5.18社會主義的發(fā)展與挫折教學設計九年級歷史下冊

第18課社會主義的發(fā)展與挫折【課標要求】了解社會主義從一國到多國的實踐，知道社會主義陣營的形成和蘇聯(lián)的改革，了解東歐劇變和蘇聯(lián)解體，認識中國特色社會主義建設的意義。【教學目標】歷史解釋：引導學生分析赫魯曉夫改革、勃列日涅夫改革、戈爾巴喬夫改革的具體內(nèi)容,使學生了解他們的改革對蘇聯(lián)發(fā)展產(chǎn)生的重大影響,使學生認識到社會主義的發(fā)展是曲折的,不是一帆風順的。史料實證：通過閱讀相關史料,使學生了解蘇聯(lián)社會主義建設中的探索與曲折;掌握赫魯曉夫改革、勃列日涅夫改革、戈爾巴喬夫改革及蘇聯(lián)解體等史實。家國情懷：通過蘇聯(lián)改革和蘇聯(lián)解體，認識改革需要依據(jù)本國的具體國情，認識中國特色社會主義建設的意義，增強道路自信。唯物史觀：通過蘇聯(lián)的改革，知道生產(chǎn)關系反作用于生產(chǎn)力，上層建筑反作用于經(jīng)濟基礎。?！窘虒W重點】蘇聯(lián)改革、蘇聯(lián)解體和東歐劇變?！窘虒W難點】蘇聯(lián)解體和東歐劇變的原因?！窘虒W過程】一、導入新課圖片展示：20世紀90年代，曾經(jīng)的世界上的超級大國——蘇聯(lián)突然解體了，這一事件震驚了全世界。隨著蘇聯(lián)的解體，兩極格局也終結了。曾經(jīng)龐大的社會主義陣營，也隨之土崩瓦解。到底是什么原因導致了蘇聯(lián)的解體？社會主義陣營又是怎樣土崩瓦解的呢？帶著這些問題，我們一起來學習第18課《社會主義的發(fā)展與挫折》。二、探究新知（一）社會主義力量的壯大1.教師講解：隨著冷戰(zhàn)局面的形成，蘇聯(lián)要求東歐國家與自己保持高度一致。1949年，蘇聯(lián)同保加利亞、匈牙利、波蘭、羅馬尼亞、捷克斯洛伐克等國家建立了經(jīng)濟互助委員會，簡稱“經(jīng)互會”。蘇聯(lián)通過經(jīng)互會幫助東歐國家克服了戰(zhàn)后經(jīng)濟困難。2.教師提問：社會主義陣營是怎樣擴大的？提示：蘇聯(lián)利用經(jīng)互會將各成員國的經(jīng)濟納入蘇聯(lián)計劃經(jīng)濟的軌道。蘇共還加強了對東歐各國共產(chǎn)黨的控制，按照蘇聯(lián)模式對這些國家進行了全方位的內(nèi)部改造。1949年，中華人民共和國成立后不久，蘇聯(lián)就與中國建立了外交關系，這對新中國是很重要的支持。1950年，中蘇締結了《中蘇友好同盟互助條約》，加強了社會主義陣營的力量。新中國掀起了學習蘇聯(lián)的熱潮。社會主義陣營的壯大也促進了蘇聯(lián)的發(fā)展與改革。教師過渡：1953年，斯大林逝世。不久，赫魯曉夫上臺執(zhí)政，蘇聯(lián)的改革是從赫魯曉夫開始的。那么，赫魯曉夫是在怎樣的背景下改革的呢？（二）蘇聯(lián)的發(fā)展與改革1.材料展示：材料一據(jù)蘇聯(lián)官方統(tǒng)計，1950年，蘇聯(lián)的國民收入只及美國的31%，工業(yè)生產(chǎn)只有美國的30%?！幾孕焯煨碌取懂敶澜缡罚?945—1987）》材料二1949年，蘇聯(lián)爆炸第一顆原子彈，成為世界第二核大國，而全國一億七千萬人口平均每人買不到一雙皮鞋，到1953年一個人才有0.4平米的住房?！