春雨的色彩幼兒園大班教案

第第頁春雨的色彩幼兒園大班教案春雨的色調(diào)幼兒園大班教案1

活動內(nèi)容：

春雨的色調(diào)

活動目標：

1.通過觀賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的漂亮。

2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。

3.識字：燕子、麻雀、黃鶯。

活動預備：

1.春景圖、錄音機、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

2.碟片《春天在哪里》、《春雨的色調(diào)》

活動過程：

1.開始部分

師：小伙伴，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽音樂表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》

小伙伴剛才表演得真棒，春天究竟是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。

2.出示春景圖

觀看完提問：小伙伴們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五彩繽紛的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了)(引導幼兒大膽想象，個別提問、爭論想結(jié)合)

前兩天下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎?(春雨)，誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢?請觀賞散文《春雨的色調(diào)》

3.聽錄音觀賞散文《春雨的色調(diào)》

提問：(1.)小伙伴們，這首散文詩好聽嗎?

(2).散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色調(diào)》)

(3.)春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭辯什么問題?我們再來觀賞一遍.這次小伙伴們要認真聽聽小鳥們是怎么樣說的.

4.觀賞《春雨的色調(diào)》

提問:

(1)、小燕子是怎樣說的?(出示小燕子、綠色)，小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)

(2)小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色)，小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)

(3)小黃鶯是怎樣說的?(出示黃鶯、黃色)，小黃鶯為什么說出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)

小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的談論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙似乎在說：“心愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅”。小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎?

5.學習字寶寶。

(1)、看誰認得準，說得對。

(2)、找伙伴。

(3)、送字寶寶回家。

6.聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動。

活動反思：《春雨的色調(diào)》是一篇語言精美，充斥詩意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭辯一個有趣的問題：春雨究竟是什么顏色的。“春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。”“春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”“春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！倍嗝刺衩赖囊饩常嗝戳钊隋谙肼?lián)翩呀!學完這篇散文，孩子們沉醉在那對春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出很多精美的詞句。

另外，關(guān)于春天的歌曲有許多，在學習散文的過程當中，幼兒們都會產(chǎn)生思想共鳴，我提示他們，你們誰能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀?其中一個女小伙伴站起來說：“老師，我會唱春天在哪里?！毕旅娴耐瑢W看著我，幾個孩子已毫無顧及地哼唱起來?？凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的心情空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動作，邊歌邊舞?！按禾煸谀睦镅剑禾煸谀睦?，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝??”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當然還包括我這個老師，多么歡快的時間呀!

春雨的色調(diào)幼兒園大班教案2

設(shè)計意圖：

為了讓孩子們進一步感受春天的漂亮，我選擇了《春雨的色調(diào)》這樣一首精美抒情又具有豐富意境的散文詩。讓幼兒在享受語言美的同時，自然而然地了解春雨的特征及植物生長的自然知識。

活動以“小鳥的叫聲”引入，通過談話啟發(fā)幼兒初步的閱歷表述，在觀賞過程中，通過配樂、課件觀賞、相互間爭論、學習角色對話、游戲等環(huán)節(jié)來援助理解散文詩內(nèi)容，最末和孩子們到室外一起查找“萬紫千紅的春天”，滿意了幼兒對春雨繼續(xù)探究的新奇心，進一步激發(fā)了幼兒喜愛春天的情感。

活動目標：

1、理解散文詩，感受散文詩所表現(xiàn)的春天的美，培育幼兒喜愛大自然的情感。

2、學習角色間的對話，理解詞語：萬紫千紅。

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、萌發(fā)對文學作品的愛好。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學重點難點：

教學重點：

理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的意境美。

教學難點：

理解萬紫千紅的涵義。

活動預備：

教學課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂。

活動過程：

一、以“小鳥的叫聲”引入課題

1、播放音樂《下雨了》，帶幼兒進入“春天”活動場地。

師：小伙伴下雨了，趕快進來避避雨吧。(師幼做著避雨的動作進入活動室，在“草地”上坐好。)

2、播放小鳥的叫聲，啟發(fā)幼兒說出對“春雨”的初步印象。

師：今日也有一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭辯一個有趣的問題;(播放小鳥的叫聲)你們聽聽小鳥們在爭辯什么問題呀?(不知道)讓老師來聽一聽——噢!原來它們在爭辯春雨究竟是什么顏色的?

師：有誰來告知大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍色、白色)

師：春雨究竟是什么顏色的呢?

二、觀賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容

1、傾聽老師配樂朗讀散文詩，激發(fā)幼兒猜想。

師：今日老師給小伙伴帶來一首好聽的詩，名字叫《春雨的色調(diào)》讓我們來聽聽春雨究竟是什么顏色的?

師：這首詩聽起來感覺怎么樣?(很好聽、很舒暢、很精美)它的名字叫什么?(春雨的色調(diào))

(重點提問技能較一般的幼兒，讓他們有回答下列問題的機會)

師：里面有哪些小動物?(幼兒邊回答下列問題，老師邊出示相應的課件)

師：它們在爭辯什么問題?(春雨究竟是什么顏色的?)

