河南省濮陽市重點中學(xué)20222023學(xué)年高二下學(xué)期期中質(zhì)量檢測語文試題（）

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語文試題

(時間:150分鐘滿分:150分)

第I卷(90分)

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1—5題

材料一:

知識付費目前主要指知識的接收者為所閱覽的知識付出資金的現(xiàn)象,即知識擁有者將知識進行篩選和系統(tǒng)整理之后，通過平臺向受眾傳播，而知識接收者則通過支付資金獲得知識。作為適應(yīng)文化市場需要而出現(xiàn)的文化現(xiàn)象,知識付費更符合移動生產(chǎn)和消費的模式，是媒介技術(shù)的發(fā)展、用戶的知識焦慮、資本對新領(lǐng)域的尋找等“多方合力”的結(jié)果。知識付費在當(dāng)前知識經(jīng)濟的大背景中營造了全民學(xué)習(xí)的氛圍，一個知識共同體正在形成。知識傳授可轉(zhuǎn)化為市場行為并按市場邏輯進行交易，很顯然，這種功利色彩的運作有悖于傳統(tǒng)知識生產(chǎn)、傳播、接受的邏輯。就碎片化的知識傳授、分享模式來說，也很難與傳統(tǒng)模式相媲美。從本質(zhì)上說，知識付費就是消費社會中資:本操弄的一種商業(yè)現(xiàn)象。它成功地吸引了傳統(tǒng)出版機構(gòu)、新媒體、各大網(wǎng)絡(luò)平臺紛紛涌入這片紅海，激烈廝殺。

——(摘編自陳龍《作為文化奇觀的知識付費》)

材料二:

大數(shù)據(jù)分析報告指出，超過五成的網(wǎng)民有過不同形式的知識付費行為。一些人在報刊上撰文疾呼，“不管你是否接受，知識付費時代已經(jīng)到來”。實際上，知識付費時代的到來是一個偽命題。將為獲得知識而付出費用視為一種新的現(xiàn)象，顯然是經(jīng)不起考量的。人們?yōu)楂@得知識而付出費用，有著悠久的歷史與傳統(tǒng)?！墩撜Z.述而》曾這樣記載:“子曰:‘自行束修以上，吾未嘗無誨焉?！比绻腥酥鲃铀徒o孔子十條干肉的，他就愿意收做學(xué)生。這里的干肉就可以視為弟子為獲得知識而向孔子支付的費用。至于在現(xiàn)實生活中，為了獲得知識而上學(xué)，參加培訓(xùn)、課程、講座，以及購買圖書、報刊資料、音像制品等等，無不屬于知識付費的范疇。

因此，付費下載論文、付費參加線下和線上培訓(xùn)，只不過是現(xiàn)實生活中的知識消費的網(wǎng)絡(luò)延續(xù)而已。忽視了這一基本事實、將現(xiàn)實生活中長期存在的知識付費實踐當(dāng)作新媒體興起之后的新事物，顯然有悖于歷史真相與現(xiàn)實經(jīng)驗。在新媒體嶄露頭角的時代，它們?yōu)榱嗽谘矍蚪?jīng)濟時代分一杯羹，往往不惜為了獲得關(guān)注而制造噱頭、迎合受眾，甚至為了吸引注意力而制造新聞。新媒體新聞的報道者、信息的提供者如只為付貨受眾提供正確的資訊，顯然違背“新聞專業(yè)主義”這一媒體從業(yè)人員最基本的職業(yè)規(guī)范,這是對新聞媒體所承擔(dān)的報道與傳播信息責(zé)任的背棄。一旦如此，那么媒體的職業(yè)倫理與公眾的知情權(quán)將轟然崩塌。在這股對于知識付費現(xiàn)象的討論中,最為賣力、最有熱情的是新媒體這一群體，它們對于話題的炒作與持續(xù)推動有著更為內(nèi)在的利益訴求。新媒體技術(shù)背后的媒介公司有著自身的經(jīng)濟和社會利益,它們善于利用自身的輻射力影響民眾的感知與思考方式，并通過發(fā)現(xiàn)或打造各類現(xiàn)象、話題引導(dǎo)公眾接受媒.介代表的觀念。在新媒體篷勃發(fā)展的今天,媒介的裹挾力與誘導(dǎo)力也逐漸引起有識之士的警惕。媒介通過制造“社會需要什么”“公眾在想什么”的幻覺，引導(dǎo)公眾在這一假設(shè)的背景下步入其設(shè)置后的營銷景觀。一旦人們?nèi)狈Ρ嫖龅匾晃断嘈琶浇槌洚?dāng)我們的大腦，實質(zhì)上公眾就將自己的思考、理性與政治、經(jīng)濟權(quán)利無償交付給媒介，而這一點正是值得社會深刻警惕與反思的。

(摘編自《光明日報》《“知識付費”命題背后的營銷焦慮》，有刪改)

材料三:

獲得知識，從不付費到付費是一個歷史性進步。但從知識付費到知識產(chǎn)品免費,又代表著更高階段發(fā)展的必然。中國的特殊性在于,這兩個歷史階段在時間上登合在一起，造成了付費與不付費的兩難。首先，知識付費是經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果。知識收費興起，反映了人們收入結(jié)構(gòu)改變的現(xiàn)實。這個過程剛剛開始，從這個意義上說，知識付費的空間還會不斷增加。其次，免費經(jīng)濟興起，知識服務(wù)化正成為潮流。知識免費作為一種商業(yè)模式，不

