2023年有效教學心得體會學無止境 如何有效教學心得體會(19篇)

年有效教學心得體會學無止境如何有效教學心得體會(實用19篇)我們得到了一些心得體會以后，應當立刻記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼男牡皿w會范文，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關心。

有效教學心得體會學無止境篇一

作為一名老師，有效的教學是我們始終追求的目標。有效的教學不僅能夠提高同學的學習效果，還能夠激發(fā)同學的學習愛好和潛能。多年來，我始終在教學實踐中不斷總結和探究，積累了一些有關如何有效教學的心得體會。在這里，我將共享我對如何有效教學的五個關鍵點。

首先，了解同學需求是有效教學的關鍵。每個同學都有不同的學習方式和需求，老師應當針對同學的個體差異，敏捷調整教學策略。在課堂中，我常常與同學進行溝通和反饋，了解他們的學習進展和困難。通過了解同學的需求，我能夠更好地設計教學內容和環(huán)節(jié)，滿意同學的學習需求，提高教學效果。

其次，注意激發(fā)同學的學習愛好和樂觀性。學習是一種自主的過程，只有同學主動參加和樂觀學習，才能夠取得良好的學習效果。因此，我在教學中注意激發(fā)同學的學習愛好和樂觀性。我會通過設置富好玩味性的教學內容和活動，引發(fā)同學的奇怪???心和愛好，激發(fā)他們對學習的熱忱。同時，我也鼓舞同學多參加課堂爭論和互動，培育他們的思辨力量和制造力。

第三，培育同學的學習策略和自主學習力量。學會學習是一個持續(xù)的過程，同學需要把握一些有效的學習策略和方法。在我的教學中，我會教給同學一些學習方法和技巧，關心他們更高效地學習。同時，我也鼓舞同學進行自主學習，賜予他們適當的自主選擇權。通過培育同學的學習策略和自主學習力量，我盼望他們能夠在課堂之外也能持續(xù)不斷地學習和成長。

第四，創(chuàng)設良好的課堂氛圍和人際關系。一個良好的課堂氛圍和人際關系對于有效教學來說是至關重要的。我注意與同學之間良好的師生關系和同學之間的互動關系，并樂觀創(chuàng)設一個和諧、樂觀向上的課堂氛圍。在我的課堂中，同學可以自由表達自己的看法和看法，相互敬重和支持。這樣的氛圍能夠激發(fā)同學的學習動力和合作精神，促進良好的學習效果。

最終，持續(xù)反思和改進是有效教學的關鍵。作為一名老師，我們應當保持持續(xù)地反思和改進，以不斷提高自己的教學力量和水平。在每一次的教學實踐之后，我會認真回顧和總結自己的教學過程和效果，并查找改進和提升的方法。通過持續(xù)反思和改進，我能夠不斷提高自己的教學效果，給同學帶來更好的學習體驗和成果。

總結起來，如何有效教學是一個簡單而又有挑戰(zhàn)性的問題?；诙嗄甑慕虒W實踐，我對如何有效教學有了一些心得體會。通過了解同學需求、激發(fā)同學愛好、培育同學學習策略和自主學習力量、創(chuàng)設良好課堂氛圍以及持續(xù)反思和改進，我們可以更好地實現有效教學的目標，提高同學的學習效果和愛好。盼望這些心得能夠對其他老師也有所關心，共同進步，為同學的成長和進展做出更大的貢獻。

有效教學心得體會學無止境篇二

學習了《有效教學和諧課堂》受益頗多。下面我有針對性談談我對《有效教學和諧課堂》這本書學習的體會：

老師的講座使我感受頗深：在課堂教學中，首先老師要熟識同學的狀況，站在同學的立場思索問題，多角度地猜測可能會產生的多元化的答案，從而做到心中有數，游刃有余地評價同學可能的豐富多采的回答。再次，老師要仔細傾聽同學的回答。對于回答精彩的同學賜予高度的評價的同時，對于由于膽小可怕而說話語無倫次的同學也應適時賜予鼓舞，緩解他們的緊急心情。當同學回答不精確?????時，老師就更要急躁傾聽，以準時作出評價。在這一方面我始終很欠缺，在今后的教學中我將很好的體會、多思，正確的運用好課堂教學評價。

