地球儀與地圖課件高三一輪復(fù)習(xí)地理中圖版

地球儀與地圖

一、地球的形狀和大小

圖1-1

1．地球的形狀

兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。

2．地球的大小

極半徑R1約是6357千米，赤道半徑R2約是6378千米，赤道周長約是①____萬千米?；A(chǔ)自主梳理4二、地球儀1．地軸

地球儀上，地球繞轉(zhuǎn)的軸叫地軸，其傾斜方向不變——北端始終指向②______。2．兩極

地軸穿過③______，與地球表面相交的兩點。

基礎(chǔ)自主梳理北極星地心

3．經(jīng)線和緯線的特點(1)經(jīng)線的特點

(2)緯線的特點基礎(chǔ)自主梳理2萬千米經(jīng)線圈圓圈基礎(chǔ)自主梳理經(jīng)度緯度圖示劃分從⑦_(dá)________向東、向西各分180°從赤道向南、向北各分90°分布規(guī)律東經(jīng)度的度數(shù)愈向東⑧__，西經(jīng)度的度數(shù)愈向西愈大北緯的度數(shù)愈向北愈大，南緯的度數(shù)愈向南⑨____半球劃分

20°W～0°～160°E為⑩

，160°E～180°～20°W為西半球以赤道為界，以北為北半球，以南為南半球特殊經(jīng)緯度本初子午線為東西經(jīng)分界線。?____經(jīng)線大致與日界線重合

30°緯線是中、低緯度界線，60°緯線是中、高緯度界線。?

是熱帶、溫帶界線，極圈是溫帶、寒帶界線愈大愈大東半球180°回歸線本初子午線5.經(jīng)緯網(wǎng)的意義定位置、定方向、定距離、定范圍。

基礎(chǔ)自主梳理

三、地圖三要素

1．比例尺

(1)含義：表示圖上距離比實地距離縮小的程度，因此也叫縮尺。

(2)公式：比例尺＝?__________________。

(3)表示形式基礎(chǔ)自主梳理典例圖上1cm代表實地距離5km1∶500000形式?________數(shù)字式?________圖上距離/實地距離文字式線段式2．方向(1)一般地圖：面向地圖,“上北下南，左西右東”。

(2)有指向標(biāo)的地圖：指向標(biāo)箭頭通常指示?____。

(3)有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖：經(jīng)線定?________方向，緯線定東西方向。

3．圖例和注記：圖例是地圖上用來表示?________的符號；注記是表示?_____________的文字以及表示山高、水深的?________?；A(chǔ)自主梳理北方南北地理事物地理事物名稱數(shù)字探究點一常見經(jīng)緯網(wǎng)圖的判斷要領(lǐng)核心突破

1．側(cè)視經(jīng)緯網(wǎng)圖的判讀圖1-2考點互動探究

(1)圖中橫線(直線或弧線)一般表示緯線，豎線(直線或弧線)一般表示經(jīng)線。虛線一般表示回歸線或極圈，如圖1-2(a)中的x表示北回歸線，y表示南極圈。(2)同一幅經(jīng)緯網(wǎng)圖中，相鄰的兩條經(jīng)(緯)線之間的經(jīng)(緯)度間隔一般是相等的。如圖1-2(a)中相鄰兩條經(jīng)線之間的經(jīng)度間隔是30°，圖1-2(b)中相鄰兩條緯線之間的緯度間隔是20°。(3)經(jīng)度數(shù)向東逐漸增大的為東經(jīng)，如圖1-2(a)中A點的經(jīng)度為30°E；經(jīng)度數(shù)向西逐漸增大的為西經(jīng)，如圖1-2(b)中B點的經(jīng)度為40°W?？键c互動探究(4)緯度數(shù)向北逐漸增大的為北緯，如圖1-2(b)中B點的緯度為60°N；緯度數(shù)向南逐漸增大的為南緯，如圖1-2(a)中A點的緯度為30°S。

