《PiBot循跡機器人》教學設計

PAGEPAGE1《PiBot循跡機器人》教學設計教學內容《PiBot循跡機器人》執(zhí)教者方秋玲執(zhí)教者學校安海鎮(zhèn)橋頭中心小學教學內容分析本節(jié)課通過“PiBot機器人沿黑線行走”的任務，從而認識紅外循跡傳感器并理解它的工作原理。這節(jié)課的內容對于學生而言比較抽象，結合學情和教學內容特點計劃借助微課小組合作探究讓學生理解紅外循跡傳感器的工作原理。在動手實踐中逐步滲透編程思維，在分組練習時，可以讓學生根據(jù)路線，編寫編程，調試程序，完成作品。教學目標認識紅外循跡傳感器，理解紅外循跡傳感器的原理。學習黑線軌跡探測的方法和技巧能夠根據(jù)紅外循跡原理，編寫程序使機器人能自動沿黑線行駛。學情分析學生在之前的學習過程中已經(jīng)學會搭建簡易機器人，并能編寫程序使機器人能前進、后退、左轉、右轉等。這節(jié)課的難點是以小組合作探究的方式學習紅外傳感器的工作原理，短時間內學習要掌握它的工作原理難度較大。教學重點和難點教學重點循跡機器人的程序設計教學難點了解紅外循跡傳感器的原理，并能根據(jù)原理編寫程序使機器人能自動循跡。課堂教學過程設計教學環(huán)節(jié)教學過程設計意圖、依據(jù)創(chuàng)設情境激發(fā)興趣1.觀看《分揀快遞機器人》視頻2.師生交流3.引出課題通過播放智能機器人分揀快遞的視頻，讓學生感受機器人在生活中的應用，同時也體會到科技的力量，從而激發(fā)孩子的學習欲望。

借助微課合作探究探究紅外循跡傳感器的工作原理1.認識紅外循跡傳感器，在機器人小車上找一找。2.觀看《紅外循跡傳感器工作原理》視頻3.小組合作探究，共同完成學習單，實踐感知紅外循跡傳感器的工作原理4.展示交流學習單5.小結：當紅外循跡傳感器的探測器探測到下方是白色，探測燈會亮，對應的驅動輪會工作；當紅外循跡傳感器的探測器探測到下方是黑色，探測燈會滅，對應的驅動輪會停止工作；從而實現(xiàn)循跡。借助微課讓孩子初步感知紅外循跡傳感器工作原理，再通過小組合作探究，完成學習單，讓孩子在實踐中真實體會紅外循跡傳感器的工作原理，從而突破本節(jié)課的難點根據(jù)原理編寫程序結合核酸檢測情境，讓循跡機器人充當“小小快遞員”為核酸檢測點派送物資。1.出示場地圖，分配任務2.學生根據(jù)指定地點，規(guī)劃路線，編寫程序，調試程序3.交流反饋實踐中遇到的問題以學生熟悉的情境為創(chuàng)作主題，激發(fā)學生的創(chuàng)作積極性，培養(yǎng)學生的編程思維、合作學習的能力及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。分組競賽評價作品1.小組競賽2.學生自評、互評，師點評通過競賽的形式，把學生對機器人的熱愛推向高潮。梳理總結拓展延伸師生交流課堂收獲通過交流進一步鞏固本節(jié)的學習內容，并提出新的思考，再次激發(fā)學生的學習欲望。課后作業(yè)1.我們在寫程序過程中有些需要經(jīng)常用到的程序，如前進、左轉、右轉等，可以對程序進行怎樣的操作方便我們使用？2.機器人在循跡過程中