2023年有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境 如何有效教學(xué)心得體會(huì)(19篇)

年有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境如何有效教學(xué)心得體會(huì)(實(shí)用19篇)我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)當(dāng)立刻記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼男牡皿w會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇一

作為一名老師，有效的教學(xué)是我們始終追求的目標(biāo)。有效的教學(xué)不僅能夠提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，還能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和潛能。多年來，我始終在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)和探究，積累了一些有關(guān)如何有效教學(xué)的心得體會(huì)。在這里，我將共享我對(duì)如何有效教學(xué)的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

首先，了解同學(xué)需求是有效教學(xué)的關(guān)鍵。每個(gè)同學(xué)都有不同的學(xué)習(xí)方式和需求，老師應(yīng)當(dāng)針對(duì)同學(xué)的個(gè)體差異，敏捷調(diào)整教學(xué)策略。在課堂中，我常常與同學(xué)進(jìn)行溝通和反饋，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難。通過了解同學(xué)的需求，我能夠更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，滿意同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

其次，注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性。學(xué)習(xí)是一種自主的過程，只有同學(xué)主動(dòng)參加和樂觀學(xué)習(xí)，才能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，我在教學(xué)中注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性。我會(huì)通過設(shè)置富好玩味性的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，引發(fā)同學(xué)的奇怪???心和愛好，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱。同時(shí)，我也鼓舞同學(xué)多參加課堂爭(zhēng)論和互動(dòng)，培育他們的思辨力量和制造力。

第三，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)力量。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，同學(xué)需要把握一些有效的學(xué)習(xí)策略和方法。在我的教學(xué)中，我會(huì)教給同學(xué)一些學(xué)習(xí)方法和技巧，關(guān)心他們更高效地學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也鼓舞同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，賜予他們適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇權(quán)。通過培育同學(xué)的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)力量，我盼望他們能夠在課堂之外也能持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和成長。

第四，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍和人際關(guān)系。一個(gè)良好的課堂氛圍和人際關(guān)系對(duì)于有效教學(xué)來說是至關(guān)重要的。我注意與同學(xué)之間良好的師生關(guān)系和同學(xué)之間的互動(dòng)關(guān)系，并樂觀創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、樂觀向上的課堂氛圍。在我的課堂中，同學(xué)可以自由表達(dá)自己的看法和看法，相互敬重和支持。這樣的氛圍能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和合作精神，促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)效果。

最終，持續(xù)反思和改進(jìn)是有效教學(xué)的關(guān)鍵。作為一名老師，我們應(yīng)當(dāng)保持持續(xù)地反思和改進(jìn)，以不斷提高自己的教學(xué)力量和水平。在每一次的教學(xué)實(shí)踐之后，我會(huì)認(rèn)真回顧和總結(jié)自己的教學(xué)過程和效果，并查找改進(jìn)和提升的方法。通過持續(xù)反思和改進(jìn)，我能夠不斷提高自己的教學(xué)效果，給同學(xué)帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。

總結(jié)起來，如何有效教學(xué)是一個(gè)簡(jiǎn)單而又有挑戰(zhàn)性的問題?；诙嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐，我對(duì)如何有效教學(xué)有了一些心得體會(huì)。通過了解同學(xué)需求、激發(fā)同學(xué)愛好、培育同學(xué)學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)力量、創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍以及持續(xù)反思和改進(jìn)，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效果和愛好。盼望這些心得能夠?qū)ζ渌蠋熞灿兴P(guān)心，共同進(jìn)步，為同學(xué)的成長和進(jìn)展做出更大的貢獻(xiàn)。

有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇二

學(xué)習(xí)了《有效教學(xué)和諧課堂》受益頗多。下面我有針對(duì)性談?wù)勎覍?duì)《有效教學(xué)和諧課堂》這本書學(xué)習(xí)的體會(huì)：

老師的講座使我感受頗深：在課堂教學(xué)中，首先老師要熟識(shí)同學(xué)的狀況，站在同學(xué)的立場(chǎng)思索問題，多角度地猜測(cè)可能會(huì)產(chǎn)生的多元化的答案，從而做到心中有數(shù)，游刃有余地評(píng)價(jià)同學(xué)可能的豐富多采的回答。再次，老師要仔細(xì)傾聽同學(xué)的回答。對(duì)于回答精彩的同學(xué)賜予高度的評(píng)價(jià)的同時(shí)，對(duì)于由于膽小可怕而說話語無倫次的同學(xué)也應(yīng)適時(shí)賜予鼓舞，緩解他們的緊急心情。當(dāng)同學(xué)回答不精確?????時(shí)，老師就更要急躁傾聽，以準(zhǔn)時(shí)作出評(píng)價(jià)。在這一方面我始終很欠缺，在今后的教學(xué)中我將很好的體會(huì)、多思，正確的運(yùn)用好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。

提問是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是老師促進(jìn)同學(xué)思維、傳授學(xué)問的重要手段，是教學(xué)過程中老師和同學(xué)之間常用的一種相互溝通的教學(xué)技能。我深刻體會(huì)到課堂提問要集中，不能太散亂，指向性要明確，化零為整。

老師要使自己與同學(xué)、同學(xué)和同學(xué)之間形成良好的、和諧的、民主的關(guān)系，老師要成為引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)尋求學(xué)問、汲取學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問的向?qū)Ш徒M織者，成為深刻理解同學(xué)觀點(diǎn)、想法和情感特征的知音。這樣，同學(xué)就能以極大的熱忱、飽滿的心情投入到教學(xué)過程中去，課堂氣氛就會(huì)特別活躍，同學(xué)就能暢所欲言。

一位老師的課講授的很精彩，假如沒有有效的組織教學(xué)，那么這一節(jié)課肯定是一節(jié)失敗的課。一節(jié)有效組織的課堂教學(xué)也就是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。樂觀地營造民主、公平、和諧的教學(xué)氛圍，使老師有效的教學(xué)，同學(xué)有效的學(xué)習(xí)。

老師要敢于改革，敢于創(chuàng)新，敢于改造教材，嘗試新的教法，解放課堂、解放同學(xué)，讓同學(xué)在課堂上自主、自發(fā)地參加、投入學(xué)習(xí)，淡化老師課堂的主導(dǎo)地位（不是不重視老師的主導(dǎo)地位），把更多的主導(dǎo)權(quán)給同學(xué)，把課堂交還給同學(xué)。我越來越覺得現(xiàn)在的同學(xué)要比以往更聰慧，更有制造力和想象力，我們作為老師，更要以同學(xué)為本，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)思索的空間和時(shí)間，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，實(shí)行一切方法與手段，進(jìn)展同學(xué)的思維，調(diào)控同學(xué)的心情，讓同學(xué)的創(chuàng)新火花、靈光一現(xiàn)的思維碰撞都無比完善的表現(xiàn)出來。評(píng)價(jià)一堂課的好壞重要的是看通過這堂課的教學(xué)，同學(xué)畢竟學(xué)到了什么學(xué)問，受到了多少啟發(fā)，能對(duì)同學(xué)產(chǎn)生怎樣的影響，同學(xué)是否得到了進(jìn)展。

有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇三

第一段：引言（200字）。

數(shù)學(xué)是一門既抽象又有用的學(xué)科，其教學(xué)也始終備受關(guān)注。作為數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)過程中，我積累了一些有效的教學(xué)心得，盼望能與大家共享。本文將從合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、注意培育數(shù)學(xué)思維、激發(fā)同學(xué)愛好、敏捷運(yùn)用多媒體教學(xué)工具和留意同學(xué)個(gè)體差異等方面，闡述我對(duì)于有效教學(xué)的心得體會(huì)。

其次段：合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容（200字）。

在教學(xué)中，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容是非常重要的。老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，合理支配教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，確保同學(xué)能夠逐步深化地理解數(shù)學(xué)學(xué)問。此外，老師還需創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境，讓同學(xué)在開心的氛圍中接受學(xué)問。