考點互動探究

2．俯視經(jīng)緯網(wǎng)圖(極地經(jīng)緯網(wǎng)圖)的判讀

圖1-3

考點互動探究

(1)緯線是以極點為中心的同心圓，經(jīng)線是由極點向四周呈放射狀的線段。

(2)判斷南北極。①根據(jù)中心處標(biāo)注的S或N確定，S表示南極，N表示北極。②根據(jù)圖中標(biāo)明的地球自轉(zhuǎn)方向來判斷。地球自轉(zhuǎn)呈逆時針方向，中心點為北極點，如圖1-3(a)；地球自轉(zhuǎn)呈順時針方向，中心點為南極點。③根據(jù)經(jīng)度的變化規(guī)律來判斷。地球自轉(zhuǎn)方向與東經(jīng)增大方向一致，與西經(jīng)增大方向相反。如圖1-3(b)，根據(jù)經(jīng)度的變化規(guī)律判斷地球自轉(zhuǎn)方向為順時針，故中心點為南極點。

(3)根據(jù)中心點是南極還是北極，確定南北緯，如圖1-3(a)中A點的緯度是30°N，圖1-3(b)中B點的緯度是60°S。

考點互動探究

(4)經(jīng)度增大方向與地球自轉(zhuǎn)方向一致的是東經(jīng)，如圖1-3(a)中A點的經(jīng)度是45°E；經(jīng)度增大方向與地球自轉(zhuǎn)方向相反的是西經(jīng)，如圖1-3(b)中B點的經(jīng)度是135°W。(5)兩條正相對的經(jīng)線組成一個經(jīng)線圈。已知一條經(jīng)線的經(jīng)度為x，則與它正相對的另一條經(jīng)線的經(jīng)度y＝180°－x(x、y所屬的東、西經(jīng)不同)?？键c互動探究命題探究?命題點一結(jié)合區(qū)域特征判讀經(jīng)緯網(wǎng)例1

圖1-4是經(jīng)緯網(wǎng)圖層和中國省級行政中心圖層的疊加圖，圖中經(jīng)緯線間隔度數(shù)相等。經(jīng)緯網(wǎng)的緯線間距為()

圖1-4

A．3°

B．5°

C．8°

D．10°

考點互動探究

[破題關(guān)鍵]解答該題的關(guān)鍵：一是明確同一經(jīng)緯網(wǎng)中相鄰經(jīng)緯線之間的經(jīng)緯度間隔是相同的，二是明確我國主要省級行政中心的經(jīng)緯度位置?？键c互動探究

[解析]B我國位置最靠南的省級行政中心為?？冢笾略?0°N，北京大約為40°N，兩地緯度差約20°；題圖中經(jīng)緯線間隔度數(shù)相等且兩城市緯度相距4個間隔，由此可知每個間隔為5°。考點互動探究?

命題點二利用經(jīng)線長度及其他相關(guān)知識判讀經(jīng)緯網(wǎng)例2

圖1-5表示地球局部經(jīng)緯網(wǎng)，圖中三條縱線表示經(jīng)線，三條橫線表示緯線，a、b相交于點O。如果圖中的經(jīng)緯度差都是5°，則()

圖1-5

A．圖中四個方塊所表示的面積一定相等

B．圖中的三條緯線和三條經(jīng)線的長度一定都相等

C．圖中的三條經(jīng)線長度一定相等

D．圖中O點一定在南北回歸線之間考點互動探究

[破題關(guān)鍵]掌握側(cè)視圖中經(jīng)緯網(wǎng)的網(wǎng)格形狀特點：即兩條緯線之間所夾的經(jīng)線長度都相等，而兩條經(jīng)線之間所夾的緯線長度一般不相等(與赤道南北對稱的兩條緯線長度相等)?？键c互動探究

[解析]C地球儀上所有經(jīng)線的長度都相等，圖中三條經(jīng)線所跨的緯度數(shù)相等，故這三條經(jīng)線的長度相等。只有當(dāng)b表示赤道時，圖中四個方塊面積相等；緯線長度自赤道向兩極遞減，圖中O點不一定在南北回歸線之間?？键c互動探究探究點二經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用核心突破1．定位置地球表面的任何地理事物都有其確定的地理坐標(biāo)，解題時可以根據(jù)給出的經(jīng)緯度進行空間定位，進而推知區(qū)域內(nèi)地理事物和現(xiàn)象的成因、關(guān)系和分布規(guī)律。考點互動探究2．定方向

