中班沉浮科學活動教案(九篇)

第頁共頁中班沉浮科學活動教案(九篇)中班沉浮科學活動教案篇一1、通過各種感官比照感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(糖、鹽等)的化學特性2、理解水的用處，知道節(jié)約用水3、進步幼兒的感知才能，培養(yǎng)幼兒對周圍生活的關注準備：1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉(一)引導活動，猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣"手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來"(二)根本活動1、水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比擬，說出：牛奶是什么顏色的?水呢?2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比擬：水有沒有味道?4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，比照觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?5、小結：水是無色，無味而且透明的1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?2、請個別的小朋友嘗嘗3、問：為什么這杯水會是甜的?1、引導幼兒比照觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味2、將白糖放進水里輕輕攪動，漸漸的，糖不見了，白糖到哪里去了?3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?4、再用鹽做一次實驗5、小結：水能溶解糖和鹽1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實驗活動三：討論水有什么用處呢?小朋友應該怎樣節(jié)約用水?中班沉浮科學活動教案篇二1、對糖的制作過程感興趣，初步理解糖的制作原料。2、通過討論、交流和分享等活動，知道糖的不同種類及其在生活中的廣泛用處。3、活動中，能用清楚、完好的語言向同伴介紹自己搜集的糖的各種經(jīng)歷。幼兒搜集各種糖，布置"各種各樣的糖"的展覽。一、參觀展覽：各種各樣的糖。知道糖的不同種類。1、參觀糖的展覽。老師：小朋友都搜集了各種各樣的糖，如今請大家去參觀一下，看看有些什么糖。2、交流活動：我看到的糖。老師：清小朋友說說，你看到了什么糖？它是什么樣的？3、老師小結：糖有很多種類，有的糖是白色的，有的糖是彩色的；有的糖細細的，碎碎的；有的糖是方的，有的是小圓糖；有的是動物形狀的糖等。二、討論：糖有什么用。理解糖在生活中的不同用處。1、討論糖的用處。老師：生活中為什么有這么多糖，它們都有什么作用呢？2、小結糖的用處。制作糖水或甜品，燒菜，釀酒，腌菜，休閑娛樂等。3、根據(jù)糖的用處進展分類。老師：這里有這么多種糖，你們能根據(jù)它們的用處幫它們分分類嗎？三、分享好吃的糖，感受糖的不同口味。1、討論糖的味道。老師：你吃過什么糖？它是什么味道的？2、品味活動。老師：小朋友隨意品味兩種糖，比一比它們的味道一樣嗎？3、集體交流。老師：你吃的是什么糖？它是什么味道的？4、老師小結：小朋友發(fā)現(xiàn)糖的味道并不一樣，有的甜，有的酸，有的是薄荷味，有的是巧克力味…有的是硬糖，有的是軟糖，有的是酥糖，還有的糖吃在嘴里有麻麻的感覺…四、理解糖的制作原料及蔗糖的種類。1、討論糖的`制作原料。老師：你知道糖是用什么制作出來的嗎？2、理解糖的制作原料。老師：我們書上是怎么說的？3、理解蔗糖的種類。引導幼兒自己看圖，理解圖意?；顒友由欤阂蠹议L帶幼兒去超市買糖果，使幼兒理解買糖的過程，并學習自己買糖，積累社會生活經(jīng)歷。中班沉浮科學活動教案篇三1.體驗風無處不在的樂趣。2.知道風是因為空氣的流動形成的。3.能根據(jù)已有經(jīng)歷，嘗試用各種方法來造風。1.材料：電風扇、不同材質的紙〔如硬紙片、報紙、卷紙〕、塑料袋、氣球、布料；折紙用紙。2.幼兒經(jīng)歷準備：小風扇兒歌及游戲。一、站到戶外讓幼兒感受風。二、自由的尋找風三、說說風四、幼兒大膽考慮，用各種材料制作出風?；顒友由欤褐谱黠L車本節(jié)活動完畢后，我會組織幼兒互相交流。幼兒用自己的操作經(jīng)歷向大家表達自己的想法、做法和自己在操作中的發(fā)現(xiàn)，通過交流，幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風的方法，還能從別人那里得到啟發(fā)；這樣，不僅開展了幼兒語言表達才能，還拓寬了幼兒的思維空間。