第三段：注意培育數(shù)學(xué)思維（200字）。

數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。老師在教學(xué)中應(yīng)注意培育同學(xué)的思維方法，引導(dǎo)他們形成正確的思維習(xí)慣。例如，在解題過程中，老師可以給同學(xué)供應(yīng)一些啟發(fā)性的問題，讓同學(xué)自主思索解決方法，并準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞和關(guān)心。通過培育同學(xué)的數(shù)學(xué)思維，不僅能夠提高同學(xué)的解題力量，更能夠激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。

第四段：激發(fā)同學(xué)愛好（200字）。

激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好是有效教學(xué)的關(guān)鍵。老師可以通過敏捷多樣的教學(xué)方法，如嬉戲化教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等，讓同學(xué)在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。此外，老師還應(yīng)當(dāng)充分挖掘數(shù)學(xué)學(xué)問的趣味性，將其與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，使同學(xué)能夠在實(shí)際問題中感受到數(shù)學(xué)的魅力。只有激發(fā)同學(xué)的愛好，才能夠讓同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

第五段：敏捷運(yùn)用多媒體教學(xué)工具和留意同學(xué)個(gè)體差異（300字）。

在現(xiàn)代教學(xué)中，敏捷運(yùn)用多媒體教學(xué)工具是特別必要的。老師可以借助多媒體教學(xué)工具，如電子白板、計(jì)算機(jī)軟件等，讓抽象的數(shù)學(xué)概念通過圖像、動(dòng)畫等形式直觀地展現(xiàn)給同學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)愛好和理解力量。此外，老師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)個(gè)體差異，因材施教。不同同學(xué)有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，采納敏捷的教學(xué)方法，確保每個(gè)同學(xué)都能夠充分學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

結(jié)尾（100字）。

作為一位數(shù)學(xué)老師，我深知只有有效教學(xué)才能夠培育出優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。通過合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、注意培育數(shù)學(xué)思維、激發(fā)同學(xué)愛好、敏捷運(yùn)用多媒體教學(xué)工具和留意同學(xué)個(gè)體差異，我們可以更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作。只有教學(xué)有效，才能夠讓同學(xué)享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而對(duì)將來的學(xué)習(xí)和工作有充分的預(yù)備。

有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇四

作為一線老師，就得刻苦專研教育教學(xué)，才能提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能在課堂上有的放矢，游刃有余。所以在暑假里學(xué)習(xí)了《有效教育教學(xué)理論》。有效教育就是提高課堂質(zhì)量，解決負(fù)擔(dān)輕質(zhì)量低、負(fù)擔(dān)重質(zhì)量低、負(fù)擔(dān)重質(zhì)量高的問題，通過老師水平達(dá)到負(fù)擔(dān)輕質(zhì)量高的教育教學(xué)，有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)。有效教學(xué)，通俗地說就是通過課堂教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)在學(xué)業(yè)上有所收獲、提高和進(jìn)步。詳細(xì)表現(xiàn)在：認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；情感上，從不喜愛到喜愛，從不感愛好到感愛好，從厭學(xué)到樂學(xué)。那么，如何才能使同學(xué)樂學(xué)且有收獲呢？以下幾點(diǎn)體會(huì)作拋磚引玉之用：

眾所周知，教學(xué)是“教”與“學(xué)”雙方面的活動(dòng)，要進(jìn)行有效的教學(xué)，在思索如何把學(xué)問傳授給同學(xué)的同時(shí)，更重要的還要從同學(xué)的角度去思索同學(xué)是否能夠接受、把握、應(yīng)用。這就需要老師在對(duì)同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展需要以及同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律有足夠的了解的基礎(chǔ)上，采納換位思索的方法，全面而充分地考慮到課堂上同學(xué)可能的發(fā)言，可能遇到的困難，對(duì)課堂有足夠的猜測(cè)。有備而來，有備無患，這樣做可以有效避開老師在課堂上為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)而越俎代皰。

老師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的樂觀的態(tài)度傳達(dá)給同學(xué)，進(jìn)而達(dá)到感染同學(xué)的目的。老師的語言要有魅力，有幽默感，同時(shí)又富有理性。這樣的語言才能讓同學(xué)情愿接受，達(dá)到教育的目的。正所謂“親其師，信其道”，暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使同學(xué)深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離，同學(xué)只有感受到老師的真誠愛心，才樂于聽從老師的教導(dǎo)。

通過有效教學(xué)的學(xué)習(xí)，我從中明白了遠(yuǎn)離一些形式的浮躁，多作一些務(wù)實(shí)的探究，準(zhǔn)時(shí)反思，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)，我想這樣肯定能真正達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和滿意同學(xué)進(jìn)展需要，使新課程改革朝著穩(wěn)健有序的方向邁進(jìn)。

有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇五

編寫、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評(píng)價(jià)等全方位的變革。在新課改的影響下，地理課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，同學(xué)學(xué)習(xí)地理課的方式、態(tài)度、情感與愛好等方面有了較大的起色。但是由于對(duì)新課改的基本理念理解各有千秋，過于追求形式或角色定位模糊不清等因素的影響，在地理課堂教學(xué)中，有時(shí)難免會(huì)走入走入一些教學(xué)的誤區(qū)，給新課改帶來了一些不利的影響，有的老師甚至已經(jīng)有了困惑，課改究竟在改什么？課改是不是失敗的？這不得不引起我們的反思。

通過幾位專家的講課，和對(duì)課標(biāo)的解讀和教材的閱讀，以及學(xué)友們的談天，略有收獲。

為課程實(shí)施的基本思路，從而使課程實(shí)施體現(xiàn)出“參加、合作、體驗(yàn)、探究”為特征的進(jìn)展性特點(diǎn)。

但是得留意不要盲目制造“活躍”的課堂氣氛。由于為了體現(xiàn)“參加、合作、體驗(yàn)、探究”的精神，很多老師會(huì)自然的把小組合作學(xué)習(xí)用于課堂教學(xué)。但在實(shí)際教學(xué)中，我們會(huì)常?？吹皆谙喈?dāng)多的課堂上，小組合作學(xué)習(xí)只有其“形”，而無其“實(shí)”。在不需合作的時(shí)候來個(gè)同學(xué)間的“合作”，不需要自主探究的時(shí)候也來個(gè)“自主探究”，在聽課者看來，課堂上同學(xué)的主體活動(dòng)或許得到了較好的體現(xiàn)，同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛也比較活躍，但實(shí)際上這是種“做秀”，完全不考慮同學(xué)已有的生活閱歷、學(xué)問和認(rèn)知規(guī)律，只是盲目地迎合了一種新的理論，而忽視了同學(xué)的實(shí)際狀況和教學(xué)內(nèi)容的本身。在崔準(zhǔn)老師給我們播放的案例中，我們就找不到“作秀”的味道。由于新課改并不是課堂上熱喧鬧鬧，也不是多上幾節(jié)活動(dòng)課。不能認(rèn)為要將學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)與過關(guān)就是穿新鞋走老路。

是要留意新課改并不是完全摒棄講授法，講授法中老師精彩的描繪、縝密的分析論證、詼諧幽默的語言可以使同學(xué)開心地投入學(xué)習(xí)。當(dāng)然，新課改下課堂教學(xué)中的“講”和過去應(yīng)試教育下課堂教學(xué)中的“講”相比起來有了很大的變化：

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師是權(quán)威，是學(xué)問的擁有者和傳遞者，在新課改下的課堂教學(xué)中，老師不再是權(quán)威、學(xué)問的壟斷者，而是一個(gè)和所教的同學(xué)同樣水平、同樣無知、同樣布滿了奇怪???心和制造心的學(xué)習(xí)者，同時(shí)也是同學(xué)們最好的伴侶、合。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師重的是結(jié)果，所講給同學(xué)的是生硬的學(xué)問，是“然”，而不是“其所以然”。新課改下的課堂教學(xué)中，老師要以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份向大家敘述自己的學(xué)習(xí)過程和心得體會(huì)，在講的內(nèi)容上，注意的是學(xué)習(xí)的過程和獲得學(xué)問的過程。

