高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)：語(yǔ)言得體

高考復(fù)習(xí)把話(huà)說(shuō)好很重要

語(yǔ)言既能促進(jìn)事業(yè)發(fā)展，生活如意，也能傷害別人，招來(lái)災(zāi)禍。古人說(shuō)：

舌為利害本，口是禍福門(mén)。

良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。俗語(yǔ)說(shuō)：當(dāng)著矮人，別說(shuō)短話(huà)?！暗皿w”指能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言,體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。1、體現(xiàn)外部語(yǔ)境(各種情境條件)要求,就是說(shuō)話(huà)用語(yǔ)要：①掌握謙敬；②分清對(duì)象；③注意場(chǎng)合；④明確目的。

2、體現(xiàn)內(nèi)部語(yǔ)境(上下文)要求，就是要分清語(yǔ)體,做到語(yǔ)體(口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ))色彩和文體(文藝語(yǔ)體、科學(xué)語(yǔ)體、政論語(yǔ)體、公文語(yǔ)體等)色彩得當(dāng)。得體，是語(yǔ)言表達(dá)的基本要求，也是最高要求?？疾樾问剑和ǔＲ赃x擇題、改錯(cuò)題和主觀表述題的形式來(lái)考查。試題設(shè)計(jì)選用來(lái)自生活的語(yǔ)言材料,側(cè)重從語(yǔ)言的動(dòng)態(tài)運(yùn)用角度來(lái)檢測(cè)考生的表達(dá)能力。歷年高考中，對(duì)此類(lèi)題型偶有考查。（2022、2023年均未考，已連續(xù)兩年未考）落實(shí)答題——準(zhǔn)解題下列各句中，表達(dá)得體的一句是

A.真是事出意外！舍弟太過(guò)頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)彛覀円欢ㄕ諆r(jià)賠償。

B.他的書(shū)法龍飛鳳舞，引來(lái)一片贊嘆，但落款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)，只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！”

C.他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫(xiě)信垂詢(xún)，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。

D.我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨密，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話(huà)多得似乎永遠(yuǎn)都說(shuō)不完。A真題演練一、注意遣詞，敬謙得體1.正確使用謙詞敬語(yǔ)。敬辭，即表示對(duì)別人敬重的詞語(yǔ)；謙辭，則是用于自我謙虛的詞語(yǔ)。尊稱(chēng)的詞語(yǔ)只能用于稱(chēng)對(duì)方，謙稱(chēng)的詞語(yǔ)只能用于稱(chēng)呼己方。怎樣得體？(1)對(duì)人稱(chēng)自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)用“家”。如家嚴(yán)(父)、家慈(母)、家兄等。(2)對(duì)人稱(chēng)比自己輩分低或年紀(jì)小的親屬時(shí)用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。(3)稱(chēng)呼對(duì)方的親屬或有關(guān)系的人時(shí)用“令”。如令尊、令堂、令閫(kǔn敬稱(chēng)他人的妻室)、令郎、令?lèi)?ài)、令親等?？谠E:“家大”、“舍小”、“令外人”。(4)用“小”

“拙”

“鄙’”

“寒”等等字表謙詞。常見(jiàn)的謙辭有“小女”、“犬子”、“拙見(jiàn)”、“拙作”、“淺見(jiàn)”、“鄙見(jiàn)”、“鄙人”、“寒舍”、“愚兄”等等

小女----稱(chēng)自己的女兒拙見(jiàn)----稱(chēng)自己的見(jiàn)解拙荊----稱(chēng)自己的妻子鄙見(jiàn)----稱(chēng)自己的意見(jiàn)寒舍----稱(chēng)自己的家愚見(jiàn)----稱(chēng)自己的意見(jiàn)貴庚----稱(chēng)別人年齡大作----稱(chēng)對(duì)方作品高見(jiàn)----稱(chēng)對(duì)方見(jiàn)解賢弟----稱(chēng)比自己小的男子尊姓----問(wèn)對(duì)方的姓光臨----稱(chēng)別人的到來(lái)拜托----托人辦事斧正----請(qǐng)人改文章雅正----（把自己的詩(shī)文書(shū)畫(huà)等送給人時(shí)）請(qǐng)對(duì)方指正批評(píng)。賜教----請(qǐng)求別人給予指教惠顧----稱(chēng)對(duì)方到自己這里來(lái)鼎力----對(duì)對(duì)方的幫助表示感謝

(5)用“貴”等字表敬詞。常見(jiàn)的敬詞有“貴”、“大”、“高”、“賢”、“尊”、“光”、“拜”、“賜”、“雅”、“惠”、“鼎”等等。下列各句中，表達(dá)得體的一句是(

