2024年中考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)題型突破-化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究課件

化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究

1.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要形式，能進(jìn)行安全、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)基本操作，獨(dú)立或與同學(xué)合作完成簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。2.能主動(dòng)提出有探究價(jià)值的問題，從問題和假設(shè)出發(fā)確定探究目標(biāo)，設(shè)計(jì)和實(shí)施探究方案，獲取證據(jù)并分析得到結(jié)論，能用科學(xué)語言和信息技術(shù)手段合理表述探究的過程和結(jié)果，并與同學(xué)交流。課程目標(biāo)

類型一

物質(zhì)成分或組成的探究【例1】

（2023·湖北武漢）分類回收塑料制品是環(huán)境保護(hù)的重要研究課題?；瘜W(xué)興趣小組利用過氧化氫溶液制取氧氣，并用燃燒法探究塑料的組成。Ⅰ.設(shè)計(jì)氧氣的發(fā)生裝置（1）圖1中儀器X的名稱為

錐形瓶

?（填“集氣瓶”或“錐形瓶”）。圖1錐形瓶題型突破（2）圖2中鉑絲可催化過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣。實(shí)驗(yàn)過程中，若觀察到安全管內(nèi)液面上升，說明裝置內(nèi)壓強(qiáng)過大，此時(shí)可以采取的安全措施是

移動(dòng)鉑絲與溶液脫離或打開止水夾

?。圖2移動(dòng)鉑絲與溶液脫離或打開止水夾Ⅱ.探究某塑料的組成某塑料含有碳、氫元素，可能還含有氧和氯元素中的一種或兩種。該塑料充分燃燒除生成二氧化碳和水蒸氣外，還可能生成氯化氫氣體。取mg該塑料樣品與足量干燥的氧氣充分反應(yīng)，用圖3所示裝置吸收生成的氣體。實(shí)驗(yàn)過程中，觀察到裝置乙溶液中產(chǎn)生白色沉淀。當(dāng)氣體被充分吸收后，測得裝置甲、乙、丙的質(zhì)量在反應(yīng)前后分別增加m1g、m2g和m3g（無水氯化鈣可作干燥劑，裝置氣密性良好，裝置甲、乙、丙、丁中試劑均足量）。圖3

（5）關(guān)于該實(shí)驗(yàn)，下列說法正確是

ABD

?（填字母）。A.該塑料中碳原子與氯原子的個(gè)數(shù)比為73m3∶88m2B.若＋m2＋＝m，則該塑料不含氧元素C.若將裝置乙與丙互換，也能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康腄.若去除裝置丁，則對(duì)測定氫元素的質(zhì)量無影響ABD圖3類型二

反應(yīng)后成分的探究【例2】

（2023·甘肅金昌）某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用稀鹽酸、碳酸鈉、Ba（OH）2溶液三種物質(zhì)探究“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”，做了以下實(shí)驗(yàn)。（1）大家一致認(rèn)為在試管①中還需要加入

酚酞（或紫色石蕊）

?溶液才能證明發(fā)生了復(fù)分解反應(yīng)。

酚酞（或紫色石蕊）固體溶解，有氣泡產(chǎn)生

（3）通過三組實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們得出復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是

要有沉淀或氣體或水生成

?。要有沉淀或氣體或水生成（4）興趣小組的同學(xué)將試管③反應(yīng)后的物質(zhì)過濾，對(duì)濾液中溶質(zhì)的成分進(jìn)一步探究?！咎岢鰡栴}】濾液中溶質(zhì)的成分是什么？【猜想假設(shè)】猜想一：NaOH猜想二：Ba（OH）2、NaOH猜想三：

NaOH、Na2CO3

?【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】驗(yàn)證你的猜想正確實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論步驟一：取試管③中濾液少量于試管中，加入足量CaCl2溶液有

白色沉淀

?產(chǎn)生猜想三正確步驟二：靜置一段時(shí)間，向上層清液中滴加適量

CuSO4[或CuCl2、Cu（NO3）2等]

?溶液有藍(lán)色沉淀產(chǎn)生NaOH、Na2CO3白色沉淀CuSO4[或CuCl2、Cu（NO3）2等]【反思拓展】通過探究實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)Ba（OH）2和NaOH化學(xué)性質(zhì)相似，你認(rèn)為Ba（OH）2的保存方法是

