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文檔簡介

整理與復(fù)習(xí)第1課時五年級下冊第一單元1.5的最小的倍數(shù)（）

2.最小的合數(shù)（

）

3.7的最大因數(shù)（）

4.最小的質(zhì)數(shù)（）

5.一位數(shù)中最大的偶數(shù)（）

6.既不是質(zhì)數(shù)又不是合數(shù)（）這個號碼是（）547281547281實習(xí)老師黃文敏的微信號碼排列如下：課堂引入學(xué)習(xí)目標(biāo):1、通過整理與復(fù)習(xí)，使同學(xué)們系統(tǒng)掌握本單元的概念，形成一定的知識網(wǎng)絡(luò)。2、經(jīng)歷單元知識分析的過程，獲得一定復(fù)習(xí)方法3、引導(dǎo)同學(xué)們建立一定的數(shù)感，能對一些數(shù)做出正確判斷。能靈活用這部分知識解決生活中的實際問題，體驗到數(shù)學(xué)和日常生活密切的聯(lián)系。4、通過合作交流等活動培養(yǎng)同學(xué)們的思維能力、說理能力，使同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)的快樂。

課堂引入

課堂討論合作要求：

1.先按本單元知識呈現(xiàn)的順序進行簡單整理,再在小組內(nèi)與同學(xué)交流。2.一位學(xué)生交流時，其他同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，并及時地修改、補充、提出質(zhì)疑。3.小組同學(xué)整理的意見達成一致后，每組推選一位代表當(dāng)小組的解說員。自然數(shù)（0除外）因數(shù)倍數(shù)2的倍數(shù)3的倍數(shù)5的倍數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)1分解質(zhì)因數(shù)最大公因數(shù)公倍數(shù)最小公倍數(shù)奇數(shù)偶數(shù)公因數(shù)知識體系課堂探索

教學(xué)日志一則因為5735,所以(1)7是因數(shù),35是倍數(shù).()(2)5,7是質(zhì)數(shù),35是合數(shù).()(3)5,7,35都是奇數(shù)。（)(4)把35分解質(zhì)因數(shù)5735()(5)兩個質(zhì)數(shù)的積可能是合數(shù)。（）(6)751.4，7是5的倍數(shù)，5是7的因數(shù)（)

課外延伸試一試,在()里填奇質(zhì)數(shù)(1)8=(

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