)(3分)A．我剛在姑姑家坐下來(lái)，她就有事失陪了，我只好無(wú)聊地翻翻閑書(shū)，看看電視。B．這么珍貴的書(shū)您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會(huì)盡快璧還，請(qǐng)您放心。C．這種壁紙是最近才研制出來(lái)的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。D．我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金，的確放任了些，以后一定對(duì)她嚴(yán)格要求。答案：B某校高三年級(jí)舉行線(xiàn)上成人儀式后，同學(xué)們紛紛點(diǎn)贊、留言，相互勉勵(lì)。下列留言所引古詩(shī)文，不得體的一項(xiàng)是（3分）A．惟日孜孜，無(wú)敢逸豫。（《尚書(shū)》）B．為草當(dāng)作蘭，為木當(dāng)作松。（李白）C．少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。（杜荀鶴）D．誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西。（蘇軾）D真題演練看準(zhǔn)對(duì)象，適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)解題思路2

①對(duì)不同的說(shuō)話(huà)對(duì)象，要從對(duì)象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，說(shuō)出恰當(dāng)?shù)脑?huà)。

②場(chǎng)合有種種不同，或悲痛，或歡樂(lè)；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快；等等。不同場(chǎng)合用語(yǔ)不同，要根據(jù)具體的場(chǎng)合選擇明智的、充滿(mǎn)內(nèi)涵的語(yǔ)言。(1)在娛樂(lè)的場(chǎng)合，用語(yǔ)要生動(dòng)幽默。(2)在悲傷的場(chǎng)合，用語(yǔ)要嚴(yán)肅、低沉而簡(jiǎn)略。(3)在莊重的場(chǎng)合，用語(yǔ)要莊重、規(guī)范，不用拉家常的口吻和語(yǔ)氣。(4)在工作場(chǎng)合，用語(yǔ)要簡(jiǎn)明扼要，經(jīng)常用某些行話(huà)和術(shù)語(yǔ)。(5)日常生活中，用語(yǔ)要自然、親切、靈活，多用口語(yǔ)。(6)在外交場(chǎng)合，用語(yǔ)要不卑不亢。(7)在多人場(chǎng)合，說(shuō)話(huà)要顧及他人，不可高聲喧嘩。(8)若要指出意見(jiàn)或建議，要把握分寸，語(yǔ)氣委婉。遇到下列情況時(shí)，你認(rèn)為說(shuō)法比較委婉得體的一項(xiàng)是(

)A．同學(xué)小強(qiáng)被自行車(chē)撞傷，你打電話(huà)給他媽媽通報(bào)情況說(shuō)：“阿姨，不好啦，小強(qiáng)出車(chē)禍了！”B．當(dāng)你排隊(duì)買(mǎi)車(chē)票有人插隊(duì)時(shí)，你說(shuō)：“喂，別插隊(duì)，自覺(jué)點(diǎn)?！盋．你參加演講比賽得了一等獎(jiǎng)，同學(xué)們夸你，你說(shuō)：“過(guò)獎(jiǎng)啦，我有天賦嘛?！盌．當(dāng)你的同桌向你請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，你說(shuō)：“好吧，咱們一起來(lái)研究研究?！贝鸢窪解析A項(xiàng)“車(chē)禍”并沒(méi)有說(shuō)清具體情況，且言過(guò)其實(shí)，表述不夠沉著。B項(xiàng)“喂”是不禮貌的語(yǔ)言；“別插隊(duì)”用的是祈使句，是命令的口吻，不得體；“自覺(jué)點(diǎn)”就顯得更加不禮貌，而且容易激化矛盾，不利于解決問(wèn)題。C項(xiàng)“我有天賦嘛”顯得很驕傲，盛氣凌人，容易傷害別人。有口頭語(yǔ)體和書(shū)面語(yǔ)體兩種?？陬^語(yǔ)體包括一般談話(huà)語(yǔ)體和演講語(yǔ)體；書(shū)面語(yǔ)體又有幾種主要的變體，如公文事務(wù)語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、政論語(yǔ)體等。把握語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確語(yǔ)體，是適應(yīng)特定的語(yǔ)言環(huán)境而形成的不同的語(yǔ)文體式。解題思路

20.下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書(shū)面語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并作修改。（5分）

我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué)校打算7月15日開(kāi)始施工。施工期間正遇上暑假，為安全期間，請(qǐng)全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。真題演練[示例]①“堵住”改為“堵塞”；②“管子”改為“管道”：③“換掉”改為“更換”：④“打算”改為“計(jì)劃”；⑤“正遇上”改為“正值”。