密封干燥保存

?。密封干燥保存類型三

異?，F(xiàn)象的探究【例3】

（2023·安徽安慶模擬）西漢時(shí)《淮南萬畢術(shù)》記載：“曾青得鐵則化為銅”。

【查閱資料】①硫酸銅溶液呈酸性；②鐵與硫酸銅溶液體系中，可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)有鐵與酸性溶液反應(yīng)產(chǎn)生氫氣；硫酸亞鐵溶液會(huì)與氧氣發(fā)生一系列反應(yīng)從而產(chǎn)生氫離子。

【探究一】探究硫酸銅溶液酸性強(qiáng)弱的影響因素。小組同學(xué)利用打磨光亮的鐵釘與硫酸銅溶液進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)。不同濃度、不同溫度的硫酸銅溶液淺綠色有無紅色固體有無氣泡2％硫酸銅冷溶液較慢有無2％硫酸銅熱溶液較快有無4％硫酸銅冷溶液較慢有無4％硫酸銅熱溶液較快有有（2）由上表推測硫酸銅溶液酸性強(qiáng)弱的影響因素有

硫酸銅溶液濃度、溫度

?。硫酸銅溶液濃度、溫度【探究二】探究鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)過程中的酸性強(qiáng)弱變化及其原因。將打磨光亮的鐵釘放入30mL4％硫酸銅溶液中，插入pH傳感器檢測溶液pH變化（如圖1），同時(shí)插入氧氣傳感器檢測密閉容器內(nèi)氧氣含量的變化（如圖2）。圖1圖2（3）由圖1和圖2可知，鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)過程中，pH

減小

?（填“增大”或“減小”），其原因是

硫酸亞鐵溶液會(huì)與氧氣發(fā)生一系列反應(yīng)產(chǎn)生氫離子

?。減小硫酸亞鐵溶液會(huì)與氧氣發(fā)生一系列反應(yīng)產(chǎn)生氫離子圖3改用煮沸后的蒸餾水配制熱的30mL4％硫酸銅溶液，放入光亮的鐵釘，用pH傳感器測密閉容器中溶液pH變化（如圖3）。（4）將蒸餾水煮沸的目的是

除去蒸餾水中溶解的氧氣（或空氣）

?。除去蒸餾水中溶解的氧氣（或空氣）成立【反思與結(jié)論】（6）圖1和圖3的曲線的起點(diǎn)pH不同的原因是

溶液溫度不同（或溫度升高，硫酸銅溶液酸性增強(qiáng)）

?。依據(jù)上述三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，興趣小組向化學(xué)老師建議課堂演示鐵釘與硫酸銅溶液反應(yīng)的最佳實(shí)驗(yàn)條件是

用去氧的蒸餾水配制熱的2％CuSO4溶液、在密閉容器中進(jìn)行

?。通過上述探究實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為利用鐵釘和硫酸銅溶液驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)裝置

是

?（填“是”或“否”）需要密閉。溶液溫度不同（或溫度升高，硫酸銅溶液酸性增強(qiáng)）用去氧的蒸餾水配制熱的2％CuSO4溶液、在密閉容器中進(jìn)行是圖1圖3類型四

項(xiàng)目式的探究【例4】

（2023·山西）隨著我國“資源節(jié)約型”與“環(huán)境友好型”社會(huì)的建設(shè)，城市垃圾的處理成為了一項(xiàng)重要工程。某校實(shí)踐小組的同學(xué)們在老師的組織下，帶著極大的興趣對(duì)垃圾的分類、處理、焚燒產(chǎn)物及宣傳活動(dòng)等展開了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。任務(wù)一：調(diào)查垃圾分類的價(jià)值【咨詢交流】同學(xué)們參觀了一個(gè)垃圾分類處理廠，獲悉城市生活垃圾可分為

