2023年幼兒園中班說課稿匯編5篇

2023年幼兒園中班說課稿匯編5篇幼兒園中班說課稿篇1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們，今日我說課的題目是：中班語言活動《蘿卜回來了》。

一、說教材：

課文《蘿卜回來了》是一篇講解并描述小動物們相互關(guān)切的童話故事，故事中以“蘿卜”為線索，將小動物們把蘿卜送給摯友共享的一個(gè)個(gè)情節(jié)，串聯(lián)成一篇充溢愛心和喜劇特色的故事。故事采納反復(fù)式的結(jié)構(gòu)，類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn)，其中描述小動物心理活動的語句既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒駕馭復(fù)述，又對他們有肯定的簇新感，這一種方式給幼兒清晰明白的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點(diǎn)，因而可以很好的為幼兒接受。

這個(gè)故事中所反映的“關(guān)切他人”、“與人共享”的情感主題，正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美妙情感，因?yàn)椤蔼?dú)生子女”的家庭結(jié)構(gòu)以及充斥利益因素的快節(jié)奏社會生活，讓現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都缺乏“關(guān)切他人”、“與人共享”的情感體驗(yàn)，進(jìn)而造成了孩子的“霸道”、“自私”，這和我們和諧社會的發(fā)展宗旨是背道而行的。新《綱要》中也提出：“在與同伴的交往中，要學(xué)習(xí)互助、合作和共享”，可見向孩子進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教化是特別重要的。特殊是我們中班孩子，他們的交往熱忱日趨高漲，并已漸漸學(xué)會了交往，這時(shí)候，給他們樹立起一個(gè)正確的、友善的交往情感看法，對他們今后的為人處世都將起到一個(gè)不容忽視的影響。

我們結(jié)合故事特點(diǎn)以及孩子的年齡特點(diǎn)、培育目標(biāo)，因此我選擇了《蘿卜回來了》這個(gè)故事為活動內(nèi)容，希望通過故事中和善、生動地人物形象來激發(fā)孩子們關(guān)愛他人的意識。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

（一）、依據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從學(xué)問、技能、情感看法三方面提出了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1、初步理解故事的內(nèi)容，了解小動物們相互關(guān)愛的美妙情感。

這是從孩子的學(xué)問培育維度考慮制定的，由于中班孩子的理解水平還處在初級水平，傾聽實(shí)力還需加強(qiáng)，加上本故事內(nèi)容是很長的，所以我從故事的線索動身，讓幼兒來逐步理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)復(fù)述描述動物心理活動的語句。

這個(gè)目標(biāo)是從孩子技能的培育維度動身的，中班的孩子雖然能獨(dú)立講解并描述日常生活中的各種事物，但講話有時(shí)會斷斷續(xù)續(xù)，因此，我以語句的復(fù)述學(xué)習(xí)來促進(jìn)幼兒的完整講解并描述實(shí)力。同時(shí)我們也知道“行動和言語是相互強(qiáng)化的”，因此，我把這句心理描述的關(guān)鍵語句提煉出來，語句的復(fù)述也是增進(jìn)孩子感受故事情感的有效方法。

3、體驗(yàn)相互關(guān)切、與人共享的美妙情感。

這個(gè)目標(biāo)是從孩子情感看法培育維度動身制定的，“關(guān)愛他人”、“與人共享”這是故事的主要寓意，也是我們中班孩子在與人交往的過程中所應(yīng)建立的情感看法，所以我制定了此情感目標(biāo)。

（二）、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步理解故事的內(nèi)容，了解小動物們相互關(guān)愛的美妙情感。

因?yàn)楣适率钦Z言技能熬煉、情感表述的載體，只有把握了故事內(nèi)容，才能進(jìn)一步挖掘其教化意義，所以我把“初步理解故事的內(nèi)容”作為活動的教化重點(diǎn)。

