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文檔簡介

2023年實用的語文工作計劃模板匯總八篇語文工作安排篇1

一、教材分析

本冊共有課文28篇,其中精讀、略讀課文各14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。

本冊教材接著以專題組織單元,共八組,分別是:第一組"走進(jìn)西部",其次組"恒久的童年",第三組"語言的藝術(shù)",第四組"他們讓我感動",第五組"中國古典名著之旅",第六組:"走進(jìn)信息世界",第七組"作家筆下的人",第八組"異域風(fēng)情"。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在"語言的藝術(shù)"這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時支配了一些語言實踐活動,我們稱之為"小綜合"。其次次是在"走進(jìn)信息世界"第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為"大綜合"。這七組教材,每組由"導(dǎo)語""課例""口語交際·習(xí)作""回顧·拓展"四部分組成。在每組課文之后設(shè)"詞語盤點"。其中"讀讀寫寫"的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;"讀讀記記"的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次"資料袋",兩次"閱讀鏈接"。

二、教材主要特點如下:

1、主題設(shè)置敏捷多樣,編排形式又有創(chuàng)新。

在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下,設(shè)置專題的角度更加敏捷多樣,充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點。

2、課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,接著作出努力;在發(fā)揮語文教科書學(xué)語文、學(xué)做人功能方面,進(jìn)一步加強:

(1)選編的新課文有時代精神和人文內(nèi)涵。

(2)重視愛國主義、革命傳統(tǒng)教化、中華傳統(tǒng)美德教化在課文的選編上,進(jìn)一步加強語文教科書的育人功能。

措施一:設(shè)計相關(guān)專題,利用每組教材整合的優(yōu)勢,加大上述教化內(nèi)容的比重。

措施二:新選一批課文,落實上述教化內(nèi)容。

(3)拓寬課文的文體和語體,如,將文言文、近代白話文、劇本、相聲、探討性報告等編入本冊教材,有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。

(4)拓寬課文系統(tǒng),編制"資料袋""閱讀鏈接""課外書屋""日積月累""成語故事"等欄目,以豐富語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、細(xì)心設(shè)計導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

(1)凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點,將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。

(2)課后練習(xí)緊扣文本,引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上,學(xué)有所得。

(3)以"溝通平臺"為憑借,溝通學(xué)習(xí)心得,這既是一個單元讀寫重點的梳理,又是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

(4)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點和語文學(xué)習(xí)的須要,"口語交際·習(xí)作"的內(nèi)容、形式又有了一些改變。

4、單設(shè)"綜合性學(xué)習(xí)"單元,學(xué)生策劃和開展語文學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)探討性學(xué)習(xí)的過程,提高語文綜合運用的實力。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、相識常用漢字200個,累計識字3000,完成小學(xué)階段識字任務(wù)。寫字150個,累計會寫常用漢字2300個。

2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。

3、朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有肯定的速度(每5分鐘不少于300字)。

4、能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活閱歷等)理解詞句,能辨別詞語的感情色調(diào),體會詞句的表達(dá)的效果。

5、閱讀敘事性作品,能把握主要內(nèi)容,體會思想感情,理清敘事依次,領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能讀懂內(nèi)容,了解基本的說明方法。

6、略讀文章,粗知大意。學(xué)習(xí)閱讀,能依據(jù)須要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7、能寫簡潔的記實作文和想象作文,內(nèi)容比較詳細(xì),感情真實。練寫書信,表揚稿及簡潔的探討報告,留意格式。能依據(jù)須要分段表述,運用常用標(biāo)點。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8、修改習(xí)作,做到語句通順,正確,書寫規(guī)范。

9、聽,能抓住要點;說,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際,敢于發(fā)表自己的看法。稍作打算,能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。

10、主動參加語文綜合性學(xué)習(xí),在制訂安排、開展活動、進(jìn)行展示溝通中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運用獲得的資料,寫簡潔的探討報告。