是不收費，而是知識不按產(chǎn)品來收費，而按服務(wù)使用來收費。本質(zhì)上，是將知識的業(yè)態(tài)從產(chǎn)品業(yè)態(tài)升級到服務(wù)業(yè)態(tài)。這說明，知識產(chǎn)品收費只是初級業(yè)態(tài)，相當(dāng)于知識制造業(yè);知識產(chǎn)品不收費而知識服務(wù)收費是更高級的業(yè)態(tài)，相當(dāng)于知識服務(wù)業(yè)。在我國,知識的產(chǎn)品業(yè)態(tài)還沒發(fā)育好，又迎來了服務(wù)升級。這就是當(dāng)前知識付費面臨的實際情況。更特殊之處在于，知識產(chǎn)品不收費是初級業(yè)態(tài)之前的不發(fā)達(dá)狀態(tài)形成的習(xí)慣。因落后而不收費與因先進而不收費，疊合在一起。

在兩次浪潮合成一股的特殊國情條件下，知識付費會向哪個方向發(fā)展

一方面，知識產(chǎn)品業(yè)還要大發(fā)展。知識的“制造”業(yè)要從以自我為中心轉(zhuǎn)向以用戶為中心，要更有針對性地提供用戶所需的知識。

另一方面，知識服務(wù)業(yè)后浪推前浪，不斷以創(chuàng)新業(yè)態(tài)幫助用戶解決問題。舉例來說，下載商業(yè)研究報告，不付費是不對的。但只靠版權(quán)收費，收的是小錢。如果通過服務(wù)附加價值，比如以用戶要解決的問題為主線，根據(jù)用戶不同階段的不同需求，持續(xù)地提供每一步的研究線索和信息,甚至與咨詢服務(wù)結(jié)合起來,可以收到比版權(quán)費更多的服務(wù)費。從續(xù)訂產(chǎn)品升級為續(xù)訂服務(wù),要做的事情很多。完善知識服務(wù)平臺功能，讓在線支付手段更便捷，通過自媒體與社交網(wǎng)絡(luò)增加交互、開發(fā)針對效果付費的打貨制度等，都可以使知識服務(wù)發(fā)展得更好。

(摘編自《光明日報》《知識該付費還是免費》，有改動)

[注]材料二:新聞專業(yè)主義，是一種獨立于任何權(quán)威之外的新聞從業(yè)理念。它要求記者以客觀、真實、正確的態(tài)度去報道事實，挖掘事情的真相，把事實的原生態(tài)展現(xiàn)在讀者面前。

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是()(3分)

A.知識付費迎合了文化市場需求，傳播手段的進步和用戶的知識焦慮則使其成為了一種文化現(xiàn)象。

B.新媒體想在眼球經(jīng)濟時代獲取利益，顯然違背了新聞專業(yè)主義這一媒體從業(yè)人員的職業(yè)規(guī)范。

C.當(dāng)前知識付費和知識免費同時存在，但最終將會趨向知識完全免費，這是由其本質(zhì)特點決定的。

D.當(dāng)經(jīng)濟發(fā)展到一定階段，必然會導(dǎo)致知識付費的到來，并且這種付費范圍還會有不斷擴大的趨勢。

2.根據(jù)三則材料推斷，下列說法不正確的一項是()(3分)

A.消費社會中，資本運作可使知識傳授成為獲利來源，而資本逐利的本質(zhì)將會使這種競爭更加殘酷。

B.有些新媒體混淆概念，將知識付費實踐當(dāng)作新事物來宣傳，可見他們沒有歷史知識和現(xiàn)實經(jīng)驗。

C.《從小鎮(zhèn)青年到月入十萬》這類文章充斥網(wǎng)絡(luò)，是新媒體在知識付費時代謀取利益設(shè)置的營銷景觀。

D.在低收入階段，人們的可支配收入主要用于衣食住行，因而一般不會有更多的錢用于知識付費領(lǐng)域。

3.以下哪個例子符合材料三中關(guān)于“知識服務(wù)業(yè)態(tài)”的論述()(3分)

A.某軟件在其官網(wǎng)提供免費下載，用戶可付費加入聊天群獲取該軟件的素材、教程、后續(xù)升級服務(wù)。

B.網(wǎng)絡(luò)劇《慶余年》因制作精良而火爆一時，隨著劇集熱播，視頻網(wǎng)站開啟“超前點映'付費模式。

C.微信公眾號文章的付費閱讀、知乎提供付費解鎖的后續(xù)內(nèi)容以及百度文庫提供的文章付費下載。

D.小王在喜馬拉雅FM.上兼職做主播，通過有償分享課程、付費回答問題、制作付費節(jié)目

獲取報酬。

4.請簡要梳理材料三的行文脈絡(luò)。(4分)

5.作為個人，我們應(yīng)該怎樣看待和應(yīng)對知識付費時代請結(jié)合材料簡要回答。(6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分)

閱讀下面的小說，完成6—9題。

文本一:

非攻

魯迅

墨子走進宋國的國界的時候，草鞋帶已經(jīng)斷了三四回，覺得腳底上很發(fā)熱，停下來一看，鞋底也磨成了大窟窿，腳上有些地方起繭，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走。走了三天，看不見一所大屋，看不見一個活潑的人，看不見一片肥沃的田地。

“這模樣了，還要來攻它!”墨子想。

待到望見南關(guān)的城樓了，突然聽見一個人大叫道:“我們給他們看看宋國的民氣!我們都去死!”