最后教幼兒一首兒歌《我會制造風》，這樣不僅突出了活動的主題，還穩(wěn)固了幼兒所學的知識，加深了幼兒對制造風的印象。中班沉浮科學活動教案篇四1、通過實驗，理解幾種區(qū)分生熟雞蛋的方法。2、培養(yǎng)幼兒通過實驗操作解決問題的才能，激發(fā)幼兒對科學探究的興趣。3、進步幼兒比擬觀察和細致觀察的才能。1、經(jīng)歷準備：幼兒向父母詢問區(qū)分生熟雞蛋的方法。2、物質準備：〔1〕生熟雞蛋〔生雞蛋標上數(shù)字1、熟雞蛋標上數(shù)字2〕假設干個；〔2〕托盤、餐巾、小碗〔沒人2個分別貼上生、熟標簽〕、手電筒；〔3〕記錄用的區(qū)分生熟雞蛋的方法圖、記錄表、鉛筆沒人一套；〔4〕快樂的音樂。一．老師扮演兔媽媽，激發(fā)幼兒的活動興趣。1、老師：“小朋友，你們好，我是兔媽媽，今天我想請你們到我家做客，你們愿意嗎？“幼兒聽音樂入場坐好。2、出示雞蛋引出課題。老師：“歡送到我家做客，我為大家準備了煮雞蛋吃，可我不小心把煮熟的雞蛋和生雞蛋魂在一起了。小朋友們能不能幫我想想好的方法，把生雞蛋和熟雞蛋區(qū)分開，但是還是不能把雞蛋弄破？”二．啟發(fā)幼兒運用已有的經(jīng)歷，動手嘗試區(qū)分生熟雞蛋1、組織幼兒討論，讓幼兒說說自己想出來的方法。2、幼兒動手嘗試區(qū)分，并做好記錄，老師巡回指導。老師：“大家想了許多好方法，讓我們來試一試吧。為了更好地把生熟雞蛋區(qū)分清楚，我為大家準備了兩個碗，請你用自己想的方法先試一試，然后把你認為的生雞蛋放到寫有“生”的碗中，在記錄表示畫×，把你認為的熟雞蛋放到寫有“熟”字的碗中，在記錄表上畫√?！?、組織幼兒說一說是怎么區(qū)分的。請幼兒把自己驗證的結果、方法和記錄表講一講。三．引導幼兒通過看圖來理解、驗證區(qū)分生熟雞蛋的方法配班老師扮演小松鼠敲門：“我是小松鼠，聽說小朋友正在幫兔媽媽想方法區(qū)分生熟雞蛋，我也從電腦上搜索了幾種非常簡單的區(qū)分生熟雞蛋的方法，希望對你們有幫助?！崩蠋熃M織幼兒觀看圖片內(nèi)容，理解三種區(qū)分生熟雞蛋的方法?！?〕把生雞蛋和熟雞蛋分別用手轉動起來，生雞蛋轉動的慢，熟雞蛋轉動的快。〔2〕用收晃動生熟雞蛋，感覺里面有東西的是生雞蛋，熟雞蛋那么感覺不到?！?〕用手電筒照生雞蛋時比擬透亮，熟雞蛋不透亮。老師和幼兒邊看方法圖，邊用一組雞蛋進展嘗試驗證。四．幼兒利用方法，幫兔媽媽再次驗證，并填寫記錄卡。1、幼兒用每一種方法去區(qū)分生熟雞蛋并填寫驗證結果，老師巡回指導。老師要求幼兒用第一種方法試驗后，把記錄表寫好：轉得快的雞蛋是熟的，畫√，轉得慢的雞蛋是生的，畫×。用第二種方法試驗后，在沒有感覺的雞蛋下面畫√，在有感覺的雞蛋下面畫×。用第三種方法試驗后，在不能透亮的雞蛋下面畫√，透亮的雞蛋下面畫×。2、組織幼兒說一說自己的驗證結果。3、請幼兒將熟雞蛋剝開，進展驗證。老師：“孩子們，你們真是太聰明了，生雞蛋和熟雞蛋終于分清楚了。如今請小朋友自己動手把熟雞蛋剝開吃吧！”五．簡單講解區(qū)分生熟雞蛋的原理。啟發(fā)幼兒想一想、說一說，為什么用這種方法能區(qū)分生熟雞蛋？老師總結：因為生雞蛋里面是液體，轉動時里面的蛋清、蛋黃也在自轉，影響了雞蛋的旋轉速度，熟雞蛋里面是固體，不會影響雞蛋的旋轉度；熟雞蛋里面是實心的，所以晃動時不會有什么感覺，生雞蛋那么會感覺到里面有東西；用手電筒照時，生雞蛋清很透明，而熟雞蛋那么不透明。2．將生雞蛋翻開比擬生熟雞蛋的不同。中班沉浮科學活動教案篇五1、比擬長短差異明顯的3～4個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。2、愿意大膽描繪自己的排列順序。幼兒每人3～4根吸管、排序板等。引導幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比擬長的吸管。1、鼓勵幼兒自由探究：為3根吸管排序。2、引導幼兒描繪排序順序：從長到短或從短到長。3、再增添一根吸管，引導幼兒再次排序。1、畫面條：投放書面聯(lián)絡、水彩筆，引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比擬長的線條。2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導幼兒為各種材料按照長短排序。本節(jié)課在對教材的把握上設計較好。環(huán)節(jié)合適幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，興趣很高。