提問是課堂教學中的一個重要環(huán)節(jié)，是老師促進同學思維、傳授學問的重要手段，是教學過程中老師和同學之間常用的一種相互溝通的教學技能。我深刻體會到課堂提問要集中，不能太散亂，指向性要明確，化零為整。

老師要使自己與同學、同學和同學之間形成良好的、和諧的、民主的關系，老師要成為引導同學學會尋求學問、汲取學問、運用學問的向導和組織者，成為深刻理解同學觀點、想法和情感特征的知音。這樣，同學就能以極大的熱忱、飽滿的心情投入到教學過程中去，課堂氣氛就會特別活躍，同學就能暢所欲言。

一位老師的課講授的很精彩，假如沒有有效的組織教學，那么這一節(jié)課肯定是一節(jié)失敗的課。一節(jié)有效組織的課堂教學也就是一堂好課的標準。樂觀地營造民主、公平、和諧的教學氛圍，使老師有效的教學，同學有效的學習。

老師要敢于改革，敢于創(chuàng)新，敢于改造教材，嘗試新的教法，解放課堂、解放同學，讓同學在課堂上自主、自發(fā)地參加、投入學習，淡化老師課堂的主導地位（不是不重視老師的主導地位），把更多的主導權給同學，把課堂交還給同學。我越來越覺得現在的同學要比以往更聰慧，更有制造力和想象力，我們作為老師，更要以同學為本，為同學創(chuàng)設思索的空間和時間，充分發(fā)揮同學的主觀能動性，實行一切方法與手段，進展同學的思維，調控同學的心情，讓同學的創(chuàng)新火花、靈光一現的思維碰撞都無比完善的表現出來。評價一堂課的好壞重要的是看通過這堂課的教學，同學畢竟學到了什么學問，受到了多少啟發(fā)，能對同學產生怎樣的影響，同學是否得到了進展。

有效教學心得體會學無止境篇三

第一段：引言（200字）。

數學是一門既抽象又有用的學科，其教學也始終備受關注。作為數學老師，在教學過程中，我積累了一些有效的教學心得，盼望能與大家共享。本文將從合理規(guī)劃教學內容、注意培育數學思維、激發(fā)同學愛好、敏捷運用多媒體教學工具和留意同學個體差異等方面，闡述我對于有效教學的心得體會。

其次段：合理規(guī)劃教學內容（200字）。

在教學中，合理規(guī)劃教學內容是非常重要的。老師應當依據同學的實際狀況，科學設置教學目標，合理支配教學內容和教學步驟，確保同學能夠逐步深化地理解數學學問。此外，老師還需創(chuàng)設適當的教學環(huán)境，讓同學在開心的氛圍中接受學問。

第三段：注意培育數學思維（200字）。

數學思維是數學教學中一項重要的內容。老師在教學中應注意培育同學的思維方法，引導他們形成正確的思維習慣。例如，在解題過程中，老師可以給同學供應一些啟發(fā)性的問題，讓同學自主思索解決方法，并準時賜予鼓舞和關心。通過培育同學的數學思維，不僅能夠提高同學的解題力量，更能夠激發(fā)他們對數學的愛好。

第四段：激發(fā)同學愛好（200字）。

激發(fā)同學對數學的愛好是有效教學的關鍵。老師可以通過敏捷多樣的教學方法，如嬉戲化教學、實踐教學等，讓同學在輕松開心的氛圍中學習數學。此外，老師還應當充分挖掘數學學問的趣味性，將其與實際應用相結合，使同學能夠在實際問題中感受到數學的魅力。只有激發(fā)同學的愛好，才能夠讓同學主動參加學習，提高學習效果。

第五段：敏捷運用多媒體教學工具和留意同學個體差異（300字）。

在現代教學中，敏捷運用多媒體教學工具是特別必要的。老師可以借助多媒體教學工具，如電子白板、計算機軟件等，讓抽象的數學概念通過圖像、動畫等形式直觀地展現給同學，提高他們的學習愛好和理解力量。此外，老師還應當關注同學個體差異，因材施教。不同同學有不同的學習習慣和學習風格，老師應當依據同學的特點，采納敏捷的教學方法，確保每個同學都能夠充分學習和理解數學學問。