墨子知道，這是自己的學(xué)生曹公子的聲音。

又走了一天和大半夜，歇下來，在一個農(nóng)家的檐下睡到黎明，起來仍復(fù)走。草鞋已經(jīng)碎成一片一片，穿不住了，便只好撕下一塊布裳來，包了腳。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見一個大漢，推著很重的小車，向這邊走過來了。那人走到墨子面前，叫了一聲“先生”，一面撩起衣角來揩臉上的汗，喘著氣。

“這是沙么”墨子認(rèn)識他是自己的學(xué)生管黔敖，便問。

“是的，防云梯的?！?/p>

“別的準(zhǔn)備怎么樣”

“也已經(jīng)募集了一些麻，灰，鐵。不過難得很:有的不肯，肯的沒有。還是講空話多”.

“昨天在城里聽見曹公子在講演，又在玩一股什么‘氣’，嚷什么‘死’了。你去告訴他:不要弄玄虛;死并不壞，也很難，但要死得于民有利!”墨子說，“你們?nèi)匀粶?zhǔn)備著，不要只望著口舌的成功?！?/p>

楚國的郢城，街道寬闊，房屋也整齊，大店鋪里陳列著許多好東西。走路的人，都活潑精悍，衣服也很干凈，墨子在這里一比，舊衣破裳，布包著兩只腳，真好像一個老牌的乞丐了。

他找到一家木匠店，去探問公輸般的住址，徑奔店主所指點的處所。公輸般正捏著曲尺，在量云梯的模型。

“阿呀!墨翟!果然是你?！惫敯愀吲d的說，“可是先生這么遠(yuǎn)來，有什么見教呢”

墨子很沉靜的說道:“聽說你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪過呢楚國有佘的是地，缺少的是民。殺缺少的來爭有余的，不能說是智;宋沒有罪，卻要攻他，不能說是仁

“那是”公輸般想著，“先生說得很對的?！?/p>

“那么，不可以歇手了么”

“這可不成，”公輸般悵悵的說，“我已經(jīng)對王說過了?！?/p>

墨子說:“拿我的書來請楚王看一看。

“你還不是講些行義么”公輸般道，“勞形苦心，扶危濟急，是賤人的東西,大人們不取的。他可是君王呀，老鄉(xiāng)!”

“那倒也不。絲麻米谷，都是賤人做出來的東西，大人們就都要。何況行義呢?！?/p>

“那可也是的，”公輸般高興的說，“我沒有見你的時候，想取宋;一見你，即使白送我宋國，如果不義，我也不要了”.

墨子也高興的說:“你如果一味行義，我還要送你天下哩!”

公輸般更加高興了起來?！拔抑蹜?zhàn)有鉤拒，你的義也有鉤拒么”他問道。

“我這義的鉤拒，比你那舟戰(zhàn)的鉤拒好?！蹦訄詻Q的回答說，“我用愛來鉤，用恭來拒。不用愛鉤，是不相親的，不用恭拒，是要油滑的。所以互相愛，互相恭，就等于互相利?，F(xiàn)在你用鉤去鉤人，人也用鉤來鉤你，你用拒去拒人，人也用拒來拒你，互相鉤，互相拒，也就等于互相害了?！?/p>

“但是，老鄉(xiāng).你一行義，可真幾乎把我的飯碗敲碎了!”公輸般碰了一個釘子之后，改口說。

“但也比敲碎宋國的所有飯碗好。”

“可是我以后只好做玩具了。老鄉(xiāng)，你等一等，我請你看一點玩意兒?！?/p>

不一會，公輸般手里拿著一只木頭和竹片做成的喜鵲,交給墨子,口里說道:“只要一開，可以飛三天。這倒還可以說是極巧的?！?/p>

“可是還不及木匠的做車輪，”墨子看了一看，就放在席子上，說，“有利于人的，就是巧，就是好，不利于人的，就是拙，也就是壞的。”

“哦，我忘記了，”公輸般又碰了一個釘子，這才醒過來，“早該知道這正是你的話?！?/p>

“所以你還是一味的行義，”墨子看著他的眼睛，誠懇的說，“不但巧，連天下也是你的了。真是打擾了你大半天。我們明年再見罷?！?/p>

公輸般送他出了大門之后，回進屋里來，想了一想，便將云梯的模型和木鵲都塞在后房的箱子里。

墨子在歸途上，是走得較慢了，一則力乏，二則腳痛，三則干糧已經(jīng)吃完，難免覺得肚子餓，四則事情已經(jīng)辦妥，不像來時的匆忙。然而比來時更晦氣:一進宋國界，就被搜檢了兩回;走近都城，又遇到募捐救國隊，募去了破包獄;到得南關(guān)外，又遭著大雨;到城門下想避避雨，被兩個執(zhí)戈的巡兵趕開了，淋得一身濕，從此鼻子塞了十多天。

一九三四年八月作。

——(選自《故事新編》，有刪改)

文本二:

《墨子.公輸》結(jié)尾:子墨子歸，過宋，天雨，庇其閭中，守門者不內(nèi)(納)也。故日:“治于神者，眾人不知其功:爭于明者，眾人知之?！?/p>

[注]在收入人教版九年級語文下冊(舊版)課文時，本段因與前文主旨不合而被刪去。

6.下列對文本-相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是()(3分)