難點(diǎn)：體驗(yàn)相互關(guān)切、與人共享的美妙情感。

因?yàn)榍楦械捏w驗(yàn)是抽象的，中班幼兒的理解水平又有限，所以只有孩子在理解故事內(nèi)容、充分把握故事人物形象的基礎(chǔ)上，移情至自己的生活閱歷，才能激發(fā)起孩子對“關(guān)愛他人”、“與人共享”美妙情感的真正感悟，所以我把它作為我的活動難點(diǎn)。

三、說教學(xué)打算：

本次活動我打算了以下幾樣物品：

學(xué)問打算：幼兒相識故事中所涉及的動物以及食物。

物質(zhì)打算：雪天背景圖一幅，大蘿卜圖片一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色圖片各一張，腳印組合成的箭頭、打x的嘴巴圖片各4個(gè)；幼兒關(guān)切他人、與人共享的生活情景圖片。

依據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，他們的思維還處在詳細(xì)形象階段，留意力也簡單分散，因此我利用角色圖，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時(shí)大蘿卜圖片和腳印組合成的箭頭，清楚地表現(xiàn)出了送蘿卜的過程，讓孩子清晰地感受到這種“自己舍不得吃，要和摯友共享”的愛的傳遞過程。幼兒關(guān)切他人、與人共享的生活情景圖片的運(yùn)用，可以喚起幼兒的已有閱歷，以景促情，豐富孩子的表達(dá)。

幼兒園中班說課稿篇2

一、學(xué)生狀況

我班是4歲左右的幼兒，喜愛唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與溝通，喜愛嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當(dāng)前的季節(jié)來感受歌曲。

二、教材

1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)美麗，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活閱歷。能夠調(diào)動起孩子的情感。

2.活動目標(biāo)：

能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。

學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)?；具_(dá)到人聲和諧，情感和諧。

在歡樂的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美妙。

3.活動打算：

歌曲動畫課件歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲圖譜灑水壺4.活動重難點(diǎn)：

能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然，投入的歌頌，和諧的歌頌。

二、教法

聽唱法圖譜記憶法嬉戲法整體教學(xué)法

三、學(xué)法體驗(yàn)法直觀記憶

四、活動過程：

一、打算部分：

1、律動

2、練聲

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、導(dǎo)入歌曲

2、熟識旋律“請小摯友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么？想到了什么？感受到了什么？”

“聽了這首歌，你有什么感覺？”

請小摯友細(xì)致聽，細(xì)致感受，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。

請小摯友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。

3、熟識歌詞老師清唱歌曲，幼兒聽后講解并描述歌曲的內(nèi)容請小摯友仔細(xì)聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么？

看動畫，記憶歌詞（請小摯友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你細(xì)致的聽歌詞）春雨發(fā)出什么樣的聲音？——沙沙沙小雨在哪里？————花園里（魚池里，田野里）花兒歡樂得怎么樣？——-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）看圖譜師：最起先是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

最終是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。

出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。

“請小摯友看圖譜，一起來唱這首歌?！?/p>

4、幼兒練唱歌曲播放動畫，集體演唱。

隨錄音演唱請小摯友一邊唱，一邊用你喜愛的動作來表演

三、結(jié)束部分：

小雨要邀請小摯友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

幼兒園中班說課稿篇3

曾有人說愛好是最好的老師。在本課中，老師從幼兒的生活體驗(yàn)動身，以幼兒熟識的生活體驗(yàn)提出引發(fā)性的問題：“客人老師到我們班級來做客，我們怎么款待他們？”為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由，寬松的語言溝通環(huán)境。既能讓幼兒以主子翁的身份投入到活動中，又能鞏固幼兒友好待人接物的良好品德，同時(shí)很自然地導(dǎo)入，引發(fā)了幼兒主動參加活動的愛好。

