分析論據(jù)教案 公開課教學設計

如何分析論據(jù)學習目的：

1.掌握對議論文中的材料進行分析的能力。

2.學會用因果分析法和假設分析法對論據(jù)進行分析。一、分析論據(jù)建立論據(jù)與論點的論證關系。必須緊緊圍繞論點，決不能偏離論點?？纯聪旅娴囊粋€文段，你能發(fā)現(xiàn)什么？論點：貧困也是一筆財富?！白怨挪抛映龊T”。范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時讀書連稠一點的粥都難以吃到；

司馬光亦出身貧寒；明代大學士宋濂家中一貧如洗；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經是個流浪兒；荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？康艿芙訚?；居里夫人

剛滿十歲，就去打工，還供姐姐讀書?？梢娯毨б彩且还P財富。發(fā)現(xiàn)：優(yōu)點：觀點明確，論據(jù)充足。缺點：“觀點+論據(jù)”格局——論點和論據(jù)缺乏必要的聯(lián)系，未建立論據(jù)與論點之間的關系——未講“理”修改：“自古才子出寒門”。范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時讀書連稠一點的粥都難以吃到；

司馬光亦出身貧寒；明代大學士宋濂家中一貧如洗；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經是個流浪兒；荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？康艿芙訚痪永锓蛉?/p>

剛滿十歲，就去打工，還供姐姐讀書……這都是幼時曾貧困而后來成為才子的非常之人。寒門是他們植根的土壤，也是這塊貧瘠的土壤使他們不斷發(fā)育不斷成熟，努

力塑造自我，完善自我，最終或成為參天大樹，或開出燦爛之花。由此看來，貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發(fā)圖強，越是