不改原意，轉(zhuǎn)述得體解題思路4轉(zhuǎn)述是對(duì)信息進(jìn)行傳述。發(fā)出信息者、接收信息者、轉(zhuǎn)達(dá)信息者三者之間，要分清究竟是誰(shuí)在說(shuō)什么，轉(zhuǎn)述者不能“依葫蘆畫(huà)瓢”，而要在不改變?cè)獾那疤嵯乱驎r(shí)變化，因人變化，變換稱(chēng)謂甚至語(yǔ)體，使用準(zhǔn)確得體的語(yǔ)言，說(shuō)出清楚明白的意思。把下面句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語(yǔ)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。要求：①不改變?cè)?；②人物、人稱(chēng)表達(dá)準(zhǔn)確；③時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚。(6分)小李對(duì)小王說(shuō)：“我明天上午不去語(yǔ)文組找郭老師了，請(qǐng)告訴老師一聲。再幫我問(wèn)問(wèn)，后天晚上去她家里找她行不行?！盇．當(dāng)天下午，小王在校門(mén)口對(duì)郭老師的女兒姍姍說(shuō)了這件事。小王說(shuō)：

”姍姍，小李明天上午不到語(yǔ)文組找你媽媽了，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告一聲。他還問(wèn)后天晚上去你家找你媽媽行不行。把下面句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語(yǔ)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。要求：①不改變?cè)?；②人物、人稱(chēng)表達(dá)準(zhǔn)確；③時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚。(6分)小李對(duì)小王說(shuō)：“我明天上午不去語(yǔ)文組找郭老師了，請(qǐng)告訴老師一聲。再幫我問(wèn)問(wèn)，后天晚上去她家里找她行不行。B．第二天一大早，小王跑到語(yǔ)文組把這件事告訴了郭老師本人。小王說(shuō)：

郭老師，小李說(shuō)他今天上午不來(lái)找您了，問(wèn)明天晚上去您家找您行不行。

20.下面是某報(bào)社一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。要求修改后語(yǔ)意準(zhǔn)確，語(yǔ)體風(fēng)格一致。

如果您是重大事件的參加者，事故現(xiàn)場(chǎng)的目擊者，業(yè)界內(nèi)幕的打探者，社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)愛(ài)者……請(qǐng)與我報(bào)“社會(huì)深度”欄目聯(lián)系。本欄目長(zhǎng)期公開(kāi)征詢(xún)有價(jià)值的新聞線(xiàn)索，等著您的支持。[示例]①“參加者”改為“親歷者”或者“參與者”；（語(yǔ)體）②“打探者”改為“知情者”；③“關(guān)愛(ài)者”改為“關(guān)注者”；④“征詢(xún)”改為“征集”；⑤“等著”改為“期待”或者“等待”。（語(yǔ)體）真題演練掌握主觀題的答題要領(lǐng)修改題1．審題干，明方向明確題干要求的是從以下哪些角度對(duì)原文進(jìn)行修改：①對(duì)象；②場(chǎng)合；③目的；④語(yǔ)體。如果題干沒(méi)有特別指出，僅僅說(shuō)“不得體”，則要擴(kuò)大考慮范圍，把“口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)使用不當(dāng)”“敬謙不當(dāng)”“語(yǔ)病”等都考慮進(jìn)來(lái)。2．審語(yǔ)料，找問(wèn)題從語(yǔ)料中找出不得體的地方：①稱(chēng)謂不當(dāng)；②敬謙不分；③口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)使用不當(dāng)；④褒貶不當(dāng)；⑤不合情境。3．巧換詞，擬修改根據(jù)已有的知識(shí)，選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)動(dòng)手修改，修改時(shí)要遵循兩個(gè)原則：①尊重原意；②改動(dòng)最小。修改的主要方法是換詞法。7．在空格處分別補(bǔ)寫(xiě)處倡議的理由和具體內(nèi)容。（兩處字?jǐn)?shù)各不超過(guò)40個(gè)字）（5分）倡議書(shū)各位同學(xué)：

乘坐公交是很多市民日常出行的選擇。眾所周知，

?？墒牵沂胁晃拿鞒塑?chē)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，甚至發(fā)生老人被人群擠倒而摔成粉碎性骨折的悲劇。