A.文中墨子的學(xué)生曹公子以及管黔敖，都繼承了墨子的精神，切切實實地做好備戰(zhàn)工作。

B.針對墨子的“行義”，公輸般指出那是“賤人的東西，大人們不取的”，可見公輸般

當(dāng)時瞧不起墨子的平民思想。

C.公輸般先后碰了兩個釘子，最后又把自己的作品收了起來，他的理屈詞窮和最終轉(zhuǎn)變，引人深思。

D.這篇小說取材于古人古事，借助歷史故事表述了對墨子“兼愛”“非攻”思想的認(rèn)同,

同時又融入了對時代的思考。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項是()(3分)

A.魯迅善于寫人物對話。無論是墨子與管黔敖的對話，還是墨子與公輸般的對話，都傳

神的表現(xiàn)了人物的個性特征。

B.文中楚國的富裕與宋國的貧苦形成反差。楚國人活潑精悍、衣服干凈，則是為了襯托

墨子的風(fēng)塵困頓，舊衣破裳。

C.“募捐救國隊”、“飯碗敲碎”等詞語飽含著豐富的生活內(nèi)容，體現(xiàn)了這篇小說語言

輕松詼諧的特點，淡化了小說的深刻性。

D.小說沒有瑰麗詭異的想象，但行文邏輯性強，具有說服力。文中寫墨子與公輸般的較

量，樸實無華卻極有力量。

8.文章劃線句中出現(xiàn)了兩處“飯碗”，請解讀這兩處含義并分析其表述效果。(4分)

9.對文本二解釋中所說的“因與前文主旨不合而被刪去”的結(jié)尾,迅的《非攻》中卻描寫得細(xì)致生動。魯迅這樣處理有什么好處談?wù)勀愕目捶ā?6分)

二、古代詩文閱讀(46分)

(一)課內(nèi)文言知識(本題共5小題，10分)

10.下列句子中加點實詞的意思，全部正確的一項是()(2分)

A.迨諸父異爨(《項脊軒志》)迫:等到謝家來貴門(《孔雀東南飛》)謝:感謝

B.漸車帷裳(《氓》)漸:漸漸個規(guī)矩而改錯(《離騷》)錯:錯誤

C.猶蒙矜育(《陳情表》)衿:養(yǎng)育乳二世(《項脊軒志》)乳:哺育

D.捫參歷井仰脅息(《蜀道難》)捫:摸伏清白以死直兮(《離騷》)伏:保持

11.下列選項中，加點詞活用類型不相同的一項是()(2分)

A.歷職郎署(《陳情表》)垣墻周庭(《項脊軒志》)

B.礫崖轉(zhuǎn)石萬壑雷(《蜀道難》)使人聽此凋朱顏(《蜀道難》)

C.卿當(dāng)日勝貴(《孔雀東南飛》)側(cè)身西望長咨嗟(《蜀道難》)

D.鷙鳥之不群兮(《離騷(節(jié)選)》)臣具以表聞(《陳情表》)

12.下列句子中加點詞語的意義和用法與現(xiàn)代漢語相同的一項是()(2分)

A.葉葉相交通/后刺史臣榮舉臣秀才B.晝夜勤作息/欲茍順?biāo)角?，則告訴不許

C.劍閣崢嶸而崔嵬/二情同依依D.總角之宴，言笑晏晏/可憐體無比

13.下列句子的句式類型與其他不同的一項是()(2分)

A.而劉夙嬰疾病B.州司臨門，急于星火

C.為仲卿母所遣D.謇朝誶而夕替

14.下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，不正確的一項是()(2分)

A.《詩經(jīng)》和《楚辭》在我國文學(xué)史上地位崇高，影響深遠(yuǎn)，后人將其藝術(shù)精神概稱“風(fēng)騷”?！帮L(fēng)騷”一詞后來可泛指文學(xué)。

B.宋詞詞風(fēng)基本分為婉約和豪放兩大類:婉約詞風(fēng)的代表人物有李清照、柳永等，豪放詞風(fēng)的代表人物有辛棄疾、蘇軾等。

C.總角，古代少年男女把頭發(fā)扎成丫髻，叫“總角”。古代還有很多特殊的年齡稱謂，比如把十三四歲的少男少女稱為“豆蔻”，男孩十五歲成童稱為“束發(fā)”。

D.孝廉，漢代以來薦舉人才的一種科目。一般薦舉孝敬父母，品行方正的人。

(二)課外文言文閱讀(本題共5小題，21分)

閱讀下面的文言文,完成15~19題。

李密傳(節(jié)選)

李密，字令伯，犍為武陽人也，一名虔。父早亡,母何氏改醮。密時年數(shù)歲，感戀彌

至，杰蒸。之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)，密奉事以孝謹(jǐn)聞。劉氏有疾則涕泣側(cè)息未嘗解衣飲膳湯藥必先嘗后進有眼則講學(xué)忘疲而師事譙周周門人方之游夏”。

少仕蜀，為郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養(yǎng)，遂不應(yīng)命，乃上《陳情表》，曰:臣以險絆，夙遭閔兇。生孩六月慈父見背，行年四歲，勇奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行,零丁孤苦，至于成立。帝覽之曰:“士之有名，不虛然哉!”乃停召。

后劉終，服闋，復(fù)以洗馬征至洛。司空張華問之日:“安樂公何如”密曰:“可次齊桓。”華問其故，對曰:“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲流。安樂公得諸葛亮而抗魏,任黃皓而喪國，是知成敗一也?！贝螁?“孔明言教何碎”密曰:“昔舜、禹、皋陶相與語，故得簡雅;《大誥》與凡人言，宜碎?？酌髋c言者無已敵，言教是以碎耳?！比A善之。

