語文基礎(chǔ)知識部分試題解讀分析

語文基礎(chǔ)知識部分試題解讀分析語文基礎(chǔ)知識部分試題解讀分析/語文基礎(chǔ)知識部分試題解讀分析語文“知識積累與運(yùn)用”試題解讀1．下列詞語中，加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（

）A．扒竊（pá）

聯(lián)袂（mèi）

斷壁殘?jiān)è）B．拂曉（fó）

文縐縐（zōu）

期期艾艾（ài）C．暈船（yùn）

招徠（lái）

憂心忡忡（ō）D．佝僂（gōu）

醴泉（lǐ）

一葉扁舟（ān）【解讀分析】本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。此題考查學(xué)生對字音的理解識記能力，需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成熟練的語感，注意讀音，并注意在具體語境中的讀音。參考答案：A．正確，“垣”不要讀“án”；B．“拂曉”應(yīng)讀作“fúǎo”，“文縐縐”應(yīng)讀作“wénōuōu”；C．正確，“暈”不要讀作“yūn”；D．正確，“佝”不要讀作“jū”。故選：B。2．下列詞語字形有誤的一項(xiàng)是（

）A．枯槁

告磬

挖墻角

翻來覆去B．地窖

鰲頭

座右銘

如坐針氈C．凜冽

取締

通緝令

風(fēng)靡一時(shí)D．客棧

嫻熟

頂梁柱

味同嚼蠟解讀分析：本題考查字形，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析，寫漢字題要注意形近字、同音字辨析。此類題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義。參考答案：A．有誤，“挖墻角”應(yīng)寫作“挖墻腳”，“告磬”應(yīng)寫作“告罄”；B．正確，不要把“座右銘”寫作“左右銘”；C．正確，不要把“取締”寫作“取諦”；D．正確，不要把“頂梁柱”寫作“頂粱柱”。故選：A。3．下列句子中，加點(diǎn)的成語或俗語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．在美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中，不能“眉毛胡子一把抓”，要找準(zhǔn)著力點(diǎn)，軟硬兼施，內(nèi)外兼修，使鄉(xiāng)村既有顏值擔(dān)當(dāng)，更有內(nèi)涵氣質(zhì)。B．2016年4月4日，曹文軒問鼎世界兒童文學(xué)最高榮譽(yù)——國際安徒生獎(jiǎng)。這標(biāo)志著中國兒童文學(xué)已經(jīng)走向世界，也是中國文學(xué)多年發(fā)展指日可待的結(jié)果。C．家風(fēng)是一種“軟約束”，通過潛移默化的影響，實(shí)現(xiàn)對家庭成員行為、作風(fēng)、操守的有效約束。D．中國歷來不乏出色的工匠，如游刃有余的庖丁，刻木成鳥的魯班……他們不僅是工藝純熟的技者，還是明法通道的智者。解讀分析：成語的正確使用，要從成語的意思、感情色彩、修飾對象、使用范圍等角度考慮，同時(shí)結(jié)合語境從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選。此題主要考查正確使用詞語的能力，“指日可待”是指沒有實(shí)現(xiàn)的，“潛移默化”是指暗中的、不知不覺的影響。參考答案：A．眉毛胡子一把抓：比喻做事不分輕重緩急，句中指鄉(xiāng)村建設(shè)要有重點(diǎn)，使用正確；B．指日可待：為期不遠(yuǎn)，不久就可以實(shí)現(xiàn)，句中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，不合語境；C．潛移默化：指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化，句中指家風(fēng)對人的影響，使用正確；D．游刃有余：刀刃運(yùn)轉(zhuǎn)于骨節(jié)空隙中，有回旋的余地，比喻工作熟練，有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，解決問題毫不費(fèi)事，符合語境。故選：B。4．下列對修辭手法與其作用分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫略帶金屬質(zhì)感，又不失婉轉(zhuǎn)，聞之讓人心悅。（運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了喜鵲的氣度不凡，表現(xiàn)了作者對喜鵲的喜愛、欣賞之情。）B．淄博山水如畫。如果說博山、淄川、沂源的風(fēng)景如同一氣呵成的寫意山水畫，那么桓臺馬踏湖就是工筆細(xì)作的江南畫風(fēng)。（運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了淄博的山水之美，同時(shí)又區(qū)分了“博山、淄川、沂源”與“桓臺馬踏湖”風(fēng)景的不同風(fēng)格。）C．在浪漫中呼吸的巴黎、在歷史中行走的羅馬、在花園里游憩的新加坡，為我們提供了城市建設(shè)管理中的“他山之石”。（運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了我們進(jìn)行城市建設(shè)可供借鑒的多個(gè)角度。）D．我們用什么來丈量時(shí)間呢？是讀完一本書還是刷完朋友圈？我們用什么來記錄青春呢？是厚積薄發(fā)還是匆匆碌碌？（運(yùn)用了反問的修辭手法，提醒“我們”要珍惜時(shí)間，用讀書積累來讓青春過得有意義。）解讀分析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求修辭手法初中階段考查比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對偶、設(shè)問、反問的辨識和作用的分析。解答此類題，通常根據(jù)句子就能分析，熟練掌握即可順利解答。為此，我們要熟練掌握以下各種修辭手法的表達(dá)效果。比喻用在記敘、說明、描寫中，將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體、淺顯、常見的事物對深?yuàn)W生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。擬人：把禽獸鳥蟲、花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象?？鋸垼禾崾臼挛锉举|(zhì)，烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，能夠引起聯(lián)想效果。排比：加強(qiáng)語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情（表達(dá)效果）。對偶：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語句子。設(shè)問：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)。反問：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢和說服力。參考答案：D選項(xiàng)中“我們用什么來丈量時(shí)間呢？”是問句，但不是反問句，因?yàn)橛小笆亲x完一本書還是刷完朋友圈？”這個(gè)選擇問作答案，所以D句可以看作兩個(gè)設(shè)問句，所以D項(xiàng)說“運(yùn)用了反問的修辭手法”是錯(cuò)誤的。故選D。5．下列句子中，加點(diǎn)的文言詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（

