二年級書法教學工作總結(jié)(五篇)

第頁共頁二年級書法教學工作總結(jié)(五篇)二年級書法教學工作總結(jié)篇一本學期書法教學可以全面貫徹落實教育方針政策，根據(jù)大綱中提出的目的。在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的書法姿勢、穩(wěn)固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美才能；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。本學期書法教學中可以做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，加強書寫標準的教學，做到指導與練習有機結(jié)合；突出重點，打破難點大大進步了教學的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導和課后練習相結(jié)合：為了突出書法教學是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。書法的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，在備課時，結(jié)合學生的實際和各班的特點，傳授書法的根本知識和根本技能，有機結(jié)合書法教學浸透德育、審美教育。在教學過程中，老師能純熟地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用一切可運用的教學手段，優(yōu)化課堂。書法老師實在做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有根底上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學生的積極性，引導主動參與，大面積進步學生的書寫程度。在本學期書法教學中，根據(jù)學生的年齡特征，開展豐富多彩的書法為議題的活動--作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式，大大進步了學生的書法興趣。通過一個學期的努力學習，全班大多數(shù)學生可以比擬純熟地書法，掌握正確書寫方法，有一定的速度；比擬純熟地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到構(gòu)造勻稱，布局合理，行款整齊。誠然，學生經(jīng)過努力獲得了一定的成績，但是也還存在有許多的.缺乏之處，比方對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后書法教學工作的努力的方向。在今后的工作中我們將認真總結(jié)經(jīng)歷，查找缺乏，以寫字教育為打破口，進一步帶動學生全面素質(zhì)的進步。二年級書法教學工作總結(jié)篇二書法教學是一個不能立即見到效果的教學?；貞涍@學期在循序漸進的書法教學工作，孩子們學____筆書法的熱情較為高漲，我也在教學工作中收獲了喜悅。在可喜之中做一個小小的總結(jié)。一。結(jié)合鎮(zhèn)教育教學工作需要，每個學生加強漢字書寫，進步學生書寫才能，進步學生漢字審美。每個學段均需要開設(shè)書法課，每周至少一節(jié)。于是，四年級開展毛筆教學工作。結(jié)合學校教育教學工作方案，制定了每周一次的書法課。毛筆教學進入了學生的課程。學校明確階段性工作目的和重點，制定了教學方案，教學重難點，力求循序漸進，進步漢字書寫的美感。毛筆書法不同于學生之前學習的硬筆，但又可以有所借鑒。不同之處，毛筆是一種軟筆，還需要墨紙硯等書寫用具，在教學過程中，這些用具的使用讓學生興奮不已，因此出現(xiàn)了不少問題：墨汁到處撒，宣紙?zhí)?，不會拿毛筆，硯臺跌落桌面。這些書寫習慣需要重新教學。一樣之處，毛筆教學過程中因為有了硬筆教學的根底，學生認知才能相對較高，在筆畫不順的解釋上，可以省力一些。但并不代表筆畫不必細講，起筆，行筆，收筆的過程也需要手把手重新講解。毛筆是最考驗耐性的。原理懂得了，如何起筆、行筆、收筆。是需要學生在不斷探索中尋找感覺掌握技巧。也許同一個筆畫，需要十遍，二十遍，五十遍地書寫才能找到感覺。所以在教學過程中要給學生鼓勵，給學生時間，給學生理論激發(fā)學生學習愛好書法的興趣，進步學生的觀察才能。為了突出書法教學是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。學生們用自己的熱情，認真書寫，認真觀察，進步書寫，觀察才能。為了到達漢字美感，可以把同一個字一遍，三遍，五遍地練習。在改良中精進，在精進中不斷成長。皇天不負有心人。書法教學，學生從不會執(zhí)筆，開場到能按書法的筆畫寫出一些簡單的像樣的毛筆字，這一點是可喜的，希望孩子們保持對書法書寫的熱情。二年級書法教學工作總結(jié)篇三一個學期就要過去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作?；貞涍@一學期，既繁忙，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學期的書法教育工作做一個小結(jié)，借以促進進步?！