期中考試語文總結(jié)分析(八篇)

第頁共頁(八篇)篇一總結(jié)了失敗的原因，才發(fā)現(xiàn)有很多。首先，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課前預(yù)習(xí)不充分，學(xué)完每一課后沒有及時復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有合理安排時間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒有精神。其次，上課沒有積極參與課堂，對于每一個問題沒有仔細(xì)考慮，以致思路不活潑，掌握的知識不詳細(xì)、不全面，不會舉一反三，考慮問題所需時間很長，導(dǎo)致作文時間不充裕。做的練習(xí)很少，做題的經(jīng)歷較少。再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導(dǎo)致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得非常雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少，閱讀才能仍有待進(jìn)步。最后，那么是我最大的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒有仔細(xì)檢查，導(dǎo)致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細(xì)，不能因為題目簡單而不去在意，學(xué)習(xí)是一個循環(huán)漸進(jìn)的過程，只有打牢了根底，才能在此之上再去進(jìn)步，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。通過了對本次語文考試的總結(jié)，我理解了更多自己的缺乏之處，知道了，自己的程度還差得很遠(yuǎn)，只有下苦功夫，才能獲得成功。希望我下次語文考試可以考好!篇二我們這次八年級語文考試試卷的難易程度“難”，分析^p我們八年級語文期中成績，可以看出，我班的高分層還不多，及格面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。從這次期中考試來看，不少同學(xué)在平時的學(xué)習(xí)中不屑于記憶根底知識，導(dǎo)致試卷“積累與應(yīng)用”丟分局部較多。對于古文《大道之行也》《愛蓮說》，我們在平時訓(xùn)練過屢次，但得到了總分值的同學(xué)業(yè)全年級只有三十來位同學(xué)，自我感覺良好，自我滿足，缺少“比、學(xué)、趕、超”的競爭意識，缺乏上進(jìn)心，又不愿下大力氣去背誦和記憶，只認(rèn)為能做得到，一考試時，又這兒丟分，那兒丟分，這是我們年級目前存在的通病，這種現(xiàn)象，在班男生中普遍存在。這次期中考試中的課外閱讀片段，總分是26分，無人得總分值，這題也是我們丟分最多的一題。值得我在以后的教學(xué)工作中引起特別的重視。本次期中考試的作文總分是40分，全年級過優(yōu)分線的同學(xué)比語文總分過優(yōu)分的同學(xué)要少得多，絕大局部同學(xué)過了及格線，但存在的問題是高分不高，最高分是也只有36分35分左右，這次作文沒把字寫好的同學(xué)，他們?yōu)榇擞忠淮卧诜謹(jǐn)?shù)上付出了慘痛的代價，同比閱讀九年級優(yōu)分層的作文，我感到我們的作文比九年級同學(xué)的作文差一個檔次，作文訓(xùn)練任重道遠(yuǎn)。針對本次期中考試，及本年級語文實際情況，我想我們以后的語文教學(xué)應(yīng)該從以下幾個方面發(fā)生轉(zhuǎn)變：1、在課堂教學(xué)中變老師多講，為學(xué)生多說。訓(xùn)練學(xué)生問答將話說得完好，說得有條理，說得精辟透徹。2、強(qiáng)化根底訓(xùn)練的落實。不少同學(xué)到如今為止，作文仍然是錯別字連篇，在考試時不是這兒寫錯字，就是那兒寫錯字。針對這一現(xiàn)象，我將要求我班學(xué)生對課文中的古詩詞，該背的一定要默，該聽寫的一定發(fā)全部過關(guān)，在平時的訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)一個錯別字，糾正寫對一個。3、多閱讀課外書籍，多積累好句子。以前的閱讀，我們八一班多停留在閱讀階段，而無視了積累的作用，作文方法講得雖多，但寫起作文來卻沒有多大起色。在以后，我將要求我班學(xué)生不光是要多看課外書籍，而且還要把其中的好詞好句記下來，背下來，甚至默寫下來，同時還要求學(xué)生多背誦經(jīng)典名篇和中考作文，以培養(yǎng)自己的語感。