高考語文課件：古代詩歌閱讀

1課標解讀2考情分析目錄3真題引領4知識梳理5閱讀指導課標解讀古代詩歌閱讀在《普通高中語文課程標準(2017年版2020年修訂)》中，屬于學習任務群5(文學閱讀與寫作)。本任務群引導學生閱讀古今中外詩歌、散文、小說、劇本等不同體裁的優(yōu)秀文學作品，使學生在感受形象、品味語言、體驗情感的過程中提升文學欣賞能力，并嘗試文學寫作，撰寫文學評論，借以提高審美鑒賞能力和表達交流能力。學習目標與內(nèi)容：1.精讀古今中外優(yōu)秀的文學作品，感受作品中的藝術(shù)形象，理解欣賞作品的語言表達，把握作品的內(nèi)涵，理解作者的創(chuàng)作意圖。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和閱讀寫作經(jīng)歷，發(fā)揮想象，加深對作品的理解，力求有自己的發(fā)現(xiàn)。2.根據(jù)詩歌、散文、小說、劇本不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式，從語言、構(gòu)思、形象、意蘊、情感等多個角度欣賞作品，獲得審美體驗，認識作品的美學價值，發(fā)現(xiàn)作者獨特的藝術(shù)創(chuàng)造。(本欄目對應學生用書P252)能力考查古代詩歌閱讀是富有中國特色的獨特內(nèi)容設置，顯示了積淀與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義，發(fā)揮著涵養(yǎng)人文素質(zhì)、提升文化自信的積極作用。對古代詩歌閱讀能力的要求有：熟悉掌握常用文言實詞、虛詞及古漢語詞類活用的一般規(guī)則和常見的特殊句式，能準確理解文意，正確標點古代詩歌，并能將古代詩歌準確地翻譯成現(xiàn)代漢語的規(guī)范表達。年份20222021選材特點新高考Ⅰ卷：宋詞，魏了翁《醉落魄?人日南山約應提刑懋之》

全國甲卷：宋詩，歐陽修《畫眉鳥》、文同《畫眉禽》

全國乙卷：唐詩，王勃《白下驛餞唐少府》新高考Ⅰ卷：唐詩，楊巨源《寄江州白司馬》新高考Ⅱ卷：宋詩，陸游《示兒子》全國甲卷：宋詩，陳師道《和南豐先生出山之作》命題形式題型、分值保持穩(wěn)定，設兩道題，一道選擇題，賦3分，一道簡答題，賦6分，共賦9分。選擇題由過去按照古詩詞內(nèi)容的順序從詞句理解、技巧賞析、語言、情感態(tài)度等角度轉(zhuǎn)而更關(guān)注內(nèi)容理解來設選項。簡答題過去的試題設問，總能從題目中找出考查的方向，或形象、或煉字、或技法，然后思考相應的答題套路、術(shù)語?，F(xiàn)在命題設問更接近于“開放式”的問題，更類似于探究題。將命題材料與教材內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)設綜合的探究情境?？疾橐c

1.注重綜合能力。著眼于鑒賞分析，努力去模式化，重視對詩歌本身的研讀，重視對考生綜合能力的考查。試題簡答題中多出現(xiàn)“分析”一詞，命題者更注重對古詩形象、手法、思想感情等的綜合考查。

2.注重比較閱讀。如全國甲卷考查了歐陽修的《畫眉鳥》和文同的《畫眉禽》，比較閱讀的關(guān)聯(lián)點在相同的意象；全國乙卷考查了王勃的《白下驛餞唐少府》和《送杜少府之任蜀州》，關(guān)聯(lián)點在相同的作者；浙江卷考查了王建的《樓前》和《過勤政樓》，關(guān)聯(lián)點在同一古跡。(2022?新高考Ⅰ卷)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題。醉落魄?人日南山約應提刑懋之【注】魏了翁無邊春色。人情苦向南山覓。村村簫鼓家家笛。祈麥祈蠶，來趁元正七。翁前子后孫扶掖。商行賈坐農(nóng)耕織。須知此意無今昔。會得為人，日日是人日?！咀ⅰ咳巳眨号f俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。1．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)(