四、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

我班現(xiàn)有學(xué)生48人,除個別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外,其他同學(xué)成果比較平均。從語文素養(yǎng)方面來看,部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,語文綜合學(xué)習(xí)實力欠缺,課外學(xué)問較薄弱,古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看,學(xué)生來自五湖四海,受方言生活環(huán)境影響,語言感覺不佳,口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容,不會結(jié)合上下文理解詞語,理解含義深刻的句子,理解實力差強人意。同時,有幾個學(xué)生缺乏家長的關(guān)切、幫助,經(jīng)常不能按時完成家庭作業(yè),上課留意力易分散,學(xué)習(xí)效率低下,需賜予特殊的關(guān)注。另外,某些學(xué)生雖然有課外閱讀的愛好,但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長工作外,還需接著在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo),并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段(如博客舉薦優(yōu)秀文章等方法)提高學(xué)生課外閱讀的愛好,扎實抓好閱讀質(zhì)量,漸漸提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。

五、實行的對策:

1、閱讀教學(xué)

(1)正確、流暢地朗讀課文;默讀課文,一邊讀一邊想,讀后能發(fā)表感受,提出問題,是閱讀的兩項基本功,是保底的要求。要舍得花費勁,要落實到每一個人。自主學(xué)習(xí)的重點是自學(xué),閱讀教學(xué)的起點是自讀自悟。

(2)接著重視詞和句的教學(xué)。能抓住重點詞句,聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容;能用多種方法理解詞語在文中的意思,辨別詞語的感情色調(diào);能聯(lián)系上下文和生活積累,推想詞句的意思,體會其表達(dá)效果,重視詞語的積累和運用,擴(kuò)大詞匯量。

(3)加強續(xù)寫結(jié)合,兼顧理解、表達(dá)

a、通過課后思索練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

b、了解課文在表達(dá)上的特點。

c、借"溝通平臺"總結(jié)讀寫規(guī)律。

(4)接著訓(xùn)練精讀、略讀,學(xué)習(xí)通過閱讀,獲得須要的信息。

2、口語交際教學(xué)

(1)提高交際的質(zhì)量。(有層次,有深度,語言美,看對象)

(2)交際訓(xùn)練與獨白訓(xùn)練并重。在稍作打算的狀況下,能當(dāng)眾作簡短發(fā)言,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

3、習(xí)作教學(xué)

(1)激發(fā)表達(dá)的欲望,增加表達(dá)的自信念。

(2)40分鐘能完成約400字的習(xí)作。

(3)養(yǎng)成修改的習(xí)慣。修改重點是:內(nèi)容是否詳細(xì),用詞是否精確,語句是否通順,書寫是否規(guī)范。

(4)加強結(jié)合閱讀課和日常的小練筆,養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣。

語文工作安排篇2

XX——XX學(xué)年度第一學(xué)期

一、班級基本狀況

本班共有學(xué)生19人,男生13人,女生6人。大部分學(xué)生天資聰穎,接受實力也較強,但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,行為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)沒有自覺性,所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中實行多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性,漸漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,愛學(xué)習(xí),求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個班級形成一種要學(xué)的氛圍,使大家有所提高。

二、教材分析

本冊教科書設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:祖國山水美如畫,童年留影,親近自然,哲理故事,親情與關(guān)愛,相識自然,名人故事,絢麗的傳統(tǒng)文化。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避開了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有肯定的德育價值。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,生字配有田字格,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的留意。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

2.相識445個字,會寫260個字。要求相識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整齊。3.會運用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培育獨立識字的實力。

4.喜愛閱讀,對閱讀有愛好,學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7.相識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)運用句號、問號和嘆號。

8.逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識,能仔細(xì)聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方,有禮貌。

9.對寫話有愛好,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。四、教學(xué)措施1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)建性,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正學(xué)生的寫字姿態(tài),培育良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo),采納多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思

。3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)建性地運用教材。

4、教學(xué)時,老師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思索,綻開豐富的聯(lián)想和想象,主動參加溝通、探討和語文實踐活動。。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)。教學(xué)時,要激勵學(xué)生獨立完成練習(xí),主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、激勵學(xué)生相互釋疑,合作釋疑,培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的實力。

語文工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想

備課以《中學(xué)語文教學(xué)大綱》為標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)語文學(xué)科的詳細(xì)特點,以提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),在教學(xué)中主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力培育學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化品嘗。

二、學(xué)情分析

住宿班的學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村,沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,語文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),多數(shù)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣慢慢養(yǎng)成,但有部分后進(jìn)生問題仍很嚴(yán)峻。與本部學(xué)生相比,尖子生少,尾巴大。

