語文一年級上冊第三單元說課稿

人教版小學(xué)語文一年級上冊第三單元

說學(xué)情說教法、學(xué)法說教材說教學(xué)設(shè)計(jì)說教學(xué)評價(jià)說課標(biāo)一、說課標(biāo)1.課程目標(biāo)

課程目標(biāo)識(shí)字寫字閱讀習(xí)作有主動(dòng)識(shí)字的愿望第一學(xué)段第二學(xué)段第三學(xué)段養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力聽人說話抓住要點(diǎn)并能簡要轉(zhuǎn)述口語交際

綜合性學(xué)習(xí)喜歡閱讀感受閱讀樂趣積累詞語在寫話中樂于運(yùn)用學(xué)到詞語聽人說話努力了解講話主要內(nèi)容熱心參加校園社區(qū)活動(dòng)學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞語聽人說話能把握主要內(nèi)容并簡要轉(zhuǎn)述在老師指導(dǎo)下組織語文活動(dòng)提出疑問體會(huì)表情達(dá)意方面的作用抓住文章大意體會(huì)含義深刻的句子修改習(xí)作并主動(dòng)與他人交換修改策劃簡單的校園和社會(huì)活動(dòng)

低中高2023/12/42.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

一、說課標(biāo)

閱讀綜合性

學(xué)習(xí)會(huì)寫100個(gè)字

會(huì)認(rèn)300個(gè)生字習(xí)作能在從創(chuàng)設(shè)的情境中交際與識(shí)字學(xué)詞整合設(shè)計(jì)同步進(jìn)行。圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用。

培養(yǎng)初步的對象意識(shí)、場合意識(shí)，在交際時(shí)尊重他人，遵守交際規(guī)則。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確的品讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話指導(dǎo)學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確、讀流利。重視指導(dǎo)朗讀，通過朗讀培養(yǎng)語感。指導(dǎo)朗讀要體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同要求，借助拼音做到不破詞，不拖長音，流利朗讀的能力口語交際識(shí)字和寫字閱讀習(xí)作本冊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)口語交際語文園地閱讀漢語拼音口語交際閱讀綜合性

學(xué)習(xí)能認(rèn)識(shí)9個(gè)復(fù)韻母、9個(gè)鼻韻母和6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法，正確拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)朗讀課文，背誦課文《小白兔》等5首兒歌培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書和寫字的習(xí)慣。知識(shí)與能力閱讀

單元目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀過程與方法認(rèn)識(shí)“妹、奶”等16個(gè)生字，會(huì)拼讀”meimei、nainai”等15個(gè)音節(jié)詞二、說教材

說教材

二、說教材

編寫特點(diǎn)編寫體例

內(nèi)容結(jié)構(gòu)

說教材

編寫特點(diǎn)3、單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合：本單元教材繼續(xù)加強(qiáng)專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合，通過安排詞語盤點(diǎn)、口語交際、日積月累、作文等內(nèi)容，使整組教材成為互相聯(lián)系的整體。2、精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。1、導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。提示學(xué)習(xí)內(nèi)容、點(diǎn)明專題、布置學(xué)習(xí)任務(wù)精讀課文：《竊讀記》、《走遍天下書為侶》略讀課文：《大樹與小苗的對話》、《我的“長生果”》義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文四年級上冊兩種課文之間安排連接語，承上啟下，內(nèi)容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)和方法，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強(qiáng)！2023/12/4

說教材

編寫體例導(dǎo)語

1、ai、ei、ui單韻母和聲母4、an、en、in、un、vn語文園地二2、ao、ou、iu每個(gè)單元開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本單元的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。3、ie、ue、er1用拼音2字詞句運(yùn)用3和大人一起讀拼音單元二2023/12/45、ang、eng、ing、ong三、說學(xué)情

一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，他們天真爛漫，活潑好動(dòng)，對學(xué)校新生活充滿新奇，我們教師要很好的引導(dǎo)他們盡快融入新的學(xué)習(xí)生活。通過前面一個(gè)單元的拼音學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些單韻母和聲母的一些基礎(chǔ)知識(shí)，也對一些音節(jié)的拼讀達(dá)到了一定的認(rèn)知水平，學(xué)生在讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音中已積累了一些經(jīng)驗(yàn)，可以借助拼音正確讀課文，理解課文意思，在生字學(xué)習(xí)上學(xué)生也積累了一些好辦法，在教學(xué)中要注意多引導(dǎo)學(xué)生利用好熟知的經(jīng)驗(yàn)。

四、說教法、學(xué)法

情景教學(xué)法合作探究教學(xué)法圖文結(jié)合法教法2023/12/4

探究式學(xué)習(xí)參與式學(xué)習(xí)學(xué)法五、說教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)分配《aieiui》

——3課時(shí)

《aoouiu》——2課時(shí)

《ieueer》——3課時(shí)

《aneninunvn》——3課時(shí)

《angengingong》——2課時(shí)語文園地——3課時(shí)整體思路一、課前談話，激發(fā)興趣二、看圖說話，學(xué)習(xí)拼音三、學(xué)習(xí)聲調(diào)，朗讀四聲

四、學(xué)手指操，鞏固練習(xí)