出為溫令，而憎疾從事，嘗與人書日:“慶父不死，魯難未已?！睆氖掳灼鋾倦`，司隸以密在縣清慎，弗之勘也。密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩，末章日:“人亦有言，有因有緣。官無中人，不如歸田。明明在上，斯語豈然!”武帝忿之，于是都官從事奏免密官。后卒于家。

(選自《晉書.李密傳》)

[注]①醮(jioo):改嫁。②蒸(zheng)悉:熱切的樣子，形容思念之深。③游夏:孔子的學(xué)生子游、子夏。④安樂公:劉備之子劉禪。

15.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()(3分)

A.劉氏有疾/則涕泣側(cè)息/未嘗解衣飲膳/湯藥必先嘗后進/有暇則講學(xué)忘疲/而師事譙周/

周門人方之游夏/

B.劉氏有疾則涕泣側(cè)息/未嘗解衣/飲膳/湯藥必先嘗后進/有暇則講學(xué)忘疲/而師事譙周/

周門人方之游夏/

C.劉氏有疾/則涕泣側(cè)息/未嘗解衣/飲膳湯藥必先嘗后進/有暇則講學(xué)/忘疲而師事譙周/

周門人方之游夏/

D.劉氏有疾/則涕泣側(cè)息/未嘗解衣/飲膳湯藥必先嘗后進/有暇則講學(xué)忘疲/而師事譙周/

周門人方之游夏/

16.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是()(3分)

A.字，根據(jù)人名中的字義另取的別名叫“字”。古人幼時命名，成年(男20歲，女15歲)取字。

B.服闋，守喪期滿除去喪服。古代的喪禮規(guī)定，專指父母死后要服喪，期滿除服。

C.出，由內(nèi)到外，這里指京官外調(diào)，與之相對應(yīng)的還有入，由外到內(nèi)，調(diào)入京城。

D.詔，指天子下達(dá)臣屬的文體，分為即位詔，表詔，伏詔，密詔，手詔，口詔等。

17.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()(3分)

A.李密曾在蜀漢任職，多次出使吳國，蜀漢被平定后，晉武帝召他做官，他因為祖母年

高無人奉養(yǎng)，沒有接受官職。

B.李密認(rèn)為安樂公與齊桓公遭遇相似，兩人都因為任用人才得當(dāng)而使國家興盛，后來又都因為用人不當(dāng)而遭遇不幸。

C.李密守喪期滿，應(yīng)征到洛陽任太子洗馬，后外調(diào)任溫令，他常常希望改任內(nèi)官，后雖

官職得到調(diào)整但仍心懷怨恨。

D.李密有才情，上《陳情表》感動了皇帝，又通過比較舜、禹、皋陶等的談話特點，否

定了諸葛亮瑣碎的言談方式。

18.把文中畫橫線的句子用譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。(4分)

(2)從事白其書司隸，司隸以密在縣清慎，弗之劾也。(4分)

19.李密的<陳情表》言辭懇切誠孽，情感真誠動人，構(gòu)思縝密細(xì)膩。請結(jié)合課文,簡要分析其行文思路。(4分)

(三)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詞，完成20~21小題。

鷓鴣天

蘇軾

林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。

村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生“一日涼。

[注]①1080年，蘇軾謫居黃州時寫下了這首詞。②浮生:語出《莊子.刻意》“其生若浮，其死若休”一句，意為人生在世，虛浮不定，指短暫虛幻的人生。.

20.下列對這首詞的賞析，不正確的-項是(3分)()

A.本詞蘇軾，是北宋時期一位杰出的詞人，他與辛棄疾合稱“蘇辛”，開宋詞“豪放”之風(fēng)。

B.上片一二兩句描繪所處環(huán)境，描寫出林、山、竹、墻、蟬、草、池塘七種景色，雜亂、衰萎。

C.上片描繪的景色充滿了頹廢色彩，表述了詞人謫居黃州時百無聊賴、自尋安慰、無可奈何的心境。

D.下片前三句是寫太陽即將落山的時候，詞人拄著藜杖在村邊小道上徐徐漫步，表現(xiàn)出

其自得其樂的怡然之情。

21.請簡要分析“翻空白鳥時時見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香”一句在景物描寫方面的特色。(6分)

(四)名句名篇默寫

22.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)屈原在《離騷》中因民生艱難而嘆息流淚，體現(xiàn)出他心憂家國、情系百姓的兩句是“，”

(2)《氓》中以桑葉的枯黃凋落喻指女子年華逝去、容顏憔悴和被棄的兩句是

“，”

(3)《陳情表》中，“，”兩句表現(xiàn)了李

密在外沒有關(guān)系比較近的親族，在內(nèi)沒有照應(yīng)門戶的童仆。

三、語言文字運用(本題共3小題，9分)

閱讀下面的文字，完成23~25題。

《沈從文文集》反映了沈從文創(chuàng)作的基本面貌。沈從文的作品有小說，散文，詩歌，

評論和雜感等。他堅持“從現(xiàn)實生活里取證”，嘗試著運用多樣的技法和手段進行創(chuàng)作。.