好表現(xiàn)的內(nèi)容開發(fā)為地理課件，不僅包含文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動(dòng)畫、錄像。但是要避開過分強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)形式而忽視“三板”教學(xué)的獨(dú)特功能。

由于在使用電腦時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段仍有不行替代的作用，開發(fā)課件時(shí)，對(duì)簡(jiǎn)潔學(xué)問的制作，也會(huì)鋪張老師的時(shí)間。在同學(xué)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的學(xué)問時(shí)，充分利用“三板”教學(xué)的敏捷性，留一些空間給同學(xué)，可以培育同學(xué)的思維力量，避開因?qū)W問形象化而忽視同學(xué)的抽象思維的進(jìn)展。

板書是課堂教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)重要部分，是老師運(yùn)用書面語言進(jìn)行教學(xué)的有效方式。經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì)的地理板書，是地理教學(xué)內(nèi)容的精華，是構(gòu)成地理學(xué)問的骨架。板圖是老師憑借自己的記憶和嫻熟的技巧，用簡(jiǎn)潔的工具和簡(jiǎn)煉的筆法在黑板上邊講邊繪制成的略圖或示意圖，只要抓住特征，突出重點(diǎn)即可。因此板圖具有簡(jiǎn)便省時(shí)、隨用隨繪、形象生動(dòng)等特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用板圖，能起到事半功倍的教學(xué)效果。

在與學(xué)友們溝通過程中，大家都感覺課改的配套幫助資料太少，課程資源開發(fā)無從下手，但是從崔準(zhǔn)老師給我們播放的案例中可以發(fā)覺，課程資源其實(shí)就在我們身邊。那位老師并沒有象我們那樣從網(wǎng)上四處收集資料，而是就教材圖、閱讀材料，利用同學(xué)已有的相關(guān)學(xué)科學(xué)問等來完成教學(xué)任務(wù)與課標(biāo)要求。每個(gè)同學(xué)其實(shí)就是我們的課改幫助資料與課程資源。

總之，作為本次課改的一線老師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，即將給我一種煥然一新的感覺。我信任：沐浴著課改的春風(fēng)，我肯定會(huì)邁向勝利教育的彼岸。

有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇六

導(dǎo)言：

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在同學(xué)的學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。如何有效地教授數(shù)學(xué)學(xué)問，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和思維力量，始終是老師們共同探究的問題。在長期的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些有效的教學(xué)心得，盼望能夠與大家共享，共同進(jìn)步。

第一段：讓同學(xué)理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

數(shù)學(xué)作為一門抽象的科學(xué)，對(duì)于同學(xué)來說往往是難以理解的。因此，在教學(xué)中，我注意讓同學(xué)理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用。我會(huì)選取一些生活中的詳細(xì)實(shí)例，如購物計(jì)算、景點(diǎn)導(dǎo)航等，把數(shù)學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到實(shí)際問題中。通過這樣的方法，同學(xué)可以更直觀地理解數(shù)學(xué)的意義，提高學(xué)習(xí)的愛好。

其次段：培育同學(xué)的規(guī)律思維力量。

數(shù)學(xué)是一門規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量至關(guān)重要。在教學(xué)中，我常常利用問題解決的方法，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行規(guī)律推理和分析。例如，在解決代數(shù)方程時(shí)，我會(huì)供應(yīng)多種解題方法，讓同學(xué)體驗(yàn)到不同方法的規(guī)律性和有用性。通過這樣的練習(xí)，同學(xué)的規(guī)律思維力量得到了很大的提高。

第三段：?jiǎn)l(fā)同學(xué)的制造力。

數(shù)學(xué)中許多問題都是開放性的，需要同學(xué)有制造性的思維。為了開發(fā)同學(xué)的制造力，我常常組織小組活動(dòng)，讓同學(xué)們一起探討解題思路和方法。在這個(gè)過程中，我會(huì)賜予同學(xué)充分的發(fā)言權(quán)，鼓舞他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。通過這樣的探討，同學(xué)們的思維得到了開拓，制造力也得到了激發(fā)。

第四段：形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注意創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先，我保持課堂的秩序，保證每個(gè)同學(xué)都能夠集中留意力。其次，我鼓舞同學(xué)相互合作、共同學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們之間的思維溝通和信息共享。在這樣的良好學(xué)習(xí)氛圍中，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提高。

第五段：多樣化的教學(xué)方法。

不同的同學(xué)有著不同的學(xué)習(xí)方式和潛力，因此，我注意運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。除了傳統(tǒng)的講授和演算外，我還運(yùn)用小組合作、試驗(yàn)探究等方式來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)性。例如，我會(huì)組織數(shù)學(xué)嬉戲競(jìng)賽，讓同學(xué)們?cè)阪覒蛑袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，培育他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作力量。多樣化的教學(xué)方法讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)更加豐富多彩。

結(jié)尾：

通過長期的教學(xué)實(shí)踐，我深刻熟悉到，數(shù)學(xué)教學(xué)需要老師有正確的教學(xué)方法和思路，同時(shí)也需要同學(xué)能夠樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在良好的學(xué)習(xí)氛圍下，同學(xué)才能夠充分發(fā)揮自己的潛力，把握好數(shù)學(xué)學(xué)問。當(dāng)同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中不再是被動(dòng)地接收學(xué)問，而是能夠主動(dòng)思索和創(chuàng)新時(shí)，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將變得更加有效和好玩。盼望我今日的共享對(duì)大家有所啟發(fā)，一起努力，共同提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇七

表演體會(huì)情境教學(xué)中的表演有兩種，一是進(jìn)入角色，二是扮演角色。“進(jìn)入角色”即“假如我是課文中的××”；扮演角色，則是擔(dān)當(dāng)課文中的某一角色進(jìn)行表演。由于同學(xué)自己進(jìn)入、扮演角色，課文中的角色不再是在書本上，而就是自己或自己班集體中的同學(xué)，這樣，同學(xué)對(duì)課文中的角色必定產(chǎn)生親切感，很自然地加深了內(nèi)心體驗(yàn)。

三班級(jí)的小同學(xué)愛唱、愛跳，喜愛表演，也喜愛看表演。在一堂音樂課上，我就利用孩子們的這一點(diǎn)愛好，開展了教學(xué)，讓孩子們通過表演體會(huì)情境。在觀賞《木偶的步態(tài)舞》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面：讓同學(xué)依據(jù)自己了解的故事情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作，同時(shí)配上音樂進(jìn)行表演，讓同學(xué)在表演中感受音樂、理解音樂。在隨后的歌曲學(xué)習(xí)《一只短笛輕輕吹》時(shí)，我又讓同學(xué)們分別扮演小羊、牧童、小鳥，通過舞蹈的形式使同學(xué)在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲，并加深了對(duì)唱曲的印象。這樣，通過各種表演能使同學(xué)加深理解歌曲的內(nèi)涵，培育了同學(xué)的表演力量和音樂表現(xiàn)力，使他們的共性得到了進(jìn)展，同時(shí)也受到了深刻的思想教育。

我覺得在教學(xué)過程中，利用同學(xué)奇怪???、好動(dòng)、好問的心理特征緊密結(jié)合音樂課的特點(diǎn)，運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、新穎、好玩的學(xué)習(xí)情境，使他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、開心、和諧的氣氛中引起樂觀的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果。

有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇八

教學(xué)有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不仔細(xì)，而是指同學(xué)有沒有學(xué)到什么或同學(xué)學(xué)得好不好。假如同學(xué)不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使老師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣假如同學(xué)學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的進(jìn)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，同學(xué)有無進(jìn)步或進(jìn)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。

鑒于此，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，老師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)：

1.樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對(duì)于老師來說，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)當(dāng)是基本的素養(yǎng)要求。在推行新課程中，老師必需以新觀念來實(shí)施新課程。

