高考語文作文主題：終身學(xué)習(xí)

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁高考語文作文主題：終身學(xué)習(xí)一、話題作文1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。學(xué)習(xí)是永恒的話題。從《禮記·學(xué)記》中的“玉不琢，不成器”，到當(dāng)今社會(huì)倡導(dǎo)的終身學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，數(shù)千年來，人們一直在不懈地探索學(xué)習(xí)之道，以更好地獲取知識(shí)，提升能力和自身修養(yǎng)。必修上第六單元的文章從不同角度論述有關(guān)學(xué)習(xí)的問題，或闡述學(xué)習(xí)的意義，或討論學(xué)習(xí)的態(tài)度與方法，或描述讀書的經(jīng)歷與感受，使我們獲得不同的啟迪。請(qǐng)以“學(xué)習(xí)之道”為話題，任選1-2個(gè)角度，深入思考，寫篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。二、材料作文2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有些關(guān)于“學(xué)習(xí)”的句子精煉而含義深刻，含有勸誡和教育的意義。如“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”“讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”“一個(gè)人不一定要越走越高，但千萬不要停留在原地”……這些句子有的來自書本，有的來自同學(xué)，有的來自長輩。語文老師為了鼓勵(lì)同學(xué)們樹立正確的學(xué)習(xí)理念，組織以“學(xué)習(xí)之道”為主題的班級(jí)研討活動(dòng)。請(qǐng)你圍繞“學(xué)習(xí)之道”，寫一篇文章，在班級(jí)研討會(huì)上闡述你對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和思考。要求：自選角度，自定立意，題目自擬，寫一篇不少于800字的文章。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：國際21世紀(jì)教育委員會(huì)在向聯(lián)合國教科文組織提交的報(bào)告中指出：“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)人的通行證?！苯K身學(xué)習(xí)又特指“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人”。這是21世紀(jì)教育的四大支柱，也是每個(gè)人一生成長的支柱。材料二：我們正處于不斷學(xué)習(xí)、永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)代，每個(gè)人都要終身學(xué)習(xí)，所以要抓住這個(gè)時(shí)間打好基礎(chǔ)，否則很快坐吃山空?！?xí)近平以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：學(xué)而不已，闔棺乃止?！鬃硬牧隙航ㄔO(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國?！h的二十大報(bào)告材料三：清華“學(xué)霸奶奶”李路，83歲時(shí)被阿里巴巴以40萬年薪聘為資深體驗(yàn)師。李奶奶畢業(yè)于清華大學(xué)，她在退休之后開始學(xué)電腦，玩智能手機(jī)，學(xué)攝影、修圖，熟練操作設(shè)計(jì)軟件，掌握的技術(shù)能讓許鄉(xiāng)年輕人都自愧不如。上述材料能給正在學(xué)習(xí)的當(dāng)代青年以啟示。請(qǐng)以“終身學(xué)習(xí)向未來”為主題，結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。山東的農(nóng)民工張淑寶通過11年邊工作邊自學(xué)的艱難求學(xué)路，考取了3所大學(xué)的4個(gè)學(xué)歷證、2個(gè)學(xué)位證和6本各類資格證書，“共青團(tuán)中央”官網(wǎng)、光明網(wǎng)、環(huán)球網(wǎng)、人民日?qǐng)?bào)公眾號(hào)、央視新聞客戶端等官媒紛紛點(diǎn)贊。