人教部編版語文四年級下冊第三單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

人教部編版語文四年級下冊第三單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)9.短詩三首一、課文理解《繁星（七一）》：通過回憶小時候的事，歌頌了童真和母愛?！斗毙牵ㄒ蝗唬罚河门疟?、反問的形式，表達(dá)了詩人對波瀾壯闊的大海的贊頌。《繁星（一五九）》：運(yùn)用類比、聯(lián)想和比喻，表達(dá)了對母愛的深情贊頌。這三首短詩通過對母親和大海的描寫，表達(dá)了作者對母親的懷念和依戀以及對自然的熱愛之情。二、關(guān)鍵理解1.第1首小詩描寫了怎樣的畫面？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？在一個月明星稀的夜晚，明亮的月光灑滿了花園，花園中的藤蘿垂落在廊亭的邊緣，給人安全溫馨的感覺，“我”安靜地趴在母親的膝上，感受著她溫柔而又關(guān)愛的撫摸。表達(dá)了作者對童年的回憶，對家的思念，對母親的牽掛。2.第3首詩中“巢”和“母親的懷”有什么關(guān)系？在這里詩人選取了“巢”這個意象，非常貼切。當(dāng)天上的風(fēng)雨來時，鳥兒會躲到它的巢中；當(dāng)孩子心中的風(fēng)雨來時，她會躲到母親的懷里，母親溫暖的懷抱永遠(yuǎn)是最安全的地方，會像安全的巢一樣庇護(hù)“我”。這首詩體現(xiàn)了母親對孩子的愛，孩子對母親的依戀。10.綠一、多音字倒：dào倒車dǎo摔倒重：chóng重復(fù)zhòng重要叉：chā交叉chǎ叉著腿chà劈叉二、理解課文這首詩運(yùn)用文字的魅力，用文學(xué)的形式描述了春天到處都是綠色的情景，綠是生命的顏色，是生命的象征。表達(dá)了詩人對“綠”的喜愛和贊美，對春天、生活、生命的熱愛。三、想象這些綠色集中在一起是一幅怎樣的畫面？一場春雨潤醒了小草，田野里小草破土而出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片嫩綠；潤綠了楊柳，楊柳擺動著腰肢，隨風(fēng)舞蹈。潤動了河水，碧綠的河水，猶如一面綠色的大鏡子，倒影出我們的笑臉，倒映這兩岸的翠柳。一陣清風(fēng)吹過，笑臉沒了，翠柳的身姿也凌亂了。11.白樺一、多音字佛：fú仿佛

fó佛像抹：mǒ抹殺

mò轉(zhuǎn)彎抹角

mā抹布二、句子理解在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。這句話用了比喻的修辭方法，把“白樺樹的顏色”比作“銀霜”和“雪花”，寫出了白樺樹潔白、高潔的特點(diǎn)。同時這句話還是擬人句，一個“披”字把樹當(dāng)人寫了。這句話中“涂”和“披”用得好不好，為什么？這兩個字用得很好?！般y霜”和“雪花”兩詞寫樹通體潔白的形象?！巴俊弊譁?zhǔn)確表現(xiàn)出樺樹主干上一層潔白的細(xì)皮；一個“披”字把樺樹擬人化了，表明樺樹對一身潔白的喜愛，突出白樺的高潔。三、白樺外在形象是怎樣的？內(nèi)在氣質(zhì)是什么？白樺外在形象是挺拔、秀美、潔白；白樺內(nèi)在氣質(zhì)是含蓄、高潔。12.在天晴了的時候一、多音字曝：pù曝曬

bào曝光暈：yùn暈車

yūn頭暈?zāi)垦６?、關(guān)鍵問題“給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔”這句寫的好在哪里？

雨后的泥路充滿了泥濘，一腳踩下去就會沾一鞋泥巴，這原本是讓人難以理解的，可是到了詩人的筆下，粘糊糊的泥巴路居然是涼爽又溫柔的。語文園地三日積月累：詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣。——艾青詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏?！旃鉂撛娛菑?qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起