色?？纱河暾f還不全面，那么，春雨還有什么顏色呢?(紫色、白色、藍(lán)色……)(評(píng)析：在幼兒大膽表達(dá)時(shí)，有的幼兒說“小燕子說春天是綠色的，春雨落在草地上、柳樹上，草地綠了，柳枝綠了。”有的幼兒說：“小麻雀說春天是紅色的，春雨灑在紅色的桃花上;春雨滴在紅色的杜鵑花了?！庇械挠變赫f：“小黃鶯說春天是黃色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，由于它們都是開黃花。”……當(dāng)幼兒說到一種顏色的春雨時(shí)，教師便出示相應(yīng)的ppt演示文稿，并配上輕輕地配樂朗讀，引導(dǎo)幼兒用散文詩中的句式漸漸地表達(dá)出來。如“小燕子說不對(duì)，不對(duì)，春天是綠色的，春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了?！蓖ㄟ^多媒體把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)的結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣。)

3、鼓舞大膽繪畫，表現(xiàn)春雨的顏色。

(1)師：小朋友剛剛說了那么多的春雨的顏色，我們現(xiàn)在當(dāng)小畫家，去幫春雨畫幅畫好嗎?

(2)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)并輕輕地播放散文的錄音，為幼兒供給聯(lián)想的空間，鼓舞幼兒畫出不同顏色的春雨。

4、幼兒溝通作品，嘗試創(chuàng)編散文。

(1)畫好的作品粘貼到主題墻“春雨的顏色”

(2)教師：我們看到的、聽到的、感受到的春雨的顏色有這么多，能不能把它們仿編成散文詩呢?怎樣編呢?

(3)師與幼兒共同賞識(shí)幼兒的繪畫作品，請(qǐng)幼兒依據(jù)畫面的內(nèi)容，大膽的進(jìn)展散文詩仿編。

(4)如作品1：教師指著幼兒作品——小河里游來游去的小魚，請(qǐng)畫的小仆人在集風(fēng)光前大膽表達(dá)：小魚說“不對(duì)，不對(duì)，春雨是藍(lán)色的，你們瞧!春雨落在小河里，河水藍(lán)了……作品2：春雨落在土壤里，土壤變成巧克力的顏色了;作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了;作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五顏六色……(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒開放自己的想象，大膽的創(chuàng)作畫出心中最美的春雨，樂觀和同伴、教師溝通，并粘貼到主題墻“春雨的顏色”上，教師鼓舞幼兒在仿編散文詩活動(dòng)中有表情地朗讀自己心中最秀麗的春雨。)

故事：

春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)好玩的問題：“春雨到底是什么顏色的?”

小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

小燕子說：“不對(duì)，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了?！?/p>

麻雀說：“不對(duì)，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了。”

小黃鶯說：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?/p>

春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”

教學(xué)反思：

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

1、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的風(fēng)光?！洞河甑念伾芬饩承沱悾⑽脑娭芯d綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔秀麗的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生氣。激發(fā)幼兒寵愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀看、覺察自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的顏色表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、幼兒狀況分析：

中班的幼兒探究、分析、觀看力氣有了確定的進(jìn)展，并且孩子們布滿了驚異心和猛烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究四周和環(huán)境的變化，并且能依據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)力氣及審美力氣有確定的進(jìn)展，孩子們?cè)趯こ５幕顒?dòng)中也積存了很多有關(guān)繪畫方面的閱歷在活動(dòng)呈現(xiàn)出來。

3、假設(shè)讓你重上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。

師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭(zhēng)論這個(gè)好玩的問題，好不好?

1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗讀散文，教師利用課件提示，幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

7、幼兒園中班主題春雨的顏色說課稿教案反思

一、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的風(fēng)光?！洞河甑念伾芬饩承沱?，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔秀麗的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生氣。激發(fā)幼兒寵愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀看、覺察自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的顏色表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

二、幼兒狀況分析：

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀看力氣有了確定的進(jìn)展，并且孩子們布滿了驚異心和猛烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究四周和環(huán)境的變化，并且能依據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)力氣及審美力氣有確定的進(jìn)展，孩子們?cè)趯こ５幕顒?dòng)中也積存了很多有關(guān)繪畫方面的閱歷在活動(dòng)呈現(xiàn)出來。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

訓(xùn)練活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)訓(xùn)練活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我依據(jù)中班幼兒的實(shí)際狀況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。

2、力氣目標(biāo)：進(jìn)展幼兒的審美力氣和想象力。

3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的根底上感受春天的生氣，知道春雨對(duì)萬物生長的作用。

四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗讀小動(dòng)物的對(duì)話，感受散文詩的秀麗，進(jìn)而豐富詞匯、進(jìn)展幼兒的觀看力氣、思維和語言表達(dá)力氣。

難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落“、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅“。

五、活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：課前學(xué)會(huì)朗讀詩《春天》，并組織幼兒春游，依據(jù)天氣狀況實(shí)地觀看春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)學(xué)問閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞八栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去覺察、去感受，我主要實(shí)行了以下教學(xué)法：

1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)展有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積存整理自己積存的有關(guān)春天的學(xué)問閱歷。

2、演示法：在活動(dòng)中我通過多媒體課件向幼兒呈現(xiàn)春天的勃勃生氣，《春雨的顏色》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗讀表達(dá)出來的?，F(xiàn)代教學(xué)幫助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和生疏。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的顏色》散文情景中，通過角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的顏色的感受。

此外我還適時(shí)承受了溝通爭(zhēng)論法、鼓舞法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以