在這些成績背后，到底要多努力只有他自己才能告訴你。今年40歲的張淑寶在24年前因家庭貧困輟學(xué)。11年前，他又重拾書本，一邊工作一邊自學(xué)，取得了上述成績的同時(shí)，還先后創(chuàng)作出300余篇詩歌、散文等文學(xué)作品。上述材料帶給你什么樣的感悟和思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．例文：讓學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力依靠學(xué)習(xí)走向未來不是一句空話，而是在不斷磨礪中總結(jié)出來的成長經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)不僅是時(shí)代的要求，也是青少年自身發(fā)展的需要。知物由學(xué)，學(xué)習(xí)對(duì)青少年有著極為特殊的意義。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開始，事業(yè)靠本領(lǐng)成就。廣大青年要自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)本領(lǐng)?！鼻嗄陼r(shí)期學(xué)識(shí)基礎(chǔ)厚實(shí)不厚實(shí)，影響甚至決定自己的一生。如饑似渴、孜孜不倦學(xué)習(xí)，既多讀有字之書，也多讀無字之書，才能為人生之路奠定堅(jiān)實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。但世間種種，皆有法門，小小凡夫，窮其一生，也只窺得一二。所以，新時(shí)代我們想要學(xué)有所成，就更需要講求學(xué)習(xí)之道。對(duì)此，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)之道首先在于思考。古今多少文人墨客，博覽群書，滿腹經(jīng)綸，這樣的人令人敬佩。若以前人為目標(biāo)，只知道死讀書又有何用？文字是沉默的，需要智慧的頭腦將它們精彩的故事喚醒。這便要你思考。從書中讀到什么，你又悟到什么，這點(diǎn)猶為重要。每個(gè)人思維方式不同，獲得的啟示也不同。不斷地思考，不斷地反思，站在巨人的鐵肩上，將前人的智慧變?yōu)樽约旱膶W(xué)問，讀書的意義方才顯現(xiàn)。子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。在思考中悟道，成就更好的自己。善于思考的人總是有一顆玲瓏的心，而心亦是鏡，平凡的生活中，也可以在思考中考獲得啟發(fā)。例如讀史，道德三皇五帝，功名夏后商周，英雄王霸逐春秋，頃刻興亡過手。以史為鏡知興替，以人為鏡明得失，以心為鏡則可容世間百味。反思?xì)v史，展望未來，不也是一件有趣亦有意義的事嗎？此外，學(xué)習(xí)之道還在于善于從師。學(xué)習(xí)不僅學(xué)知識(shí)，也學(xué)做人；不僅從書本上學(xué)，亦從世間學(xué)。平凡的世界，在你不曾駐足的地方，亦有小小的精彩。向大海學(xué)習(xí)海納百川的寬容，向深山古藤學(xué)習(xí)生生不息的堅(jiān)韌，向蒼鷹學(xué)習(xí)博擊長空的勇氣與力量……也可向人學(xué)，子曰：三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。每個(gè)人都有長處和短處，取長補(bǔ)短方是大智慧。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)必須要謙遜，如此方能虛心接受老師的教誨與同學(xué)的建議。切記浮躁，遇到不懂的地方就大膽提問，興致來了便與人激烈討論，天長日久地積累下來，定有成效。恰是一生好年華，正是發(fā)奮學(xué)習(xí)時(shí)。青少年時(shí)期是苦練本領(lǐng)、增長才干的黃金時(shí)期。每個(gè)人都可以通過勤奮學(xué)習(xí)，塑造優(yōu)秀的人格，練就過硬的本領(lǐng)和才干，改變自己的前途命運(yùn)。廣大青年把勤奮學(xué)習(xí)作為一種追求和態(tài)度，作為探索未知世界的一把鑰匙，就能讓學(xué)習(xí)的燈塔始終照亮人生前行的道路?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道話題作文題。材料核心話題為“學(xué)習(xí)”。