眾所周知好的習(xí)慣將終身受益?！耙虼宋覀冇變豪蠋熢谟變簣@的各項(xiàng)工作之中都要加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化，要以課堂這一主陣地，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，形成師生共同參加的良好氛圍，使幼兒在活動中提高動手實(shí)力的同時(shí)，更主要的是養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣。隨著課題探討的不斷深化，我在平常的日?；顒又?，常發(fā)覺孩子們總能三三兩兩的結(jié)伴活動；嬉戲時(shí)，也能友好地進(jìn)行溝通；操作活動時(shí)，不為了一些教玩具而爭搶不已。為了能更好地使幼兒學(xué)會謙讓，培育合作精神和自信念。

我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，意達(dá)到如下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知多種水果的特點(diǎn)。

2、嘗試制作水果拼盤，體驗(yàn)活動樂趣。

3、在操作活動中培育幼兒良好的行為習(xí)慣。

活動打算：

1、水果拼盤若干個(gè)，各種水果，盤子，牙簽，水果刀，毛巾，桌布。

2、布置水果拼盤的圖片展，豐富幼兒的學(xué)問閱歷。

在本次教學(xué)中我著重作了以下幾方面的嘗試：

一、創(chuàng)設(shè)談話情景，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好曾有人說”愛好是最好的老師“。在本課中，老師從幼兒的生活體驗(yàn)動身，以幼兒熟識的生活體驗(yàn)提出引發(fā)性的問題：“客人老師到我們班級來做客，我們怎么款待他們？”為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由，寬松的語言溝通環(huán)境。既能讓幼兒以主子翁的身份投入到活動中，又能鞏固幼兒友好待人接物的良好品德，同時(shí)很自然地導(dǎo)入，引發(fā)了幼兒主動參加活動的愛好。

二、運(yùn)用多種方式，提高幼兒的操作實(shí)力在本次教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了談話、視察、制作、品嘗4個(gè)統(tǒng)領(lǐng)本課的環(huán)節(jié)。

（1）在視察這一環(huán)節(jié)中，我充分調(diào)動他們的各種感官，提高參加活動的主動性。看一看、摸一摸、聞一聞，感知水果的特點(diǎn)，獲得豐富的干脆閱歷，并具有初步自信念，激發(fā)他們制作的愿望。符合《新綱要》中提到，供應(yīng)豐富的可操作性材料，使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探究，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

（2）在制作這一環(huán)節(jié)中，我先請幼兒通過探討：“你最喜愛哪個(gè)水果拼盤，為什么？”充分感知水果拼盤的特點(diǎn)。探討中幼兒將自己的看法很自然的講解并描述出來，從而增加了他們表現(xiàn)的自信。然后讓幼兒自己來品嘗美味的水果拼盤。通過味覺的刺激，更能激發(fā)制作的劇烈欲望，同時(shí)也讓幼兒體會到謙讓的歡樂。最終是讓幼兒通過商議——分工——合作，共同制作一個(gè)水果拼盤。在這里通過豐富的水果實(shí)物及合作制作情節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒體會到合作的樂趣，同時(shí)進(jìn)一步增加了幼兒的愛好和自信念。活動中通過探討，大膽發(fā)表自己的看法，符合《新綱要》中創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵(lì)幼兒進(jìn)行溝通，體驗(yàn)語言溝通的樂趣。同時(shí)體現(xiàn)出現(xiàn)代社會對人才提出的要求：不光能干，還要會說，會思維。

（3）在品嘗這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了向客人老師介紹，請客人老師品嘗。進(jìn)一步鞏固幼兒謙讓習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)也體驗(yàn)到了勝利的喜悅，自信念也就在勝利的喜悅中得到提升。我力求做到首尾呼應(yīng)。整個(gè)活動以作客貫穿始終，讓幼兒在“玩中學(xué)”“做中練”“學(xué)練中玩”，將活動推向高潮。