結尾（100字）。

作為一位數學老師，我深知只有有效教學才能夠培育出優(yōu)秀的數學人才。通過合理規(guī)劃教學內容、注意培育數學思維、激發(fā)同學愛好、敏捷運用多媒體教學工具和留意同學個體差異，我們可以更好地開展數學教學工作。只有教學有效，才能夠讓同學享受到數學學習的樂趣，進而對將來的學習和工作有充分的預備。

有效教學心得體會學無止境篇四

作為一線老師，就得刻苦專研教育教學，才能提高自己的業(yè)務水平，才能在課堂上有的放矢，游刃有余。所以在暑假里學習了《有效教育教學理論》。有效教育就是提高課堂質量，解決負擔輕質量低、負擔重質量低、負擔重質量高的問題，通過老師水平達到負擔輕質量高的教育教學，有效教學的理念源于20世紀上半葉西方的教學科學化運動。有效教學，通俗地說就是通過課堂教學活動，使同學在學業(yè)上有所收獲、提高和進步。詳細表現在：認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；情感上，從不喜愛到喜愛，從不感愛好到感愛好，從厭學到樂學。那么，如何才能使同學樂學且有收獲呢？以下幾點體會作拋磚引玉之用：

眾所周知，教學是“教”與“學”雙方面的活動，要進行有效的教學，在思索如何把學問傳授給同學的同時，更重要的還要從同學的角度去思索同學是否能夠接受、把握、應用。這就需要老師在對同學的認知進展需要以及同學的認知規(guī)律有足夠的了解的基礎上，采納換位思索的方法，全面而充分地考慮到課堂上同學可能的發(fā)言，可能遇到的困難，對課堂有足夠的猜測。有備而來，有備無患，這樣做可以有效避開老師在課堂上為了實現教學預設而越俎代皰。

老師要抓住機會，適時地把自己的樂觀的態(tài)度傳達給同學，進而達到感染同學的目的。老師的語言要有魅力，有幽默感，同時又富有理性。這樣的語言才能讓同學情愿接受，達到教育的目的。正所謂“親其師，信其道”，暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使同學深深感到老師真誠的關愛，從而拉近師生的距離，同學只有感受到老師的真誠愛心，才樂于聽從老師的教導。

通過有效教學的學習，我從中明白了遠離一些形式的浮躁，多作一些務實的探究，準時反思，準時改進，我想這樣肯定能真正達成教學目標和滿意同學進展需要，使新課程改革朝著穩(wěn)健有序的方向邁進。

有效教學心得體會學無止境篇五

編寫、教學行為、學習方式以及教育評價等全方位的變革。在新課改的影響下，地理課堂教學發(fā)生了巨大的變化，同學學習地理課的方式、態(tài)度、情感與愛好等方面有了較大的起色。但是由于對新課改的基本理念理解各有千秋，過于追求形式或角色定位模糊不清等因素的影響，在地理課堂教學中，有時難免會走入走入一些教學的誤區(qū)，給新課改帶來了一些不利的影響，有的老師甚至已經有了困惑，課改究竟在改什么？課改是不是失敗的？這不得不引起我們的反思。

通過幾位專家的講課，和對課標的解讀和教材的閱讀，以及學友們的談天，略有收獲。

為課程實施的基本思路，從而使課程實施體現出“參加、合作、體驗、探究”為特征的進展性特點。

但是得留意不要盲目制造“活躍”的課堂氣氛。由于為了體現“參加、合作、體驗、探究”的精神，很多老師會自然的把小組合作學習用于課堂教學。但在實際教學中，我們會常常看到在相當多的課堂上，小組合作學習只有其“形”，而無其“實”。在不需合作的時候來個同學間的“合作”，不需要自主探究的時候也來個“自主探究”，在聽課者看來，課堂上同學的主體活動或許得到了較好的體現，同學的學習氣氛也比較活躍，但實際上這是種“做秀”，完全不考慮同學已有的生活閱歷、學問和認知規(guī)律，只是盲目地迎合了一種新的理論，而忽視了同學的實際狀況和教學內容的本身。在崔準老師給我們播放的案例中，我們就找不到“作秀”的味道。由于新課改并不是課堂上熱喧鬧鬧，也不是多上幾節(jié)活動課。不能認為要將學問點的落實與過關就是穿新鞋走老路。