三、教學(xué)措施

1、仔細(xì)鉆研教學(xué)大綱和語文教材,留意細(xì)心備課,多聽課,多借鑒老老師的教學(xué)閱歷,揚長避短,找到最適合自己的教學(xué)方法。

2、加強集體備課,盡量統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的才智,利用集體的力氣。

3、細(xì)心編制學(xué)案的作業(yè),力求緊扣教材,訓(xùn)練目標(biāo)明確,并剛好做好檢查、批改等落實工作。

4、留意接著培育學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書習(xí)慣,留意方法和技巧的指導(dǎo)。同時,留意采納多種方式培育學(xué)生的綜合實力。

5、抓好讀寫訓(xùn)練,這是語文教學(xué)的重中之重。課內(nèi)外要緊密結(jié)合起來,課堂指導(dǎo)和課下練筆相結(jié)合,自己找“米”和老師給“米”相結(jié)合。

語文工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想

堅持以《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》為指導(dǎo),以貫徹實施基礎(chǔ)教化課程改革為核心,以區(qū)教化工作會議精神、學(xué)校工作安排和教育處安排為指導(dǎo),以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),加強教學(xué)常規(guī)管理,以加強校本教研、促進(jìn)老師隊伍建設(shè)為根本,全面務(wù)實地實施素養(yǎng)教化,引領(lǐng)全體老師求真務(wù)實,開拓進(jìn)取,主動探究、努力實踐,提升我校教研教學(xué)工作的水平。

二、教研組成員概況

本教研組共有14位老師,成員中大多數(shù)年齡在35周歲以下,是一支年輕化的老師隊伍。

成員名單:馮賽飛、諸海紅、徐秋城、樂亞娣、王潔瓊、周翠艷、盧君丹、黃振浩、俞凱軍、車元君、鄭慶保、張周兒、徐永標(biāo)、俞紅峰。

三、工作思路

依據(jù)教育處的工作思路“圍繞一個中心,突出兩個重點,促使三個提高?!遍_展

“圍繞一個中心”:以課程改革為中心,提高學(xué)??傮w教學(xué)質(zhì)量、均衡各學(xué)科各年級的教學(xué)質(zhì)量。

“突出兩個重點”:一以抓好教學(xué)“五仔細(xì)”工作為重點;二以教學(xué)過程管理的監(jiān)控與指導(dǎo)為重點。

“促使三個提高”:一是促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高;二是促進(jìn)年輕老師教學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高;三是促進(jìn)老師隊伍的專業(yè)化水平提高。

四、工作措施

1、加強學(xué)習(xí),更新學(xué)問結(jié)構(gòu)。

在教學(xué)改革的浪潮中,每一個語文老師都會感受到一種壓力和挑戰(zhàn),為此我們必需要努力完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu),不斷適應(yīng)當(dāng)前的教化形勢。全校語文老師都應(yīng)把學(xué)習(xí)視為職業(yè)生活的迫切需求,在辛勤耕耘的同時,莫忘給自己“充電”:讀讀專著,翻翻教學(xué)雜志,做做讀書筆記,閱讀教學(xué)網(wǎng)頁,從而提升自身的文化品位,提高自己的理論水平。

2、立足課堂,探究教學(xué)改革

課堂教學(xué)是素養(yǎng)教化的主陣地,也是落實新課標(biāo)的主渠道。老師要立足課堂,深化探討,努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式。新課堂“三個意識”不行或缺,首先要重視“學(xué)問與實力、過程與方法、情感看法與價值觀”目標(biāo)三維兼顧;其次要講究效率意識,求真務(wù)實的教學(xué)作風(fēng)不能丟;第三,要強化創(chuàng)新意識。此外,老師在課堂教學(xué)中要努力實現(xiàn)“基礎(chǔ)化”、“綜合化”、“生活化”、“時代化”。

在備課方面,提倡老師規(guī)范操作,重點突破,備出精品,并注意教后反思,剛好捕獲教學(xué)中的勝利與失敗,逐步提高反思實力,形成反思習(xí)慣。

在作業(yè)設(shè)計方面,老師應(yīng)勇于探究,讓作業(yè)更具新意,更具內(nèi)涵,更好地為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高服務(wù)。作業(yè)的批改應(yīng)剛好、細(xì)致、具有激勵性。