貧困越激勵人奮發(fā)上進，因此，貧窮又何嘗不是一筆財富呢？

二、技法指導方法之——因果分析法

對事例中的行為，沿著“為什么”這條思路，探求事件的原因，發(fā)現(xiàn)其本質，使內容逐步深化。事例一：論點：懂得感恩，世界才會變得美麗。

自幼失去父母是李密的不幸，但祖母卻用自己的溫暖讓這個可憐的孩子長大成人，且名揚四方，為官作宰是多少讀書人畢生的夢想，十年寒窗不正為一朝為官？然而當這個機會真正來臨，李密卻不曾忘記自己的祖母。他放棄了這個機會。因為他知道“祖母無臣無以終余年”。在為官和報恩之間他選擇了后者，向世人彰顯了一首偉大的詩篇——感恩。他們的感恩溫暖了自已，感動了后人。那一刻，幸福之花，在他們的感恩的枝頭灼灼其華。讓世界綻放出最美的花朵，漫溢著愛的芬芳。點評：先解釋李密放棄為官作宰相的機會而侍奉祖母的原因，進一步分析為何李密的行為能夠讓世界美麗的原因。事例二：論點：有時候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因為他不屈服命運的壓打，頑強抗拒厄運，才譜出了人類的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光，那是因為他有堅定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅持自己的志向，才突圍成為“史圣”；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創(chuàng)了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運動用品風靡中國的體育用品市場，那是因為他懂得承受失敗，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。磨難，是禍，又是福。它對于意志堅強者，只不過是人生路上的一簾風雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍天。點評：針對每個事例分別進行分析，不但揭示了人物在磨難中做出非凡成就得原因，而且增強了說理的力度。小結：探因分析——得出結論方法二：假設分析法在列舉事實論據(jù)之后，從正面或反面假設分析，從而推出假設條件下的結論，以揭示論據(jù)和論點之間的內在聯(lián)系。事例一：論點：立志是很重要的。王羲之九歲就開始練字，立志要做書法家，無論酷暑嚴寒，還是刮風下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶，古人詩贊云：“古硯池中起墨波，右軍書法妙如何？”假如王羲之根本沒想過要當什么書法家，只是平庸過日子，那他絕不可能有這么堅強的意志去練字。那么，王羲之其人也不為我們后人所知。點評：從反面假設材料中能達到的某種結果的條件（王羲之九歲就開始練字，立志要做書法家）不存在，將會出現(xiàn)什么樣的結果（那他絕不可能有這么堅強的意志去練字）。那么，“行云流水”的書法藝術也不會“花落羲之”了。論點：走出屬于自己的一步，才會彰顯個性，取得成功。燕國壽陵的少年覺得趙人走路好看，便遠行到趙國的邯鄲來學步。但他盲目模仿，落得最后忘記了自己的步伐只得爬回燕國的下場。東施羨慕西施的美麗，覺得她一肌一容盡態(tài)極妍，便學習她的姿態(tài)，照搬她的舉止動作；可她終究不是西施，在別人看來她不但不美麗，反而成為做作的典型。真是偷雞不成反蝕米，她的一腔苦水只能硬生生吞進肚里。倘使燕國的壽陵少年能在學步之時，融進自己的步伐特點，在借鑒的同時取長補短走出自己的一步，形成獨特的步伐，可能他就不至于爬回燕國了，說不定還會走出被他人推崇的步伐；假若東施能充分認識自身的特點，發(fā)揮自身優(yōu)勢而不是盲目模仿，或許也會成為一種新形式的“美”的代表，使欣賞她的人在她的石榴裙下拜倒。但是他們都沒有走出屬于自己有個性的一步，而是盲目效仿他人，最終成為千古笑柄。點評：上面文字所舉的是兩個反面論據(jù)，接著用“倘使……就……”、“假若……就……”兩個復句從正面假設分析，從而論證“走出屬于自己的一步，才會彰顯個性，取得成功”這一中心論點。小結：假設分析反面假設（正面假設）—推出結果—正面強調三、實戰(zhàn)演練（一）論點：打好基礎是成就事業(yè)的前提。材料：“世界上沒有完全相同的蛋，當你畫了一個，再去畫另一個蛋，形態(tài)又不同了。即使同一個蛋，從不同的角度去看，其形態(tài)也有很大的區(qū)別。只有把畫蛋的基本功練好了，才能畫出更好的畫?！崩蠋煹恼佌伣虒В嬖V達·芬奇一個真理：基本功很重要。由于達·芬奇在從師階段培養(yǎng)了扎實的畫畫基礎，他后來成為了歐洲文藝復興時期的卓越的畫家。范例比照：1.因果法：由于達·芬奇在從師階段培養(yǎng)了扎實的畫畫基礎，練好了厚實的基本功，為他今后從事繪畫事業(yè)打下了堅實的基礎，所以他日后才會創(chuàng)作出《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》等美輪美奐的世界級的巔峰之作，他的名字也隨著他杰出的畫作而不朽。萬丈高樓平地起，這也是達·芬奇畫蛋的故事給予人們的深刻的教育意義所在。2.假設法：試想，他沒有扎實的繪畫基本功，不能從不同角度觀察到同一對象的細微差別，不能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作對象隨著光影、色調的變化而變化，不能認識到“世界上是沒有完全相同的雞蛋的”，他能創(chuàng)作出被譽為世界畫壇一絕的《蒙娜麗莎》嗎？那“神秘的微笑”絕不是信手就能抹出來的。干什么事，都要從打基礎開始，這實乃是成就事業(yè)的前提！點評：這一改文從事例反面的三個角度進行假設，采用排比句、反問句，語勢極為強勁，具有不可辯駁的力量，令人信服地推出了“達·芬奇如果沒有扎實的基礎，就沒有后來他的成功”的結論，使說理更加完全、充分。值得注意的是，對語段進行假設分析時，應從例子的反面進行假設，并用上導引詞“如果”、“譬如”、“若”等提醒讀者。（二）論點：以榜樣的長處激勵孩子，會促進教育的成功材料：美國新當選總統(tǒng)奧巴馬是一個在“聯(lián)合國家庭”中長大的黑人孩子，他曾經是一個“問題少年”，在他兩歲時，父母離異。但是奧巴馬的母親、外公、外婆卻一直在奧巴馬的面前維護他父親的形象和尊嚴，并以父親的光輝軼事激勵奧巴馬。于是奧巴馬的一生始終以父親的夢想與奮斗作為動力，牢牢記住黑人也有可能逆轉命運，并為之不懈努力，最終成為美國歷史上第一位黑人總統(tǒng)，也是第一位具有非洲血裔的總統(tǒng)。范例比照：1.因果法：正是因為奧巴馬的母親、外公、外婆一直在奧巴馬的面前維護他父親的光輝形象，才使得他以父親為榜樣，把父親作為激勵自己百折不撓奮斗的精神和動力，最終入主白宮，為美國歷史書寫了濃墨重彩的一筆。2.假設法：試想如果奧巴馬的母親、外公、外婆一直在奧巴馬的面前詆毀他父親，如果奧巴馬從小缺失這種以父親為榜樣