數(shù)學就是效勞生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法，理解了長短順序的關系。在幼兒分組操作時，忽略了幼兒的個體差異，在對于承受慢的幼兒沒有及時給與支持和幫助，在今后的教學活動中，注重幼兒個體差異，并施行重點關注;假如重新上這節(jié)課，我會在保持原有的根底上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節(jié)重點關注策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外，在一日活動將此項活動延伸到各個環(huán)節(jié)，隨機教育和引導。中班沉浮科學活動教案篇六今年春天，在我園的科技節(jié)活動中，幼兒對一種會發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣，孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的興趣點來進展一次“轉動”的活動。1、在操作、探究活動中，積累有關轉動的經(jīng)歷，理解轉動是運動的一種方式。2、發(fā)現(xiàn)轉動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有創(chuàng)造創(chuàng)造的欲望。3、為自己和同伴的成功而快樂。1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、____、繩子、風車、火柴棒、蓋子、紙片等。2、學具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機、轉椅、鐘表等。1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經(jīng)歷。(1)幼兒操作老師提供的各種可以轉動的玩具，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流，并可以在集體面前大膽表述。(2)老師投放半成品，幼兒再次探究操作。鼓勵幼兒想方法，做個會轉動的小玩具：使不可以轉動的物品轉動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？”(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而快樂。2、游戲“找一找”：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發(fā)幼兒對轉動的興趣及創(chuàng)新的欲望。(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉動的物體，以及轉動能給我們的生活帶來什么好處？(2)集體交流，你發(fā)現(xiàn)了什么能轉動？××轉動了能給我們帶來什么好處？”(3)、幼兒觀看幻燈：轉動在現(xiàn)代科技中應用。3、發(fā)散思維：假如你是小小創(chuàng)造家，你想讓什么轉動起來？轉動以后能給我們帶來什么好處呢？”4、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉動是運動的一種方式。(1)師：“你能讓自己的身體也轉動起來嗎？”(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來，玩的時候要注意平安，不要弄傷自己和小朋友。(3)交流：你讓身體的那個局部轉動起來了？請你來試一試。(4)“假如我們身體的一些部位〔如頭不能轉了〕不能轉動了，行不行？”(5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈敏！”1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉動的物體。2、利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探究、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關轉動的物體。中班沉浮科學活動教案篇七1、明白青蛙與人類之間的關系，激發(fā)幼兒保護、關注小動物的情感。2、觀察并描繪青蛙的外形特征，通過故事《小青蛙找媽媽》理解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長過程。3、培養(yǎng)幼兒身體平衡才能及跳的才能，鍛煉幼兒的肢體動作協(xié)調才能。