可回收垃圾

?、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。垃圾的綜合化分類具體可得到金屬、塑料和

廢紙或可燃物（合理即可）

?等可再利用的資源?？苫厥绽鴱U紙或可燃物（合理即可）

顏色任務(wù)三：探究垃圾焚燒產(chǎn)生的氣體成分【提出問題】垃圾焚燒產(chǎn)生的氣體中是否含有SO2、CO、CO2？【調(diào)查資料】①SO2能使紅色的品紅溶液褪色，常用于檢驗(yàn)SO2；②紫紅色酸性高錳酸鉀溶液可與SO2反應(yīng)而褪色，常用于除去SO2；③SO2也能使澄清石灰水變渾濁。【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究垃圾焚燒產(chǎn)生的氣體成分。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論①將除塵后的氣體通入盛有少量品紅溶液的試管中紅色褪去

含有SO2

?②將除塵后的氣體先通過圖1裝置后，再通入盛有澄清石灰水的試管中澄清石灰水變渾濁含有CO2含有SO2圖1【反思評(píng)價(jià)】（1）步驟②中，氣體從

b

?（填“a”或“b”）端通入圖1裝置。

（3）小組同學(xué)通過一定手段，測得焚燒垃圾時(shí)間段內(nèi)CO體積分?jǐn)?shù)出現(xiàn)異常的原因是

氧氣不足或燃燒不充分（合理即可）

?。b

＋H2O氧氣不足或燃燒不充分（合理即可）任務(wù)四：設(shè)計(jì)垃圾分類回收的宣傳活動(dòng)活動(dòng)主題實(shí)現(xiàn)垃圾分類

共建美麗家園活動(dòng)對(duì)象小區(qū)居民時(shí)間地點(diǎn)5月6日上午，文明小區(qū)活動(dòng)形式演講活動(dòng)流程①用講解的方式普及垃圾分類的重要性和分類知識(shí)。②引導(dǎo)小區(qū)居民認(rèn)識(shí)垃圾桶上的分類標(biāo)識(shí)。③活動(dòng)總結(jié)，撰寫實(shí)踐報(bào)告。成果分享：同學(xué)們通過各種方式，學(xué)到了垃圾減量化、無害化、資源化的分類管理知識(shí)。在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的成果報(bào)告中，同學(xué)們提出了許多合理化的建議。為了強(qiáng)化垃圾分類處理意識(shí)，讓更多的人了解并執(zhí)行分類措施，你還能提出的一條有價(jià)值的建議是

制作小海報(bào)或?qū)W習(xí)垃圾回收法律條文（合理即可）

?。制作小海報(bào)或?qū)W習(xí)垃圾回收法律條文（合理即可）類型五

定量型的探究【例5】

（2023·廣西）愛吃餅干的同學(xué)在查看餅干配料表時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些餅干的膨松劑含有碳酸氫鈉，而有些餅干的膨松劑含有碳酸氫銨。同學(xué)們深感好奇，碳酸氫銨不是一種肥料嗎？怎么也可以作膨松劑呢？為此，他們進(jìn)行了如下的探究。【查閱資料】

②通過控制碳酸氫銨的用量，不僅使殘留在食品中的氨氣含量符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)，還能使食品具有獨(dú)特的味道。任務(wù)一初識(shí)膨松劑（1）膨松劑能使食品變松軟、蓬松。碳酸氫銨、碳酸氫鈉常用作膨松劑。碳酸氫銨別名碳銨，碳酸氫鈉俗名是

小蘇打

?。小蘇打任務(wù)二比較膨松效果步驟具體操作稱量10％面粉、0.5g碳酸氫鈉置于蒸發(fā)皿中10％面粉、0.5g碳酸氫銨置于蒸發(fā)皿中和面加入5mL水，用玻璃棒攪拌至水被吸干，揉搓成面團(tuán)，蓋上表面皿烘焙模擬烘焙過程，用酒精燈加熱約3min，熄滅酒精燈，停止實(shí)驗(yàn)（2）通過以上實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，加入碳酸氫銨的面團(tuán)更大更松軟，其原因是

相同質(zhì)量的碳酸氫銨和碳酸鈉受熱放出的二氧化碳，前者大于后者

?。相同質(zhì)量的碳酸氫銨和碳酸鈉受熱放出的二氧化碳，前者大于后者任務(wù)三測定膨松劑中碳酸氫銨的含量（3）膨松劑中的其他成分受熱不分解，為測定膨松劑中碳酸氫銨的含量。同學(xué)們分別設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案。①甲同學(xué)提出，加熱一定質(zhì)量的膨松劑，使其完全分解。通過測定反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量差來算出碳酸氫銨的含量。②乙同學(xué)認(rèn)為，膨松劑中可能含有水分，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。他提出可以通過測定反應(yīng)后生成氨氣的質(zhì)量來達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，故設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置及主要步驟。實(shí)驗(yàn)裝置及主要步驟（B、C、D中藥品均足量，堿石灰是NaOH與CaO的固體混合物）?