是要留意新課改并不是完全摒棄講授法，講授法中老師精彩的描繪、縝密的分析論證、詼諧幽默的語言可以使同學開心地投入學習。當然，新課改下課堂教學中的“講”和過去應試教育下課堂教學中的“講”相比起來有了很大的變化：

在傳統的教學中，老師是權威，是學問的擁有者和傳遞者，在新課改下的課堂教學中，老師不再是權威、學問的壟斷者，而是一個和所教的同學同樣水平、同樣無知、同樣布滿了奇怪???心和制造心的學習者，同時也是同學們最好的伴侶、合。

在傳統的教學中，老師重的是結果，所講給同學的是生硬的學問，是“然”，而不是“其所以然”。新課改下的課堂教學中，老師要以一個學習者的身份向大家敘述自己的學習過程和心得體會，在講的內容上，注意的是學習的過程和獲得學問的過程。

好表現的內容開發(fā)為地理課件，不僅包含文字和圖形，還能呈現聲音、動畫、錄像。但是要避開過分強調多媒體教學形式而忽視“三板”教學的獨特功能。

由于在使用電腦時，傳統的教學手段仍有不行替代的作用，開發(fā)課件時，對簡潔學問的制作，也會鋪張老師的時間。在同學學習簡潔的學問時，充分利用“三板”教學的敏捷性，留一些空間給同學，可以培育同學的思維力量，避開因學問形象化而忽視同學的抽象思維的進展。

板書是課堂教學藝術的一個重要部分，是老師運用書面語言進行教學的有效方式。經過細心設計的地理板書，是地理教學內容的精華，是構成地理學問的骨架。板圖是老師憑借自己的記憶和嫻熟的技巧，用簡潔的工具和簡煉的筆法在黑板上邊講邊繪制成的略圖或示意圖，只要抓住特征，突出重點即可。因此板圖具有簡便省時、隨用隨繪、形象生動等特點，恰當運用板圖，能起到事半功倍的教學效果。

在與學友們溝通過程中，大家都感覺課改的配套幫助資料太少，課程資源開發(fā)無從下手，但是從崔準老師給我們播放的案例中可以發(fā)覺，課程資源其實就在我們身邊。那位老師并沒有象我們那樣從網上四處收集資料，而是就教材圖、閱讀材料，利用同學已有的相關學科學問等來完成教學任務與課標要求。每個同學其實就是我們的課改幫助資料與課程資源。

總之，作為本次課改的一線老師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，即將給我一種煥然一新的感覺。我信任：沐浴著課改的春風，我肯定會邁向勝利教育的彼岸。

有效教學心得體會學無止境篇六

導言：

數學作為一門基礎學科，在同學的學習中起著至關重要的作用。如何有效地教授數學學問，激發(fā)同學的學習愛好和思維力量，始終是老師們共同探究的問題。在長期的數學教學實踐中，我積累了一些有效的教學心得，盼望能夠與大家共享，共同進步。

第一段：讓同學理解數學的應用。

數學作為一門抽象的科學，對于同學來說往往是難以理解的。因此，在教學中，我注意讓同學理解數學的應用。我會選取一些生活中的詳細實例，如購物計算、景點導航等，把數學的學問應用到實際問題中。通過這樣的方法，同學可以更直觀地理解數學的意義，提高學習的愛好。

其次段：培育同學的規(guī)律思維力量。

數學是一門規(guī)律性很強的學科，培育同學的規(guī)律思維力量至關重要。在教學中，我常常利用問題解決的方法，引導同學進行規(guī)律推理和分析。例如，在解決代數方程時，我會供應多種解題方法，讓同學體驗到不同方法的規(guī)律性和有用性。通過這樣的練習，同學的規(guī)律思維力量得到了很大的提高。