開篇第一句話以“學(xué)習(xí)是永恒的話題”開頭。第二句話指出從古至今數(shù)千年來，人們一直在探索學(xué)習(xí)之道。第三句話指出必修上第六單元的文章從不同角度論述有關(guān)學(xué)習(xí)的問題。試題要求以“學(xué)習(xí)之道”為話題進(jìn)行寫作，對(duì)此可依據(jù)材料，重點(diǎn)從認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性或者學(xué)習(xí)方法等角度展開，也可由此生發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)與堅(jiān)持、學(xué)習(xí)與從師、學(xué)習(xí)與借鑒、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、學(xué)習(xí)的博與專等問題分別展開討論。寫作中，可以采用多種論證方法，如可以引用有關(guān)學(xué)習(xí)的名言來論證學(xué)習(xí)與思考、實(shí)踐等的關(guān)系；舉例論證時(shí)可以寫司馬遷、酈道元、李時(shí)珍，來論證實(shí)踐的重要性；寫袁隆平英語流利，俄語也不差，還會(huì)拉小提琴、跳踢踏舞等，來論述終身學(xué)習(xí)的重要性。在寫作時(shí)，可以從學(xué)習(xí)這個(gè)角度選擇一到兩個(gè)，然后就是文體確定為議論文。比如文章開篇引出觀點(diǎn)：立業(yè)修身，強(qiáng)國富民，唯有終身學(xué)習(xí)才能面向未來。主體采用分論點(diǎn)并列的形式：分論點(diǎn)一，學(xué)習(xí)之道在于思考；分論點(diǎn)二，學(xué)習(xí)之道在于態(tài)度；分論點(diǎn)三，學(xué)習(xí)之道在于廣泛。文章結(jié)尾：學(xué)習(xí)之道，豈是三言兩語能概括的？讓我們緊握當(dāng)下，努力學(xué)習(xí)，以身實(shí)踐，勇敢地去打開求學(xué)的大門吧！立意：1.終身學(xué)習(xí)，青年必修課。2.養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為時(shí)代弄潮兒。3.終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之至道。4.流水不腐，戶樞不蠹，學(xué)習(xí)不止。5.學(xué)習(xí)不當(dāng)閉門造車。6.在博學(xué)中精專。2．例文：讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力依靠學(xué)習(xí)走向未來不是一句空話，而是在不斷磨礪中總結(jié)出來的成長經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)不僅是時(shí)代的要求，也是青少年自身發(fā)展的需要。知物由學(xué)，學(xué)習(xí)對(duì)青少年有著極為特殊的意義。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開始，事業(yè)靠本領(lǐng)成就。廣大青年要自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)本領(lǐng)?！鼻嗄陼r(shí)期學(xué)識(shí)基礎(chǔ)厚實(shí)不厚實(shí)，影響甚至決定自己的一生。如饑似渴、孜孜不倦學(xué)習(xí)，既多讀有字之書，也多讀無字之書，才能為人生之路奠定堅(jiān)實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。但世間種種，皆有法門，小小凡夫，窮其一生，也只窺得一二。所以，新時(shí)代我們想要學(xué)有所成，就更需要講求學(xué)習(xí)之道。對(duì)此，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)之道首先在于思考。古今多少文人墨客，博覽群書，滿腹經(jīng)綸，這樣的人令人敬佩。若以前人為目標(biāo)，只知道死讀書又有何用？文字是沉默的，需要智慧的頭腦將它們精彩的故事喚醒。這便要你思考。從書中讀到什么，你又悟到什么，這點(diǎn)猶為重要。每個(gè)人思維方式不同，獲得的啟示也不同。不斷地思考，不斷地反思，站在巨人的鐵肩上，將前人的智慧變?yōu)樽约旱膶W(xué)問，讀書的意義方才顯現(xiàn)。子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。