4、對于課外閱讀題，將加強(qiáng)訓(xùn)練力度，多做是進(jìn)步正確率的有效方法。我打算在我班將利用上課時間每隔三二天，對學(xué)生進(jìn)展一次為10分鐘左右的課外閱讀訓(xùn)練，直接把訓(xùn)練當(dāng)成一次小考，平時在考試的環(huán)境下訓(xùn)練他們，進(jìn)步他們做課外閱讀題的正確率。篇三從這次學(xué)生答題情況看，有讓我們滿意欣慰的地方，彰顯出我們的教學(xué)優(yōu)勢；也有令人可惜的'地方，暴露出我們教學(xué)中不容無視的缺乏。一、從試卷看，學(xué)生在第一題根底知識方面，包括字詞的音形義及對古詩詞的掌握上，學(xué)生們都比擬扎實，絕大多數(shù)都能全對，失分情況很少。這說明我們在對語文根底知識的重視及教學(xué)方法上是正確的，是應(yīng)該堅持下去的。二、學(xué)生失分最嚴(yán)重的在綜合性活動及閱讀上，究其原因，主要在以下兩方面。1.閱讀及綜合性活動考察的是學(xué)生的社會經(jīng)歷及對生活的感悟，而我們的學(xué)生對社會生活中隱含的語文知識沒有觀察審視的習(xí)慣，因缺乏切身的生活體驗而與文章表達(dá)的情感沒能產(chǎn)生共鳴，在答復(fù)下列問題時，往往感到生疏，于是倉促應(yīng)付，有時甚至胡亂作答，南轅北轍，分?jǐn)?shù)喪失嚴(yán)重，令人可惜。丟分在學(xué)生，責(zé)任在老師。這說明我們在教學(xué)時局限于課本，困囿于課堂，沒能把學(xué)生的視野引向廣闊的社會天地，沒有用生活中現(xiàn)實的問題鮮活真實的故事來提煉聚集語文知識，觸動學(xué)生的情感，引發(fā)他們的思索，從而導(dǎo)致他們切身感悟親身理論的時機(jī)缺少，處理實際問題的迷茫。針對此，我們應(yīng)該貫徹落實“大語文”教育觀，使語文教學(xué)向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域開拓延展，與社會生活嚴(yán)密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生生活才能，豐富情感，完善人格，這才是語文教學(xué)的根本。2.學(xué)生另外一個明顯的弱勢在于，答題時不能很好的組織語言，安排條理，往往是辭不達(dá)意，不能切中題目核心，始終游離彷徨在正確答案的邊緣，結(jié)果勞而無功，總是“半錯半對”，處處丟分。這也啟發(fā)我們語文老師，對此要進(jìn)展針對性訓(xùn)練，教給他們?nèi)绾吻‘?dāng)準(zhǔn)確分析^p題目，總結(jié)一些答題技巧，掌握科學(xué)的答題方法，爭取使學(xué)生的答案一語中的，畫龍點睛?？傊?，對于初一語文成績的進(jìn)步，我們備課組各位老師始終全力以赴，不懈追求。對每一次的成功經(jīng)歷都會及時推廣共享，對各自暴露出來的缺乏，我們都會群策群力，立即改良。我相信，經(jīng)過我們語文組各位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳意進(jìn)取，我們的語文成績一定會蒸蒸日上！篇四舉行這次期中考試旨在檢測半個學(xué)期來學(xué)生語文根底知識的掌握情況和根本語文才能的訓(xùn)練情況，為調(diào)整下階段的教學(xué)工作指明方向。根底知識考試力求突出根底性，內(nèi)容涵蓋拼音、識字、辨詞、寫句、課文內(nèi)容回憶；才能檢測重在閱讀和寫作兩個方面，也表達(dá)在寫句中，主要檢查學(xué)生的理解分析^p才能、審題才能、運(yùn)用才能和想象、表達(dá)才能。1、拼音。讀拼音寫詞語都是必須會讀會寫的生字，大多數(shù)學(xué)生能正確書寫，但仍有少數(shù)學(xué)習(xí)不主動的學(xué)生寫錯比擬少用的詞，如“侍候”，筆畫多的詞，如“隱蔽”。有個別極差生，這道題全錯。整體認(rèn)讀音節(jié)還有少數(shù)學(xué)生弄不清，多音字讀音的選擇錯誤率較小，但不該錯，特別是“?！钡淖x音，老師屢次強(qiáng)調(diào)讀“mu”時，目前只有“模樣”“一模一樣”，其余的讀mo。但還是有些學(xué)生錯選。2、辨字組詞，補(bǔ)充完好詞語。正確率較高，主要錯誤在于寫錯別字，比方“遵守”寫成“遵首”，“歷史”寫成“歷吏”“應(yīng)接不暇”的“暇”偏旁寫成“目”字旁等，這說明學(xué)生對生字的學(xué)習(xí)和掌握功夫下得不夠。3、辨析近義詞比擬簡單，只有個別粗心的學(xué)生有錯誤。填關(guān)聯(lián)詞主要錯在第3題，原因是弄不清前后分句的關(guān)系而錯選關(guān)聯(lián)詞語，這也可以看出學(xué)生對句子意思缺乏分析^p理解，填詞后沒有去讀一讀、想一想。以后要強(qiáng)調(diào)答題后要讀一讀，并養(yǎng)成習(xí)慣。