部編高中語文必修下冊第五單元11　諫逐客書課件39張

第五單元11諫逐客書預(yù)習(xí)梳理與積累研習(xí)討論與鑒賞練習(xí)思考與運(yùn)用

預(yù)習(xí)梳理與積累預(yù)習(xí)助讀【認(rèn)識(shí)作者】

李斯(?—前208),楚國上蔡(今屬河南)人,荀子的弟子。李斯戰(zhàn)國末入秦為客卿。在秦滅六國的事業(yè)中起了較大作用。秦統(tǒng)一天下后,為秦始皇制定禮儀制度,被任為丞相。堅(jiān)持主張廢除分封制,實(shí)行郡縣制,以秦篆統(tǒng)一文字,制定法律,統(tǒng)一車軌、度量衡制度與貨幣。秦始皇死后,他與趙高合謀,偽造遺詔,立胡亥為太子。后為趙高所陷害,被腰斬于市。李斯在文學(xué)上以散文見長。其文上承戰(zhàn)國荀卿,下啟西漢鄒陽、枚乘,不僅布局謀篇構(gòu)思嚴(yán)密,而且設(shè)喻說理縱橫馳騁,既重質(zhì)實(shí),又饒文采,往往文質(zhì)互生,在秦代文壇上一枝獨(dú)秀?！玖私獗尘啊?/p>

本文是李斯上給秦始皇的一篇奏議。所謂“客卿”,是對在秦國做官的別國人的稱呼。據(jù)《史記·李斯列傳》記載,公元前246年,韓國派水工鄭國游說秦王,倡言鑿渠溉田,企圖耗費(fèi)秦國國力,使其不能攻韓,以實(shí)施“疲秦計(jì)劃”。事被發(fā)覺,鄭國說:“臣為韓延數(shù)年之命,然渠成,亦秦萬世之利也?！鼻赝醣黄湔f服,允許鄭國完成了修渠工程。然而,這件事被那些因?yàn)榭颓淙肭囟绊懙阶约簷?quán)勢的秦國宗室貴族所利用,這些人挑唆秦王說客卿入秦是別有用心,應(yīng)當(dāng)全都趕走。秦王政十年(前237年),秦王接受了宗室大臣的建議,下令驅(qū)逐客卿。李斯也在被驅(qū)逐之列,他寫下這篇《諫逐客書》,勸諫秦始皇不要逐客。文章從秦國“跨海內(nèi)、制諸侯”、一統(tǒng)天下的高度立論,從維護(hù)秦國的根本利益出發(fā),反復(fù)闡明逐客之過,理足辭雄,情詞懇切,最終說服秦王,使其收回成命。知識(shí)積累1.給下列加點(diǎn)的字注音2.解釋下列加點(diǎn)的詞(1)重要實(shí)詞(2)一詞多義

(3)詞類活用

(4)古今異義

古義:這樣以后。今義:表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事。(5)重要虛詞

3.特殊句式(1)西取由余于戎,東得百里奚于宛(介詞結(jié)構(gòu)后置)(2)江南金錫不為用,西蜀丹青不為采(

被動(dòng)句)(3)而歌呼嗚嗚快耳者,真秦之聲也(判斷句)4.記誦有關(guān)名句是以太山不讓土壤,故能成其大;河海不擇細(xì)流,故能就其深;王者不卻眾庶,故能明其德。