短K聯(lián)國民經(jīng)濟》教師提問：兩則材料反映了戰(zhàn)后蘇聯(lián)經(jīng)濟發(fā)展的什么問題？提示：蘇聯(lián)存在嚴重的經(jīng)濟問題，經(jīng)濟發(fā)展不均衡，輕重工業(yè)比例嚴重失調(diào)。2.材料展示：材料一1953年，赫魯曉夫任蘇共中央第一書記。1956年，在蘇共“二十大”上，赫魯曉夫作了反斯大林的《關于個人崇拜及其后果》的秘密報告，揭露斯大林在大清洗中的暴行。材料二1960年，玉米的種植面積達到2800萬公頃，但是蘇聯(lián)大部分地區(qū)的地理條件不具備美國那樣的“玉米帶”。因此，不少地方農(nóng)民播種的玉米一無所獲，連人的口糧都受到威脅?！獣赞r(nóng)《大公網(wǎng)》教師提問：為了否定斯大林，揭露和批判個人崇拜，赫魯曉夫采取了一系列措施。閱讀材料并結合教材內(nèi)容，概括赫魯曉夫改革的內(nèi)容，并評價其改革。提示：內(nèi)容：①政治上：批判斯大林個人崇拜；②經(jīng)濟上：發(fā)動墾荒運動；發(fā)展飼料生產(chǎn)，廣種玉米；取消農(nóng)產(chǎn)品的義務交售制，改行收購制；改革工業(yè)管理體制；等等。評價：赫魯曉夫的改革沒有從根本上解決蘇聯(lián)模式高度集中的經(jīng)濟體制弊端，并且存在嚴重偏差。3.材料展示：材料一勃列日涅夫在任期間，蘇聯(lián)的軍事力量大大增強，蘇聯(lián)的一些重工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量居世界首位，常規(guī)武器、核武器、航天技術可以同美國抗衡，核武器的數(shù)量超過美國，成為軍事上的超級大國。但它的輕工業(yè)產(chǎn)品和新興產(chǎn)業(yè)明顯落后。高投入、高消耗、低效率成為蘇聯(lián)經(jīng)濟的痼疾。材料二凡到過蘇聯(lián)的人會看到這樣的場面：一邊是高聳的煙筒，軍工聯(lián)合體遍布全國，另一邊則是商店里空空的貨物；一邊是廣袤無際的肥沃土地，另一邊則是人們排著長隊在食品店搶購食物；一邊是加加林早在1965年就幸運地成為世界上第一位宇航員，飛向太空，另一邊則是直到蘇聯(lián)解體前，廣大人民喜歡的羽絨服、牛仔褲、旅游鞋之類的物品，要靠中蘇兩國大大小小的“倒爺”們才能得到，甚至連孩子們喜歡的泡泡糖和自動鉛筆也沒有一家工廠能夠提供?！蹰L江等《世界執(zhí)政黨興衰史鑒》材料三由于勃列日涅夫代表的保守勢力占據(jù)了蘇聯(lián)政治的主導地位，改革傾向受到壓制，……主張改革的思潮成為批判對象，蘇共二十四大后，連“改革”這個詞匯也不再出現(xiàn)在正面宣傳中，輿論宣傳口徑被規(guī)定在“完善”既有體制模式的主題上?！跛沟轮骶帯妒澜缤ㄊ罚ǖ谌帲含F(xiàn)代文明的發(fā)展與選擇——20世紀的世界史》赫魯曉夫之后，勃列日涅夫上臺并進行了一系列改革。請同學閱讀材料并結合教材內(nèi)容，思考：勃列日涅夫改革在經(jīng)濟上推行什么政策？有何弊端？改革的結果如何？學生討論后，教師總結：（1）政策：經(jīng)濟上推行“新政策”，要求加速科技進步、完善經(jīng)濟管理體制和加強經(jīng)濟刺激。