4、句子的測試稍有難度，比方縮句，謂語不好找，或縮寫不干凈。用修辭手法改寫句子時犯表達(dá)不標(biāo)準(zhǔn)的錯誤，比方第2小題，學(xué)生寫成“海塘大堤上早已站滿了人山人海的人?！卞e得最多的是把陳述句改寫成反問句以及修改病句。學(xué)生總是不能按老師講的“兩步改寫法”進(jìn)展陳述句和反問句的互換，大多只做了第一步，不會做第二步。修改病句時找不準(zhǔn)錯誤，或修改不準(zhǔn)確，如學(xué)生把“插滿了五顏六色的紅旗”中的“五顏六色”刪除了，而句子中的“的”字沒有刪去，這也說明學(xué)生修改后沒有去讀一讀。5、課文內(nèi)容回憶，全對的很少，主要原因反映在寫錯別字，另外，忽略了語文常識的積累，以致于寫不出作家及其作品的名稱。6、閱讀方面，稍有難度，比方理解詞義，答復(fù)下列問題都是學(xué)生的弱項，主要原因還是在于學(xué)生沒有掌握理解的方法，學(xué)生不知道從短文中找相關(guān)的內(nèi)容去反復(fù)讀讀、考慮、分析^p、歸納答案，而是亂寫一氣。要么答得不標(biāo)準(zhǔn)，不準(zhǔn)確，要么完全錯誤。實際上，問題也好，詞語解釋也好都可以從文中找到內(nèi)容進(jìn)展理解歸納的，在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。7、寫作方面反映了幾個問題，一是寫作前沒有認(rèn)真審題，而寫出了完全偏題的作文，比方，有的學(xué)生作文不是童話，而是寫了其中一種動物，介紹動物的特點；有的作文雖然是童話，但所寫動物是題目規(guī)定以外的。二是想象不豐富，該詳細(xì)寫的地方很簡單，有的想象根本不合理。三是表達(dá)語言不標(biāo)準(zhǔn)，不確切，不生動。四是錯別字、病句多。五是中心不明確。個別學(xué)生寫出的作文語言簡潔，詳略得當(dāng)，圍繞了一個中心想象了題目中某幾種動物之間發(fā)生的一件事，而且說明了一個道理。1、加強(qiáng)生字教學(xué)，重點要指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字，并正確書寫，特別是難字，不常寫常用的字，要教給學(xué)生識記的方法。通過抄寫，聽寫，形近字辨析，改錯別字等練習(xí)有效地穩(wěn)固生字。平時，對生字的運(yùn)用、書寫嚴(yán)格要求，對經(jīng)常寫錯別字的學(xué)生要加強(qiáng)教育。2、對句子的訓(xùn)練要注重方法的指導(dǎo)，講例題時，要引導(dǎo)學(xué)生歸納做題的方法，并及時出練習(xí)題進(jìn)展穩(wěn)固，對于難以掌握的句子練習(xí)題做題方法，要結(jié)合課文教學(xué)適時適當(dāng)?shù)亟高@方面的練習(xí)，在經(jīng)常性的練習(xí)中純熟和穩(wěn)固做題方法。3、要加強(qiáng)根底知識的積累和訓(xùn)練，無論是課內(nèi)的還是課外的知識，都要有意識地提醒學(xué)生記憶，或進(jìn)展這方面的練習(xí)。4、關(guān)于閱讀和寫作才能的培養(yǎng)，要在平時的課文教學(xué)中結(jié)合單元課文訓(xùn)練重點，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)展閱讀和寫作才能的訓(xùn)練。同時，鼓勵學(xué)生多閱讀有益的課外書籍。審題訓(xùn)練和修改作文的訓(xùn)練也要在平時的作文指導(dǎo)過程中很扎實地落實。篇五根據(jù)xx鎮(zhèn)教育組的安排，11月15日在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)進(jìn)展本學(xué)期期中測試。我?guī)昙壱话嗾Z文科教學(xué)，在學(xué)校的統(tǒng)一安排和要求下，對這次考試我和我的學(xué)生積極備考，較為圓滿的完成了工作任務(wù)，現(xiàn)小結(jié)如下：考試前一周，根據(jù)學(xué)校教誨處的安排，認(rèn)真做好根底知識的扎實復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，堅持每天聽寫所學(xué)的生字、新詞；對學(xué)生易錯的字詞進(jìn)展整理，再次訂正、穩(wěn)固；對所學(xué)前四單元的知識進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，及時解決學(xué)生疑問。另外，按時完成學(xué)校印發(fā)的語文試題，對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)展全面考核。要求學(xué)生熟讀自己的四篇習(xí)作，以備考試作文備用?？