研習(xí)討論與鑒賞問題研討【任務(wù)一】

把握文章內(nèi)容,分析文章結(jié)構(gòu)1.本文的中心論點(diǎn)是什么?參考答案:臣聞吏議逐客,竊以為過矣。2.為論證論點(diǎn),文章第1段列舉了哪些史實(shí)?參考答案:①穆公求士,廣納人才,遂霸西戎;②孝公用商鞅變法治國,民盛國強(qiáng),諸侯親服;③惠王用張儀之計(jì),四面擴(kuò)張,以橫破縱,(六國)西面事秦;④昭王得范雎,打擊豪門,強(qiáng)化集權(quán),使秦成帝業(yè)。3.第2段中作者列舉秦王所重之物有何用意?參考答案:首先極力鋪陳秦王喜愛別國的珍寶、美色、音樂的事實(shí),揭示了秦王喜愛和重視的是物,與秦王在用人方面一味排斥客卿的態(tài)度作對比,并一針見血地指出,這種重物輕人的態(tài)度是和先君之道背道而馳的,是和秦國“跨海內(nèi)、制諸侯”、一統(tǒng)天下的基本國策背道而馳的,因此逐客是錯(cuò)誤的。4.文章最后一段是如何收束全文的?參考答案:最后一段總收全文,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一,“物不產(chǎn)于秦,可寶者多”照應(yīng)第2段,點(diǎn)明“必秦國之所生然后可”的錯(cuò)誤;第二,“士不產(chǎn)于秦,而愿忠者眾”呼應(yīng)第1段,指出“卻客而不內(nèi),疏士而不用”的不當(dāng)做法;第三,“今逐客以資敵國,損民以益仇,內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯,求國無危,不可得也”,照應(yīng)第3段,闡明逐客對秦之害,也擊中了秦王的要害。【任務(wù)二】分析論證方法,賞析語言特點(diǎn)1.舉例分析文中對比手法的運(yùn)用。參考答案:如第2段,極力鋪陳秦王對珍寶、美色、音樂十分喜愛,但對人才不夠重視,“今取人則不然,不問可否,不論曲直,非秦者去,為客者逐”,兩相對比得出結(jié)論:“此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也?！痹偃绲?段,闡述三王之所以無敵天下,是因?yàn)椤安粎s眾庶”,與當(dāng)今“棄黔首以資敵國,卻賓客以業(yè)諸侯”的做法作對比,認(rèn)為逐客的做法是“藉寇兵而赍盜糧者也”。2.文中除了舉例論證和對比論證,還用到了類比法,請找出相應(yīng)文字并加以分析。參考答案:文章第3段從理論上論證逐客是錯(cuò)誤的。作者列舉地廣、國大、兵強(qiáng)的常理,再以“太山不讓土壤,故能成其大”“河海不擇細(xì)流,故能就其深”“王者不卻眾庶,故能明其德”和五帝三王廣納人才,無敵于天下類比,說明王天下者必須能容納萬民萬方,才能無敵于天下。3.善用比喻是本文的一大特色,請舉例分析。參考答案:善用比喻增強(qiáng)了議論的形象性和說服力。最突出的例子是用秦王取物的態(tài)度為喻,來說明秦王對用人應(yīng)該有的態(tài)度和不應(yīng)該有的態(tài)度。如“夫擊甕叩缶……適觀而矣已”形象地說明了秦王想得意于天下,在用人方面也應(yīng)該棄退秦國那些平庸之輩,而任用異國的賢能之士。課堂活動(dòng)據(jù)《史記·李斯列傳》記載,秦王最終廢除逐客令,恢復(fù)李斯官職。聯(lián)系課文,談?wù)劺钏故窃鯓邮骨赝跏栈爻擅?。提示本題可以從作者的論證技巧等方面分析。答案示例:本文從正反兩方面進(jìn)行論證,推理嚴(yán)密,邏輯性強(qiáng),論據(jù)充分有力。作者先談歷史,以穆公、孝公、惠王、昭王四位國君招士納賢為例,強(qiáng)調(diào)重用客卿之重要。接著再談現(xiàn)實(shí),作者點(diǎn)明秦王之所好,諸如昆山之玉,隨、和之寶,明月之珠,以及太阿劍、纖離之馬等,都來自諸侯各國。作者一方面列舉客卿對秦國的歷史貢獻(xiàn),得出“使秦成帝業(yè)……皆以客之功。由此觀之,客何負(fù)于秦哉”的論斷,打動(dòng)秦王;另一方面,分析留客逐客的利弊,曉以利害,“逐客以資敵國,損民以益仇,內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯,求國無危,不可得也”。作者反復(fù)推論,最后總結(jié),“此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也”。論證波瀾起伏,層層推進(jìn),終于打動(dòng)了秦王。整合建構(gòu)【思路整合】

【審美鑒賞】

鋪陳排比,氣勢磅礴鋪陳。本文采用了鋪陳的手法,說明客卿之功。事實(shí)勝于雄辯,在第1段列舉了秦國歷史上四位國君與當(dāng)今秦王的作為作論據(jù),第2段詳細(xì)鋪陳秦王重外物輕人才的事實(shí),文氣飽滿,大大增強(qiáng)了文章的說服力。排比。本文大量運(yùn)用排比句,增強(qiáng)了文章的氣勢和感染力。例如第2段在詳細(xì)鋪陳中又運(yùn)用排比手法?！敖癖菹轮吕ド街?有隨、和之寶,垂明月之珠,服太阿之劍,乘纖離之馬,建翠鳳之旗,樹靈鼉之鼓”,一連用了七個(gè)動(dòng)賓句,句式結(jié)構(gòu)相同。接著在下面的復(fù)句中,又一連用了“不飾”“不為”“不充”“不實(shí)”“不為用”“不為采”“不進(jìn)于前”“不立于側(cè)也”否定排比句,文氣貫通,節(jié)奏明快,語氣堅(jiān)決。對偶。文中大量使用對偶句,如“民以殷盛,國以富強(qiáng)”“江南金錫不為用,西蜀丹青不為采”“非秦者去,為客者逐”“棄黔首以資敵國,卻賓客以業(yè)諸侯”。這些對偶句有的同義強(qiáng)化,有的正反對比,抑揚(yáng)頓挫,鏗鏘有力,增強(qiáng)了論說的氣勢和力量?！舅夭耐诰颉?/p>

練習(xí)思考與運(yùn)用一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1.對下列加點(diǎn)詞語的解釋有誤的一項(xiàng)是(

)答案:A解析:“過”,錯(cuò)誤。2.下列加點(diǎn)的詞語屬于古今異義的一項(xiàng)是(

)答案:C解析:C項(xiàng),古義,這樣以后。今義,表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事。3.下列加點(diǎn)詞的活用類型不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是(

)答案:D解析:D項(xiàng),“業(yè)”,名詞的使動(dòng)用法,其余三項(xiàng)均為形容詞的使動(dòng)用法。4.下列各句中,“以”的用法與例句相同的一項(xiàng)是(

)答案:B解析:B項(xiàng)與例句都是介詞,因?yàn)?A項(xiàng),介詞,憑借;C項(xiàng),連詞,來