他創(chuàng)作的題材廣泛，人物眾多，人物個性復(fù)雜。創(chuàng)作上從不，主張“文學(xué)是用生活作為根據(jù)，憑想象生著翅膀飛到另一個世界里去的一件事情，它不缺少最寬泛的自由，能容許感情到一切現(xiàn)象上去散步”。他自覺地創(chuàng)造了以湘西生活為內(nèi)容的“鄉(xiāng)村世界”，是以文學(xué)的手法把神秘的湘西推向世界的第一人。

讀者在閱讀該文集時，應(yīng)該把握重要的一點，()。

他認(rèn)為既然是事業(yè)，就要拿生命作投資，不能把寫幾個作品就當(dāng)作是成名成家的，而應(yīng)代表國家與世界的高手競賽，不能超過他們也得。他認(rèn)為文學(xué)作品應(yīng)當(dāng)具有第一流政治家的能力，具有撼動世界

的力量。因此，優(yōu)秀的文學(xué)作品可以成為我們民族文化的經(jīng)典。他主張經(jīng)典重造，并以經(jīng)

典重造影響民族重造，國家重造。沈從文把一種文學(xué)當(dāng)作事業(yè)的高大志向是與民族重造。

國家重造的偉大事業(yè)聯(lián)系在一起的。

23.依次填入文中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)

A.因循守舊終南捷徑聊勝于無比肩而立

B.因循守舊必由之路屈指可數(shù)比肩接踵

C.循規(guī)蹈矩終南捷徑屈指可數(shù)比肩而立

D.循規(guī)蹈矩必由之路聊勝于無比肩接踵

24.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)

A.那就是沈從文在文學(xué)創(chuàng)作中的成就極高

B.那就是沈從文把文學(xué)創(chuàng)作當(dāng)作一種事業(yè)

C.那就是文學(xué)創(chuàng)作成了沈從文的最高追求

D.那就是沈從文文學(xué)創(chuàng)作獲得了最高成就

25.文中畫線的部分有語病,請找出并作修改.要求:保留原有意義,保留整句話。(3分)

第Ⅱ卷(60分)

四、寫作(60分)

26.閱讀下邊的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

這幅漫畫對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇議論文，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求:結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題:不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息:不少于800字。

2021級高二下學(xué)期期中質(zhì)量檢測

語文試題解析

1.(3分)D[解答]A項，原因不全面。知識付費產(chǎn)生的原因為多方合力。B項，缺限定條件。新媒體違背職業(yè)規(guī)范的前提條件是只為付費受眾提供正確的資訊。C項，于文無據(jù)。從原文看不出來最終將會趨向知識完全免費"。

2.(3分)B[解答]“可見他們沒有歷史知識和現(xiàn)實經(jīng)驗”分析不當(dāng)，這樣做是因為部分新媒體為了獲得關(guān)注而通過這種方式制造噱頭、迎合受眾。

3.(3分)A[解答]A項，知識產(chǎn)品免費而后續(xù)服務(wù)收費的做法，符合材料三關(guān)于獲取知識的更高階段,即將知識的業(yè)態(tài)從產(chǎn)品業(yè)態(tài)升級到服務(wù)業(yè)態(tài)的說法。而其他三項屬于知識產(chǎn)品付費。

4.(4分)答:①首先提出中國目前知識付費與不付費的兩難處境;②接著論述知識付費的必然性(或原因);③最后論述在當(dāng)前國情下知識付費的發(fā)展方向。(答對三點給4分。)

5.(6分)答:①不完全拋棄傳統(tǒng)模式。因為知識付費時代可能帶來知識傳授的碎片化。

②認(rèn)清社會發(fā)展方向。適度認(rèn)可知識付費的必然性和合理性。

③培養(yǎng)獨立思考意識。理性對待媒介提供的資訊，不跟風(fēng)、不盲從。

④充分利用知識免費與付費的各自優(yōu)勢，汲取知識，享受服務(wù)。(答出三點即給6分)

6.(3分)A[解答]文中主要展現(xiàn)的是墨子的形象，沒有具體細(xì)節(jié)直接表明二人“切切實實地做好備戰(zhàn)工作"。

7.(3分)C[解答]分析不當(dāng)?！澳季杈葒牎薄ⅰ帮埻肭盟榈仍~雖然體現(xiàn)了小說詼諧幽默、戲謔調(diào)侃的語言特點，但絲毫沒有減弱小說的深刻性。小說主題是深刻且嚴(yán)肅的，結(jié)合所處時代可知，通過塑造墨子的形象，意在說明時代需要奮進者、實干家，而非空談家，從《故事新編》其他人物形象中也可得知。

8.(4分)答:①含義:第一處“飯碗”指公輸般的官場晉升，以戰(zhàn)爭獲得不義之財;第二處“飯碗”指宋國人民安定、平穩(wěn)的生活。(2分)

②表述效果:兩處“飯碗"運用借代手法，使語言形象生動又輕松詼諧。(2分)

9.(6分)答:①人物塑造:這種寫法使墨子不計名利、為民請命的形象更加鮮明。

②主題表現(xiàn):深化主旨，道出了真正的英雄往往都是孤獨的，甚至被人誤解。

③藝術(shù)效果:諷刺生活的時代，在詼諧幽默中引人深思，余味悠長。(每點2分)

10.(2分)D[解答]A項，謝:辭別。B項，漸:jian,一聲，浸濕;錯:同“措”，措施。C項，衿:憐憫。

11.(2分)D[解答]A.名作動，任職;名作動，砌上垣墻。B.動詞使動，使?jié)L動;動詞使動，使調(diào)謝。C.名作狀，一日日地;名作狀，向西。D.名作動，合群;使動，使聽聞，使知道。