（2）弊端：勃列日涅夫仍然加速發(fā)展重工業(yè)，尤其是軍事工業(yè)，輕工業(yè)產(chǎn)品和新興產(chǎn)業(yè)明顯落后，使國民經(jīng)濟呈現(xiàn)出畸形發(fā)展狀態(tài)。沒有從根本上突破高度集中的計劃經(jīng)濟體制。（3）結果：高投入、高消耗、低效率成為蘇聯(lián)經(jīng)濟的痼疾。4.教師提問：比較分析赫魯曉夫改革和勃列日涅夫改革有什么相似點。提示：內(nèi)容上，都涉及經(jīng)濟領域；結果上，都失敗了，都沒有從根本上改變蘇聯(lián)高度集中的計劃經(jīng)濟體制；都加劇了蘇聯(lián)社會的各種矛盾。（三）蘇聯(lián)解體與東歐劇變1.材料展示：1985年，54歲的戈爾巴喬夫當選為蘇共總書記。這位蘇聯(lián)歷史上最年輕的國家領導人一上臺便倡導民主化、公開性和新思維，并在接下來的數(shù)年中實施大刀闊斧的改革。1988年，戈爾巴喬夫宣布減少對東歐國家內(nèi)政的干涉，這個政策導致了1989年“東歐劇變”的發(fā)生。引導學生閱讀教材正文內(nèi)容，并結合材料，說說戈爾巴喬夫改革的背景、內(nèi)容及結果。學生討論后，教師總結：（1）背景：蘇聯(lián)的政治、經(jīng)濟出現(xiàn)危機，1985年，戈爾巴喬夫上臺，開始改革。（2）內(nèi)容：①實施加速經(jīng)濟改革的方案，但直到1988年，總體效果仍然不佳；②戈爾巴喬夫取消蘇共領導地位，實行多黨制，倡導“公開性”和“政治多元化”。（3）后果：使人們的思想發(fā)生混亂，無政府狀態(tài)蔓延，局勢迅速失控。各加盟共和國的分離趨勢也隨之加劇，最后直接導致了蘇聯(lián)解體。2.教師提問：有人說是戈爾巴喬夫的改革葬送了蘇聯(lián)。如果不改革，蘇聯(lián)就不會解體，你同意這種說法嗎？提示：不同意。蘇聯(lián)的解體雖然與戈爾巴喬夫的改革有直接關系，但是導致蘇聯(lián)解體的根本原因是由于蘇聯(lián)高度集中的政治經(jīng)濟體制，所以這種說法是錯誤的。3.教師過渡：正當蘇聯(lián)在戈爾巴喬夫的領導下出現(xiàn)政治混亂的同時，80年代的東歐各國也出現(xiàn)了嚴重的政治局勢的動蕩。東歐各國紛紛放棄社會主義制度，實行議會民主制和多黨制。4.材料展示：這些事情（東歐劇變）來得雖很突然，但都有長期形成的多方面的深刻原因。這些國家沒有找到一條適合本國情況的建設社會主義的道路，更多的是照搬蘇聯(lián)的一套做法?！瓘耐獠織l件來說，蘇聯(lián)“新思維”的改革之風、西方“和平演變”的鼓勵政策，都對東歐的變化有影響，起了推動作用?！幾灾袊巴忾L錢其琛答《世界知識》雜志社問教師提問：根據(jù)材料和教材內(nèi)容，分析東歐劇變的原因。提示：照搬蘇聯(lián)模式，經(jīng)濟發(fā)展遲緩，各國改革沒有觸動高度集中的體制弊端，成效不大，社會主義的優(yōu)越性未充分發(fā)揮出來；戈爾巴喬夫“新思維”改革的影響；西方推行的“和平演變”策略；等等。5.自主學習：學生閱讀教材內(nèi)容，找出東歐劇變的表現(xiàn)。提示：政治：實行議會民主制和多黨制；經(jīng)濟：實行私有化基礎上的市場經(jīng)濟。教師拓展：東歐劇變的實質就是共產(chǎn)黨執(zhí)政地位喪失，社會制度發(fā)生根本性變化。6.