在思考中悟道，成就更好的自己。善于思考的人總是有一顆玲瓏的心，而心亦是鏡，平凡的生活中，也可以在思考中考獲得啟發(fā)。例如讀史，道德三皇五帝，功名夏后商周，英雄王霸逐春秋，頃刻興亡過手。以史為鏡知興替，以人為鏡明得失，以心為鏡則可容世間百味。反思?xì)v史，展望未來，不也是一件有趣亦有意義的事嗎？此外，學(xué)習(xí)之道還在于善于從師。學(xué)習(xí)不僅學(xué)知識(shí)，也學(xué)做人；不僅從書本上學(xué)，亦從世間學(xué)。平凡的世界，在你不曾駐足的地方，亦有小小的精彩。向大海學(xué)習(xí)海納百川的寬容，向深山古藤學(xué)習(xí)生生不息的堅(jiān)韌，向蒼鷹學(xué)習(xí)博擊長空的勇氣與力量……也可向人學(xué)，子曰：三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。每個(gè)人都有長處和短處，取長補(bǔ)短方是大智慧。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)必須要謙遜，如此方能虛心接受老師的教誨與同學(xué)的建議。切記浮躁，遇到不懂的地方就大膽提問，興致來了便與人激烈討論，天長日久地積累下來，定有成效。恰是一生好年華，正是發(fā)奮學(xué)習(xí)時(shí)。青少年時(shí)期是苦練本領(lǐng)、增長才干的黃金時(shí)期。每個(gè)人都可以通過勤奮學(xué)習(xí)，塑造優(yōu)秀的人格，練就過硬的本領(lǐng)和才干，改變自己的前途命運(yùn)。廣大青年把勤奮學(xué)習(xí)作為一種追求和態(tài)度，作為探索未知世界的一把鑰匙，就能讓學(xué)習(xí)的燈塔始終照亮人生前行的道路?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。試題材料給出了一系列關(guān)于“學(xué)習(xí)”的經(jīng)典名句，其中第一句，“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”強(qiáng)調(diào)了讀書學(xué)習(xí)的重要性。縱觀古今中外,凡是大有作為的歷史人物,都是博覽群書的人。正是因?yàn)樗麄冏巫我郧蟆⒑脤W(xué)不倦的精神,才成就了他們舉世矚目的豐功偉績。因此，我們要想成為一個(gè)對(duì)祖國、對(duì)人民有所貢獻(xiàn)的人,就必須不斷地、發(fā)奮地讀書,書是成就我們偉大事業(yè)的力量之源！第二句為朱熹所說，指出了學(xué)習(xí)的方法。“循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”的意思是讀書的方法就是要慢慢來、一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)行，多讀幾遍，遇到問題多思考。朱熹在這里指出了日積月累、勤學(xué)勤思的學(xué)習(xí)方法，這說明學(xué)習(xí)并不是一件可以隨意為之的事情，需要我們認(rèn)真對(duì)待，講方法、講效率，方能事半功倍。第三句“千萬不要停留在原地”同樣指出了學(xué)習(xí)的重要性。我們必須要追求進(jìn)步，而追求進(jìn)步的最重要方法，就是不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思不足、成長進(jìn)步?？傊@幾則材料，或是從學(xué)習(xí)的方法，或是從學(xué)習(xí)的重要性、態(tài)度等方面提醒我們?cè)撊绾巍皩W(xué)習(xí)”。試題要求以“學(xué)習(xí)之道”為主題進(jìn)行寫作，對(duì)此可依據(jù)材料，重點(diǎn)從認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性或者學(xué)習(xí)方法等角度展開，也可由此生發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)與堅(jiān)持、學(xué)習(xí)與從師、學(xué)習(xí)與借鑒、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、學(xué)習(xí)的博與專等問題分別展開討論。寫作中，可以采用多種論證方法，如可以引用有關(guān)學(xué)習(xí)的名言來論證學(xué)習(xí)與思考、實(shí)踐等的關(guān)系；舉例論證時(shí)可以寫司馬遷、酈道元、李時(shí)珍，來論證實(shí)踐的重要性；寫袁隆平英語流利，俄語也不差，還會(huì)拉小提琴、跳踢踏舞等，來論述終身學(xué)習(xí)的重要性。