12.(2分)C[解答]A.交通:古義，指交相通達(dá);今義，運輸事業(yè)。秀才:古義，漢代所設(shè)選拔人才的一種科目，推舉優(yōu)秀人才;今義，①明清兩代生員的通稱;②泛指讀書人。

B.作息:古義，偏義復(fù)詞，勞作。今義，工作和休息。告訴:古義，申訴;今義，說給人，使人知道。

C.崔嵬:古義今義都是高峻。依依:古義今義都是形容留戀，不忍分離。

D.宴:古義，快樂;今義，宴會。可憐:古義，可愛;今義,值得憐憫。

13.(2分)B[解答]B.狀語后置句:于星火急。A.無標(biāo)志被動句:“嬰”，被纏繞。C被動句:為所。D.被動句:替，被廢棄。

14.(2分)C[解答]C.“古代把十三四歲的少男少女稱為‘豆蔻”錯誤，應(yīng)為“少女”，不包括“少男”。

15.(3分)D[解答]劉氏有疾的主語是“劉氏”，“則涕泣側(cè)息"的主語是李密，應(yīng)在則”前斷句，排除B;“忘疲補充說明“講學(xué)”，“講學(xué)忘?！甭?lián)系緊密，中間不能斷開，排除C;“飲膳”與“湯藥”聯(lián)系緊密，應(yīng)在飲膳“前斷句，排除A。

16.(3分)B[解答]專指父母死后要服喪，期滿除服錯誤，古代守喪期滿除去喪服，謂之服闋。不一定專指父母，如本文即是李密為祖母服喪期滿。

17.(3分)D[解答]“否定了諸葛亮瑣碎的言談方式錯誤，依據(jù)"孔明與言者無己敵，言教是以碎耳可知，應(yīng)是肯定了諸葛亮瑣碎的言談方式。

18.(4分)(1)我因命運坎坷，很早就遭遇到了不幸。剛出生六個月，父親就棄我而死去。我四歲時，舅父強迫母親改嫁。(閔兇，憂患兇喪之事，1分;見背，棄我而去，1分;奪，改變，1分;句意1分)(4分)(2)他的下屬把信的內(nèi)容稟告給了司隸，司隸因為李密在縣城的名聲清廉謹(jǐn)慎，沒有彈劾他。(白，稟告、告訴，1分;以，因為，1分;弗之劾也，賓語前置，1分;句意1分。)

19.(4分)答:①第一層，動之以情，闡述盡孝道的理由。②第二層，曉之以理，闡述報國恩的急迫。③第三層，示之以忠，打消晉武帝的疑慮。④第四層，再次表明心跡，先盡孝再盡忠，情真詞切，曲盡忠孝之情。(每點1分，意思對即可)

參考譯文:

李密，字令伯，犍為武陽人(今四川省彭山縣)。他的一個名字叫虔。父親很早就去世了，母親何氏再嫁。當(dāng)時李密只有幾歲，他戀母情深，性情淳厚，思念成疾。祖母劉氏親自撫養(yǎng)他。李密侍奉祖母以孝順和恭敬聞名當(dāng)時。祖母劉氏一有病，他就哭泣，侍侯祖母身旁，夜里未曾脫衣。為祖母端飯菜、端湯藥，他總要嘗過后才讓祖母用。有空閑的時候就講學(xué)忘記疲勞，并且像對待老師一樣侍奉譙周，譙周的學(xué)生把他和子游、子夏并列(認(rèn)為他是很有才華的人)。

他年少時在蜀漢做郎官。多次出使吳國，頗有辯才。吳人稱贊他。蜀漢平定后，泰始初年，晉武帝委任他為太子洗馬。他因為祖母年高，無人奉養(yǎng)，沒有接受官職，于是上奏《陳情表》,說:我因命運坎坷，很早就遭遇了不幸。剛出生六個月，父親就棄我而去世。我四歲時，舅父強迫母親改嫁。我的祖母劉氏，憐憫我年幼喪父，便親自撫養(yǎng)。臣小的時候經(jīng)常生病，九歲時不能走路。孤獨無靠，一直到成人自立?；实劭戳艘院笳f:“(這個)讀書人高雅的名聲，不是圖有虛名啊。吁是就停止征召(他)。

后來(他的祖母)劉去世了，(他)服完喪，又以洗馬的身份被征召到洛陽。當(dāng)時(有個叫)張華的司空問他說:“(你認(rèn)為)安樂公這個人怎么樣”李密說:“可以與齊桓公相并列。張華問其中的原因，他回答說:齊桓公得到管仲(的輔助)而稱霸，任用豎刁而使自己死了不得埋葬，尸蟲流出戶外。安樂公得到諸葛亮的幫助而能抵抗魏國，任用黃皓而亡國，從這可知成敗的原因是一樣的。"又問孔明的規(guī)勸提醒的話為什么那么瑣碎”李密說:過去舜、禹、皋陶在一起談話，所以能夠簡潔高雅;《大誥》是說給普通人聽的，應(yīng)該具體瑣碎一點。孔明和對話的人水平不相等，他的言論教導(dǎo)因此具體瑣碎?！皬埲A認(rèn)為他的道理很好。