?步驟1：檢查裝置氣密性，裝入藥品；步驟2：從m端通入氮?dú)庖欢螘r(shí)間后，稱量裝置C的質(zhì)量，記錄；步驟3：點(diǎn)燃酒精燈，充分反應(yīng)后停止加熱；步驟4：…步驟5：再次稱量裝置C的質(zhì)量，記錄，計(jì)算。a.步驟4的具體操作是

從m端通入氮?dú)庖欢螘r(shí)間

?，若沒有此操作，會(huì)使測量結(jié)果

偏小

?（填“偏大”或“偏小”）。

c.裝置D的作用是

吸收空氣中的水分和二氧化碳

?。③同學(xué)提出，將圖中裝置B、C對(duì)調(diào)，也可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模淅碛墒?/p>

裝置C可以將氨氣和水吸收，通過稱量裝置B增加的質(zhì)量也可以算出碳酸氫銨的質(zhì)量

?。從m端通入氮?dú)庖欢螘r(shí)間偏小

2SO4吸收空氣中的水分和二氧化碳裝置C可以將氨氣和水吸收，通過稱量裝置B增加的質(zhì)量也可以算出碳酸氫銨的質(zhì)量

1.（2023·黑龍江齊齊哈爾）（多選）現(xiàn)有一包白色粉末，可能是硫酸鎂、氯化鈉、碳酸鈣和氫氧化鈉中的一種或幾種，化學(xué)興趣小組對(duì)該白色粉末的成分進(jìn)行了如下探究：步驟1：取24g白色粉末，加入足量水，充分溶解后過濾，得到白色沉淀和無色濾液。步驟2：向步驟1所得白色沉淀中加入過量的稀鹽酸，沉淀完全溶解，產(chǎn)生氣體。步驟3：向步驟1所得無色濾液中加入過量的氯化鋇溶液，充分反應(yīng)后過濾，得到白色沉淀和無色濾液。步驟4：向步驟3所得無色濾液中加入適量的硝酸銀溶液，有白色沉淀產(chǎn)生。結(jié)合以上探究過程，下列說法正確的是（BD）。BDA.該白色粉末中一定含有氯化鈉B.該白色粉末的組成最多有四種情況C.步驟3所得無色濾液中含有的陽離子種類最多有兩種D.步驟1所得白色沉淀的質(zhì)量最多是9.8g強(qiáng)化訓(xùn)練2.（2023·黑龍江綏化）有一包白色粉末，可能是NaHCO3、NaCl中的一種或兩種。同學(xué)們設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)其成分進(jìn)行探究?！径ㄐ蕴骄俊繕悠烦煞烛?yàn)證。（1）請(qǐng)完善下面的表格。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論步驟一：取適量樣品完全溶解在水中，向其中滴加足量稀硝酸有

氣泡

?產(chǎn)生樣品中含有NaHCO3步驟二：取步驟一反應(yīng)后的溶液于試管中，向其中滴加

AgNO3或硝酸銀

?溶液有

白色沉淀

?產(chǎn)生樣品中含有NaCl氣泡

AgNO3或硝酸銀

白色沉淀

【定量探究】樣品中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】裝置圖如下：【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】已知：裝置B、C、D中藥品均足量。①連接裝置并檢查氣密性，加入ag樣品于錐形瓶中。②打開K1，通一段時(shí)間氮?dú)夂?，稱量裝置B、C的質(zhì)量分別是a1g和a2g，記錄數(shù)據(jù)。③關(guān)閉K1，打開K2，向錐形瓶中緩慢注入足量稀硫酸，關(guān)閉K2。④待錐形瓶中無氣泡產(chǎn)生時(shí)…關(guān)閉K1。第二次稱量裝置B、C的質(zhì)量分別是a3g和a4g，記錄數(shù)據(jù)?！痉治鲇懻摗?/p>