傊夷苤笇?dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真復(fù)習(xí)，為期中考核做好了積極的準(zhǔn)備。拿到考試成績，看了學(xué)生試卷，心情很復(fù)雜。我們班平均分是76。05，在全鎮(zhèn)排名第四，這讓我心里稍稍平靜了好多，但是看到學(xué)生試卷上的錯題、錯字，心中有些慌亂。原來，自己講過的、強(qiáng)調(diào)過的字詞還有相當(dāng)多的學(xué)生寫錯，對于“把字句”、”被字句”的變化自認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握了，應(yīng)該能爛在肚子里，但是還有局部學(xué)生再次失分，在對一到四單元的所有多音字進(jìn)展整理歸納，還要求記憶、抄寫，卻還有相當(dāng)學(xué)生出錯。于是，我在反思自己是不是在教學(xué)方法上出了問題，靜下心來想想造本錢次考試成績不突出的原因有以下幾個方面：1、對學(xué)生估計太高，判斷偏向。上次月考我沒有參加閱卷，沒有見到學(xué)生的試卷，只知道成績還不錯。事后追收上來的幾份試卷也是較好的，不能較為準(zhǔn)確的反映學(xué)生本階段學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，但是自己忽略了這一點，誤以為成績好就一切ok了。另外，在對學(xué)生字詞的復(fù)習(xí)中，以為學(xué)生應(yīng)該很結(jié)實的掌握了，沒有重復(fù)性的要求抄寫，反復(fù)地聽寫，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生筆下的失誤和錯誤多。2、對差生的輔導(dǎo)還需加強(qiáng)，要有耐心、有恒心。本次考試我們有三個不及格，分別是陳駿鵬59。5，劉宇豪58，王露56。雖然這三位同學(xué)都有不同程度的進(jìn)步，但是還是沒有到達(dá)我預(yù)期的結(jié)果。他們學(xué)生根底較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，作業(yè)拖拉，有時不能按時完成。另外。陳俊鵬的書寫速度太慢、劉宇豪太潦草，這也是影響成績差的重要原因。起先還能每天留他們在學(xué)校完成當(dāng)天的作業(yè)，后來對其輔導(dǎo)耐心減弱，要求他們回家完成，這樣就影響了完成的質(zhì)量和效果。3、對優(yōu)等生拔高不夠。班里語文成績較好的趙樂樂、趙歡、李展等在本次考試中不是太拔尖，究其原因還是在細(xì)節(jié)上把握不夠。如趙樂樂多音字就錯了2個，李展的詞語填空失了3分。應(yīng)該在考前對這些較優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)展認(rèn)真、細(xì)心訓(xùn)練的強(qiáng)化，力求他們做到不丟掉1分“冤枉分”?？傊ㄟ^這次考試使我對本班的學(xué)生有了更深的認(rèn)識，為自己下階段的語文教學(xué)提供了較為充分的根據(jù)。在今后的教學(xué)中，我要積極向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)我的好伙伴魏剛明老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，學(xué)習(xí)我的平行班王忍老師樂于奉獻(xiàn)的精神，向在本次考試中獲得優(yōu)異成績的同行們學(xué)習(xí)，力爭在期末考試中獲得較好的成績。篇六我?guī)У膬砂嗾Z文，參加考試的人數(shù)總共89人，兩班平均103分。七一班39人，平均成績92分，七四班50人，平均成績112分。130分以上人數(shù)3人，120—130分人數(shù)11人。通過本次期中考試，發(fā)現(xiàn)大局部學(xué)生根底知識掌握得比擬扎實。一局部學(xué)困生對根底知識的掌握和綜合運(yùn)用才能和其他學(xué)生還是有一定的間隔。優(yōu)秀的人數(shù)比擬少，但也有一局部學(xué)生通過之前的努力，成績也有了明顯進(jìn)步。但總體來說考得不是很理想。綜合本次考試，我們發(fā)現(xiàn)盡管有許多值得令人欣喜的地方，但同時也還存在著許多不盡如人意的地方。詳細(xì)表如今以下幾個方面：1、對課文的例子作用重視不夠，對閱讀未過好“四關(guān)”，古詩文閱讀和課內(nèi)閱讀選自課內(nèi)，從答題的效果來看，局部學(xué)生對教材還不能純熟掌握，不能靈敏地運(yùn)用所學(xué)的知識。2、學(xué)生的語言運(yùn)用才能差，要在多讀、多聽、多說、多寫中進(jìn)步語言運(yùn)用才能。