(后來)到外地做溫縣的縣令，很討厭下屬官吏，曾經(jīng)給人寫信說:“慶父這種人不死，魯國的災(zāi)難不會停止。”(他的)下屬把信的內(nèi)容稟告了司隸，司隸因為李密在縣城的名聲清廉謹(jǐn)慎，沒有彈劾他。李密有才能，常盼望轉(zhuǎn)回朝廷做官，可是朝廷中無人作后盾，于是被調(diào)到漢中升作太守，他自己因為不如意而心懷怨恨。等到皇帝在東堂賞賜酒席，讓李密作詩時，他在詩的末尾說:“我這人也有心里話，說來話長。做官卻朝中無人，不如回家種田。圣明的皇帝高高在上，(我的)這番話哪會正確啊!”武帝對此很生氣，(識相的)都官從事馬上奏請罷免李密的官職，后來李密在家中去世。

20.(3分)C[解答]本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。“百無聊賴、自尋安慰、無可奈何的心境”錯誤。應(yīng)是表現(xiàn)他自得其樂的隱逸般的謫居生活。

21.(6分)答:①動靜結(jié)合(視覺、嗅覺相結(jié)合也可)。白鳥在空中翻飛，紅蕖散發(fā)幽香，動靜結(jié)合;“白鳥~紅蕖"從視覺寫色;:“細(xì)細(xì)香”從嗅覺寫味。②遠(yuǎn)近結(jié)合(俯仰結(jié)合也可)。“翻空白鳥”是遠(yuǎn)景，“照水紅蕖”是近景。白鳥在空中翻飛，這是仰視角度;水中紅蕖，這是俯視角度。③運用疊詞和色彩搭配?！皶r時”寫出了白鳥之多，翻飛之迅疾。白色的鳥與紅色的荷花，紅白相間，引人入勝。④運用通感。“細(xì)細(xì)”運用通感，將香味視覺化，寫出紅蕖香氣之細(xì)膩。(任意三點即給6分)

[解答]本題考查鑒賞文學(xué)作品的語言和表述技巧的能力以及對描寫手法的掌握，可以從描寫的角度、詳略、意象以及語言方面作答，先指出方法再結(jié)合方法分析其描繪出景物的什么特征，表述了什么感情。

22.(每空1分)(1)長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。(2)桑之落矣，其黃而隕。

(3)外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。

23.(3分)C[解答]本題主要考查正確使用詞語(包括成語)的能力。循規(guī)蹈矩，原指遵守規(guī)矩，現(xiàn)多指拘泥于舊的準(zhǔn)則，不敢稍做變通;因循守舊，不求變革，沿襲老的一套。語段指沈從文在創(chuàng)作.上不拘泥于舊的創(chuàng)作準(zhǔn)則，不沿襲舊日有的創(chuàng)作風(fēng)格，兩個成語都可。終南捷徑，借指求官的最近便的門路，也泛指達(dá)到目的的便捷途徑;必由之路，指前往某處必定要經(jīng)過的道路，多用于比喻。語段強調(diào)追求名利的捷徑”，用“終南捷徑”更好。聊勝于無，比完全沒有好一點兒;屈指可數(shù)，形容數(shù)目很少。兩個側(cè)重點不同，語段中強調(diào)“少，并不是有點兒就好”，應(yīng)使用“屈指可數(shù)”。比肩而立，肩并肩地站立，比喻彼此距離極近;比肩接踵，肩挨著肩，腳挨著腳，形容人多擁擠。這里強調(diào)“爭取趕得上”“差不了多少，應(yīng)使用“比肩而立”。

24.(3分)B[解答]本題主要考查語言表述簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。本題中，從前后文看，并未提到沈從文在文學(xué)創(chuàng)作方面的最高追求，所以應(yīng)當(dāng)排除C項;文中說其是“以文學(xué)的手法把神秘的湘西推向世界的第一人”，并未說其文學(xué)成就極高甚至"最高"，所以A、D兩項也不恰當(dāng);下文提到既然是事業(yè)，所以B項最恰當(dāng)。

25.(3分)答:沈從文把文學(xué)當(dāng)作-種事業(yè)的宏大志向是與國家重造、民族重造的偉大事業(yè)聯(lián)系在一起的。

[解答]本題考查病句辨析與修改能力。把-種文學(xué)當(dāng)作事業(yè)的高大志向”屬于語序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“把文學(xué)當(dāng)作一種事業(yè)的宏大(遠(yuǎn)大)志向”。

26.作文(60分)

[審題]

材料由圖畫與文字組成。圖中所畫樹杈上有兩個石榴，一個開口，一個未開口。圖畫下方有一句話,中心詞有兩個:“成熟”與“想開了”。結(jié)合漫畫，由具體事物聯(lián)到人生，“想開了”諧音雙關(guān)，既指石榴的成熟，更指人的成熟，具體闡釋如下:

一是圖示，圖中兩個石榴，右側(cè)裂開口露出果實的是成熟的石榴，指成熟的表現(xiàn)是有了成果。聯(lián)系左側(cè)的石榴思考，要想“開”，即有“結(jié)果”，需要經(jīng)歷成長的過程，即主動付出、努力做事才能辛苦獲得。這一角度側(cè)重于成熟的過程。

二是關(guān)鍵詞“想開了"，由石榴的成熟延伸開去，成熟的表現(xiàn)是面對自己的現(xiàn)狀和可能遇到的困難持開放包容、樂觀豁達(dá)的心態(tài);不糾結(jié)不困擾，秉承健康心態(tài)，樂觀面對。這一角度側(cè)重于成熟的心態(tài)。

[參考立意]

1.成熟就是“想開了”2.人生何必糾結(jié)，想開便是晴天

3.樂觀面對，積極進取