2、播放課件，幼兒再次觀賞散文詩一遍。

師：小伙伴要邊聽邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說?(老師有表情地再朗讀散文詩一遍)

3、結(jié)合圖片進行提問，加深幼兒對散文詩的理解。

師：小白鴿是怎么說的?(春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)

師：小燕子是怎么說的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。)

師：接著又是誰發(fā)表看法啊?(小麻雀)為什么小麻雀說春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了。)

師：小黃鶯說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。)

師：春雨最末告知大家它是什么顏色的?(無色的)

4、爭論思索：

師：春雨真的是無色的嗎?為什么說春雨給大地帶來萬紫千紅?

(春雨是無色的，由于春天來了，草地變成綠色，桃樹開了紅色的花，還有油菜花開了黃色的花……)(理解詞語：萬紫千紅)

小結(jié)：是啊，春雨原來是無色的，但當它落在各式各樣的花兒身上的時候，五彩繽紛的花兒都開放了，特別艷麗，特別漂亮，大地變得“萬紫千紅”。

三、學說散文詩中的角色對話，并進行表演。

師：小伙伴，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在讓我們一起變成這些歡樂的小動物來學學它們的對話吧!

師：現(xiàn)在我請四組小伙伴分別當小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。(老師引導幼兒講出小動物之間爭辯的語氣)

師：今日老師預備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請四個小伙伴戴上頭飾來表演它們的對話。

四、結(jié)合游戲，師幼配樂完整朗讀散文詩。

師：請小伙伴當“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”，在草地上蹲下來，老師當“春雨”。音樂響起，大家一起朗讀這首詩。“春雨”走到誰的身邊，誰就站起來，隨著音樂表演動作。

五、活動結(jié)束：

師：觀賞了這首精美的散文詩，知道春天有許多美麗的顏色，我們一起去外面查找一下萬紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動室)

六、活動延伸：

在語言區(qū)投放錄音機、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進一步熟識散文詩內(nèi)容。

春雨的色調(diào)幼兒園大班教案3

設(shè)計思路：

春風來了，春天的腳步近了…

你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地復原了生氣。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了，像一片漂亮的彩霞，散發(fā)出了陣陣芳香，逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條，似乎在說：“春天真美”，為了讓孩子們進一步感受春天的漂亮，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美;我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計此節(jié)課。

活動目標：

1。通過觀賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的漂亮。

2。讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。

3。識字：燕子、麻雀、黃鶯。

4。自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽講解并描述。

5。大膽參加活動，體驗散文無限美妙的遐想意境。

活動預備：

1。春景圖、錄音機、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

2。磁帶《春天在哪里》、《春雨的色調(diào)》

重難點：

1。通過觀賞，感受春天的漂亮

2。培育幼兒的觀賞技能，引導幼兒進行擴散思維。

活動過程：

(一)開始部分

師：小伙伴，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》

小伙伴剛才表演得真棒，春天究竟是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。

(二)出示春景圖

觀看完提問：小伙伴們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五彩繽紛的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了)(引導幼兒大膽想象，個別提問、爭論想結(jié)合)

上周六下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎?(春雨)，誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢?請觀賞散文《春雨的色調(diào)》

(三)聽錄音觀賞散文《春雨的色調(diào)》

提問：

1。小伙伴們，這首散文詩好聽嗎?

2。散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色調(diào)》)

3。春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭辯什么問題?請看大屏幕，我們再來觀賞一遍。這次小伙伴們要認真聽聽小鳥們是怎么樣說的。

(四)觀看大屏幕，觀賞《春雨的色調(diào)》

提問：

1、小燕子是怎樣說的?(出示小燕子、綠色)，小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)

2、小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色)，小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)

3、小黃鶯是怎樣說的?(出示黃鶯、黃色)，小黃鶯為什么說出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)

小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的談論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……似乎在說：“心愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”。小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎?

(五)看大屏幕邊小聲朗讀

小伙伴說得特別好，那你們認識這些小鳥字寶寶嗎?

(六)學習字寶寶

1、看誰認得準，說得對。

2、找伙伴。

3、送字寶寶回家。

(七)聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動

春雨的色調(diào)幼兒園大班教案4

一、教材分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳{(diào)》是一首散文詩，詩中意境精美：散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔精美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生氣。激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀測、發(fā)覺自然界的改變，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色調(diào)表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

二、幼兒狀況分析：

中班下學期的幼兒探究、分析、觀測技能有了肯定的進展，并且孩子們充斥了新奇心和劇烈的探究欲，能主動地去探究四周和環(huán)境的改變，并且能依據(jù)改變運用自己的表達方式將感知到的改變加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達技能及審美技能有肯定的進展，孩子們在平常的活動中也積累了很多有關(guān)繪畫方面的閱歷在活動展示出來。

三、活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我依據(jù)中班幼兒的實際狀況制定了以下活動目標：

