詩經(jīng)兩首 公開課教學設計

［課題］《詩經(jīng)》兩首［教學目標］了解關于《詩經(jīng)》的基本文學常識，著重掌握“賦比興”手法及重章疊句的結構特點；掌握四言詩的誦讀節(jié)拍；在誦讀的基礎上，把握情節(jié)和人物的思想感情；了解古人對真摯愛情的向往，陶冶高尚情操；培養(yǎng)愛國主義精神。［教學重、難點］體會“賦、比、興”手法在詩歌中的作用；對人物思想感情的把握。［教學時數(shù)］兩課時第一課時《氓》［教學內容］了解關于《詩經(jīng)》的基本文學常識；了解并掌握《氓》的故事情節(jié)；體會抒情主人公的思想感情；分析比興手法的表達效果。［教學過程］導入相信大家都很熟悉以下這些詩句——“執(zhí)子之手，與子偕老”；“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”；“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”……這些詩句都是出自——《詩經(jīng)》。接下來，我們要來學習其中的兩首——《氓》和《采薇》。文學常識介紹１、《詩經(jīng)》簡介，詳見課本注釋eq\o\ac(○,1)；２、風：15國風，民間歌謠，與屈原《離騷》并稱“風騷”表現(xiàn)內容雅：分大小雅，宮廷樂曲歌詞，是一種正統(tǒng)音樂《詩經(jīng)》頌：周頌、魯頌、商頌，宗廟祭祀的樂歌“六義”賦：鋪陳排比，使詩歌顯得整齊勻稱，有氣勢表現(xiàn)手法比：比喻，《詩經(jīng)》開創(chuàng)的修辭手法興：由此物引起他物，興同詩歌內容有一定聯(lián)系“桃之夭夭，灼灼其華”（《周南·桃夭》）“東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東”（民歌）兩大文學流派風：現(xiàn)實主義——《詩經(jīng)》開創(chuàng)我國現(xiàn)實主義文學的先河創(chuàng)作方法騷：浪漫主義整體感知請兩三位學生朗讀全詩，讀出節(jié)奏；注意：四言詩的誦讀節(jié)奏一般為二二式正音；自由誦讀，注意讀準字音，讀出節(jié)奏，標注難懂的字、詞、句；就學生提出的不理解之處進行講解；找出文中的通假字及古今異義詞，相互討論后歸納整理明確：通假字：匪——非；于——吁；說——脫；泮——畔古今異義：氓——古義：民眾；今義：流氓涕——古義：眼淚；今義：鼻涕體——古義：卜筮的卦象；今義：身體二——古義：不專一；今義：“二”的大寫至于——古義：直到；今義：連詞，表另提一事極——古義：標準；今義：極限，程度副詞６、把握抒情主人公的情感變化過程１、２段：相戀，歡快、幸福討論后達成共識３、４、５段：婚后生活，痛苦、悲傷、無奈６段：分手，決絕７、男女主人公形象男：急躁、無信、無情、殘暴女：溫柔、善良、堅強、勤勞、不畏貧苦合作探究從文中找出使用比興手法的句子，分析其表達效果（討論后歸納整理）明確：“桑之未落，其葉沃若”、“桑之落矣，其黃而隕”結構上：１在敘事中插入比興句，使敘事暫時中斷，這樣就避免了敘事的平鋪直敘；２起暗示作用，讀者從中意識到女子的婚后生活不美滿，敘事的線索似斷實連；３前半部分寫婚前，后半部分寫婚后，中間的比興起過渡作用。內容上：１喚起人豐富的聯(lián)想。