第三段：啟發(fā)同學的制造力。

數學中許多問題都是開放性的，需要同學有制造性的思維。為了開發(fā)同學的制造力，我常常組織小組活動，讓同學們一起探討解題思路和方法。在這個過程中，我會賜予同學充分的發(fā)言權，鼓舞他們表達自己的觀點和想法。通過這樣的探討，同學們的思維得到了開拓，制造力也得到了激發(fā)。

第四段：形成良好的學習氛圍。

學習環(huán)境對于同學的學習效果有著重要的影響。在數學教學中，我注意創(chuàng)設良好的學習氛圍。首先，我保持課堂的秩序，保證每個同學都能夠集中留意力。其次，我鼓舞同學相互合作、共同學習，促進他們之間的思維溝通和信息共享。在這樣的良好學習氛圍中，同學的學習效果得到了明顯的提高。

第五段：多樣化的教學方法。

不同的同學有著不同的學習方式和潛力，因此，我注意運用多樣化的教學方法。除了傳統的講授和演算外，我還運用小組合作、試驗探究等方式來激發(fā)同學的學習愛好和主動性。例如，我會組織數學嬉戲競賽，讓同學們在嬉戲中學習數學學問，培育他們的競爭意識和團隊合作力量。多樣化的教學方法讓同學們的學習更加豐富多彩。

結尾：

通過長期的教學實踐，我深刻熟悉到，數學教學需要老師有正確的教學方法和思路，同時也需要同學能夠樂觀主動地學習。只有在良好的學習氛圍下，同學才能夠充分發(fā)揮自己的潛力，把握好數學學問。當同學們在數學教學中不再是被動地接收學問，而是能夠主動思索和創(chuàng)新時，他們的數學學習將變得更加有效和好玩。盼望我今日的共享對大家有所啟發(fā)，一起努力，共同提升數學教學的質量。

有效教學心得體會學無止境篇七

表演體會情境教學中的表演有兩種，一是進入角色，二是扮演角色。“進入角色”即“假如我是課文中的××”；扮演角色，則是擔當課文中的某一角色進行表演。由于同學自己進入、扮演角色，課文中的角色不再是在書本上，而就是自己或自己班集體中的同學，這樣，同學對課文中的角色必定產生親切感，很自然地加深了內心體驗。

三班級的小同學愛唱、愛跳，喜愛表演，也喜愛看表演。在一堂音樂課上，我就利用孩子們的這一點愛好，開展了教學，讓孩子們通過表演體會情境。在觀賞《木偶的步態(tài)舞》時，我創(chuàng)設了這樣一個活動場面：讓同學依據自己了解的故事情節(jié)創(chuàng)編動作，同時配上音樂進行表演，讓同學在表演中感受音樂、理解音樂。在隨后的歌曲學習《一只短笛輕輕吹》時，我又讓同學們分別扮演小羊、牧童、小鳥，通過舞蹈的形式使同學在不知不覺中就學會了歌曲，并加深了對唱曲的印象。這樣，通過各種表演能使同學加深理解歌曲的內涵，培育了同學的表演力量和音樂表現力，使他們的共性得到了進展，同時也受到了深刻的思想教育。

我覺得在教學過程中，利用同學奇怪???、好動、好問的心理特征緊密結合音樂課的特點，運用各種手段創(chuàng)設真實、新穎、好玩的學習情境，使他們在生動、活潑、開心、和諧的氣氛中引起樂觀的情感共鳴，從而獲得最佳的教學效果。

有效教學心得體會學無止境篇八

教學有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內容或教得認不仔細，而是指同學有沒有學到什么或同學學得好不好。假如同學不想學或者學了沒有收獲，即使老師教得再辛苦也是無效教學。同樣假如同學學得很辛苦，但沒有得到應有的進展，也是無效或低效教學。因此，同學有無進步或進展是教學有沒有效益的惟一指標。

鑒于此，在新課程背景下實施有效教學，老師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)：

1.樹立先進的教學理念。理念是靈魂。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。對于老師來說，具有明確的先進的教學理念，應當是基本的素養(yǎng)要求。在推行新課程中，老師必需以新觀念來實施新課程。