3、校本教研,促進(jìn)素養(yǎng)提高。

(1)專家引領(lǐng)。

專家引領(lǐng)是老師專業(yè)化發(fā)展不行或缺的因素,否則校本教研就會在同一水平線上反復(fù),難以邁出實質(zhì)性的步伐。我校將接著采納“走出去,請進(jìn)來”的方式,讓老師與專家名師進(jìn)行互動式的對話,真正實現(xiàn)理念的刷新、行為的變更。本學(xué)期學(xué)校將接著派出語、數(shù)各2位青年老師與邱隘中心小學(xué)、邱隘試驗小學(xué)的2位名師建立師徒結(jié)對,通過名師的“傳、幫、帶”來促進(jìn)年輕老師的業(yè)務(wù)成長。在4、5月份學(xué)校將支配與結(jié)對學(xué)校開展校際教研活動溝通。

(2)同事互動。

各個教研組要充分發(fā)揮“教研”職能,組內(nèi)的教學(xué)研討活動要做到“三個結(jié)合”:個體備課與集體備課結(jié)合,個體實踐與集體評課結(jié)合,個體反思與集體研討結(jié)合,努力提高教學(xué)研討的針對性和實效性。

(3)專題活動。

A、在老師中開展老師基本素養(yǎng)競賽,為老師供應(yīng)展示風(fēng)采的舞臺,打造一支理念新、教藝精、底蘊厚的'創(chuàng)新型老師隊伍。

B、開展新老老師互學(xué)活動,充分發(fā)揮老老師的“傳幫帶”作用,充分挖掘新老師的潛能,努力提倡并形成年輕老師上規(guī)范,中年老師作示范,老年老師當(dāng)模范的團(tuán)隊風(fēng)貌。

C、倡揚讀書與寫作,借助學(xué)校網(wǎng)站,營造一個充溢活力的場景,青年老師要主動向?qū)W校網(wǎng)站發(fā)帖,在網(wǎng)絡(luò)互動中成長。

D、開展青年老師上“溝通課”活動,年齡在32周歲以下(75年8月31日以后誕生)的青年老師每一學(xué)年必需開一節(jié)校內(nèi)或教研組內(nèi)“溝通課”,以促進(jìn)青年老師的快速成長。

4、優(yōu)化管理,促進(jìn)工作規(guī)范化。

(1)、仔細(xì)組織學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)規(guī)范22條》,抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作。

(2)、嚴(yán)格執(zhí)行課程安排,按規(guī)定上足上齊相關(guān)課程,切實搞好素養(yǎng)教化的全面實施。

(2)、定期或隨機(jī)進(jìn)行備課、作業(yè)批改檢查,并登記在冊。組織人員對各班教學(xué)秩序進(jìn)行抽查,切實落實課堂教學(xué)常規(guī)。

(3)、建立學(xué)生質(zhì)量監(jiān)限制度,接著加強“培優(yōu)補差”工作,建立“培優(yōu)補差檔案”,跟蹤記錄培優(yōu)補差工作的開展?fàn)顩r,使我校的“培優(yōu)補差”工作有一個實質(zhì)性的收獲。

5、主動參與鎮(zhèn)、區(qū)相關(guān)教化部

門以及其他各級單位組織的教研與培訓(xùn)活動。

四、各月工作支配

三月份:

1、開學(xué)常規(guī)管理,正常教學(xué)秩序

2、進(jìn)一步完善老師教學(xué)考核方法

3、總?cè)照n表部分變動及插班生工作

4、制定工作安排,確定工作要點

5、五仔細(xì)備課檢查(自查)

6、教育處五仔細(xì)抽查(按年級)

7、區(qū)新課程三年級作文教學(xué)研討活動(鄞江)

8、鎮(zhèn)“希望之星”教壇新秀報名

9、校語文學(xué)科競賽(作文競賽)

四月份:

1、教研組活動:周翠艷、鄭慶保老師開課

2、五仔細(xì)備課檢查(自查)

3、教育處五仔細(xì)抽查(按年級)

4、鎮(zhèn)小學(xué)生作文競賽(低中組、中高組)