皩W海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過學習充實的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的開展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時積極參加教研活動，在組內(nèi)聽課、評課，利用網(wǎng)絡(luò)媒體聽名師授課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學理論作好了準備。教育教學是我們老師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的各類教育、教學方法應用到課堂教學理論中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書法教學更具特色，形成獨具風格的教學形式，更好地表達素質(zhì)教育的要求，進步書法教學質(zhì)量。本學期我任教各年級的書法課，每周共計11節(jié)課。在日常教學中，我堅持實在做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈敏上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細修改學生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的修改方法，使學生對書法更有興趣，同時進步學生的書法程度。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)歷。同時，我還積極和班主任進展溝通，理解學生，改良教法，打破學法。著重培養(yǎng)學生的綜合理論才能和創(chuàng)新思維才能。我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原那么，做到定時間、定地點、定目的，使每堂課都能讓學生有收獲?？傊还茉谡n堂教學，還是在興趣班教學中，我都以培養(yǎng)學生才能，進步學生的素質(zhì)為目的，力求讓書法教學對學生的成長和開展起到更大的作用。我遵循《大綱》，分低、中、高年級要求，即低年級要會寫；中年級要寫好；高年級要寫出風格。即〔低年級要會用鉛筆寫字，并要寫正確、端正、整潔；中年級要寫好。好包括正確、端正、整潔，還包括行款和速度。我們從三年級開場學習使用鋼筆。第一學期，但凡鉛筆字寫得好的，經(jīng)老師批準，就可使用鋼筆。到第二學期末，使每個學生都能用鋼筆練習寫字；高年級能純熟地寫鋼筆字，除寫得正確、端正外，還要求行款符合要求，間架構(gòu)造合理，每班每人寫出風格〕。在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，帶動全體。全校各班的作業(yè)都能到達標準要求，人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全年級整體程度比擬高，為樹立班級典型，在其他班的教學過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學生面前，這樣推動五年級各班寫字程度的進步。為了進步五年級寫字程度，我先從五年級學生的雙姿開場抓起，書法開設(shè)了作業(yè)展覽區(qū)，班班樹立了寫字好的典型。在年級組、班級及個人典型層層帶動下，練習書法，蔚然成風。為了促進學生寫字程度的進步，我們積極組織學生開展豐富多彩的課外興趣活動。其中，本學期參加書法班的學生已到達三十余人，經(jīng)過一個學期的學習，學生程度大有進步。作品的發(fā)表、比賽的獲獎都是興趣班的學生，學員大都在班上成了書法的主力軍。反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的缺乏。缺乏有以下幾點：1、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學理論中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒到達自己心中的目的；2、書法教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書法教學的特色點，為創(chuàng)始青山小學書法教學的新天地作出奉獻。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。經(jīng)過本學期書法教學，學生鋼筆字的程度也有了很大進步。本學期，同學們參加市、區(qū)書法比賽獲獎、作品發(fā)表人次方面比上年更進了一步，其中作品發(fā)表十余人次，五次在比賽中獲獎。書法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家，而是一種教育，是一種面向全體學生的最根底的教育。對學生來說是才能培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成教育。所以，我必定堅持發(fā)揚我校的榮耀傳統(tǒng)，認真做好這項工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長，補己校之短，進一步創(chuàng)造性地開展工作，推動全校書法教育工作。二年級書法教學工作總結(jié)篇四學生分析^p：如今青少年對傳統(tǒng)文化的普遍缺失，已經(jīng)成為很多有識之士關(guān)注的社會問題，很多文化面臨斷層，為此很多專家和學者感到憂慮。