2.豐富個人學問儲備。課堂上，假如老師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學就會膚淺，同學學習就無法深化?？梢姡鳛樾抡n程直接實施者的老師，肯定要不斷學習和探究，不斷拓展自己的學問內涵。學問的厚度增加了，課堂就能深化淺出，左右逢源。

3.做一個有反思力的老師。葉瀾教授有一句聞名的話：一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個老師寫三年教學反思，就可能成為名師。老師應在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現專業(yè)成長。

其次，要追求有效的課堂教學。可以從課前的預備、課堂的組織、課后的練習等幾個環(huán)節(jié)來提高實效性。

大凡勝利的課必定是充分預備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必需體現出：

目標的有效：清楚、簡明。目標是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學目標的高、多、空只能使教學任務難以在有限的時間完成。備課時制定明確、詳細、科學的教學目標，圍繞目標確立重點，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學才會收到良好的'效果。

內容的有效：適量、適度。一節(jié)課老師講多少內容，并沒有明確的規(guī)定，講多了同學嚼不爛，講少了同學又不夠吃。老師要遵循教育規(guī)律和教學原則，科學地支配與搭配教材內容，合理地組織各部分的練習，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。

教法的有效：敏捷、恰當。同一教學內容，不同的教法效果就會不同，教必需致力于“導”，服務于“學”。優(yōu)化教學方法要從實際的教學內容、教材特點、同學狀況動身，揚長避短選用教法。教法貼切，教學方有效。

這一環(huán)節(jié)，老師要做到：

語言組織精確?????、簡練?？v觀那些課堂教學效率低下的課，無一例外都是老師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了同學的學習時間。一個老師，課堂上肯定要組織教學語言，增加語言表達的科學性、針對性、精確?????性，做到清楚精煉、重點突出、規(guī)律性強。

時間組織恰到好處。教學各部分的時間安排，教者在備課時應估計，講課時要調控。但有時候，由于課堂上不變的因素較多，或許不是重點內容的教學卻占用了一些時間，這時候，教者肯定要站在整堂課的角度來支配時間。不言而喻，課堂教學在單位時間內完成的任務越好，鋪張的時間越少，課的密度越大，教學質量就越高。

教學組織面對全體同學。一位好的老師應當得到全體同學的敬重與愛戴，一位好的老師應當使全部同學都受益。在課堂教學中，各環(huán)節(jié)的支配要盡可能以全體同學的參加為基礎，以個別提問、小組溝通、課堂檢測等多種形式來了解大多數同學學習的狀況。

課后練習不在多，貴在精?，F在有的老師在應試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使同學的大部分時間都用在反復的抄寫上，思維與力量得不到有效提升。提高練習的有效性就是要充分了解學情，因課設計練習，讓同學在訓練中思索問題、解決問題。

有效教學給當代的教育注入了活力。在今后的教學中，我將關注同學，力求課堂實現有效教學。

有效教學心得體會學無止境篇九

教學是一門藝術，老師的教學方法和模式直接關系到同學的學習效果。在長期的教學實踐中，我漸漸熟悉到有效教學模式的重要性。通過不斷探究和實踐，我總結出一套適合自己的教學模式，取得了良好的效果。在這篇文章中，我將從教學目標、教學活動、教學評價、教學資源和教學反思等五個方面共享我的心得體會。

首先，教學目標是教學活動的核心，也是同學學習的方向和動力。在制定教學目標時，我會盡量以同學為中心，關注同學的學習需求和愛好。在課堂上，我會向同學明確提示本節(jié)課的學習目標，讓他們清晰知道自己要學什么和學到什么程度。同時，我也會設計一些詳細的學習任務，關心同學實現這些目標。例如，在學習英語時，我會要求同學用所學單詞和句型編寫對話，從而提高他們的口語表達力量。

其次，教學活動的設計和組織對于教學的有效性起到至關重要的作用。我注意多樣化的教學活動，包括講解、爭論、實踐以及小組合作等。這樣的多元化教學活動能夠激發(fā)同學的學習愛好，提高他們的參加度。同時，我也會依據同學的不同特點和力量差異，敏捷調整教學活動的難度和形式，確保每個同學都能夠在適合自己的環(huán)境中學習。