1、知識技能目標：進展幼兒的審美技能和想象力，援助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生氣，知道春雨對萬物生長的作用。

2、過程與方法：在反復的聽、說訓練中讓同學感受春天的色調(diào)。

3、情感立場目標：引導幼兒感受散文詩的意境美，培育幼兒喜愛春天、喜愛大自然、喜愛生活的情趣。

四、活動的重點和難點：

重點是：在聽說訓練中感受散文詩的語言美和意境美，這樣設(shè)計即能豐富幼兒的詞匯、又能進展幼兒的觀測技能、思維技能和語言表達技能，同時感受祖國語言文字的魅力。

難點是：詩句“心愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。其中：“無色”、“萬紫千紅”是難點，為突破這個難點我采納讓幼兒聯(lián)系生活體驗及課堂學習來突破，表達了課堂學習的延伸。

五、活動預備：

1、幼兒預備：觀測春天大自然的改變，憑借生活閱歷回顧或與家長溝通春天的景象如花、草、樹的改變，搜集一些有關(guān)春天的古詩、歌曲、謎語、故事等。這樣的設(shè)計讓幼兒憑借生活閱歷與家長溝通溝通，即能表達學習語言的開放性、生活化，讓幼兒已知閱歷得到展示，激發(fā)幼兒活動的愛好，又能激發(fā)幼兒喜愛春天、喜愛大自然、喜愛生活的情趣，還能促進親子情感。

2、老師預備：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆、音樂磁帶。這樣創(chuàng)設(shè)一系列條件為突破重難點做好預備。

六、教法、學法：

1、教法：本著以幼兒為主、尊敬幼兒進展的原那么在本次活動中，我力求給幼兒充分的時間讓幼兒去聽去說，最大限度的激發(fā)幼兒的學習愛好，讓他們自己去探究、去發(fā)覺、去感受，我主要采用了以下教學方法：談話法、創(chuàng)設(shè)情景法、爭論法、情景表演法、合作表演法等給他們最大空間去探究，使幼兒從多方面獲得探究過程的愉悅。

2、學法：讓幼兒采納看一看、聽一聽、說一說、議一議、想一想、演一演、畫一畫等多種形式開展學習活動，這樣設(shè)計充分調(diào)動幼兒的各種感官參加學習，既符合幼兒的年齡特點、認知規(guī)律，又能培育幼兒的學習技能。

七、教學過程

課前溝通：邊聽音樂《春天在哪里》邊唱歌做律動進教室，這樣設(shè)計幼兒在歌曲的感染下很自然的感受到春天的景象，進而進入春天這個主題，同時組織好了課堂秩序。

在正式的活動流程中我采納環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)愛好談春天初步感受春雨的色調(diào)深入理解春雨的色調(diào)觀賞春雨的色調(diào)情景表演春雨的色調(diào)繪畫呈現(xiàn)春雨的色調(diào)。

1、談話導入：

“愛好是最好的老師”，遵循這個原那么活動剛開始我讓幼兒暢談對春天的了解，利用談話形式引導幼兒將自己已有的關(guān)于春天的閱歷進行整理。這樣設(shè)計的目的是讓幼兒展示課前搜集，激發(fā)幼兒活動愛好，激發(fā)幼兒參加活動的意識及語言表達技能。

春雨的色調(diào)幼兒園大班教案5

【活動設(shè)計背景】

為了讓幼兒感受散文的意境美,激發(fā)幼兒的審美技能和想象力;結(jié)合幼兒的年齡特點;援助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生氣,知道春雨對萬物生長的作用,特設(shè)計此教案

【活動目標】

1、引導幼兒感受散文的意境美。

2、進展幼兒的審美技能和想象力。

3、援助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生氣,知道春雨對萬物生長的作用。

【教學重點、難點】

春雨是比較抽象,很難讓幼兒直觀的感受!

【活動預備】

《春雨的色調(diào)》課件,圖片

【活動過程】

一、導入課題

1、聽音樂《春野》師幼談話。小伙伴現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色特別美,咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。

小燕子飛回來了,小河里的冰溶化了,小草發(fā)芽了,小花開了。

師:“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請小伙伴幫忙,引出春雨。

2、小伙伴,你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎?你為什么說春雨是__顏色的?

3、下面請小伙伴們觀賞一首好聽的散文詩,聽一聽散文詩里是怎么說的?

二、活動過程:

1、觀賞課件《春雨的色調(diào)》。

提問:小伙伴你們看到了什么?(下雨了)聽到了什么聲音?(沙沙沙)房檐下都有誰?(小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿)它們在爭辯一個什么問題?(春雨的色調(diào))它們認為春雨是什么顏色的?為什么?

春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對。

2、觀賞完后再提問:這首散文詩叫什么名字?小鳥們在爭辯一個什么問題?它們認為春雨是什么顏色的?

3、小伙伴們完整看課件小聲跟誦散文,可學說小鳥的對話,并自選角色進行表演。

4、請小伙伴分角色朗誦這首散文詩。

老師小結(jié):通過