我們已經(jīng)沒有時間來分析^p我們是怎樣繼承的文化方式。對于拯救我們民族的文化，已經(jīng)到了一個刻不容緩的地步，我們每一次的猶豫都會讓這種文化喪失一份。如今的中國文化很為難，我們在拋棄了自己的文化之后，努力學習西方，但是我們并沒有得到西方文化的認可。我們變得不倫不類。在很多問題上，我們似乎迷失了，找不到答案。而我們的后代似乎正在受著這樣的思想煎熬。假如說如今的90后，是西方思想的產(chǎn)物，但是他們又在承受著我們這一代不東不西的思想的左右。我們進退維谷的時候，也是我們必需要做出選擇的時候——調(diào)整我們對于文化認同的態(tài)度。在我的調(diào)查中，90%的學生沒有寫過毛筆字，他們甚至不知道文房四寶。雖然藝術(shù)教育的開展日新月異，但是那種以短期利益為目的的教學形式，已經(jīng)難以維持逐漸弱化的文化傳承。這種文化的普及確實已經(jīng)到了斷層的邊緣。當我看到一個16歲的學生面對毛筆和宣紙的那種新奇目光，我的內(nèi)心清楚感到一種憂慮。讓學生接觸更多的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，多給他們一點時間去體驗民族文化，不要讓我們的學生成為一個只會說漢語的外國人，是每一位藝術(shù)老師的責任。從新認識我們的民族文化，重新確立學生的民族歸屬感，應該成為美術(shù)課堂的一種內(nèi)在追求。由于書法藝術(shù)的抽象性，對于學生的理解和承受才能，和課程的難度設(shè)置成為很多老師拿捏不定的地方，個人認為，注重學生的體驗和感受，不強調(diào)學生必須到達什么樣的技術(shù)層面，但是強化其行為，習慣的養(yǎng)成，即是對學生認知的一種尊重，同時也是對文化的一種更好繼承。如我們都知道在一節(jié)課的容量是有限的，我們做不了太多，但是我們可以通過教學活動本身，讓學生牢記坐姿與執(zhí)筆這些根本的要求，對于書寫最主要的就是讓你的學生充滿興趣，程度的根本提升，需要興趣的引領(lǐng)。也就是說，我們最低要讓孩子們知道，這件事應該怎么做，而不是過分關(guān)注做的怎么樣。教材分析^p：本節(jié)課的標題為《中國的毛筆和漢字》，我雖然不理解編者為什么不直接標示為《中國的書法藝術(shù)》，而是用這樣一種似乎“含蓄”的稱呼來表述書法，但是我卻深深的體會到，在中學的教材里，參加書法課，是非常有遠見卓識的一種表達。就美術(shù)而言，如今教學體系過分注重知識感受的全面性，力求涉獵的范圍和廣度，但是這種外表上的“繁華”，實在難以掩蓋事實上的空洞。美術(shù)一旦分開實效性，分開了理論，分開了民族傳統(tǒng)的浸染，就是形神俱滅了。在這樣的“繁華”中，看到這樣一節(jié)課，我非?？鞓贰６揖褪聦崄碚f，高中的美術(shù)課改恰恰就迎合了這樣的一種趨勢。在高中的課程里，這種民族性的，實戰(zhàn)性的東西被凸顯出來，我想這不是一種巧合。假如說教改本身是一場永不停頓的自我完善，那么關(guān)注民族的文化，重視人文精神的傳遞本身就是一種積極的動因。假如說還有一種形式能最典型的代表華夏族的文化，那么我想非漢字莫屬。書法這種藝術(shù)形式從誕生到開展，從形式到內(nèi)涵，融匯了太多的傳統(tǒng)文化的要素。在我看來，對書法藝術(shù)的解讀本身就是對民族人文因素的挖掘。中國文字從古至今的完美傳承，讓我們有理由相信。例如，在選材上，我們東方人選擇的是柔軟的毛，而西方人選擇的是堅硬的羽。但是就線條的力度，堅硬的工具很明顯不能創(chuàng)造出變化豐富的線條。這似乎是對道家文化的一種心領(lǐng)神會——柔弱勝堅強。沈尹默先生說：“世人公認中國書法是最高藝術(shù)?！毙鼙飨壬阉Q之為“藝術(shù)中的藝術(shù)”。本課的最終目的是為了能將書法藝術(shù)傳承下來，這是不可回避的歷史責任。在這樣的目的之下，盡可能的讓學生體驗書法的樂趣和意趣，使學生愿意承襲和走進書法。二年級書法教學工作總結(jié)篇五本學期我擔任一年級書法教學工作，一學期即將完畢，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：1、“愛之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師。學習書法需要很好的耐性和堅強的意志，假如不能激發(fā)學生的興趣，學生會很快放棄對書法的學習。我是通過如下方法去開掘教學的亮點，培養(yǎng)學生的持久興趣的。2、詳細講解書法的演變和開展歷程。并讓學生們簡單的理解各種字體的區(qū)別，讓他們知道書法的初級階段是從楷書練起的。我覺的學習書法，培養(yǎng)良好的習慣是最重要的，也是最關(guān)鍵的。于是在學習寫字之前先糾正他們的書寫姿勢，教他們?nèi)绾挝展P，如何坐。然后利用幻燈投影儀來為大家講解和示范詳細的筆畫，這樣不僅表達了教學的直觀性，而且更進步學生的注意力進步他們的模擬興趣。在講解每個筆畫的時候，我會用象形的教學方法來為學生們展示不同筆畫的形態(tài)特征。比方一個點的寫法像一個露珠；豎的寫法像一個倒掛著的針。這樣更加深了學生們對每個筆畫的理解。3、我特別強調(diào)字帖的臨摹。要求同學們要按著字帖的格寫，保證寫的每一筆都跟字帖上格的位置一樣，字的大小比例一樣。強調(diào)字的各筆畫要和字帖相仿，盡量要到達一致，學習字帖的用筆，每一筆都要做到起筆、行筆、收筆這三個過程，注重每一筆畫的大小、粗細