三、供應(yīng)有序活動，培育幼兒的文明習(xí)慣在平常的教學(xué)活動中，常?？梢钥吹竭@樣的狀況：老師打算了豐富的活動內(nèi)容，可由于幼兒年幼好動，留意力不夠集中，仍舊我行我素，還有少數(shù)的幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象。為了使幼兒能仔細(xì)的學(xué)習(xí)，這就須要老師把活動組織得有序好玩，讓幼兒在活動中體驗(yàn)到“什么該做”“什么不該做”的文明習(xí)慣。在教學(xué)中，我先以談話引出，以視察為鋪墊，以品嘗為手段，讓幼兒在寬松的環(huán)境中合作，共同制作水果拼盤。力求使幼兒增進(jìn)謙讓品質(zhì)、自信念和合作精神，切實(shí)提高幼兒的操作實(shí)力。尤其在視察和品嘗這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅調(diào)動了他們的主動性，更主要的是培育了他們謙讓的良好品質(zhì)。

為了讓幼兒更好地參加活動。我事先細(xì)心打算了水果拼盤的圖片展，豐富幼兒的學(xué)問閱歷。還打算了大量的水果和水果拼盤，讓幼兒有美的享受，從而激發(fā)他們制作的欲望，體驗(yàn)勝利的喜悅。

實(shí)踐證明，每一次細(xì)心打算的活動，都是培育幼兒文明行為習(xí)慣的一條有效途徑。

讓我們在每一次細(xì)心打算的活動中，揚(yáng)起孩子自信的風(fēng)帆，使每一個(gè)孩子都能健康地成長。

幼兒園中班說課稿篇4

一、說教材。

1、教材來源：

“健康第一”的思想由來已久，很多教化家都對此作出過精辟論斷。其中兒童教化家陳鶴琴先生明確提出幼兒園應(yīng)把健康放在第一位。陳鶴琴先生充分相識到健康對于兒童個(gè)體以及國家前途的意義。認(rèn)為“健全的身體是一個(gè)人做人、做事、做學(xué)問的基礎(chǔ)。”在幼兒教化實(shí)踐中，經(jīng)常出現(xiàn)忽視幼兒健康甚至有損幼兒健康的做法?！毒V要》明確要求：“幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！贝笫潜敬谓虒W(xué)主題《好玩的動物》中的其中之一，雖然袋鼠在我們?nèi)粘Ｉ钪胁⒉怀Ｒ?，但在電視上，圖書中幼兒常常能見到，也比較喜愛。尤其是它身上有個(gè)口袋更吸引幼兒的眼球。在相識了袋鼠的外形特征和生活習(xí)性后，來讓幼兒學(xué)習(xí)仿照袋鼠跳是必不行少的。所以，設(shè)計(jì)了本次健康活動《袋鼠跳》，讓幼兒通過仿照更加深對袋鼠的相識。

2、目標(biāo)定位：

活動的目標(biāo)是教化活動的起點(diǎn)和歸宿。對活動起著導(dǎo)向作用。健康領(lǐng)域的目標(biāo)放在五大領(lǐng)域中的首位，這更充分體現(xiàn)“健康第一”的重要性。健康目標(biāo)有四條總目標(biāo)，在本次活動中我著重學(xué)習(xí)第四條：“喜愛參與體育活動，動作協(xié)調(diào)、敏捷?！辈涯繕?biāo)定為：

（1）通過仿照袋鼠跳動，學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳。

（2）喜愛參與體育活動，體驗(yàn)競賽嬉戲的歡樂。

二、說教法。

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”在本次活動中我除了要以飽滿，熱忱的心情吸引幼兒外，還采納了以下幾種方法：

1、提問法：激勵(lì)幼兒自己去發(fā)覺探究，從而啟發(fā)他們主動，大膽想象。

2、直觀示范法：是一種讓幼兒干脆感知相識對象的教學(xué)法。老師用語言示范和動作示范來表現(xiàn)袋鼠跳3、操作練習(xí)法：是在老師的指導(dǎo)下，讓幼兒通過動手練習(xí)從而使他們鞏固地駕馭學(xué)問技能的一種方法，讓幼兒自己動手把雙腳套在口袋里并練習(xí)跳，在練習(xí)過程中，發(fā)覺問題，并剛好進(jìn)行訂正。