（3）裝置D的作用是

防止空氣中的水蒸氣和二氧化碳進(jìn)入裝置C中

?。（4）將④中省略號(hào)處的操作補(bǔ)充完整：

打開K1，再通一段時(shí)間N2

?。（5）如果沒有步驟②中通一段時(shí)間N2的操作，會(huì)使測得NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

偏大

?（填“偏大”“偏小”或“無影響”）。

防止空氣中的水蒸氣和二氧化碳進(jìn)入裝置C中

打開K1，再通一段時(shí)間N2

偏大

【得出結(jié)論】

3.（2023·廣東深圳）已知H2與菱鐵礦（主要成分FeCO3，其他成分不參與反應(yīng)）反應(yīng)可制成納米鐵粉。某小組進(jìn)行探究并完成如下實(shí)驗(yàn)。查閱資料：①H2能與CuO反應(yīng)生成H2O，H2O能使無水硫酸銅變藍(lán)；②CO2與無水硫酸銅不反應(yīng)。

水蒸氣或H2O

（2）對(duì)剩余氣體成分進(jìn)行以下猜想：猜想一：H2猜想二：

一氧化碳或CO

?猜想三：CO和H2濃硫酸的作用：

干燥氣體，防止影響氫氣的鑒別

?。甲中現(xiàn)象：

固體由黑色變?yōu)榧t色

?，乙中無水CuSO4變藍(lán)，丙中變渾濁猜想

三

?正確一氧化碳或CO

干燥氣體，防止影響氫氣的鑒別

固體由黑色變?yōu)榧t色

三

（3）熱處理后的納米鐵粉能夠除去地下水中的磷元素，如圖所示，450℃或550℃熱處理納米鐵粉的除磷率以及pH值如圖所示，分析

550

?℃時(shí)以及

酸性

?（填“酸性”或“堿性”）處理效果更好。550

酸性

4.（2023·吉林白山）為研究鋁和銅的金屬活動(dòng)性，某研究小組進(jìn)行如下探究。

（2）小芳將鋁片放入濃氯化銅溶液中，看到有大量氣泡逸出，且在一段時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氣泡越來越快，收集該氣體可點(diǎn)燃，則生成的氣體可能是

氫氣或H2

?。

氫氣或H2

小芳在（2）實(shí)驗(yàn)中還觀察到，鋁片與濃氯化銅溶液反應(yīng)時(shí)還有“白色沉淀”這一異常現(xiàn)象?！咎岢鰡栴}】鋁片與濃氯化銅溶液反應(yīng)出現(xiàn)的白色沉淀的組成是什么？【查閱文獻(xiàn)】①AlCl3為無色透明晶體或白色而微帶淺黃色的固體，易溶于水和乙醇。②CuCl為白色固體，不溶于水、乙醇；溶于濃鹽酸且溶液變藍(lán)色?！咎岢龊侠砑僭O(shè)】（3）假設(shè)a：該白色沉淀可能含有

CuCl或CuCl、AlCl3（合理即可）

?。假設(shè)b：該白色沉淀可能含有AlCl3假設(shè)c：該白色沉淀可能含有Al。【設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】取白色沉淀分別進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象①加入適量濃鹽酸無氣泡，固體溶解，得到藍(lán)色溶液②加入適量無水乙醇固體部分溶解CuCl或CuCl、AlCl3（合理即可）

【得出結(jié)論】（4）實(shí)驗(yàn)①可判斷假設(shè)c

不成立

?（填“成立”或“不成立”），再結(jié)合實(shí)驗(yàn)①和②可得出該白色沉淀的成分是

CuCl和AlCl3

?。室溫時(shí)，小芳將等質(zhì)量的相同鋁片分別放入氯化銅溶液和硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)鋁片和氯化銅溶液反應(yīng)劇烈?！景l(fā)現(xiàn)問題】為什么鋁片與氯化銅溶液反應(yīng)比與硫酸銅溶液反應(yīng)更劇烈呢？【提出假設(shè)】Cl－使銅鹽和鋁的反應(yīng)容易進(jìn)行。【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】（5）為驗(yàn)證假設(shè)是否正確，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)合理的實(shí)驗(yàn)：

