鐵路班組管理整改措施

第第頁(yè)鐵路班組管理整改措施第1篇：鐵路班組管理

隨著鐵路跨越式進(jìn)展的日益深入，班組管理的好壞將徑直影響車(chē)站創(chuàng)一流目標(biāo)的進(jìn)程，目前，隨著鐵路現(xiàn)代化的不斷深入，部分班組管理工作涌現(xiàn)了“頭重腳輕”的倒三角局面，如：對(duì)職工的管理上，檢查和考核力度較車(chē)間和車(chē)站松，考核“倒掛”，事前掌握較差，事后處理較多，導(dǎo)致安全工作考核重心放在車(chē)站及車(chē)間的管理層，考核主體未落實(shí)在班組。安全工作的個(gè)別環(huán)節(jié)還存在著“以文件落實(shí)文件，以精神落實(shí)精神”的形式主義，面對(duì)違章違紀(jì)涌現(xiàn)了“車(chē)站和車(chē)間發(fā)覺(jué)的，加重考核”的被動(dòng)考核現(xiàn)象，究其緣由，就是班組的自身掌握性較差，只有真正將各項(xiàng)安全管理的重心落實(shí)到班組、片區(qū)、崗位，才能有效提升班組的管理水平。我認(rèn)為以下方面值得我們深思。

一是，班組中的管理目前基本是以班組長(zhǎng)的集中式管理為主，班組成員緊緊圍繞在以班組長(zhǎng)為核心的四周，對(duì)執(zhí)行力和聽(tīng)從意識(shí)要求極高。執(zhí)行力是一門(mén)完成任務(wù)的學(xué)問(wèn)，它告知我們要按時(shí)、按質(zhì)、按量地完成交辦的任務(wù)，原來(lái)是很好的一種技能類(lèi)型，但也會(huì)涌現(xiàn)了一些不該涌現(xiàn)的現(xiàn)象，所謂的執(zhí)行力用在不正值的地方或是過(guò)了頭，可能涌現(xiàn)指令的管理。指令式管理伴隨鐵路跨越式進(jìn)展，分工越來(lái)越細(xì)，責(zé)任劃分越來(lái)越明顯，對(duì)職工的制造性要求也越來(lái)越高的趨勢(shì)下，顯得效果大不如前。當(dāng)然，指令式管理在面對(duì)突發(fā)事項(xiàng)或安全需要遵守的制度執(zhí)行的時(shí)候，的確能保證整個(gè)團(tuán)隊(duì)最大限度地完成任務(wù)，但是在目前對(duì)崗位劃分越來(lái)越細(xì)的前提下，需要激發(fā)調(diào)動(dòng)職工的內(nèi)在積極性和主動(dòng)性，需要激發(fā)職工的工作熱忱和動(dòng)力，把一些基層班組職工的“我為班組長(zhǎng)干”的心理轉(zhuǎn)變成“我為什么而干”和“我為誰(shuí)而干”兩種思路。當(dāng)指令式的管理盛行整個(gè)班組氛圍的時(shí)候，一大堆問(wèn)題隨之而來(lái)：

1、職工成了干活的機(jī)器，沒(méi)有思想，沒(méi)有主見(jiàn)，提升班組的生產(chǎn)力依靠加強(qiáng)監(jiān)督、責(zé)怪和懲處來(lái)實(shí)現(xiàn)；

2、職工當(dāng)面做一套，背后又是一套，表里不一，整個(gè)班組中充斥應(yīng)付管理之風(fēng)；

3、一旦涌現(xiàn)事故，職工可怕承受更大的責(zé)任，整個(gè)集體或班組會(huì)涌現(xiàn)相互推諉責(zé)任的現(xiàn)象；

4、職工永久在等活干，而不是主動(dòng)的去完成工作；

5、看起來(lái)是事事有人管，但事實(shí)上是人人不管事；

6、班組長(zhǎng)的管理睬變得很辛苦，職工只要遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難或挫折，都會(huì)把問(wèn)題拋給班組長(zhǎng)；

7、職工沒(méi)有承受更大責(zé)任的志氣，不情愿去接受各種挑戰(zhàn)，最終的結(jié)果是職工成長(zhǎng)的速度很慢，從而影響到整個(gè)班組的進(jìn)步和進(jìn)展；

8、湊湊合合的去完成工作形成不了一個(gè)優(yōu)秀的班組團(tuán)隊(duì)；

9、指令式管理抹殺了一部分積極上級(jí)的職工，使他們沒(méi)有機(jī)會(huì)去熬煉，不僅使他們沒(méi)有進(jìn)步，而且間接導(dǎo)致有些職工破罐子破摔。

10、班組中只有一種聲音，聽(tīng)不到其他班組成員的聲音，導(dǎo)致決策的片面化；

11、每個(gè)人都會(huì)積極實(shí)踐自己認(rèn)可的事情，假如在班組內(nèi)部缺乏民主溝通與決策，導(dǎo)致職工執(zhí)行的動(dòng)力不足，影響了執(zhí)行的效率和效果；

12、當(dāng)職工在指令式管理面前麻木時(shí)，說(shuō)明職工的制造力丟失了，假如一個(gè)職工沒(méi)有制造力，完成工作成了機(jī)械行為，那樣很難制造出一流業(yè)績(jī)。

13、班組長(zhǎng)不要擔(dān)憂(yōu)職工會(huì)超越你，除非你對(duì)自己的技能不夠自信，對(duì)于班組中的積極分子，要予以鼓舞和援助。

14、不要認(rèn)為你對(duì)職工的大呼小叫會(huì)嚇倒職工，這是你無(wú)能、情商低下和不成熟的表現(xiàn)。發(fā)怒的結(jié)果是職工對(duì)你很絕望，你的威信會(huì)隨之發(fā)怒次數(shù)的增多而遞減。發(fā)布執(zhí)行指令要留有職工發(fā)表看法的空間，并告知你很信任他們，在過(guò)程的監(jiān)督中你不要過(guò)于主動(dòng)，而應(yīng)讓職工自動(dòng)自發(fā)向你匯報(bào)，你時(shí)刻保持主動(dòng)的情勢(shì)，假如你總是追在職工后面，鞭打他們前進(jìn)，你會(huì)很累的，職工也