2.豐富個(gè)人學(xué)問儲(chǔ)備。課堂上，假如老師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會(huì)膚淺，同學(xué)學(xué)習(xí)就無法深化?？梢?，作為新課程直接實(shí)施者的老師，肯定要不斷學(xué)習(xí)和探究，不斷拓展自己的學(xué)問內(nèi)涵。學(xué)問的厚度增加了，課堂就能深化淺出，左右逢源。

3.做一個(gè)有反思力的老師。葉瀾教授有一句聞名的話：一個(gè)老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個(gè)老師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。老師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。

其次，要追求有效的課堂教學(xué)?？梢詮恼n前的預(yù)備、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來提高實(shí)效性。

大凡勝利的課必定是充分預(yù)備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必需體現(xiàn)出：

目標(biāo)的有效：清楚、簡(jiǎn)明。目標(biāo)是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學(xué)目標(biāo)的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成。備課時(shí)制定明確、詳細(xì)、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn)，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的'效果。

內(nèi)容的有效：適量、適度。一節(jié)課老師講多少內(nèi)容，并沒有明確的規(guī)定，講多了同學(xué)嚼不爛，講少了同學(xué)又不夠吃。老師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則，科學(xué)地支配與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習(xí)，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。

教法的有效：敏捷、恰當(dāng)。同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教法效果就會(huì)不同，教必需致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、同學(xué)狀況動(dòng)身，揚(yáng)長避短選用教法。教法貼切，教學(xué)方有效。

這一環(huán)節(jié)，老師要做到：

語言組織精確?????、簡(jiǎn)練?？v觀那些課堂教學(xué)效率低下的課，無一例外都是老師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間。一個(gè)老師，課堂上肯定要組織教學(xué)語言，增加語言表達(dá)的科學(xué)性、針對(duì)性、精確?????性，做到清楚精煉、重點(diǎn)突出、規(guī)律性強(qiáng)。

時(shí)間組織恰到好處。教學(xué)各部分的時(shí)間安排，教者在備課時(shí)應(yīng)估計(jì)，講課時(shí)要調(diào)控。但有時(shí)候，由于課堂上不變的因素較多，或許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時(shí)間，這時(shí)候，教者肯定要站在整堂課的角度來支配時(shí)間。不言而喻，課堂教學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)越好，鋪張的時(shí)間越少，課的密度越大，教學(xué)質(zhì)量就越高。

教學(xué)組織面對(duì)全體同學(xué)。一位好的老師應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺w同學(xué)的敬重與愛戴，一位好的老師應(yīng)當(dāng)使全部同學(xué)都受益。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)的支配要盡可能以全體同學(xué)的參加為基礎(chǔ)，以個(gè)別提問、小組溝通、課堂檢測(cè)等多種形式來了解大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況。

課后練習(xí)不在多，貴在精?，F(xiàn)在有的老師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使同學(xué)的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄寫上，思維與力量得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計(jì)練習(xí)，讓同學(xué)在訓(xùn)練中思索問題、解決問題。

有效教學(xué)給當(dāng)代的教育注入了活力。在今后的教學(xué)中，我將關(guān)注同學(xué)，力求課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇九

教學(xué)是一門藝術(shù)，老師的教學(xué)方法和模式直接關(guān)系到同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我漸漸熟悉到有效教學(xué)模式的重要性。通過不斷探究和實(shí)踐，我總結(jié)出一套適合自己的教學(xué)模式，取得了良好的效果。在這篇文章中，我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)資源和教學(xué)反思等五個(gè)方面共享我的心得體會(huì)。

首先，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的核心，也是同學(xué)學(xué)習(xí)的方向和動(dòng)力。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我會(huì)盡量以同學(xué)為中心，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和愛好。在課堂上，我會(huì)向同學(xué)明確提示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們清晰知道自己要學(xué)什么和學(xué)到什么程度。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)心同學(xué)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)英語時(shí)，我會(huì)要求同學(xué)用所學(xué)單詞和句型編寫對(duì)話，從而提高他們的口語表達(dá)力量。

其次，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織對(duì)于教學(xué)的有效性起到至關(guān)重要的作用。我注意多樣化的教學(xué)活動(dòng)，包括講解、爭(zhēng)論、實(shí)踐以及小組合作等。這樣的多元化教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的參加度。同時(shí)，我也會(huì)依據(jù)同學(xué)的不同特點(diǎn)和力量差異，敏捷調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的難度和形式，確保每個(gè)同學(xué)都能夠在適合自己的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段，也是同學(xué)提升學(xué)習(xí)力量的重要途徑。在課堂教學(xué)中，我會(huì)樂觀采納各種形式的評(píng)價(jià)方式，如口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)和自評(píng)互評(píng)等。通過課堂測(cè)驗(yàn)、作業(yè)布置和小組展現(xiàn)等方式，我能夠準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)進(jìn)展，并針對(duì)性地賜予指導(dǎo)和關(guān)心。此外，在評(píng)價(jià)中我還注意發(fā)覺和鼓舞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

教學(xué)資源是教學(xué)的重要保障，它為教學(xué)供應(yīng)了必要的支持和條件。除了常規(guī)的教輔資料和教學(xué)設(shè)備外，我還會(huì)樂觀利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。在線課件、學(xué)習(xí)平臺(tái)和教學(xué)視頻等，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠滿意同學(xué)自主學(xué)習(xí)的需求。通過合理規(guī)劃和利用教學(xué)資源，我能夠提高教學(xué)效率，使教學(xué)更具互動(dòng)性和趣味性。

最終，教學(xué)反思是老師不斷提高自身教學(xué)水平的必備環(huán)節(jié)。老師應(yīng)當(dāng)常常反思自己的教學(xué)過程和效果，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)勝利的閱歷和教訓(xùn)，并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在每次授課結(jié)束后，我都會(huì)與同事進(jìn)行溝通和互動(dòng)，借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)和閱歷。此外，我也會(huì)樂觀參與各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，不斷拓寬自己的教學(xué)視野，提高自己的教學(xué)力量。

總之，有效教學(xué)模式是教育實(shí)踐中不行或缺的一環(huán)。通過合理規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)多元化教學(xué)活動(dòng)，敏捷運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)方式，充分利用教學(xué)資源和不斷進(jìn)行教學(xué)反思，我漸漸形成了一套適合自己的有效教學(xué)模式。這種模式不僅提高了教學(xué)效果，也激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性。在將來的教學(xué)實(shí)踐中，我將連續(xù)秉承這些原則，不斷完善和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)更好的支持和關(guān)心。

有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇十

有效教學(xué)是老師的一項(xiàng)重要任務(wù)，同時(shí)也是一門藝術(shù)。在不同的課程中，老師需要依據(jù)同學(xué)的不同特點(diǎn)和需求制定相應(yīng)的教學(xué)策略。通過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我頗有體會(huì)地熟悉到了有效教學(xué)的重要性，并漸漸把握了一些方法和技巧，下面我將共享一些心得體會(huì)。

首先，預(yù)備工作特別重要。在任課前，我會(huì)認(rèn)真研讀相關(guān)學(xué)科教材，了解教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，同時(shí)理清課程的規(guī)律結(jié)構(gòu)。我還會(huì)在備課過程中制定教學(xué)方案，明確每一堂課的目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣做有助于我在課堂上有條不紊地進(jìn)行教學(xué)，并更好地引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加。無論是課堂講解還是課外作業(yè)，只有預(yù)備充分，才能讓教學(xué)更加有效。

其次，啟發(fā)式教學(xué)是提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)性的有效方法。為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，我常常在課堂上運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法。例如，在語文課上，我會(huì)選擇一些好玩的短故事或小說，通過故事情節(jié)和人物形象引發(fā)同學(xué)的思索，培育他們的閱讀習(xí)慣和分析力量。在數(shù)學(xué)課上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些好玩的數(shù)學(xué)問題，讓同學(xué)動(dòng)手解決，激發(fā)他們的思維和動(dòng)手力量。通過這種啟發(fā)式的教學(xué)方式，我發(fā)覺同學(xué)們更情愿思索和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，課堂氛圍也更加活躍和樂觀。