教學評價是檢驗教學效果的重要手段，也是同學提升學習力量的重要途徑。在課堂教學中，我會樂觀采納各種形式的評價方式，如口頭評價、書面評價和自評互評等。通過課堂測驗、作業(yè)布置和小組展現等方式，我能夠準時了解同學的學習狀況和學習進展，并針對性地賜予指導和關心。此外，在評價中我還注意發(fā)覺和鼓舞同學的優(yōu)點，激發(fā)他們的學習動力。

教學資源是教學的重要保障，它為教學供應了必要的支持和條件。除了常規(guī)的教輔資料和教學設備外，我還會樂觀利用網絡資源進行教學。在線課件、學習平臺和教學視頻等，不僅可以豐富教學內容，還能夠滿意同學自主學習的需求。通過合理規(guī)劃和利用教學資源，我能夠提高教學效率，使教學更具互動性和趣味性。

最終，教學反思是老師不斷提高自身教學水平的必備環(huán)節(jié)。老師應當常常反思自己的教學過程和效果，準時總結勝利的閱歷和教訓，并進行調整和改進。在每次授課結束后，我都會與同事進行溝通和互動，借鑒他們的優(yōu)點和閱歷。此外，我也會樂觀參與各類教育培訓和學術研討會，不斷拓寬自己的教學視野，提高自己的教學力量。

總之，有效教學模式是教育實踐中不行或缺的一環(huán)。通過合理規(guī)劃教學目標，設計多元化教學活動，敏捷運用教學評價方式，充分利用教學資源和不斷進行教學反思，我漸漸形成了一套適合自己的有效教學模式。這種模式不僅提高了教學效果，也激發(fā)了同學的學習愛好和樂觀性。在將來的教學實踐中，我將連續(xù)秉承這些原則，不斷完善和創(chuàng)新自己的教學方法，為同學的學習供應更好的支持和關心。

有效教學心得體會學無止境篇十

有效教學是老師的一項重要任務，同時也是一門藝術。在不同的課程中，老師需要依據同學的不同特點和需求制定相應的教學策略。通過一段時間的教學實踐，我頗有體會地熟悉到了有效教學的重要性，并漸漸把握了一些方法和技巧，下面我將共享一些心得體會。

首先，預備工作特別重要。在任課前，我會認真研讀相關學科教材，了解教學目標和內容，同時理清課程的規(guī)律結構。我還會在備課過程中制定教學方案，明確每一堂課的目標、重點和難點。這樣做有助于我在課堂上有條不紊地進行教學，并更好地引導同學樂觀參加。無論是課堂講解還是課外作業(yè)，只有預備充分，才能讓教學更加有效。

其次，啟發(fā)式教學是提高同學學習愛好和主動性的有效方法。為了激發(fā)同學的學習愛好，我常常在課堂上運用啟發(fā)式教學方法。例如，在語文課上，我會選擇一些好玩的短故事或小說，通過故事情節(jié)和人物形象引發(fā)同學的思索，培育他們的閱讀習慣和分析力量。在數學課上，我會設計一些好玩的數學問題，讓同學動手解決，激發(fā)他們的思維和動手力量。通過這種啟發(fā)式的教學方式，我發(fā)覺同學們更情愿思索和表達自己的觀點，課堂氛圍也更加活躍和樂觀。

另外，互動式教學是增加師生互動和促進同學思維進展的重要手段。在我的教學實踐中，我發(fā)覺只有通過與同學的互動，才能更好地了解他們的學習狀況和困難。因此，我鼓舞同學在課堂上發(fā)表自己的觀點和問題，并準時賜予反饋和指導。我會常常提問同學，鼓舞他們樂觀參加課堂爭論，擴展他們的思維和視野。在課堂上，我還會組織小組活動，讓同學們相互合作解決問題，培育他們的合作精神和團隊意識。通過這種互動式的教學，同學們能夠更好地理解和把握學問，同時也培育了他們的制造力和思維力量。