5、區(qū)1-3年級學(xué)生作文競賽

6、與結(jié)對學(xué)校進(jìn)行校際教研活動溝通(語文)

7、期中考試

8、期中質(zhì)量分析,反饋,存檔

五月份:

1、教研組活動:黃振浩、張周兒老師開課

2、教研組活動:詞語積累競賽

3、五仔細(xì)備課檢查(自查)

4、教育處五仔細(xì)抽查(按年級)

5、區(qū)《弘德敬廉》教學(xué)設(shè)計征集、匯編

6、支配月考試卷,進(jìn)行月考

7、分析試卷,反饋老師

六月份:

1、教研組活動:學(xué)生毛筆字競賽

2、五仔細(xì)備課檢查(自查)

3、區(qū)4-6年級學(xué)生作文競賽

4、區(qū)小學(xué)科學(xué)教研活動(姜山)

5、期末復(fù)習(xí)工作、支配期末考試

6、期末質(zhì)量分析,反饋,存檔

7、老師學(xué)期教學(xué)工作考核

8、工作總結(jié)

9、布置暑假生活

語文工作安排篇5

新的一個學(xué)年又已起先了,九年級是初中三年的關(guān)鍵時刻,面臨著畢業(yè)的升學(xué)壓力,對學(xué)生來說,取得好成果就是最重要的事情。結(jié)合上期語文教學(xué)工作的得失,特對本期工作尤其是培優(yōu)補差方面的工作做有的放矢的支配:

一、指導(dǎo)安排

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實力,進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成果,并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本實力。培優(yōu)安排要落到實處,發(fā)掘并培育一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培育語文實力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話實力,并能幫助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、制定目標(biāo):

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能根據(jù)安排提高讀、說、寫的綜合語文實力,成果穩(wěn)定在96分左右,并幫助老師實施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好,成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一基本的實力。

三、定內(nèi)容:

培優(yōu)主要是接著提高學(xué)生的閱讀實力和寫話實力。介紹或舉薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外學(xué)問,尤其是散文化傾向方面,多給他們肯定的指導(dǎo),以期在寫作中能敏捷運用,提高寫話水平,定時支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文實力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們駕馭,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)實力,堂上創(chuàng)建情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

四、主要措施:

l.課外輔導(dǎo),利用課余時間。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷,差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)建機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并支配課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作實力。

6.采納激勵機(jī)制,對差生的每一點進(jìn)步都賜予確定,并激勵其接著進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,賜予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成果。

8.重視中等成果學(xué)生,保持其成果穩(wěn)定和提高。

9.必要時與家長聯(lián)系,幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

總之,不管是優(yōu)等生還是差等生,包括班級中間的部分,在本期工作中,我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人,設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的愛好,在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的愛好,吸引他們的留意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著這種愛好,而且我恒久記著一句話:“好孩子是夸出來的。”所以當(dāng)他們?nèi)〉贸晒麜r,哪怕是微乎其微的,也要剛好賜予他們表揚,讓他們看到自己的進(jìn)步,看到自己的實力,當(dāng)然這種夸是須要技術(shù)的,這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、溝通,信任“一分耕耘,一分收獲”,我將努力使每個學(xué)生都能在我的教化下,每天都有收獲,每天都在進(jìn)步。

語文工作安排篇6

一、學(xué)生狀況分析

四年級是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的分水嶺,是由中年級向高年級過渡的橋梁。通過學(xué)習(xí),要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。因此,四年級在個人一生的語文學(xué)習(xí)中占有重要地位。

本班共有學(xué)生人,男生人,女生人。學(xué)生普遍思維活躍,特性張揚,學(xué)習(xí)愛好比較濃,主動性較強。但是,孩子們基礎(chǔ)學(xué)問比較薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁。上課時簡單開小差,不擅長傾聽別人的觀點和看法,缺乏紀(jì)律觀念等。因此,教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成果,而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精致的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培育學(xué)生

豐富的情感、主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達(dá)到中年級的教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,提高漢字書寫的速度。中年段的識字、寫字教學(xué),往往被忽視或重視不夠,識字、寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)作為小學(xué)語文的常規(guī)教學(xué),但是,低、中、高不同的年段,處理識字、寫字的方法要有所區(qū)分。