另外，互動(dòng)式教學(xué)是增加師生互動(dòng)和促進(jìn)同學(xué)思維進(jìn)展的重要手段。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺只有通過與同學(xué)的互動(dòng)，才能更好地了解他們的學(xué)習(xí)狀況和困難。因此，我鼓舞同學(xué)在課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)和問題，并準(zhǔn)時(shí)賜予反饋和指導(dǎo)。我會(huì)常常提問同學(xué)，鼓舞他們樂觀參加課堂爭(zhēng)論，擴(kuò)展他們的思維和視野。在課堂上，我還會(huì)組織小組活動(dòng)，讓同學(xué)們相互合作解決問題，培育他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過這種互動(dòng)式的教學(xué)，同學(xué)們能夠更好地理解和把握學(xué)問，同時(shí)也培育了他們的制造力和思維力量。

此外，評(píng)價(jià)是有效教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在課程中，我注意對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。不僅要關(guān)注同學(xué)的成果，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和困難。在課堂上，我會(huì)常常進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)和作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)的不足之處。同時(shí)，在學(xué)期末我會(huì)進(jìn)行全面的同學(xué)評(píng)價(jià)，包括書面考試、口頭表達(dá)和課堂活動(dòng)等方面。通過對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)和反饋，我可以了解到自己教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并對(duì)今后的教學(xué)有更好的調(diào)整和改進(jìn)。

最終，與家長的良好溝通是有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。在教學(xué)過程中，我注意與家長的溝通，準(zhǔn)時(shí)了解和反饋同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。通過電話、家長會(huì)等方式，我與家長溝通同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)展和表現(xiàn)。同時(shí)，我也會(huì)向家長征求他們對(duì)我的教學(xué)的看法和建議，以便不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。與家長的緊密合作和溝通，有助于建立良好的學(xué)校家庭關(guān)系，也有助于同學(xué)的全面進(jìn)展和共性培育。

總之，通過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我深刻熟悉到了有效教學(xué)的重要性，并漸漸把握了一些方法和技巧。通過充分預(yù)備、啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)和評(píng)價(jià)等手段，我能夠更好地與同學(xué)互動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好和思維力量。與此同時(shí)，與家長的良好溝通也是有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。通過這些實(shí)踐和體會(huì)，我信任我將能夠成為一名更好的老師，為同學(xué)的成長和進(jìn)展做出更大的貢獻(xiàn)。

有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇十一

方式：以復(fù)習(xí)、講評(píng)、習(xí)題訓(xùn)練、試驗(yàn)、故事、圖片、視頻等。

2、預(yù)習(xí)溝通。

導(dǎo)入新課后，多媒體展現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)及預(yù)習(xí)試題，各學(xué)習(xí)小組圍繞教學(xué)目標(biāo)及預(yù)習(xí)試題進(jìn)行自學(xué)，著重了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，分析其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及需要爭(zhēng)論的問題，時(shí)間掌握在10~15分鐘。這段時(shí)間，老師穿插巡察各學(xué)習(xí)小組，觀看、答疑、抽查、詢問。

3、師生探究。

全班進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)溝通，老師因勢(shì)利導(dǎo)、串講點(diǎn)撥，組織同學(xué)信息加工、試驗(yàn)探究、歸納整理。充分運(yùn)用試驗(yàn)設(shè)備，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，實(shí)施情景教學(xué)。時(shí)間掌握在10分鐘左右。

4、學(xué)以致用。

在同學(xué)了解基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，老師出示相應(yīng)習(xí)題（有肯定的層次性：多數(shù)為基礎(chǔ)題，1~2題提高題），同學(xué)各自獨(dú)立解題。做好后，小組間相互講評(píng)糾錯(cuò)，基礎(chǔ)題組內(nèi)解決，提高題集中爭(zhēng)論，最終老師點(diǎn)評(píng)。時(shí)間掌握在10分鐘左右。

5、總結(jié)歸納。

組內(nèi)溝通，總結(jié)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容（包括學(xué)問點(diǎn)、學(xué)科思想和有關(guān)試驗(yàn)等）、典型試題及解題思路。老師依據(jù)狀況進(jìn)行補(bǔ)充、訂正或點(diǎn)評(píng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的師徒予以表揚(yáng)、激勵(lì)。最終老師再出示學(xué)問體系，作簡(jiǎn)要的強(qiáng)調(diào)。時(shí)間掌握在5分鐘左右。

有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇十二

這段時(shí)間我仔細(xì)地讀了《有效教學(xué)》這本書，從這本書中讓我獲益匪淺，不但知道了有效教學(xué)的含義，也同時(shí)意識(shí)到有效教學(xué)對(duì)于我們老師來講在新課程教學(xué)當(dāng)中它有著許多的實(shí)際的意義。有效教學(xué)首先體現(xiàn)在有效備課上，回顧著多年的教學(xué)歷程備課無疑是經(jīng)受最多也是變化最多的，從教學(xué)初期盲目備課，到現(xiàn)在有效的備課，在這變化過程中無疑閱歷在起著較大的作用，總是認(rèn)為自身能把握住化學(xué)教學(xué)，但總是在一些細(xì)節(jié)上消失一些失誤，從而使有些化學(xué)課堂教學(xué)不能很好的讓同學(xué)把握住多元學(xué)問。有效教學(xué)使我熟悉到自身在課前預(yù)備上存在許多的不足，必需做到有效備課才能讓同學(xué)學(xué)得快學(xué)的好。怎樣才能算是有效備課呢？從這本書我受到了以下的啟示和感想如下：

第一、備而能用。備課應(yīng)當(dāng)備而能用，削減無效備課，“備課”“上課”不能兩張皮。其次、有利于教。有利于老師落實(shí)地教、奇妙地學(xué)、高效地完成教學(xué)任務(wù)。有利于老師的專業(yè)成長，使老師水平快速提升。第三、有利于學(xué)。讓同學(xué)學(xué)得快、學(xué)得輕松，全部的學(xué)問過手、培育力量到位，爭(zhēng)取較好地完成教學(xué)目標(biāo)，向課堂要效益。

其次、有效教學(xué)還體現(xiàn)在有效指導(dǎo)上?！罢n堂教學(xué)的中心應(yīng)當(dāng)在于同學(xué)而不在于老師，老師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是組織者、指導(dǎo)者和推動(dòng)者?！边@句話指出了老師在教學(xué)中應(yīng)起的作用，也明確了同學(xué)在課堂中的主要地位，還有指出了課堂必需是在老師有效指導(dǎo)之下的。在日常工作中老師對(duì)同學(xué)的技能指導(dǎo)最多了，我在以往的教學(xué)中存在著幾點(diǎn)問題和解決方法：

1、指導(dǎo)時(shí)機(jī)把握不當(dāng)。以往教學(xué)中往往在同學(xué)消失錯(cuò)誤時(shí)老師就對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)或者批判，有效教學(xué)這本書告知我們老師課堂教學(xué)中重視是同學(xué)活動(dòng)的過程及進(jìn)展，并非僅僅是技能與學(xué)問的把握。因此在同學(xué)最需要指導(dǎo)的時(shí)候，不失時(shí)機(jī)地賜予指導(dǎo)，可以取得最大的效益。在有效教學(xué)的組織日?；顒?dòng)中分給與同學(xué)自學(xué)自練得機(jī)會(huì)，給與培育他們自身管理自身的力量，同學(xué)之間的情感溝通，合作之間協(xié)調(diào)力量。

2、指導(dǎo)不夠清楚明白。在指導(dǎo)中，有些老師話語重復(fù)，嘮叨不停，這樣不但難以清晰地表達(dá)意思，有時(shí)還易引起同學(xué)的反感。在實(shí)際過程中指導(dǎo)要適當(dāng)。即指導(dǎo)的內(nèi)容做到針對(duì)性強(qiáng)，同學(xué)想了解的內(nèi)容、難以解決的問題才給他指導(dǎo)。教學(xué)指導(dǎo)的有效性，往往表現(xiàn)在老師給與化學(xué)學(xué)問的指導(dǎo)與同學(xué)期望得到的指導(dǎo)的全都性上。