4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和交流的興趣。5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。蝌蚪如何變成青蛙的過程，青蛙為什么是益蟲？青蛙圖片，《小蝌蚪找媽媽》掛圖一、觀察蝌蚪的特征1、請幼兒猜謎：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大頭來，細尾巴中的黑娃娃是什么？幼兒自由答復。老師引導幼兒觀察水里的蝌蚪，并提問：蝌蚪長什么樣子？〔頭大大的、圓圓的，有一條長尾巴，像個音符〕2、請幼兒再看一看每只蝌蚪是否長的一樣？幼兒自由發(fā)言。3、蝌蚪是怎樣運動的？是用身體的哪個局部讓它前進呢？〔游動、尾巴〕引導幼兒欣賞圖片并提問：1、圖上畫的是什么地方？有誰？2、這些青蛙平時都是吃什么長大的呢？3、你們害怕青蛙嗎？為什么？你們會去捉青蛙或吃青蛙嗎？二、青蛙外形特征1、自主探究：請幼兒仔細觀察青蛙圖片、模型，幼兒觀察青蛙的外形特征，如并頭部扁而寬，口闊、眼大，皮膚光滑，通常為經(jīng)綠色，趾間有薄膜相連，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳躍，會游泳，多在夜間活動。2、集體探究：你見過青蛙，聽過青蛙的叫聲嗎？說說青蛙和其他動物的不同之處？三、探究青蛙生長過程1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，講述故事。2、提問：水草上沾著的一團聚圓的東西是什么？大腦袋長尾巴、游來游去的動物是什么？是由什么變來的？小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的？3、幼兒復述故事。4、比擬青蛙和蝌蚪1、老師請觀察比擬蝌蚪和青蛙，然后提問：⑴青蛙長什么樣子？〔有四只腳，嘴很大、眼睛凹凸的〕⑵青蛙是怎樣運動的？⑶青蛙和蝌蚪外形有什么不同？運動方式有什么不同？5、游戲：小蝌蚪變青蛙。玩法：小朋友圍成圓圈站好，老師一邊出示字卡一邊說：青蛙媽媽產(chǎn)下許多圓圓的卵〔幼兒兒蹲下雙手抱腿，頭低下，做圓圈形狀〕，又成小蝌蚪〔幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀〕，小蝌蚪長出兩條前腿〔幼兒伸出兩只胳膊繼續(xù)小跑做游泳狀〕，又長出兩條后腿〔幼兒把兩腿分別伸一伸〕，最后成青蛙呱呱叫又跳〔幼兒做蛙跳狀，嘴里學青蛙叫聲：呱呱呱〕。1、本節(jié)活動根據(jù)孩子的年齡特點，用小青蛙的生長過程貫穿整個活動，讓孩子鍛煉身體的同時也理解青蛙的生長過程，到達課程整合的目的。小朋友學到了青蛙的外形特征，以及它演變過程。幼兒在本節(jié)課中知道也青蛙是由小蝌蚪變來了。2、本節(jié)課少講了青蛙的益蟲，教誨幼兒要從小保護它們3、假如讓我重新上這節(jié)課，我會先告訴大家環(huán)境在不斷惡化，但有些小動物還是堅持自己的工作，幫人們捉害蟲，引入本篇課文。中班沉浮科學活動教案篇八1、通過探究、操作引導幼兒發(fā)現(xiàn)鹽水能使蛋浮出水面。2、樂于表達、交流自己的探究過程和發(fā)現(xiàn)。3、培養(yǎng)探究意識和動手操作努力。1、水杯、鵪鶉蛋、小勺每人各一份，放入操作盤中。2、鹽一盆，抹布一塊，每組一份。3、鵪鶉頭飾一個。4、清水一盆，空盆一只〔備用〕1、故事引題：今天老師給你們講個故事《蛋寶寶歷險記》。一天，天氣真好，許多蛋寶寶出門去玩。它們看看花，看看草，真快樂呀！走到小河邊，一個蛋寶寶說：“哎呀，天氣太熱了，我去洗個藻。”說者“撲通”一聲跳進了小河里。哎呀不好了，蛋寶寶一下子沉到了水底。它大聲喊：“救命呀，救命呀！”清水姐姐聽到了，馬上使勁地把蛋寶寶往上托。可惜清水姐姐的力氣太小了，蛋寶寶還是一個勁地往下沉。這時候，來了許多的鹽哥哥，它們跳進水里，和清水姐姐一起轉呀轉，轉呀轉……最后，你們猜，鹽哥哥能不能幫助蛋寶寶浮出水面來呢？2、試一試蛋寶寶到底有沒有得救，讓我們自己來試一試就知道了。幼兒操作，老師巡回指導。3、講一講老師戴鵪鶉頭飾，引導幼兒講一講：1〕蛋寶寶有沒有得救？是誰救了他們？2〕鹽哥哥在哪里呀？小結：原來鹽溶解在水里以后能讓蛋寶寶浮上來。4、延伸：在區(qū)角里再來試一試還有沒有別的東西溶解在水里后也能讓蛋寶寶浮上來。中班沉浮科學活動教案篇九1、創(chuàng)設情景，使幼兒在輕松的氣氛中認識水果。2、通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒樂于探究科學實驗的樂趣。1、蘋果、香蕉、桔子、梨子各假設干個，并用布袋包好。2、切成片的水果，并用牙簽插好。3、西瓜寶寶圖，水果圖片。一、猜一