2、會運用字典、詞典(查字典、詞典的方法:音序檢字法和部首檢字法)。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字,寫得正確、端正、整齊;初步學(xué)會用毛筆臨貼,接著練習(xí)基本筆畫的運筆方法,留意字的間架結(jié)構(gòu),初步養(yǎng)成仔細(xì)臨摹的習(xí)慣。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學(xué)會默讀“做到不出聲,不指讀”,養(yǎng)成好的默讀習(xí)慣,默讀要有肯定的速度。

5、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助重點詞句,背誦指定的課文;能帶著問題默讀課文,邊讀邊思索;能抓住重點詞句,理解一段話的內(nèi)容;讀課文時能留意到文章的題目;初步學(xué)會用自然段歸

并的方法和按事情發(fā)展的依次給課文分段;能讀懂程度相宜的兒童文學(xué)作品,了解主要內(nèi)容。

6、能初步把握文章主要內(nèi)容,感受作品中生動的人物形象和語言,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,學(xué)會完整地講解并描述一件事,條理比較清晰,語句比較連貫。

7、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣;運用工具書的習(xí)慣;積累課文中的美麗詞語、精彩片段,誦讀優(yōu)秀詩文,課外閱讀要有肯定的量的要求,保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

8、在交談中能仔細(xì)傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞,并說出自己的感受和想法。

9、留心四周事物,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內(nèi)容寫清晰、寫詳細(xì)。能修改習(xí)作中有錯誤的句段。嘗試寫讀后感、讀書筆記。會寫簡短的書信便條。

10、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展探討,初步學(xué)會對搜集到的資料進(jìn)行整理與運用,解決生活中的簡潔問題。

11、使學(xué)生了解祖國山河壯美,歷史悠久,有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),初步培育民族驕傲感;初步培育勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人、虛心謹(jǐn)慎、敢于拼搏的精神;初步培育酷愛科學(xué)的思想感情。

三、教材分析

本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。教材以專題形式組織內(nèi)容,設(shè)計了8個專題,依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、斗爭與和平、酷愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教化價值與時代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)覺、日積月累、展示臺或成語故事等)。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成,課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思索練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的須要,在一些課文后面

支配有“資料袋”或閱讀鏈接,以供應(yīng)課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”支配在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”支配在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,為學(xué)生溝通展示綜合性學(xué)習(xí)的成果供應(yīng)舞臺。每組課文后的“詞語盤點”,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?!白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求相識的字組成的詞語,略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,也列在“讀讀記記”中。

四、詳細(xì)措施

1、營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上。

2、堅持不懈、持之以恒地培育學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,并落實到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面。加強學(xué)生心理健康教化,引導(dǎo)學(xué)生自覺地記誦課文中的好詞佳句,提出自己不懂的問題,并主動地和老師、同學(xué)綻開探討。

3、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀書,細(xì)心設(shè)計作業(yè)題,如聯(lián)系語境理解詞語、句子;學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式;學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等,著力提高學(xué)生的閱讀實力。

4、對于課內(nèi)閱讀,在學(xué)生能理解重點詞句、讀課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地閱讀,能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。同時更注意加強學(xué)生的課外閱讀,擴(kuò)高校生的視野,豐富語言積累,以利于訓(xùn)練學(xué)生視察、思維、想象、表達(dá)等實力。

5、規(guī)范學(xué)生的口頭語言,提高學(xué)生口語交際的實力,培育學(xué)生良好的聽說看法和語言習(xí)慣。

6、引導(dǎo)學(xué)生留心視察四周事物,樂于書面表達(dá)自己的所見所聞、所思所想,增加習(xí)作的自信念。

7、科學(xué)合理地支配語文、語綜、習(xí)作教學(xué),仔細(xì)備課、上課,充分發(fā)揮各教輔用書、教具、學(xué)具地作用,提高課堂效率。

語文工作安排篇7

一、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期,我校語文教研組以我校工作安排為依據(jù),以一切為了學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教化觀念,改革教學(xué)方法,樹立新的人才觀、質(zhì)量觀、課程觀,深化開展語文教學(xué)探討與實踐,加強老師隊伍建設(shè),抓實常規(guī)管理,立足課堂教學(xué),提升教學(xué)質(zhì)量,切實優(yōu)化教化教學(xué)過程、推動素養(yǎng)教化,促進(jìn)老師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的健康成長。