理論依據(jù)：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。同一經(jīng)線上的兩點為正南正北關(guān)系，同一緯線上的兩點為正東正西關(guān)系。若兩點既不在同一條經(jīng)線上，又不在同一條緯線上，在判斷方向時既要判斷兩點間的東西方向，又要判斷兩點間的南北方向。判斷東西方向時要選擇劣弧段(兩點之間經(jīng)度差小于180°的弧段)，再按地球自轉(zhuǎn)方向確定方位。

考點互動探究(1)方格狀經(jīng)緯網(wǎng)圖

①確定南北方向

南北半球的兩點，北半球在北，南半球在南；同在北半球，緯度值大者在北；同在南半球，緯度值大者在南。

②確定東西方向

同在東經(jīng)，經(jīng)度值大者在東；同在西經(jīng)，經(jīng)度值大者在西。若分別在東西經(jīng)，如圖1-6所示：

圖1-6考點互動探究(2)弧線式經(jīng)緯網(wǎng)圖(以極點經(jīng)緯網(wǎng)圖為例)

圖1-7①如圖1-7所示，A、B兩點位于同一緯線上，根據(jù)自轉(zhuǎn)方向判斷B在A的東方。

②B、C位于同一經(jīng)線上，根據(jù)極點位置判斷C位于B的南方。

③C、A既不在同一經(jīng)線上，也不在同一緯線上，根據(jù)以上原理分別判斷東西方向和南北方向，可確定C在A的東南方。

考點互動探究3．定距離

圖1-8(1)在同一經(jīng)線上，緯度相差1°的實際弧長大約為111千米。若兩地在同一經(jīng)線上，只要知道兩地的緯度差，就能計算出兩地間的距離。(2)在赤道上，經(jīng)度相差1°的實際弧長大約為111千米。在同一條緯線上，經(jīng)度相差1°對應(yīng)的實際弧長大約為111千米乘以緯度數(shù)的余弦值(不是最短距離)。

考點互動探究4．定范圍(1)跨相同經(jīng)緯度數(shù)的兩個地區(qū)，緯度越高，面積越小。(2)圖幅相同的兩幅地圖，中心點緯度數(shù)相同，則跨經(jīng)緯度越廣，所表示的實際范圍越大，比例尺越?。痪暥炔煌?，則要進行計算比較。

考點互動探究5．定最短航線

地球上兩點間最短航線為球面最短距離，即經(jīng)過兩點的大圓劣弧長度。(注：所謂大圓指過地心的平面與球面的交線)

圖1-9考點互動探究(1)同一經(jīng)線上的兩點，其最短距離的劣弧線就在經(jīng)線上。如圖1-9中弧AB的長度即為A、B兩點間的最短距離，A在B的正南方。(2)若兩點的經(jīng)度相加為180°，過這兩點的大圓便是經(jīng)線圈，最短距離經(jīng)過極點。如圖1-9中從B到C的最短航線經(jīng)過北極點，從B到N是向正北方，從N到C是向正南方。(3)出發(fā)地與目的地不在同一經(jīng)線圈上，過兩點的大圓不與經(jīng)線圈重合，兩點之間的最短距離是這個大圓的劣弧段長，分析方向變化要看劣弧的走向。如圖1-9中E、F之間的最短航線是弧EPF，從E到P是向西北方向，從P到F是向西南方向。

考點互動探究6．定對稱點位置

圖1-10(1)關(guān)于赤道對稱的兩點：經(jīng)度相同；南北緯相反，數(shù)值相等，如圖1-10中A(40°N，20°W)與B(40°S，20°W)。

考點互動探究(2)關(guān)于地軸對稱的兩點：經(jīng)線相對，和為180°；緯度相同，如圖1-10中A(40°N，20°W)與C(40°N，160°E)。(3)關(guān)于地心對稱的兩點(對跖點)：經(jīng)線相對，和為180°；南北緯相反，數(shù)值相等，如圖1-10中A(40°N，20°W)與D(40°S，160°E)?；閷︴劈c的兩點在同一個地球大圓上，兩點間的實際距離約為2萬千米。