第三、有效互動(dòng)。有效互動(dòng)就應(yīng)當(dāng)是在肯定的組織形式下，老師、同學(xué)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體等要素之間產(chǎn)生的一種激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，激活化學(xué)的`思維，體現(xiàn)化學(xué)的生命活力的課堂教學(xué)行為。課堂假如缺少了互動(dòng)就缺失了教學(xué)的生氣，就缺失了生命的靈動(dòng)。

第四、有效管理。

老師也是管理者，課堂教學(xué)中老師有效的管理有助于營造一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)環(huán)境，使老師能有效地組織教學(xué)，師幼之間的溝通則變得順暢，教學(xué)效果就高。反之再充分的教學(xué)預(yù)備都將只是事倍功半，甚至徒勞無功，故而教學(xué)的有效性依靠于老師管理力量的形成和提升。有效管理它要求老師具備特有的專業(yè)素養(yǎng)，要求老師在單位時(shí)間內(nèi)采納有效的教學(xué)手段和方法調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂觀態(tài)度和情感，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)信息的傳達(dá)達(dá)到最佳的效果。

第五、有效練習(xí)。

練習(xí)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，它起著監(jiān)控、鞏固、反饋的作用，是教學(xué)不行或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂作業(yè)和家庭作業(yè)必需緊扣和服務(wù)于教學(xué)目的，必需與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，對(duì)同學(xué)有意義、有價(jià)值，還要好玩。難易要適度數(shù)量要適當(dāng)，目的要明確。

第六、有效策略。

所謂教學(xué)策略，是為了達(dá)成教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，而在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清楚熟悉的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和掌握的一系列執(zhí)行過程。教學(xué)方法是特別豐富多彩的，我們說每個(gè)老師都是一個(gè)制造者，他們所采納的的方法也不會(huì)有所不同，因人而異，因此有效教學(xué)策略也就難以固化，更不會(huì)千篇一律，教學(xué)策略沒有最好，只有更好。

有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇十三

12月2日，我有幸參與在武夷山市舉辦的“生物學(xué)老師片段教學(xué)評(píng)比活動(dòng)”，是在努力推動(dòng)課堂教學(xué)改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量，是在討論新方法、召喚新模式的學(xué)習(xí)和探究中，是在向課堂45分鐘要質(zhì)量、要效益，促進(jìn)同學(xué)終身持續(xù)進(jìn)展，大力實(shí)施素養(yǎng)教育的背景下召開的。本次研討會(huì)旨在進(jìn)一步推動(dòng)和促進(jìn)廣闊老師更深層次地感悟新課標(biāo)、聚焦課堂、理解有效、提升質(zhì)量。通過開展有效教學(xué)系列評(píng)比活動(dòng)，研討課堂教學(xué)有效性的策略，進(jìn)一步明確有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)及特征，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)高效，促進(jìn)老師個(gè)人專業(yè)進(jìn)展。

評(píng)比活動(dòng)期間，我與很多生物的同行仔細(xì)聽取了南平市劍津中學(xué)方麗金老師的《預(yù)防傳染病》、建陽二中的葉智鋒老師的《細(xì)胞年輕和凋亡》、浦城二中施淑軍老師的《細(xì)胞分裂》及浦城三中戴巨浪老師的《基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成》等課，這些位老師所進(jìn)行的有效課堂的教學(xué)的探討，值得我們大家的學(xué)習(xí)。

我們老師常常會(huì)談到、聽到的一個(gè)詞匯就是提高課堂教學(xué)的效率，既然要提高，確定是我們以前的課堂效率低下，效率低下也就說明我們課堂中有許多無效行為的發(fā)生。那么，畢竟什么是教學(xué)的有效性？我覺得楊文普老師的講座讓我受益匪淺：高效的核心應(yīng)當(dāng)定位在創(chuàng)新和實(shí)踐力量的培育上，應(yīng)當(dāng)定位在當(dāng)堂解決問題上，應(yīng)當(dāng)定位在沒有課前加重同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)上；真正的有效課堂是同學(xué)學(xué)會(huì)基礎(chǔ)上的學(xué)會(huì)，見到課堂內(nèi)容就像見到生疏客人，就像見到剛發(fā)的考卷，在短短的45分鐘內(nèi)，由開頭上課時(shí)的奇怪???到下課時(shí)的熟識(shí)，由開頭上課時(shí)的一紙空白到下課時(shí)的圓滿交卷。

教學(xué)方式，以問題為指導(dǎo)，開展課堂教學(xué)，這樣，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好比較高漲，樂觀參加到學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)到了科學(xué)學(xué)問，也提高了思維力量。

另外，給我啟發(fā)比較大的一點(diǎn)是：把教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)心理、教學(xué)組織和教學(xué)手段四個(gè)元素合為一個(gè)素養(yǎng)教育的目標(biāo)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)自主學(xué)習(xí)，那么老師引領(lǐng)同學(xué)走上學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的道路就是老師不行推卸的責(zé)任。同學(xué)的天職是學(xué)習(xí)，同學(xué)一踏入學(xué)校門檻就被告知要“好好學(xué)習(xí)，每天向上”，可為什么有許多同學(xué)沒有真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)而充其量不過是學(xué)問的容器呢？看來學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是需要費(fèi)一番腦筋的，是需要引導(dǎo)的，是需要技術(shù)的。在我看來，“學(xué)習(xí)反芻”應(yīng)是一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方式。即同學(xué)學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，然后找個(gè)清靜的時(shí)間，清靜的地點(diǎn)，坐下來集中時(shí)間進(jìn)行內(nèi)化梳理，總結(jié)反思，從而更好的消化，促進(jìn)下一步的學(xué)習(xí)。學(xué)到的東西不加以消化汲取，我們便不能敏捷運(yùn)用，不敏捷就沒有力量的形成，也就沒有樂觀愛好的養(yǎng)成，也就無從談起同學(xué)的自覺學(xué)習(xí)行為。我們有必要在同學(xué)當(dāng)中大力提倡這種學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)上的擅長反思者，勇于思索者，樂于思索者！

隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段如多媒體等已走進(jìn)課堂，這些手段使得宏觀與微觀、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、抽象與直觀等能夠便利地實(shí)現(xiàn)相互的轉(zhuǎn)化，通過聲音、圖畫、顏色外形等多種刺激，調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感覺器官，從而對(duì)課堂教學(xué)有效性的落實(shí)起到了樂觀的作用。但現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，并不意味著課堂教學(xué)的高效，合理的使用才能促進(jìn)有效課堂教學(xué)的落實(shí)。

總之，教學(xué)的最終目的不是單向提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效益，而是老師和同學(xué)一同提高與進(jìn)展。只有有利于同學(xué)學(xué)問的把握、力量的提高、潛能的開發(fā)、才智的生成、人格的完善，同時(shí)又有利于老師專業(yè)水平的提高與進(jìn)展，讓老師在教育教學(xué)工作中體驗(yàn)到教育的幸福、實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，這才是真正有效的教學(xué)。

有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇十四

近年來，隨著教育的改革與進(jìn)展，越來越多的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)模式開頭注意同學(xué)的主動(dòng)參加和實(shí)際操作。作為一名老師，我深刻地熟悉到有效的教學(xué)課程對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)和成長起到重要的推動(dòng)作用。在過去的一段時(shí)間里，我參加了一門有效教學(xué)課程的討論和實(shí)踐，并從中獲得了一些珍貴的心得體會(huì)。

在實(shí)施一門有效教學(xué)課程的過程中，我深刻體會(huì)到了激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。在課堂上，我通過設(shè)計(jì)細(xì)心策劃的任務(wù)和問題，鼓舞同學(xué)樂觀參加爭(zhēng)論和思索。用趣味的例子和生動(dòng)的故事激發(fā)同學(xué)的奇怪???心和愛好，使之能夠主動(dòng)地深化了解和探究學(xué)問。同時(shí)，我也注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性和合作精神，在小組合作或者集體爭(zhēng)論中，讓同學(xué)相互關(guān)心和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的主動(dòng)性和制造性。這種有效的教學(xué)方式可以讓同學(xué)更加自主地學(xué)習(xí)和把握學(xué)問，提高他們的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)效果。