本次考試閱讀理解局部共有55分，可以得到35分以上的學(xué)生不到總數(shù)的15%，大多數(shù)學(xué)生得分在30分左右。特別是語言概括才能、整體把握文章大意的才能尤為欠缺。3、本次作文考試，非常明確的告訴學(xué)生寫作內(nèi)容，但學(xué)生不知道終究怎樣來緊扣題目的要求，在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路，選詞造句沒有錘煉，寫出來的文章沒有表現(xiàn)力。4、缺乏應(yīng)有的書寫根本功。有的筆畫僵硬，雜亂無章；有的隨心所欲，敷衍潦草；有的亂涂亂改，卷面模糊。1、加強(qiáng)每節(jié)課的方案性和目的性，積極創(chuàng)設(shè)和諧，平等，民主的學(xué)習(xí)氣氛，要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，大膽表達(dá)。2、繼續(xù)夯實根底知識，抓好根本技能的訓(xùn)練。抓住文本，吃透教材，扎實掌握文本的知識，多進(jìn)展根本技能的訓(xùn)練。要把知識點落到實處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實實落實到位。作業(yè)設(shè)計要精，題型靈敏，考察學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用才能。3、以教材為根底，并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生對語言材料的感知理解才能，培養(yǎng)學(xué)生獨立思辨的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能并嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫，進(jìn)步書寫速度和質(zhì)量。4、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。進(jìn)步寫作才能要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的根底，要讓學(xué)生學(xué)會對文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。假如腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，要求學(xué)生注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，進(jìn)步學(xué)生的寫作程度。要求學(xué)生寫好作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見，做到精益求精。5、加強(qiáng)對學(xué)生的書寫要求、指導(dǎo)。篇七期中測試主要是針對學(xué)生近一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)成績的考察，主要在于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展理解，并針對學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題進(jìn)展總結(jié)，找出學(xué)生的弱點為以后的教學(xué)調(diào)整方向，提供學(xué)生以合理的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)進(jìn)程。針對本次的期中考試情況，我主要從以下幾個方面進(jìn)展總結(jié)，提出以后的教學(xué)方向并且從老師、學(xué)生、家長三個方面提出改良的措施，爭取在各方面的努力下讓學(xué)生真正學(xué)到知識，學(xué)到作為一個小學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)，為學(xué)生適應(yīng)小學(xué)生活打下堅實的根底。針對學(xué)生的根底及授課情況，主要從聲母、單韻母和腔調(diào)以及拼音的書寫三個方面進(jìn)展考察，其中大局部孩子掌握了已學(xué)過的單韻母，聲母的認(rèn)讀、拼寫，只有個別同學(xué)的書寫不太標(biāo)準(zhǔn)。腔調(diào)是本次測試出錯的主要內(nèi)容，大局部同學(xué)拼讀存在問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。