）

A．屠暴（殘忍）起，以刀劈狼首。（蒲松齡《狼》）

B．將軍身被（通“披”，穿著）堅(jiān)執(zhí)銳。

（司馬遷《陳涉世家》）

C．嘗貽（贈(zèng)）余核舟一。

（魏學(xué)洢《核舟記》）D．非淡泊（安靜而不貪圖功名利祿）無以明志。

（諸葛亮《誡子書》）解讀分析：本題考查實(shí)詞的解釋，解答時(shí)根據(jù)句意回顧所學(xué)認(rèn)真作答即可。做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，多積累知識點(diǎn)。參考答案：A．有誤，暴：突然。B．正確。C．正確。D．正確。故選：A。6．下列說法有誤的一項(xiàng)是（

）A．詩歌偏重于抒情言志，詩歌的情感往往寄托在鮮明獨(dú)特的意象上，通過意象營造出生動(dòng)感人的意境。B．楊絳先生于今年5月25日辭世。她在敘事散文《老王》中記敘了與老王的交往經(jīng)歷，表達(dá)了她對老王深切的愧怍之情，也表現(xiàn)了—個(gè)知識分子可貴的自省精神。C．古代跟年齡相關(guān)的稱謂很多。

如“垂髫”，指小孩；“花甲”，指六十歲的老人；“加冠”，指年已二十的成年男子。D．法國博物學(xué)家布封的《昆蟲記》，既是優(yōu)秀的科普著作，也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。課文《馬》即選自其中。解讀分析：本題考查文學(xué)常識，解答時(shí)需要認(rèn)真閱讀題干，回顧所學(xué)內(nèi)容完成選擇。做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，多積累知識點(diǎn)。參考答案：A．正確；B．正確；C．正確；D．有誤，《馬》的作者是布封。故選：D。7．依次填入下面文段橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）讀“史”宜映雪，以瑩玄鑒．讀“子”宜伴月，以寄遠(yuǎn)神。讀山水小品，宜