除了激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，有效教學(xué)課程還需要注意培育同學(xué)的動(dòng)手力量和實(shí)踐力量。在課堂上，我注意開展各種實(shí)踐活動(dòng)和試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，讓同學(xué)親自動(dòng)手操作。通過實(shí)踐環(huán)節(jié)，同學(xué)能夠?qū)⒗碚搶W(xué)問與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，更加深化地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，實(shí)踐能夠培育同學(xué)的動(dòng)手力量和解決問題的力量，提高他們的實(shí)際操作力量和解決實(shí)際問題的力量。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺同學(xué)通過實(shí)踐獲得的學(xué)問更加堅(jiān)固，同時(shí)也更加能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)學(xué)問。

在一門有效教學(xué)課程的實(shí)施中，我還意識(shí)到了與同學(xué)之間的互動(dòng)和建立良好的師生關(guān)系的重要性。在課堂上，我注意與同學(xué)的互動(dòng)溝通，鼓舞他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。通過與同學(xué)的互動(dòng)，我了解到他們的學(xué)習(xí)狀況和需求，可以依據(jù)不同同學(xué)的差異制定共性化的教學(xué)方案和教學(xué)策略。同時(shí)，我也敬重同學(xué)的不同看法和思維方式，鼓舞他們英勇地提問和挑戰(zhàn)。這樣的互動(dòng)和建立良好師生關(guān)系能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)樂觀性和滿足度。

最終，我深刻熟悉到有效教學(xué)課程的設(shè)計(jì)需要注意情感教育和價(jià)值觀培育。在課堂教學(xué)中，我注意培育同學(xué)的情商和道德素養(yǎng)，通過案例分析和角色扮演等活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)正確的價(jià)值觀和道德觀。我還注意引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培育他們正確的人生目標(biāo)和樂觀的人生態(tài)度。這樣的情感教育和價(jià)值觀培育可以提高同學(xué)的心情管理力量和人際交往力量，使他們更加健康歡樂地成長。

通過實(shí)施一門有效教學(xué)課程，我深刻意識(shí)到激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、培育同學(xué)動(dòng)手力量、互動(dòng)溝通和情感教育的重要性。這些心得體會(huì)對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐有著重要的啟示和指導(dǎo)作用。同時(shí)，我也將連續(xù)追求更高水平的教育教學(xué)，不斷提升自己的教學(xué)理論和實(shí)踐技能，為同學(xué)供應(yīng)更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)環(huán)境。由于只有通過有效的教學(xué)課程，我們才能夠更好地關(guān)心同學(xué)實(shí)現(xiàn)自己的幻想和人生目標(biāo)。

有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇十五

教育是人類社會(huì)不行缺少的組成部分，而教學(xué)則是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主要手段之一。在教學(xué)中，老師扮演著重要的角色，他們需要不斷地提升自己的教學(xué)力量與方法，以更好地促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)。近年來，泰勒有效教學(xué)法備受關(guān)注，被認(rèn)為是提高同學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要方式。我也深受泰勒有效教學(xué)法的啟發(fā)，認(rèn)為它的特點(diǎn)和方法對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。下面將從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面探討“泰勒有效教學(xué)心得體會(huì)”。

其次段：理論探討。

泰勒有效教學(xué)法提出了四大原則，即明確目標(biāo)、準(zhǔn)時(shí)反饋、多樣化教學(xué)、激發(fā)動(dòng)機(jī)。這四大原則是以同學(xué)為中心的教學(xué)方法。它首先要求明確目標(biāo)，即在開頭教學(xué)之前，老師需要明確教學(xué)目標(biāo)，這有助于同學(xué)更好地了解自己的學(xué)習(xí)方向和效果。然后，準(zhǔn)時(shí)反饋是需要以老師與同學(xué)雙方相互合作，不斷地反饋和調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度與方法。第三個(gè)原則多樣化教學(xué)，是指老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同同學(xué)的特點(diǎn)和需要采納多種教學(xué)策略，敏捷地調(diào)整教學(xué)方式和方法。最終，激發(fā)動(dòng)機(jī)則是指老師應(yīng)當(dāng)注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)勝利和樂趣，從而更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

第三段：實(shí)踐探討。

在課堂教學(xué)中，我也嘗試了泰勒有效教學(xué)法。在明確目標(biāo)之前，我會(huì)和同學(xué)一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后用圖文結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提升同學(xué)參加度。同時(shí)，在課堂上也會(huì)依據(jù)同學(xué)的反饋，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方式，確保同學(xué)能夠在相宜的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得準(zhǔn)時(shí)的反饋和引導(dǎo)。多樣化教學(xué)則是依據(jù)不同同學(xué)的認(rèn)知方式和力量進(jìn)行不同形式的教學(xué)方式，如講解、演示、自主學(xué)習(xí)、小組合作等。在教學(xué)結(jié)束后，我也嘗試通過形式多樣的方式對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)估，以便更好地了解他們的學(xué)習(xí)效果和需要，從而對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行反思和改進(jìn)。

泰勒有效教學(xué)法不僅僅是一種教學(xué)手段，更是一種教育理念。我深受它的啟發(fā)，在教學(xué)中更加注意同學(xué)的共性化和多樣化，更加關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和反饋，更加注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛好。在教學(xué)過程中，同學(xué)更加樂觀主動(dòng)，教育效果也得到了顯著提高。因此，我認(rèn)為，泰勒有效教學(xué)法是一種特別有效的教學(xué)方式，在現(xiàn)代教育中具有重要的意義。

第五段：結(jié)論。

教學(xué)是一項(xiàng)特別重要的社會(huì)責(zé)任和事業(yè)，而泰勒有效教學(xué)法則為我們供應(yīng)了一種全新的教學(xué)思路和模式。在實(shí)踐中，我們需要深化理解泰勒有效教學(xué)法從理論到實(shí)踐的落地狀況，并依據(jù)教學(xué)實(shí)際狀況相宜地采納這種教學(xué)方式。只有不斷地學(xué)習(xí)和探究，才能做好教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，讓更多的同學(xué)在學(xué)習(xí)和成長中獲得歡樂和勝利。

有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇十六

教學(xué)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，對(duì)于老師來說，如何實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)是一個(gè)重要的課題。近年來，我參與了一門關(guān)于“有效教學(xué)”的培訓(xùn)課程，并在實(shí)踐中漸漸體會(huì)到了一些心得和體會(huì)。在此，我將結(jié)合自己的閱歷，共享一些關(guān)于“有效教學(xué)”的心得體會(huì)。

其次段：設(shè)定目標(biāo)。

設(shè)定明確的目標(biāo)是有效教學(xué)的第一步。在我參與的培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)定合理的目標(biāo)，并將其分解為可操作的任務(wù)。通過設(shè)置明確的目標(biāo)，同學(xué)能夠清晰地知道學(xué)習(xí)的目的，同時(shí)也為老師供應(yīng)了一個(gè)明確的指導(dǎo)框架。在我的實(shí)踐中，我發(fā)覺設(shè)定明確的目標(biāo)有助于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和動(dòng)力，他們能夠更好地理解學(xué)習(xí)的意義，并更有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第三段：樂觀互動(dòng)。

樂觀互動(dòng)是有效教學(xué)的關(guān)鍵。在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了多種促進(jìn)同學(xué)樂觀參加的方法，比如小組爭(zhēng)論、問題解決、角色扮演等。在實(shí)踐中，我發(fā)覺樂觀互動(dòng)能夠增加同學(xué)的合作意識(shí)和制造力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)問的愛好和探究欲望。通過樂觀互動(dòng)，同學(xué)能夠更深化地理解和學(xué)習(xí)學(xué)問，同時(shí)也能夠培育他們的溝通力量和團(tuán)隊(duì)合作力量。