為此，我們向全校同學(xué)發(fā)生倡議：

。

文明乘車(chē)，從我做起！讓我們用自己的行動(dòng)為城市增光添彩！XX中學(xué)學(xué)生會(huì)X年X月X日示例：文明乘車(chē)讓出行更安全，更高效，體現(xiàn)了一個(gè)人的基本素養(yǎng)，也有益于社會(huì)和諧。自覺(jué)排隊(duì)，有序上車(chē)；尊老愛(ài)幼，主動(dòng)讓座；舉止文明，談吐有禮。真題演練這種情境補(bǔ)寫(xiě)題不同于連貫題中的情境補(bǔ)句題，它要求很明顯：符合情境，語(yǔ)言得體。答題也必須圍繞這兩點(diǎn)展開(kāi)：1．符合情境。就是要符合交際雙方的身份、地位、職業(yè)、文化修養(yǎng)等，符合交流的具體場(chǎng)合和社會(huì)、文化背景；符合交際過(guò)程中的前言后語(yǔ)、上下文等。為此，審題審出這樣的交際情境特別重要。2．語(yǔ)言得體。答案表述要合乎得體的要求，如稱(chēng)謂得當(dāng)、敬謙適宜、語(yǔ)氣委婉等。另外，這種補(bǔ)寫(xiě)題，以語(yǔ)言得體為主，同時(shí)要考慮題干中如“簡(jiǎn)明”“連貫”等其他要求。課堂小練下列各句中，表達(dá)不得體的一項(xiàng)是（3分）A.使用公筷廣告：長(zhǎng)筷短筷，筷筷都是你我的愛(ài)。B.論文答辯致謝語(yǔ)：感謝聆聽(tīng)，敬請(qǐng)專(zhuān)家評(píng)委指教。C.垃圾分類(lèi)宣傳語(yǔ)：各得其所，細(xì)微處的文明之光。D.經(jīng)典閱讀推薦：智慧火源，值得為之付出熱忱。B真題演練20．下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并作修改。（5分）

獲悉文學(xué)院下周舉辦活動(dòng)，隆重慶賀先生教書(shū)50周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特惠贈(zèng)鮮花一束，以表敬意，隨信寄去近期出版的拙著一冊(cè)，還望先生先睹為快。盛夏快來(lái)了，請(qǐng)先生保重身體。①“教書(shū)”改為“從教”；（語(yǔ)體）②“光臨”政為“前往”或“參加”；（謙敬）③“惠贈(zèng)”改為“奉上”“奉送”或“敬贈(zèng)”；（謙敬）④“先睹為快”改為“指正”或“斧正”；（謙敬）⑤“快來(lái)了”改為“將至”或“將臨”。（語(yǔ)體）真題演練

下列各句中，表達(dá)得體的一句是

A.他是個(gè)可憐的孤兒，小時(shí)候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來(lái)看望他們。

B.楊老師年過(guò)七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。

C.這篇文章是我剛完成的，無(wú)論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟，請(qǐng)您不吝賜教。

D.由于路上堵車(chē)非常嚴(yán)重，我趕到約定地點(diǎn)的時(shí)候，對(duì)方早已恭候多時(shí)。C真題演練

請(qǐng)根據(jù)下面的情境，發(fā)表你的看法。

高考在即，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，不少學(xué)校決定在周末進(jìn)行補(bǔ)課。作為高三學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)確實(shí)需要提高，但你不希望補(bǔ)課占用休息時(shí)間?，F(xiàn)在有市報(bào)記者就此采訪(fǎng)你，請(qǐng)你作出合理、得體的應(yīng)答，每處不超過(guò)30字。

記者：同學(xué)，你好！我是市報(bào)記者。最近，很多學(xué)校在周末進(jìn)行補(bǔ)課，請(qǐng)問(wèn)你是否贊同？

你：①________________

記者：你能具體說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？

你：②________________

記者：那你覺(jué)得怎么做比較好？

你：③________________

記者：謝謝你！再見(jiàn)！示例：①我能夠理解學(xué)校的良苦用心，但我是不贊同的。②高考在即，如果休息不好，整天無(wú)精打采，會(huì)影響復(fù)習(xí)備考的效果。③我覺(jué)得應(yīng)該取消補(bǔ)課，把周末還給學(xué)生，讓學(xué)生有總結(jié)反思的時(shí)間。公共場(chǎng)所全面禁煙已是世界趨勢(shì)。除了公共場(chǎng)所，在一些特定的場(chǎng)所更需要禁煙。請(qǐng)你分別為下列三個(gè)場(chǎng)所各寫(xiě)一則不超過(guò)20字的禁煙公益廣告。(1)醫(yī)院：

(2)商場(chǎng)：

(3)加油站：遠(yuǎn)離煙草，擁抱健康，珍愛(ài)生命！練習(xí)人口密集，空氣流通不暢，請(qǐng)勿吸煙！嚴(yán)禁煙火，吸煙等于引爆定時(shí)炸彈！高考不僅是十二年知識(shí)學(xué)習(xí)的總檢閱，更是一種體力和毅力的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，是意志品質(zhì)的自我較量。在即將召開(kāi)的高考勵(lì)志班會(huì)上，你作為學(xué)生代表發(fā)言，面對(duì)家長(zhǎng)、老師、同學(xué)們，你會(huì)各說(shuō)些什么？(1)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：

(2)對(duì)老師說(shuō)：