立意：1.流水不腐，戶樞不蠹，學(xué)習(xí)不止。2.學(xué)習(xí)不當(dāng)閉門造車。3.躬行為先，真知方露。4.在博學(xué)中精專。3．略【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料的關(guān)鍵詞為“終身學(xué)習(xí)”。材料一給出了“終身學(xué)習(xí)”的特指“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人”，四者具有層次，知、行、處理人際關(guān)系和保有高尚的品格，四者兼具才是優(yōu)秀的人。并用“通行證”和“支柱”為喻，強(qiáng)調(diào)了“終身學(xué)習(xí)”是教育培養(yǎng)人才的方向，也對(duì)每個(gè)人的成長至關(guān)重要。材料二則側(cè)重于“終身學(xué)習(xí)”的時(shí)代性，強(qiáng)調(diào)要抓住時(shí)代機(jī)遇，把“終身學(xué)習(xí)”作為一生的目標(biāo)。其中“打好基礎(chǔ)”一語雙關(guān)，既指為自身發(fā)展打好基礎(chǔ)，也指為國家、社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)。綜合兩則材料來看，寫作中需要體現(xiàn)對(duì)“終身學(xué)習(xí)”的具體闡釋、“終身學(xué)習(xí)”對(duì)個(gè)人成長和時(shí)代發(fā)展的重要性等內(nèi)容，并就此進(jìn)行深入挖掘和論證。根據(jù)以上分析，考生在行文時(shí)，可先簡單引用材料，引出“終身學(xué)習(xí)”的概念。然后詳細(xì)分析特指的四個(gè)支柱的具體含義及影響。隨后，強(qiáng)調(diào)“終身學(xué)習(xí)”的時(shí)代性和“打好基礎(chǔ)”的關(guān)鍵作用。接著，闡述“終身學(xué)習(xí)”之于個(gè)人成長成功的意義，之于整個(gè)社會(huì)進(jìn)步的意義。最后總結(jié)，終身學(xué)習(xí)是一條通向成功和成長的道路，是我們與時(shí)代保持聯(lián)系的橋梁，是個(gè)人成長和時(shí)代發(fā)展的重要支柱。立意：1.終身學(xué)習(xí)，為成功的人生奠基。2.不斷學(xué)習(xí)，做時(shí)代先鋒。3.把握時(shí)機(jī)，積學(xué)儲(chǔ)寶。4.終身學(xué)習(xí)牢基礎(chǔ)，世紀(jì)發(fā)展任我行。4．例文：與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)孔子說“學(xué)而不已，闔棺乃止”；劉向在《說苑》中說“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明?！秉h的二十大報(bào)告也明確指出：“建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國。”由此可見，自古至今，學(xué)習(xí)是人生立足的不二法門。

“終身學(xué)習(xí)，日新又新”，社會(huì)在發(fā)展創(chuàng)新中進(jìn)步，知識(shí)時(shí)刻處于更新?lián)Q代的狀態(tài)，必須終身學(xué)習(xí)，才能提升自我。人類幾千年的知識(shí)文明，我們窮盡一生的時(shí)間來學(xué)習(xí)也還是有限的。正所謂“吾生也有涯，而知也無涯”。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，知識(shí)更新日益加快。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)今世界九成以上的知識(shí)是近三十年產(chǎn)生的，知識(shí)半衰期只有五至七年。而人的能力就像蓄電池一樣，會(huì)隨著時(shí)間而逐漸流失。人們的知識(shí)需要不斷“加油”“充電”，否則就會(huì)在現(xiàn)代社會(huì)中失去能量。同時(shí)現(xiàn)代知識(shí)的壽命大為縮短，知識(shí)淘汰的速度正在逐漸加快，過去所學(xué)習(xí)的知識(shí)，會(huì)很快過時(shí)。一個(gè)人如果不及時(shí)更新自己的知識(shí)，很快就會(huì)進(jìn)入所謂的“知識(shí)半衰期”從而被淘汰。