“桑之未落，其葉沃若”和“桑之落矣，其黃而隕”，一般認為它們分別比擬女子容顏的潤澤和衰老，若理解得寬泛些，也可以認為它們分別比喻兩人感情濃密和枯竭；２用女子很熟悉的桑樹作比，與女主人公勞動女性的身份非常切合，富于生活氣息，同時也暗示了她的勤勞。試用文學性的語言，講述《氓》的故事。（個人準備，小組推選最佳，挑范文在全班講）第二課時《采薇》［教學內容］了解詩歌內容，感知抒情主人公的思想感情；分析重章疊句的結構及藝術效果；品味詩中情景交融的片段。［教學過程］整體感知把握結構第一部分（１－３節(jié)）：采薇第二部分（４、５節(jié)）：作戰(zhàn)第三部分（第６節(jié)）：回家齊讀全詩，把握節(jié)奏和語調，體會詩人的情感節(jié)奏：二二節(jié)拍情感：焦急憂傷——慷慨雄壯——痛苦悲傷語調：低緩——高亢——低沉合作探究１、《采薇》的前三段用了什么章法？有何作用？明確：重章疊句。章，音樂名稱。許慎《說文解字》上說，“樂竟為一章”，即樂曲演奏一遍為一章?！对娊?jīng)》中的詩歌都是配著曲子歌唱的，每首詩都分若干章，就像今天的歌詞要分段。章與章往往句型重復，字面也大致相同，只在關鍵處更換個別字詞，這一章法叫重章疊句。作用：“采薇采薇”重復，讓人覺得士兵總是在采摘薇菜，足見軍糧不繼，生活艱苦?！霸粴w曰歸”重復，我們可以感覺戍邊士兵發(fā)自內心的呼喚：“回家啊，回家啊”，思鄉(xiāng)之情溢于言表?！稗币嘧髦埂?、“薇亦柔止”、“薇亦剛止”中的關鍵詞語“作”、“柔”、“剛”作了更換，“歲亦莫止”、“歲亦陽止”兩句也換了“莫”和“陽”?！白鳌敝皋辈税l(fā)芽，剛鉆出地面，是春天；“柔”描摹薇菜葉片肥嫩柔軟，是夏天；“剛”是說秋天到了，薇菜老了，莖葉都變硬了。歲“莫”是年尾，“陽”說的是又到了初冬。這種詞語的更換中，我們分明能感覺到時光的流逝，季節(jié)的更替。光陰之流中，沒有改變的是苦難，是懷鄉(xiāng)的心。而且，對居無定所的軍旅生涯，第１節(jié)只是淡淡地歸結為“獫狁之故”，后來就變成了“心亦憂止”、“憂心烈烈”、“憂心孔疚”，鄉(xiāng)思一天天強烈?？梢姡卣炉B句并非簡單重復，在這反復吟詠的過程中，詩中抒發(fā)的感情在回環(huán)蕩漾中層層遞進，讓我們一步步走到戍邊士兵的心靈深處，體味他們與日俱增的懷鄉(xiāng)之苦。２、作戰(zhàn)部分體現(xiàn)戰(zhàn)士怎樣的情感？“彼爾維何，維常之華”有何作用？明確：“四牡業(yè)業(yè)”、“四牡骙骙”、“四牡翼翼”極寫戰(zhàn)馬高大強壯，步伐整齊，加以精良的裝備，顯示出赫赫的軍威，傳達出抒情主人公強烈的自豪感，高昂的斗志，必勝的信念和飽滿的愛國熱情?！氨藸柧S何，維常之華”，盛開的棠棣花，給血與火交織的戰(zhàn)爭場景平添了一分優(yōu)美，一縷柔情，折射出士兵對生活的熱愛和樂觀向上的情懷，就像毛澤東在《采桑子·重陽》中豪邁的吟唱——“戰(zhàn)地黃花分外香”。３、最后一節(jié)是全詩中抒情意味最濃的章節(jié)。清代王夫之這樣評價這四句詩：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”，你同意嗎？明確：這四句詩，包含了兩個情景交融的畫面，以景顯情，韻味無限，非常經(jīng)典：當年“我”離開家鄉(xiāng)戍守邊關，正是風光旖旎的春天，春風中絲絲的垂柳，仿佛親人難分難舍的牽掛，生死未卜，離家的心是多么傷痛！現(xiàn)在，經(jīng)