二、工作目標(biāo):

1、利用各種資源,打造活力課堂;

2、加強常規(guī)管理,做到規(guī)范有序;

3、深化反思力度,形成研課模式;

4、圍繞主題探討,構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊。

三、詳細(xì)工作和要求:

1、接著組織語文組全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,深化領(lǐng)悟其精神,重視學(xué)習(xí)語文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,組織全體語文老師學(xué)習(xí)各類教化刊物中有關(guān)語文教學(xué)的新做法、新思路,要求結(jié)合本校存在的問題,有重點的組織學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標(biāo),評價師生教與學(xué)。

2、接著抓好教學(xué)常規(guī),將素養(yǎng)教化要求落實到學(xué)科教學(xué)中。抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證,也是全面落實素養(yǎng)教化的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心,以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點,抓學(xué)生的實力培育和抓良好的性格形成為重點,抓好寫字訓(xùn)練,提高學(xué)生書寫實力。

3、抓好課題探討,深化教學(xué)改革。目前我校課題已有多項結(jié)題。但要更上一層樓,就要重視課題的管理,重視探討過程,將課題探討與培育青年老師結(jié)合起來,真正使課題探討成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。

4、加強師資培訓(xùn),形成一支高素養(yǎng)的老師隊伍。我們著手打算做好以下工作:

(1)苦練內(nèi)功:全體老師特殊是青年老師自覺加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的探討課。

(2)語文老師要加強自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

(3)激勵語文老師勤于筆耕。希望老師們能常常寫教學(xué)反思,這對提高自身的教學(xué)水平是特別有好處的。

5、組織各種語文活動,讓生活充溢語文。

四、詳細(xì)支配:

二月份:

1、制定語文組活動安排,各年級語文老師制定年級教學(xué)安排;

2、開展老師每人一節(jié)展示課活動,組內(nèi)進(jìn)行備課,聽課,評課。

三月份:

1、接著進(jìn)行每人一節(jié)的老師展示課活動,組內(nèi)進(jìn)行備、講、評,最終寫出總結(jié);

2、協(xié)作大隊部開展三月放飛春天活動。

四月份:

1、組內(nèi)學(xué)習(xí)有關(guān)教化教學(xué)新理念的文章;

2、檢查各年級語文教案撰寫狀況,以及學(xué)生作業(yè)批改狀況。

五月份:

1、接著提高教化教學(xué)質(zhì)量,深抓學(xué)生寫字;

2、班內(nèi)進(jìn)行課外閱讀匯報活動。

六月份:

1、加強學(xué)科復(fù)習(xí),迎接期末考試;

2、期末教學(xué)檢查;

3、期末教學(xué)質(zhì)量分析。

語文工作安排篇8

新的學(xué)期起先了,我們又相約踏上了語文學(xué)習(xí)之旅。為了更好地落實素養(yǎng)教化,打造高效課堂,真正將合學(xué)教化的理念貫穿在我們的日常教學(xué)活動中,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),新學(xué)期伊始特制訂語文教學(xué)安排如下:

一、指導(dǎo)思想

本著工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點,以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心,正確把握語文教化的特點,通過提倡和實施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力構(gòu)建開放、情感、高效的語文課堂,有效落實素養(yǎng)教化,圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

二、學(xué)情分析

通過一個學(xué)期的教學(xué),從整體來看,所任學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講、記筆記、發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,語文的綜合實力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。但是從低分學(xué)生的答題狀況明顯表現(xiàn)為,學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)看法方面有很大的不足。綜合分析學(xué)生狀況,兩極分化嚴(yán)峻,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強,隨著學(xué)生年齡的增長和學(xué)問難度的增加,加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注意考察學(xué)生理解、運用實力,對學(xué)生駕馭學(xué)問的深度和廣度,思維實力和相識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對絕大多數(shù)學(xué)生來說,的確困難。因此,在接著以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強對課改的學(xué)習(xí)與探討。

三、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問和實力、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培育學(xué)生的學(xué)問和技能并使他們駕馭肯定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:

1.要留意把握敘事性作品中的人物和事務(wù),對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2.熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點。

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