)A．詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會比較困難。B．在人日這天吹打奏樂，祈盼農(nóng)桑豐收，反映了人們對美好生活的追求。C．這首詞以樸實的筆觸描繪當時農(nóng)村的風俗景況，具有濃郁的生活氣息。D．詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無生硬之感?！窘馕觥俊耙蚰昀象w弱，感到此行會比較困難”錯。此句意思是處處是春色，人們還要到南山去尋覓?！翱唷毙稳輬?zhí)著地追求，表達出了人們這種尋覓春色的執(zhí)著。不是說詞人“年老體弱，感到此行會比較困難”。A2．詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)【答案】①“翁前子后孫扶掖”，認為家庭中應存在親厚和睦、諧樂融洽的倫理關(guān)系。②“商行賈坐農(nóng)耕織”，指出社會上各行各業(yè)的人應各守本分，各司其職。一、古代詩歌的分類類別內(nèi)涵特點詩古體詩包括古詩(唐以前的詩歌)、楚辭、樂府詩?！案琛薄靶小薄耙薄扒薄耙鳌钡冉詫俟朋w詩體裁。不講究對仗、平仄，沒有字數(shù)、句數(shù)的限制，押韻較自由。近體詩也叫今體詩，包括律詩和絕句。講究字數(shù)、句數(shù)、平仄、對偶、押韻等，規(guī)矩很多。類別內(nèi)涵特點詞又稱詩余、長短句、曲子、曲子詞、近體樂府等。調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)和雙調(diào)之分，單調(diào)只有一段，雙調(diào)分兩大段，兩段的平仄、字數(shù)、句數(shù)大體一致。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下闋、下片。曲又稱詞余、樂府。元曲包括散曲和雜劇。散曲包括小令、套數(shù)(套曲)兩種。套數(shù)是連貫成套的曲子，至少是兩曲，多則幾十曲。二、古代詩歌一般的結(jié)構(gòu)章法和基本特點1.結(jié)構(gòu)章法。近體詩有的詩講究起承轉(zhuǎn)合2．基本特點：情景結(jié)合。(1)前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是對應一致的，如樂景抒樂情，哀景抒哀情。(2)前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是相關(guān)、相反、相襯的，如樂景襯哀情等。一、讀懂標題詩歌的標題相當于詩歌的眼睛，包含著豐富的信息。讀懂詩歌，首先要借助對標題的分析，窺見詩歌中蘊藏的豐富信息。1.從標題推知寫作的具體內(nèi)容及情感的觸發(fā)點。詩人常常會把詩作敘述的時間、地點、事件、緣起等內(nèi)容在題目中向讀者作交代。因此，賞析詩歌時要抓住題目中交代的主要事件，便可比較容易地把握詩人所要表達的情感。2.從標題探尋古代詩歌的情感傾向。閱讀詩歌，我們要找準凝聚著詩人情感的那個字眼，看其詞性、成分、情感特征、內(nèi)容、涉及對象等。3.從標題看古代詩歌的意旨。抓住標題中點明寫作目的的關(guān)鍵詞語細細品讀，有助于理解詩歌的主旨。4.從標題看古代詩歌的題材類型。很多詩歌的標題會反映出一首詩的題材類型，不同題材類型的詩往往有不同的情感內(nèi)容、不同的寫法。(1)以地名(包括亭、臺、堂、館)為標題：大多是懷古詩，表達的情感常常是借古諷今、吊古傷今或登臨覽勝、即景抒懷。(2)以動植物或事物名為標題：一般是詠物詩，多采用托物言志的寫法，也有摹寫物態(tài)、托物寄興的。如有定語，定語是詩歌立意的重點。(3)以人物為標題：如果是下層人民，那么該詩多表達對其命運的同情；如果是歷史名人，多表達對其的景仰或同情，或抒身世之感。這種類型的詩多為代言體，即詩人代人設詞，假托他人的身份、口吻、心理、語氣來創(chuàng)作構(gòu)思。綜上，研究詩歌的標題，對提高詩歌鑒賞的準確性有很大的幫助。詩歌的標題就是詩歌鑒賞的向?qū)?，但并不是所有詩歌的標題都具有以上功能，不可生搬硬套。二、細讀正文詩歌正文是閱讀的核心，也是讀懂詩歌的關(guān)鍵所在。讀懂詩歌有三要：一要把握結(jié)構(gòu)，二要品讀語言，三要讀懂暗示。1.把握結(jié)構(gòu)。(1)古詩常見思路結(jié)構(gòu)。律詩結(jié)構(gòu)四分法：起承轉(zhuǎn)合。二分法：前兩聯(lián)為第一層，后兩聯(lián)為第二層。三分法：首聯(lián)為第一層，中間兩聯(lián)為第二層，尾聯(lián)為第三層。