學(xué)習(xí)力就是競爭力，未來社會(huì)的競爭，必將逐漸從知識(shí)競爭轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)能力的競爭，這是世界發(fā)展的必然要求。杰克·韋爾奇說：“你可以拒絕學(xué)習(xí)，但你的競爭對(duì)手不會(huì)！”世界競爭激烈，競爭力源于創(chuàng)造力，創(chuàng)造力源于學(xué)習(xí)力。如果沒有持續(xù)的學(xué)習(xí)，便意味著后退，而現(xiàn)代競爭拼的就是學(xué)習(xí)力，學(xué)得快才能干得好。人們應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的世界，就必須努力做到活到老、學(xué)到老，要有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。常言道：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！苯K身學(xué)習(xí)，是每一個(gè)智者所必需的。信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人類惟有把學(xué)校教育延長為終身的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。毛澤東一生手不釋卷，終身與書為伴，“活到老，學(xué)到老”是其一生讀書學(xué)習(xí)的真實(shí)寫照。他常說：飯可以少吃，覺可以少睡，書不可以不讀；讀書治學(xué)，一是要珍惜時(shí)間，二是要勤奮刻苦，除此以外，沒有什么竅門和捷徑。如何去貫徹終身學(xué)習(xí)的理念呢？除了惜時(shí)與勤奮，還要培養(yǎng)開闊的胸襟，包容不同的見解，接納新興事物的挑戰(zhàn)，以適應(yīng)社會(huì)的瞬息萬變。不僅學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，也學(xué)做人；不僅從書本上學(xué)，亦從世間學(xué)。平凡的世界，在你不曾駐足的地方，亦有小小的精彩。向大海學(xué)習(xí)海納百川的寬容，向深山古藤學(xué)習(xí)生生不息的堅(jiān)韌，向蒼鷹學(xué)習(xí)博擊長空的勇氣與力量……也要向他人學(xué)習(xí)，子曰：三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。每個(gè)人都有長處和短處，取長補(bǔ)短方是大智慧?？傊?，只有不斷學(xué)習(xí)，社會(huì)才會(huì)向前發(fā)展，身為當(dāng)代青年，我們身上肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的光榮使命，更應(yīng)保持認(rèn)真學(xué)習(xí)、永不言棄的精神品質(zhì)，才能更好地傳承歷史，跟上時(shí)代發(fā)展，用自己的才華和學(xué)識(shí)譜寫新時(shí)代之歌?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語類材料作文題。材料一意思是學(xué)習(xí)是一件永無休止的事情，一直要到蓋棺的時(shí)候?yàn)橹?。這說明終身學(xué)習(xí)的理念在千年前的中國就有存在。材料二則以黨的二十大報(bào)告提出的“建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國”重大戰(zhàn)略任務(wù)，說明了終身學(xué)習(xí)在當(dāng)今社會(huì)的重要意義。材料三則舉了清華“學(xué)霸奶奶”李路的具體事例，既展現(xiàn)了她不懼年齡，積極學(xué)習(xí)新技術(shù)的終身學(xué)習(xí)精神，也借其83雖高齡仍被阿里巴巴高薪聘為資深體驗(yàn)師的結(jié)果說明終身學(xué)習(xí)也能給人帶來豐厚的回報(bào)。由此看來，材料意在引出“終身學(xué)習(xí)”的概念，啟發(fā)人們樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念。而“終身學(xué)習(xí)向未來”的寫作主題，則從時(shí)代角度再次強(qiáng)調(diào)“終身學(xué)習(xí)”的重要意義，只有努力學(xué)習(xí)，才不會(huì)被時(shí)代淘汰，才會(huì)有更好的未來。