三、說流程。

以干脆提問的方法引出課題，激發(fā)幼兒想仿照的欲望，然后讓幼兒自己練習(xí)仿照袋鼠跳。再進(jìn)行示范法，讓幼兒把雙腳套在口袋里進(jìn)行仿照跳，在練習(xí)從中老師剛好提示幼兒訂正動作，最終進(jìn)行競賽嬉戲。

四、說反思。

本次活動的內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的'年齡特點(diǎn)，重、難點(diǎn)突出，幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足，尤其在競賽過程中能遵守嬉戲的規(guī)則進(jìn)行，秩序較好。但在打算工作中由于沒有和配班老師交代清晰，所以，在活動過程中顯得有點(diǎn)亂，各環(huán)節(jié)連接不是很志向。另外，由于天氣冷，幼兒穿的衣服增加，所以有的口袋顯小沒能較好發(fā)揮。最終打算的音樂磁帶沒有起到作用。

幼兒園中班說課稿篇5

一、設(shè)計(jì)意圖：

圣誕老爺爺又來了，小摯友們都很興奮，因?yàn)樗麄兛梢允盏绞フQ老爺爺送的禮物了。我的這個(gè)半日活動設(shè)計(jì)便是以圣誕老爺爺?shù)亩Y物這一條線索貫穿始終。新綱要中“依據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加”的指導(dǎo)精神為依據(jù)。我的第一個(gè)主題活動是通過自己想各種方法來通過障礙、達(dá)到目的地的體育活動，而其次個(gè)主題活動是由“制作圣誕禮物”這個(gè)想法的延長添畫活動。以孩子們感愛好的圣誕為主線，使孩子們在“玩中學(xué)、在學(xué)中樂”我設(shè)計(jì)的是大班的活動5—6歲的孩子肌肉以及骨骼發(fā)展較為完善，能夠基本完成爬、鉆、跳及平衡等動作，但是由于現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，獨(dú)立面對挫折、困難往望無以應(yīng)對，針對這些狀況，我將第始終主題活動《找找圣誕老爺爺》的活動目標(biāo)指定如下：

1、通過到圣誕老爺爺住的城堡所經(jīng)過的一系列障礙來訓(xùn)練幼兒園爬、鉆、條及平衡的實(shí)力。這也是活動的重點(diǎn)

2、培育幼兒相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。

3、教幼兒堅(jiān)毅、英勇、努力克服困難解決問題的意志品質(zhì)。

二、說教法

本節(jié)課我采納了直觀教學(xué)法、探討發(fā)法，、嬉戲法、啟發(fā)提問發(fā)等教學(xué)方法運(yùn)用直觀法是由幼兒的年齡特點(diǎn)所確定的，幼兒年齡小，利用多媒體動畫能更好的引起幼兒的留意及愛好。

采納提問發(fā)是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的、細(xì)致的視察，啟發(fā)幼兒的主動思維。

我運(yùn)用啟發(fā)性的提問來引導(dǎo)幼兒視察環(huán)境，找出解決問題方法。

用探討法是幼兒最喜愛的方法，愛玩是孩子的天性，嬉戲法也是孩子最能接受的方法。

三、說活動打算：

高爾基說：“學(xué)習(xí)是最大的動力，就是對所打算材料星期，因此我做了豐富的打算工作

1、錄因機(jī)、磁帶2、場景設(shè)置3、正方形、三角形卡片若干4、布置一間有圣誕氣氛的活動室

四、說學(xué)法：

通過以上老師運(yùn)用的教法為依據(jù)，整個(gè)活動中以幼兒為主題，重點(diǎn)不是老師的教而是學(xué)生的學(xué)。并運(yùn)用深化淺出的教學(xué)原則，通過啟發(fā)——視察——實(shí)踐——的出結(jié)論

五、說活動程序：

依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)已經(jīng)發(fā)育狀況、新《綱要》精神，本次活動設(shè)立四個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)：

(一)導(dǎo)入：在歌聲中入情

(二)深化：在探究中激情

(三)活動：在