考點互動探究7．利用經(jīng)度計算時間經(jīng)度相差15°，地方時相差1小時；經(jīng)度相差1°，地方時相差4分鐘。東邊地點總比西邊地點的地方時早。所求地點的地方時＝已知地點的地方時±兩地的經(jīng)度差(度)×4分鐘?？键c互動探究命題探究?命題點一根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定地理位置和最短航線

例3

[2014?新課標(biāo)全國卷Ⅱ]總部位于江蘇徐州(約34°N，117°E)的某企業(yè)承接了甲國(圖1-11)價值7.446億美元的工程機械訂單。據(jù)此完成(1)～(2)題。

圖1-11

考點互動探究

(1)甲國位于()

A．歐洲

B．非洲

C．北美洲

D．南美洲

(2)該批產(chǎn)品運往甲國，最近的海上航線需經(jīng)()

A．好望角

B．蘇伊士運河

C．巴拿馬運河

D．麥哲倫海峽考點互動探究

[破題關(guān)鍵]牢固識記各大洲經(jīng)緯度范圍。掌握經(jīng)度差計算以及“劣弧較短”的基本知識?？键c互動探究

[解析](1)D(2)C第(1)題，從圖中可知，甲國西部的經(jīng)線是70°，東部的經(jīng)線是60°，經(jīng)度由東向西增大，為西經(jīng)；北部的緯線是10°，南部的緯線是0°，緯度由南向北增大，為北緯。60°W～70°W、0°～10°N屬于南美洲的范圍。第(2)題，好望角位于非洲南端；蘇伊士運河位于埃及，是非洲與亞洲之間的界線；巴拿馬運河位于南美洲北端，是南美洲與北美洲的分界線；麥哲倫海峽位于南美洲南部。甲國位于南美洲的北部，通往中國的最近的海上航線需經(jīng)過巴拿馬運河。考點互動探究?命題點二利用經(jīng)緯網(wǎng)確定方向和距離例4

圖1-12所示是以(38°N，0°)為中心點的陸地相對集中的“陸半球”(另一半球為“水半球”)。讀圖回答(1)～(2)題。

圖1-12考點互動探究

(1)濟南(36°N，117°E)位于“水半球”中心點的()

A．西北方向

B．東北方向

C．西南方向

D．東南方向

(2)圖中甲、乙兩地的最短距離約為()

A．9990千米

B．13320千米

C．17300千米

D．26640千米

考點互動探究

[破題關(guān)鍵](1)關(guān)于赤道對稱的兩點：經(jīng)度相同；南北緯相反，數(shù)值相等。(2)關(guān)于地軸對稱的兩點：緯度相同，東西經(jīng)相反，兩點經(jīng)度數(shù)和為180°。(3)關(guān)于地心對稱的兩點(互為對跖點)：東西經(jīng)相反，經(jīng)度數(shù)和為180°；南北緯相反，緯度數(shù)相等?？键c互動探究

[解析](1)A(2)B第(1)題，根據(jù)題干信息知，“水半球”中心點為“陸半球”中心點的“對跖點”，其地理坐標(biāo)為(38°S，180°)，據(jù)此根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)可確定濟南位于“水半球”中心點的西北方向。第(2)題，由圖示信息知，甲、乙兩點都位于30°N緯線且在同一經(jīng)線圈上，根據(jù)球面兩點間最短距離為過兩點的大圓的劣弧長可知，兩點所在經(jīng)線圈即為大圓，兩點之間的大圓劣弧為過北極點的弧線，則兩點的緯度差為120°，可計算其距離為120°×111千米/1°＝13320千米?？键c互動探究探究點三地圖三要素核心突破

1．方向熟練掌握一般地圖、有指向標(biāo)的地圖和有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖的方向判斷。2．圖例和注記

知道圖例和注記的含義?？键c互動探究3．比例尺的大小、縮放和應(yīng)用

(1)比例尺大小的判斷

①依據(jù)比例尺公式判斷

比例尺是一個分式，且分子是1，因此看比例尺的大小，就看分母的大小。分母越大，比例尺越??；反之，分母越小，比例尺越大。

考點互動探究②依據(jù)實際面積大小判斷

一般情況下，在同一幅地圖上，各部位的比例尺大小是一樣的；但是在經(jīng)緯線變形的圖中，不同緯度的比例尺是不同的(如圖1-13)，緯度越低，比例尺越小，緯度越高，比例尺越大。