第四段：多元評(píng)估。

多元評(píng)估是有效教學(xué)的重要組成部分。在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了多種評(píng)估方法，包括課堂觀看、作品展現(xiàn)、寫作評(píng)估等。通過多元評(píng)估，老師能夠全面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)展，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺和解決問題。在我的實(shí)踐中，我發(fā)覺多元評(píng)估能夠激勵(lì)同學(xué)不斷進(jìn)步，由于他們知道自己的努力將得到公正的評(píng)價(jià)，并且能夠依據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

第五段：反思與創(chuàng)新。

反思與創(chuàng)新是有效教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了如何在教學(xué)過程中不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。通過反思，我發(fā)覺自己在教學(xué)中存在著一些問題和不足，比如對(duì)同學(xué)不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和愛好沒有充分考慮等。為了不斷創(chuàng)新，我開頭嘗試新的教學(xué)方法和策略，比如嬉戲化教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等。在實(shí)踐中，我發(fā)覺創(chuàng)新的教學(xué)方法能夠更好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語。

通過參與關(guān)于“有效教學(xué)”的培訓(xùn)課程，我深刻體會(huì)到了有效教學(xué)的重要性，并通過實(shí)踐不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。設(shè)定明確的目標(biāo)、樂觀互動(dòng)、多元評(píng)估和反思與創(chuàng)新，這些都是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵要素。通過不斷地學(xué)習(xí)和探究，我信任我會(huì)成為一名更加精彩的老師，并為同學(xué)的學(xué)習(xí)帶來更大的成果和收獲。

有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇十七

教學(xué)效率是課堂教學(xué)的生命線，也是多年來工作在一線的教育工始終在討論和探究的問題。改善學(xué)校語文教學(xué)中存在的問題，可以有效地提高學(xué)校語文課堂教學(xué)的有效性，可以促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)效率和老師的教學(xué)效率和諧進(jìn)展。高效是我們課堂教學(xué)的目標(biāo)，務(wù)實(shí)是課堂教學(xué)的手段。要構(gòu)建有效性課堂教學(xué)，應(yīng)從以下一些細(xì)節(jié)上入手：

一、全方位解讀教材。

作為一名學(xué)校老師，對(duì)課文理解的深度打算了同學(xué)理解的程度，對(duì)于教材的解讀程度直接影響了教學(xué)有效性的質(zhì)量。學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的范文，其語言精妙、思想深邃、見解獨(dú)到、發(fā)人深省，都是引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)和感悟的重要內(nèi)容。因此，作為工具性、人文性相統(tǒng)一的語文學(xué)科，應(yīng)當(dāng)更加重視文本的細(xì)節(jié)解讀，細(xì)節(jié)解讀應(yīng)成為語文課堂教學(xué)探究的重點(diǎn)。所以，在學(xué)新課前要先去反復(fù)潛心閱讀課文，與文本對(duì)話、與編者對(duì)話、與對(duì)話，不僅對(duì)本課、本單元的重難點(diǎn)了然于心，更能讀懂__表達(dá)的感情，做和同學(xué)的知音，并依據(jù)文本備好課，將經(jīng)過提煉的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為同學(xué)能夠理解并接受的方式，進(jìn)行有效教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)寓學(xué)于樂的情境。蘇霍姆林斯基指出：“假如老師不想方設(shè)法使同學(xué)產(chǎn)生心情昂揚(yáng)和智力興奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授學(xué)問，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來疲乏。”因此，老師要引發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加的動(dòng)機(jī)，以各種教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。我在教學(xué)中運(yùn)用了“導(dǎo)入激趣”、“情境激趣”、“懸念激趣”、“課堂實(shí)踐活動(dòng)激趣”等教學(xué)方法，使同學(xué)在樂中學(xué)，激發(fā)他們的求知欲望。

如在“導(dǎo)入激趣”中，在同學(xué)提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師在課前設(shè)計(jì)一個(gè)說話題目，然后讓同學(xué)課下收集資料，進(jìn)行課外閱讀，讓同學(xué)進(jìn)行課前5分鐘說話。讓同學(xué)了解說出這一課的`有關(guān)人物背景。如學(xué)習(xí)課文《草船借箭》時(shí)，我的導(dǎo)入語是：“你看過電視劇《三國演義》嗎？”或“你讀過《三國演義》這部小說嗎？談?wù)勀愕母惺?。”又如我在教《晏子使楚》時(shí)，讓同學(xué)表演課本劇，引導(dǎo)同學(xué)扮演各式人物，是同學(xué)進(jìn)入角色，通過把表演帶入課堂，既活躍了課堂氣氛，又對(duì)課文內(nèi)容和人物思想加深了領(lǐng)悟，同學(xué)在寓學(xué)于樂中受益匪淺。

三、培育同學(xué)的自辦法識(shí)，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑和創(chuàng)新。

在課堂教學(xué)中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師只是同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，為同學(xué)供應(yīng)適當(dāng)?shù)年P(guān)心和指導(dǎo)，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行協(xié)調(diào)，對(duì)同學(xué)遇到的個(gè)別問題進(jìn)行個(gè)別解決，促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)程。實(shí)踐證明，同學(xué)的主動(dòng)參加性越明顯，課堂教學(xué)的有效性就越大，越表明良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。老師要鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)，勤思多問，可以說，一切有成就的人都擅長思索，都有好思的習(xí)慣。老師在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)肯定要留意多啟發(fā)，多反問，不要包辦代替，要鼓舞他們想問題、提問題、鉆研問題?，F(xiàn)在有些同學(xué)不但手懶，腦子也懶，有一點(diǎn)難題就想問，總想依靠別人，一看題目較難尚未好好琢磨就去問老師。這時(shí)候假如老師鼓鼓勁，同學(xué)認(rèn)真一分析，可能就想出來了。假如鼓勁還不行，老師可以給同學(xué)指明思路，要依據(jù)同學(xué)所提的問題教給同學(xué)思維方法。只有在同學(xué)自己會(huì)思、會(huì)問、會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)上，才有可能為別人合作溝通，也只有在同學(xué)個(gè)體的潛能得到發(fā)揮時(shí)，課堂教學(xué)才變得有效。

四、拓寬同學(xué)視野，為提高語文素養(yǎng)引入源源不斷的活水《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里描述：只要"符合同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)"，只要"體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)"，只要"具有典范性、文質(zhì)兼美的特點(diǎn)"的__，都可以拿來讓同學(xué)學(xué)習(xí)。這種新的教學(xué)理念打破了傳統(tǒng)理念對(duì)教材的束縛。依據(jù)課文學(xué)習(xí)的需要引入相關(guān)的閱讀材料。膾炙人口文質(zhì)兼美的名人名篇，它們有如肥沃的土壤，為同學(xué)的成長供應(yīng)了源源不斷的養(yǎng)料。在潛移默化中熏陶、感染、塑造著同學(xué)的靈魂，豐厚著他們的文化底蘊(yùn)，使他們的語文素養(yǎng)在大量的閱讀當(dāng)中積淀起來。其次，生活到處皆語文，生活到處有教材，學(xué)好語文是為了更好地走進(jìn)生活，把語文學(xué)習(xí)融入生活中，往往有意想不到的效果。一篇課文供應(yīng)給同學(xué)的只是一個(gè)范例，學(xué)完一篇課文，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)從課內(nèi)學(xué)習(xí)延長到課外生活實(shí)踐，做到課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，拓展同學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮同學(xué)自主學(xué)習(xí)的樂觀性，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量?？傊?，提高課堂教學(xué)的有效性是一篇大__，絕不是一蹴而就的事。

有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇十八

通過兩天緊急而充實(shí)的，我受益非淺，特殊是對(duì)教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和熟悉,從而有效地提高了自己的熟悉水平和理論水平，進(jìn)一步增加了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信念和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必需具備較高的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)受和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的，讓我們