。讀忠烈傳，宜

。讀奸佞傳，宜

。讀“騷”宜空山悲號，可以驚壑。讀“賦”宜

。①縱水狂呼，可以旋風(fēng)②倚疏花瘦竹，冷石寒苔，以收無垠之游③擊劍捉酒以銷憤④吹笙鼓瑟以揚(yáng)芳A．②①③④

B．①④③②

C．②④③①

D．①③④②解讀分析：該題主要考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。做該題時(shí)，要先了解文段的內(nèi)容，找出寫作的順序，并弄清楚句子之間的關(guān)系，方可得出答案。參考答案：從前兩句可以看出，應(yīng)填寫的內(nèi)容是閱讀內(nèi)容的作用，由此可以看出所填內(nèi)容是②④③①，故選A。8．默寫填空。（7分）（1）

，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）（2）

，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）（3）蛾眉山月半輪秋，

。（李白《蛾眉山月歌》）（4）《白雪歌送武判官歸京》中，寫詩人目送友人離去、流露依依不舍之情的詩句是：

，

。（5）自然的風(fēng)景往往觸動(dòng)詩人的情懷。微雨拂面或驟雨敲窗，都能被詩人聽出無限的詩意。請寫出連續(xù)兩句含有“雨”字的古詩詞：

，

。解讀分析：本題為連續(xù)性默寫和情境默寫的綜合，答題時(shí)注意題目提供的前后句即可。書寫時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。復(fù)習(xí)名句默寫要注意以下幾類：1.揭示人類社會(huì)與事物發(fā)展規(guī)律的句子（即富有哲理性的句子）。2.抒發(fā)愛國情懷、崇高理想、堅(jiān)強(qiáng)意志、闊大胸懷的句子。3.描寫優(yōu)美意境的名句。4.其他反映科學(xué)技術(shù)、和平、以德治國等方面的名句。參考答案：（1）峰巒如聚（重點(diǎn)字：聚）（2）何當(dāng)共剪西窗燭（重點(diǎn)字：剪）（3）影入平羌江水流（重點(diǎn)字：羌）（4）山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。（5）好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。9．閱讀下面古詩，選出賞析有誤的一項(xiàng)（

）春

望杜甫國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。A．首聯(lián)的“國破”直說國家殘破，“草木深”中的“深”字則以春草的茂盛暗寫戰(zhàn)后長安城的荒涼。B．花、鳥本是春天最常見、最美好的景物，詩人卻因“感時(shí)”“恨別”而見花落淚、聞鳥驚心。頷聯(lián)融情于景，讀來令人無限感傷。

C．尾聯(lián)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫盡詩人在國破離亂之際的愁苦焦慮。

D．這首詩作于唐朝“安史之亂”之時(shí)，集中表達(dá)了詩人壯志難酬、報(bào)國無門的情感。解讀分析：《春望》是唐朝詩人杜甫的一首五言律詩．這首詩的前四句寫春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思。這首詩格律嚴(yán)整，頷聯(lián)分別以“感時(shí)花濺淚”應(yīng)首聯(lián)國破之嘆，以“恨別鳥驚心”應(yīng)頸聯(lián)思家之憂，尾聯(lián)則強(qiáng)調(diào)憂思之深導(dǎo)致發(fā)白而稀疏，對仗精巧，聲情悲壯，表現(xiàn)了詩人愛國之情。這首詩全篇情景交融，感情深沉，充分體現(xiàn)了“沉郁頓挫”的藝術(shù)風(fēng)格。這首詩結(jié)構(gòu)緊湊，圍繞“望”字展開，由開篇描繪國都蕭索的景色，到眼觀春花而淚流，耳聞鳥鳴而怨恨；再寫戰(zhàn)事持續(xù)很久，以致家里音信全無，最后寫到自己的哀怨和衰老，表現(xiàn)了在典型的時(shí)代背景下所生成的典型感受，反映了同時(shí)代的人們熱愛國家、期待和平的美好愿望，表達(dá)了大家一致的內(nèi)在心聲，也展示出詩人憂國憂民、感時(shí)傷懷的高尚情感。參考答案：A．“國破山河在，城春草木深”寫春望所見。“破”字寫出了國破城荒