圖1-13

考點互動探究

(2)比例尺的大小與地圖內(nèi)容的詳略

圖幅相同的地圖，比例尺小的表示的實際范圍大，內(nèi)容簡略；比例尺大的表示的實際范圍小，內(nèi)容詳細(xì)。

(3)比例尺的縮放

①比例尺放大：原比例尺×放大到的倍數(shù)。

例如將1/20000的比例尺放大1倍，即比例尺放大到2倍，放大后的比例尺是1/10000，比例尺變大。

②比例尺縮小：原比例尺×縮小到的倍數(shù)(分?jǐn)?shù)倍)。

例如將1/120000的比例尺縮小1/4，即比例尺縮小到3/4，縮小后的比例尺應(yīng)為3/4×1/120000＝1/160000，比例尺縮小。

考點互動探究

③縮放后圖幅面積的變化。

比例尺放大后的圖幅面積＝原圖面積×放大到的倍數(shù)之平方。如將比例尺放大到原圖的2倍，則放大后圖幅面積是原圖的4倍。

比例尺縮小后的圖幅面積＝原圖面積×縮小到的倍數(shù)之平方。如將比例尺縮小到原圖的1/3，則圖幅面積為原圖的1/9。比例尺縮放后，圖幅面積與原圖面積之比變?yōu)榭s放倍數(shù)的平方。

考點互動探究

(4)比例尺中有關(guān)距離的計算

①根據(jù)比例尺求實際距離：實際距離＝兩點間的圖上距離除以比例尺。

②根據(jù)距離求比例尺：比例尺＝兩點間圖上距離除以實際距離。注意圖上距離的單位和實際距離的單位要統(tǒng)一。

考點互動探究

(5)比例尺在等高線地形圖中的應(yīng)用

①在等高線地形圖上，比例尺表示的兩點間實地距離，是兩地之間的水平距離，不考慮兩地之間地勢的高低起伏。

②若等高距和等高線疏密程度相同：比例尺越大，坡度越陡；比例尺越小，坡度越緩。

③若等高線疏密、比例尺、圖幅相同：等高距越大，坡度越陡；等高距越小，坡度越緩?？键c互動探究命題探究?命題點一地圖上方向的判定例5

[2013?重慶卷]圖1-14為某城市主要道路分布圖，標(biāo)注數(shù)字表示道路長度。同學(xué)們從學(xué)校乘車到科技館參觀，到路口A時為保證到科技館的距離最短，汽車應(yīng)選擇的行駛方向為()

A．東

B．南

C．西

D．北

圖1-14考點互動探究

[破題關(guān)鍵]解答該題，關(guān)鍵在于準(zhǔn)確獲取圖示和設(shè)問信息。一方面準(zhǔn)確獲取指向標(biāo)和圖例，特別是“斷道施工”信息；另一方面按照設(shè)問“最短距離”得出最終結(jié)論?？键c互動探究

[解析]C注意圖中指向標(biāo)。從圖中提取數(shù)據(jù)可知，自A點向西的距離是：15＋17＋19＋23＋27＝101；向東：24＋25＋20＋40＝109；向南：33＋20＋23＋27＝103。故到科技館的最短行駛方向是向西。考點互動探究?命題點二比例尺的計算例6

[2014?北京卷]圖1-15為某校地理小組設(shè)計的校園景觀指示牌，圖1-15(b)為校園圖局部。指示牌在圖1-15(b)中的位置是()

(a)

(b)

圖1-15

A．①

B．②

C．③

D．④考點互動探究

[解析]B據(jù)圖上比例尺可判斷指示牌與各點的距離，圖中指示牌離校訓(xùn)碑較近，離地理園較遠(yuǎn)；再根據(jù)校園景觀指示牌上的方向(前后左右)判斷?？键c互動探究審題突破1

從文字材料中獲取和解讀信息典例精析

[2022