絕句結(jié)構(gòu)一般結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合。兩句鋪陳，兩句議論或抒情。前三句鋪陳，第四句揭示中心。詞的結(jié)構(gòu)見前面詞的“結(jié)構(gòu)章法”。(2)近體詩(主要是律詩)的結(jié)構(gòu)特點。①起承轉(zhuǎn)合。起即起句。緊承詩題，引出所敘，所描之事、物。承承接上一層而展開，包括順接、反接和以類連比。是“起”的延伸、拓展。轉(zhuǎn)接“承”而來，在內(nèi)容上推進一層，轉(zhuǎn)出他意，表明詩意的轉(zhuǎn)折變換。合詩文的結(jié)尾，往往是針對上面描述的內(nèi)容作“集中”的表現(xiàn)，或議論，或抒情，或寓情于景等。往往是詩歌主旨或詩人感情的凝聚之處。②律詩中間兩聯(lián)對仗(對偶)。對仗正對是指上下句從兩個不同角度來說明同一個道理。如李白《登金陵鳳凰臺》中的“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，從兩個時代的角度抒發(fā)人事代謝、懷古傷今之情。反對是指上下兩句意義上互為對立。如高適《燕歌行》中的“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，就是把軍中戰(zhàn)士和將帥的兩種生活放置在一起，構(gòu)成反差，從而抒發(fā)憂憤之情。串對是指構(gòu)成對偶的上下兩句在語意上有承接、因果、假設等各種語法關(guān)系的一種對偶形式，亦稱“流水對”或“走馬對”。如杜甫《聞官軍收河南河北》中的“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”，說的是從四川出三峽而北上的行程，前后一貫，又有次序。2．品讀語言。(1)推測詞義破障礙。我們可以用推斷文言文實詞詞義的方法來推斷古詩中的疑難詞語。要特別注意兩類疑難詞語，一是古今異義詞，二是古詩中的特殊詞語。(2)識別“倒裝”調(diào)語序。詩人創(chuàng)作古詩，或為了符合聲律的要求，或出于表意需要，會在語序上有所變通。這就導致古詩出現(xiàn)了語序顛倒、詞語錯位的現(xiàn)象，從而增加了古詩閱讀的難度。因此，要準確理解詩意，必須還原語序。(3)注意省略補空白。詩詞都講求格律，每一句話的用字數(shù)量都有嚴格的規(guī)定。詩詞的語言在作者的妙筆之下變得十分精練，這就給我們閱讀詩詞帶來了一定的難度，此時我們需要運用想象和聯(lián)想來填補詩句的空白，完整地理解詩意。(4)圈出“情語”抓關(guān)鍵。從傳達詩歌情感、主旨的程度上看，關(guān)鍵詞有顯性與隱性之說。顯性關(guān)鍵詞是可以明顯看出詩歌情感類型的詞語。這些詞語多為動詞或形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)，這種語言叫“情語”，是需要在第一時間予以關(guān)注的。隱性關(guān)鍵詞在傳達情感或意圖時較為含蓄、間接，但也至關(guān)重要。描摹景、物、事、人等要素的詞語一般是隱性關(guān)鍵詞，它們雖然不是詩眼，但能暗示作者的思想感情。每一首詩歌都有關(guān)鍵句，這些句子往往透露出作者的感情、感悟、觀點態(tài)度等，讀懂了這些句子，也就較容易理解詩歌的主旨。需要特別說明的是，卒章顯志，是詩歌常見的寫法，詩歌常在末尾兩句點明題旨，閱讀時應該重點注意。3.讀懂暗示。暗示內(nèi)容要點作者信息作者的經(jīng)歷、境況，要注意作者所處朝代的國勢、朝政等方面的問題。如是名家名篇，需要從平時的積累中提取回憶。注釋有時介紹疑難詞語、地名，意在幫助考生讀懂詩句。有時介紹背景，意在暗示考生詩歌的思想主旨。有時介紹相關(guān)詩句，意在暗示考生詩歌的用典或意境。有時介紹作者，意在暗示考生詩歌的思想情感或?qū)懽黠L格。題干指向要素(要回答什么問題)；解說要素(解釋題目要求)；限制要素(哪一聯(lián)、哪一句等)。三、由題材入手，由類及篇，合理猜讀中國古代詩歌浩如煙海，但常見題材總是有限的。大致有山水田園詩、邊塞詩、懷古詠史詩、詠物詩、行旅詩、送別詩、閨怨詩等。相同題材的詩歌在“表達技巧”和“思想感情”上往往有相似、相近、相通之處。平時學習古代詩歌，爭取“讀一首詩，知一類詩”；在考場上，完全可以“知一類詩，通一首詩”，即先從內(nèi)容入手，將其大致歸類到某一題材，再由類及篇推斷其手法及內(nèi)涵，亦即合理猜想該詩大致運用了何種表達技巧，表達了什么思想感情。四、借助選擇題巧讀，突破障礙深理解古代詩歌鑒賞的客觀選擇題，選項信