行文思路上，可采用并列式結(jié)構(gòu)布局謀篇。提出要終身學(xué)習(xí)的論點(diǎn)后，第一強(qiáng)調(diào)社會(huì)上倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”的宗旨是立足于時(shí)代與面向未來的要求。因此，我們必須建立“終身學(xué)習(xí)”的理念，每一個(gè)人都要時(shí)時(shí)進(jìn)步，不斷學(xué)習(xí)，才能保證不被時(shí)代大潮淘汰；第二，要培養(yǎng)開闊的胸襟，包容不同的見解，接納新興事物的挑戰(zhàn)，以適應(yīng)社會(huì)的瞬息萬變；第三，體認(rèn)“終身學(xué)習(xí)，日新又新”的道理，社會(huì)在發(fā)展創(chuàng)新中進(jìn)步，知識(shí)時(shí)刻處于更新?lián)Q代的狀態(tài)，必須終身學(xué)習(xí)，才能提升自我，才能助力于社會(huì)發(fā)展。論證過程中重點(diǎn)可用引證法，如俗語“活到老，學(xué)到老”，又如荀子《勸學(xué)》中“學(xué)不可以已”，朱熹詩句“問渠那得清如許，為有源頭活水來”等。立意：1.樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。2.終身學(xué)習(xí)是時(shí)代的要求。3.終身學(xué)習(xí)，為成功的人生奠基。4.終身學(xué)習(xí)有利于國家可持續(xù)發(fā)展。5．例文：以遠(yuǎn)方之夢(mèng)想，活世俗之人生近日，40歲農(nóng)民張淑寶考取幾本學(xué)歷證書的事受網(wǎng)友關(guān)注和評(píng)論，一開始，工友嘲笑他，網(wǎng)友質(zhì)疑他。但張淑寶都堅(jiān)持了下來，在眼前的茍且中努力生活、學(xué)習(xí)，不放棄對(duì)詩與遠(yuǎn)方的追求。張淑寶讓我們看到，眼前與遠(yuǎn)方之間并無矛盾，理想和現(xiàn)實(shí)兩者亦可兼得。只要我們以積極的態(tài)度面對(duì)生活，就可以做到以遠(yuǎn)方之夢(mèng)想，活世俗之人生。三國時(shí)的諸葛亮，心懷光復(fù)漢家天下的夢(mèng)想。但他生不逢時(shí)，當(dāng)時(shí)的大環(huán)境，注定了他最終壯志難酬。諸葛亮“知其不可為而為之”，聯(lián)吳抗曹，三分天下，六出祁山，雖然“出師未捷身先死”，卻已名垂千古，令億萬后人敬仰。坐在輪椅上的斯蒂芬·威廉·霍金，像正常人走一步都是奢望，甚至連說話的功能都最終喪失。但他心懷星辰大海，腦子里思考的是浩瀚的宇宙星空，一部《時(shí)間簡史》讓數(shù)億讀者知道了時(shí)間和空間的奧秘。不能走路的霍金，比許多健全的人走得更遠(yuǎn)，誰能說他的人生不精彩！你可能會(huì)說，他們都是特殊人物，而我自己只是一個(gè)普通人。但普通人又如何，張桂梅只是一名普通的教師，她立志讓貧困的女孩子們走出大山，歷盡艱辛創(chuàng)建了麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)。張桂梅無法做到讓每一位貧困女孩都通過讀書改變命運(yùn)，但她立足現(xiàn)實(shí)，“能救一個(gè)是一個(gè)”，一步一個(gè)腳印、踏踏實(shí)實(shí)地辦學(xué)，照亮了數(shù)千名貧困女生的人生之路。在我們的學(xué)習(xí)中，也是如此。不是每個(gè)人都能夠考上好的大學(xué)，但“求其上者得其中，求其中者得其下”，如果我們連努力的方向都沒有，連高一點(diǎn)的夢(mèng)想都沒有，又怎么會(huì)做到傾盡全力，怎會(huì)讓自己發(fā)揮到最好？心懷夢(mèng)想，向夢(mèng)想出發(fā)，就會(huì)不斷接近夢(mèng)想。反之，沒有夢(mèng)想，得過且過，怨天尤人，只會(huì)讓自己越來越平庸。其實(shí)，不管我們的事業(yè)還是我們的人生都是一場接力賽。每個(gè)人都做張桂梅，失學(xué)的孩子就會(huì)越來越少；每個(gè)人都去做諸葛亮，國家就會(huì)越來越強(qiáng)盛；每個(gè)人都去做霍金，科技就會(huì)更發(fā)達(dá)；我們每一天都去努力，就會(huì)離我們心中的夢(mèng)想更近一些。以遠(yuǎn)方之夢(mèng)想，活世俗之人生，只要我們?yōu)樾闹械膲?mèng)想付出了持之以恒的努力，就會(huì)感受到奮斗的快樂與充實(shí)，就是成功的人生。真正的遠(yuǎn)方，不在遠(yuǎn)方，而在心里。因?yàn)閴?mèng)想本