全班21名同學(xué)，一半同學(xué)考了90分以上，80分以上同學(xué)16個，只有5個同學(xué)沒有超過80分，但由于個別同學(xué)是后來才開場學(xué)習(xí)的，能考70分也還是可以的，全班只有一名同學(xué)沒有及格?？傮w說來，考試成績很好，優(yōu)秀率、及格率都很高。希望學(xué)生能在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，爭取結(jié)業(yè)考試時全班同學(xué)都能到達(dá)理想的成績。針對學(xué)生的根底及本次考試出現(xiàn)的問題，以后時間語文教學(xué)的方向：在聲母、韻母方面不僅僅能認(rèn)識、會拼寫還可以進(jìn)展組合，會拼讀拼音。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，以后的復(fù)韻母、鼻音韻母會難認(rèn)一些，在認(rèn)識、拼寫的根底上可以將聲母韻母進(jìn)展組合拼讀，一方面要求書寫的標(biāo)準(zhǔn)，一方面要求拼音的拼讀。鑒于本次考試出現(xiàn)的問題，我認(rèn)為我們可以從以下幾個方面共同努力，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。老師需要根據(jù)學(xué)生們的詳細(xì)情況及時調(diào)整教學(xué)方向，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)步知識。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步同時需要家長們的配合，學(xué)生的家庭作業(yè)希望家長們能及時提醒，讓學(xué)生可以準(zhǔn)確及時的完成作業(yè)。學(xué)生的一次成績也不能完全說明學(xué)生的綜合才能，只是從側(cè)面反映出學(xué)生的上課情況，所以希望家長也不要太擔(dān)憂，給學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。我們應(yīng)該從各方面共同努力，讓學(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)步知識，鍛煉才能，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓學(xué)生們順利邁進(jìn)小學(xué)校園。篇八為了理解半個學(xué)期來本班學(xué)生掌握知識和運(yùn)用知識的情況，以便改良教學(xué)策略，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本次檢測的情況作個簡要的分析^p。1、總體情況分析^p全班共有學(xué)生59名，全部參加考試。優(yōu)秀人數(shù)21名，到達(dá)良的人數(shù)28名，合格人數(shù)7名，待合格人數(shù)4名，優(yōu)秀率35.6%，及格率93.2%，從整體上看考試成績不理想?？傮w上來說，學(xué)生的根底知識掌握比擬扎實，看拼音寫詞語、按要求填詞語、按課文內(nèi)容填空，除個別學(xué)生外，根本上可以答對。正確率的是第一題看拼音寫詞語，學(xué)生的答題正確率在95%左右，這說明在平時教學(xué)中，字詞教學(xué)落實的較好。對于聽力測試、寫出下面句子的修辭手法、修改病句、課外閱讀、寫作都是失分較嚴(yán)重的。比方說閱讀理解，很多學(xué)生不會根據(jù)課文中的詳細(xì)內(nèi)容去分析^p理解。作文根底比擬薄弱，個別學(xué)生不會審題，出現(xiàn)翻題的情況。2、典型錯題情況分析^p〔1〕看拼音寫詞語中，“抵償”的“抵”寫成“低”，容易與其他相近的字混淆?！?〕寫出下面句子的修辭手法，平時在教學(xué)中也有浸透這類知識了，主要原因還是平時訓(xùn)練較少?！?〕課外閱讀中，第④小題圈出短文第七自然段中的錯別字，學(xué)生一下子找到了“臺頭—抬頭”，剩下的那三個錯別字就把學(xué)生考倒了，如：不盡—不禁，束然起禁—肅然起敬。第⑥題中題目要求寫旅行家樹的外形特點，大局部學(xué)生審題不認(rèn)真，所以導(dǎo)致一半以上學(xué)生出錯。第⑧小題，“我想：倒不如把旅行家樹的品質(zhì)移植在自己的心中”這句話你是怎么理解的？個別學(xué)生體會的不深入。課外閱讀局部，考察了學(xué)生的閱讀分析^p才能。學(xué)生對邏輯思維比擬強(qiáng)的試題分析^p才能差，其次學(xué)生還未能養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣?！?〕妙筆生花。習(xí)作中給了學(xué)生一個重要的提示：先將作文題目補(bǔ)充完好，再寫作！本班有5名學(xué)生不認(rèn)