本單元是第二個(gè)拼音單元，繼續(xù)借助情境圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母，這些情境圖即表音又示形，符合一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，降低了學(xué)生難度，增加了拼音學(xué)習(xí)的興趣性。本單元教學(xué)要充分利用學(xué)生已經(jīng)掌握的聲母和單韻母的知識(shí)，利用學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字，幫助學(xué)生認(rèn)讀復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。拼音教學(xué)要突出趣味性，以讀為主。本單元開始要求書寫音節(jié)詞，在書寫同時(shí)體會(huì)拼音標(biāo)調(diào)的的規(guī)則。同時(shí)要注意培養(yǎng)正確的執(zhí)筆和寫字姿勢以及良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀ai、ei、ui和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、正確拼讀聲母和aieiui組成的音節(jié)，了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確書寫音節(jié)詞paidui3、借助拼音，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2個(gè)詞語，正確朗讀《小白兔4、認(rèn)識(shí)“妹、奶、白、皮”4個(gè)生字。達(dá)成策略1自主觀察情境圖，在圖畫中自己發(fā)現(xiàn)拼音的音形元素。

2根據(jù)圖畫編故事，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

3自編手指操、順口、兒歌等強(qiáng)化識(shí)記。

4充分利用四線格指導(dǎo)規(guī)范書寫拼音。aieiui教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀aoouiu和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、正確拼讀聲母和aoouiu組成的音節(jié)，了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確書寫音節(jié)詞xiaoniu3、借助拼音，正確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個(gè)詞語，正確朗讀《歡迎臺(tái)灣小朋友》4、認(rèn)識(shí)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字。達(dá)成策略1自主觀察情境圖，在圖畫中自己發(fā)現(xiàn)拼音的音形元素。

2根據(jù)aoiu的組合游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

3自編手指操、順口、兒歌等強(qiáng)化識(shí)記。

4充分利用四線格指導(dǎo)規(guī)范書寫拼音。aoouiu教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀ieueer和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、正確拼讀聲母和ieueer組成的音節(jié)，了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確書寫音節(jié)詞xiezuoye3、借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語，正確朗讀《月兒彎彎》4、認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字。達(dá)成策略1自主觀察情境圖，在圖畫中自己發(fā)現(xiàn)拼音的音形元素。

2借助i和e的單韻母卡片輪換位置讓學(xué)生認(rèn)讀。區(qū)分字形

3采用同桌互讀、指名讀、開火車讀多種形式拼讀。

4充分利用四線格指導(dǎo)規(guī)范書寫拼音。ieueer教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀aneninunvn和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、正確拼讀聲母和aneninunvn組成的音節(jié)，了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確書寫音節(jié)詞lunchuan3、借助拼音，正確認(rèn)讀“藍(lán)天、白云、草原、森林”4個(gè)詞語，正確朗讀《家》4、認(rèn)識(shí)“草、家、是”3個(gè)生字。達(dá)成策略1自主觀察情境圖，在圖畫中自己發(fā)現(xiàn)拼音的音形元素。

2根據(jù)圖畫編故事，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

3自編手指操、順口、兒歌等強(qiáng)化識(shí)記。

4充分利用四線格指導(dǎo)規(guī)范書寫拼音。aneninunvn教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀angengingong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、正確拼讀聲母和angengingong組成的音節(jié)，了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確書寫音節(jié)詞mingliang3、借助拼音，正確認(rèn)讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個(gè)詞語，正確朗讀《兩只羊》4、認(rèn)識(shí)“車、羊、走、也”4個(gè)生字。達(dá)成策略1自主觀察情境圖，在圖畫中自己發(fā)現(xiàn)拼音的音形元素。

2采用同桌互讀、指名讀、開火車讀多種形式拼讀。

3自編手指操、順口、兒歌等強(qiáng)化識(shí)記。

4充分利用四線格指導(dǎo)規(guī)范書寫拼音。angengingong教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1區(qū)分讀音相近的的音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)。能辨別ie和ei、iu和ui這兩組形近的復(fù)韻母

2能正確拼讀常用物品的音節(jié)詞。

3會(huì)讀由“車”組成的7個(gè)詞語，會(huì)說與車有關(guān)的詞語。

4能正確拼讀四個(gè)音節(jié)詞。

5在大人幫助下能正確朗讀《小鳥念書》，感受和大人一起念書的樂趣·達(dá)成策略：

一、先自主的拼一拼，讀一讀，圈一圈，在做比耳朵游戲。二、出示生活中相關(guān)的食物或者圖片，交流他們的用處。三、用字母手指操、橡皮泥擺放等形式幫助學(xué)生進(jìn)一步分析字形，在玩玩做做中區(qū)別形近字母。四、拼讀音節(jié)聯(lián)系可采用自由拼讀、四人小組輪讀，同桌互讀等形式。五、字詞句運(yùn)用可充分讓學(xué)生觀察圖，發(fā)揮想象大膽表達(dá)。語文園地三3課時(shí)六、說教學(xué)評價(jià)

評價(jià)建議

對理解性、感悟性提問的回答，要注重過程，采用追問、延時(shí)反饋等方式提高訓(xùn)練效果，對能一次性回答準(zhǔn)確的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

課堂表現(xiàn)在語文作業(yè)評價(jià)中，教師可以針對性地給不同的學(xué)生布置不同作業(yè)，融入激勵(lì)性、指導(dǎo)性和針對性的批語，這樣才能溝通和增進(jìn)師生之間的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。作業(yè)評價(jià)

評價(jià)建議2023/12/4評價(jià)建議

注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的評價(jià)

恰當(dāng)評價(jià)學(xué)生對漢字筆畫和偏旁及構(gòu)字特點(diǎn)的理解和掌握。評價(jià)方法要多樣化定性描述學(xué)生學(xué)習(xí)情況

通過學(xué)生的坐姿、讀書姿勢、寫字姿勢等習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行評價(jià)。通過各種比賽活動(dòng)來評價(jià)。采取課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析。評價(jià)要全面，教