取打磨的鋁片放在一定體積的硫酸銅溶液中，滴加氯化鈉溶液

?。不成立

CuCl和AlCl3

取打磨的鋁片放在一定體積的硫酸銅溶液中，滴加氯化鈉溶液

5.（2023·湖南懷化）Vc泡騰片是一種含有大量維生素C的片狀藥劑，可增強(qiáng)機(jī)體抵抗力，用于預(yù)防和治療壞血病等疾病。泡騰片的成分中含有崩解劑，崩解劑在崩解過程中能迅速產(chǎn)生大量氣泡（如圖1所示）。針對(duì)Vc泡騰片投入水中迅速崩解產(chǎn)生大量氣泡這一現(xiàn)象，激起了同學(xué)們濃厚的興趣，在老師的指導(dǎo)下，興趣小組的同學(xué)們對(duì)某Vc泡騰片的發(fā)泡原理進(jìn)行如下探究活動(dòng)。請(qǐng)回答相關(guān)問題。圖1【查閱資料】①該Vc泡騰片的主要成分：維生素C（化學(xué)式為C6H8O6）、檸檬酸（H3Ci）、食鹽（NaCl）、碳酸氫鈉（NaHCO3）、淀粉[（C6H10O5）n]、山梨糖醇（C6H14O6）等。②泡騰崩解劑包括酸源和堿源，常用的酸源有檸檬酸等，常用的堿源有碳酸氫鈉等。③檸檬酸是一種有機(jī)酸，碳酸氫鈉俗稱小蘇打。④堿石灰的主要成分為NaOH和CaO的混合物。（1）該泡騰片屬于

混合物

?（填“混合物”或“純凈物”），其中維生素C由

3或三

?種元素組成。混合物

3或三

【實(shí)驗(yàn)探究】探究一：Vc泡騰片的發(fā)泡原理

圖2有大量氣泡產(chǎn)生，固體減少（合理即可）

NaHCO3＋

（3）圖3是稀鹽酸與碳酸氫鈉反應(yīng)的微觀示意圖，結(jié)合圖2，實(shí)驗(yàn)可知稀鹽酸和NaHCO3反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)是

氫離子和碳酸氫根離子反應(yīng)產(chǎn)生水和二氧化碳

?。圖3實(shí)驗(yàn)結(jié)論：結(jié)合資料得出該Vc泡騰片的發(fā)泡原理是檸檬酸與碳酸氫鈉發(fā)生反應(yīng)。氫離子和碳酸氫根離子反應(yīng)產(chǎn)生水和二氧化碳

探究二：探究Vc泡騰片中NaHCO3的含量為探究該Vc泡騰片中NaHCO3的含量，同學(xué)們進(jìn)行了如圖4所示的探究。圖4Ⅰ.連接裝置，檢查裝置的氣密性Ⅱ.向B裝置中加入泡騰片，反應(yīng)前稱得D裝置及藥品的質(zhì)量為；

Ⅳ.當(dāng)B裝置中不再有氣泡產(chǎn)生時(shí)，打開K，先通入一段時(shí)間的空氣（將B裝置中產(chǎn)生的CO2氣體全部排入D裝置），待D裝置中質(zhì)量不再發(fā)生變化，稱量D裝置及藥品質(zhì)量為。（原裝置中的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響忽略不計(jì)）實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（4）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)可知：圖4中A裝置的作用是

除去空氣中的二氧化碳

?，該Vc泡騰片中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為

％

?。如果沒有E裝置，測得NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將

偏大

?（填“偏大”“偏小”或“不變”）?！緦?shí)驗(yàn)反思】①由于Vc泡騰片投入水中會(huì)迅速產(chǎn)生大量二氧化碳，直接服用易導(dǎo)致腹脹，腹痛甚至腸穿孔，所以應(yīng)先用水溶解搖勻后再服用；②服用Vc泡騰片請(qǐng)遵醫(yī)囑。除去空氣