材料展示：材料一1991年8月19日，少數(shù)蘇聯(lián)領導人發(fā)動政變，試圖使國家和社會盡快擺脫危機，但很快失敗。這次事件使戈爾巴喬夫實際上失去了領導國家的威望和能力，俄羅斯領導人葉利欽趁機控制了全局。蘇聯(lián)的分裂進一步加快。材料二1991年12月21日，11個加盟共和國領導人在哈薩克斯坦首都阿拉木圖簽署了《阿拉木圖宣言》，宣告成立獨立國家聯(lián)合體及蘇聯(lián)停止存在。1991年12月25日晚，戈爾巴喬夫發(fā)表電視講話，宣布辭去蘇聯(lián)總統(tǒng)職務。教師提問：根據(jù)材料，結合教材內(nèi)容，分組討論蘇聯(lián)解體的原因。蘇聯(lián)解體有什么影響？學生討論后，教師總結：（1）直接原因：戈爾巴喬夫的改革引起思想混亂，政局失控。根本原因：蘇聯(lián)模式（高度集中的政治經(jīng)濟體制）的僵化。（2）影響：蘇聯(lián)解體標志著兩極格局的終結和“冷戰(zhàn)”結束。7.教師提問：分析蘇聯(lián)解體、東歐劇變對中國社會主義建設有哪些啟示。提示：①經(jīng)濟建設必須從本國國情出發(fā)，實事求是。堅定不移地堅持和積極探索中國特色的社會主義道路。②堅持以經(jīng)濟建設為中心，深化改革開放，不斷提高人民的物質文化生活水平，得到人民的擁護和支持。③加強執(zhí)政黨的建設，堅持黨的領導和社會主義方向。堅持馬克思列寧主義的指導地位不動搖，具有明確堅定的指導思想。④加強民主法制建設，依法治國。三、課堂小結東歐劇變和蘇聯(lián)解體不是社會主義運動的失敗，而是蘇聯(lián)社會主義模式的失敗，是社會主義遭受的重大挫折。東歐劇變和蘇聯(lián)解體的根本原因是改革沒有觸動高度集中的政治經(jīng)濟體制的束縛，偏離了馬克思主義的方向，不切實際地倡導“政治多元化”，使改革始終沒有找到符合實際的正確道路。實踐證明：立足國情的改革才是社會發(fā)展的動力?！景鍟O計】【當堂演練】第二次世界大戰(zhàn)后，東歐、亞洲和拉丁美洲等地出現(xiàn)一些社會主義國家，如東歐的民主德國、南斯拉夫、波蘭等；亞洲的中國、朝鮮、越南等；拉丁美洲的古巴。該材料說明(B)2.1949年初，蘇聯(lián)外長在聯(lián)合國大會上發(fā)表聲明：“美國現(xiàn)在正以經(jīng)濟方式向東歐社會主義國家滲透，因此我們不得不采取必要的措施對其回擊，以鞏固我們的社會主義陣營?！碧K聯(lián)采取的必要措施主要是指(C)A.建立情報局 3.金重遠在《20世紀的世界——百年歷史回溯》中寫到，1957年赫魯曉夫提出幾個月內(nèi)“按人口平均計算的畜產(chǎn)品產(chǎn)量趕上美國”的口號；1961年，他又宣布蘇聯(lián)將在20年內(nèi)基本建成共產(chǎn)主義社會。據(jù)此可知，赫魯曉夫改革(D)4.1970年，世界上每4個科技人員中，就有一個在蘇聯(lián)。蘇聯(lián)每年的新技術發(fā)明占世界的1/3。但因為科研經(jīng)費由國家無償調(diào)撥，科研成果也不屬于企業(yè)自有。結果新科技成果只有1/4在國內(nèi)得到應用，且從研究到應用的周期長達10~12年。這說明(B)5.下圖所示漫畫可以反映()6.九年級某班同學搜集了“鐮刀斧錘星旗”(蘇聯(lián)國旗)與“白藍紅三色旗”(俄羅斯國旗)的圖片