此外，評價是有效教學中的重要環(huán)節(jié)。在課程中，我注意對同學的學習狀況進行評價和反饋。不僅要關注同學的成果，還要關注他們的學習態(tài)度和困難。在課堂上，我會常常進行小測驗和作業(yè)，準時發(fā)覺同學的不足之處。同時，在學期末我會進行全面的同學評價，包括書面考試、口頭表達和課堂活動等方面。通過對同學的評價和反饋，我可以了解到自己教學的優(yōu)點和不足，并對今后的教學有更好的調整和改進。

最終，與家長的良好溝通是有效教學的重要環(huán)節(jié)之一。在教學過程中，我注意與家長的溝通，準時了解和反饋同學的學習狀況。通過電話、家長會等方式，我與家長溝通同學的學習進展和表現。同時，我也會向家長征求他們對我的教學的看法和建議，以便不斷提高教學質量和效果。與家長的緊密合作和溝通，有助于建立良好的學校家庭關系，也有助于同學的全面進展和共性培育。

總之，通過一段時間的教學實踐，我深刻熟悉到了有效教學的重要性，并漸漸把握了一些方法和技巧。通過充分預備、啟發(fā)式教學、互動教學和評價等手段，我能夠更好地與同學互動，激發(fā)他們的學習愛好和思維力量。與此同時，與家長的良好溝通也是有效教學的重要環(huán)節(jié)之一。通過這些實踐和體會，我信任我將能夠成為一名更好的老師，為同學的成長和進展做出更大的貢獻。

有效教學心得體會學無止境篇十一

方式：以復習、講評、習題訓練、試驗、故事、圖片、視頻等。

2、預習溝通。

導入新課后，多媒體展現教學目標及預習試題，各學習小組圍繞教學目標及預習試題進行自學，著重了解本節(jié)課的教學內容，分析其中的重點、難點及需要爭論的問題，時間掌握在10~15分鐘。這段時間，老師穿插巡察各學習小組，觀看、答疑、抽查、詢問。

3、師生探究。

全班進行重點、難點溝通，老師因勢利導、串講點撥，組織同學信息加工、試驗探究、歸納整理。充分運用試驗設備，設計各種活動，實施情景教學。時間掌握在10分鐘左右。

4、學以致用。

在同學了解基礎學問的基礎上，老師出示相應習題（有肯定的層次性：多數為基礎題，1~2題提高題），同學各自獨立解題。做好后，小組間相互講評糾錯，基礎題組內解決，提高題集中爭論，最終老師點評。時間掌握在10分鐘左右。

5、總結歸納。

組內溝通，總結本節(jié)課教學內容（包括學問點、學科思想和有關試驗等）、典型試題及解題思路。老師依據狀況進行補充、訂正或點評，對表現優(yōu)秀的師徒予以表揚、激勵。最終老師再出示學問體系，作簡要的強調。時間掌握在5分鐘左右。

有效教學心得體會學無止境篇十二

這段時間我仔細地讀了《有效教學》這本書，從這本書中讓我獲益匪淺，不但知道了有效教學的含義，也同時意識到有效教學對于我們老師來講在新課程教學當中它有著許多的實際的意義。有效教學首先體現在有效備課上，回顧著多年的教學歷程備課無疑是經受最多也是變化最多的，從教學初期盲目備課，到現在有效的備課，在這變化過程中無疑閱歷在起著較大的作用，總是認為自身能把握住化學教學，但總是在一些細節(jié)上消失一些失誤，從而使有些化學課堂教學不能很好的讓同學把握住多元學問。有效教學使我熟悉到自身在課前預備上存在許多的不足，必需做到有效備課才能讓同學學得快學的好。怎樣才能算是有效備課呢？從這本書我受到了以下的啟示和感想如下：

第一、備而能用。備課應當備而能用，削減無效備課，“備課”“上課”不能兩張皮。其次、有利于教。有利于老師落實地教、奇妙地學、高效地完成教學任務。有利于老師的專業(yè)成長，使老師水平快速提升。第三、有利于學。讓同學學得快、學得輕松，全部的學問過手、培育力量到位，爭取較好地完成教學目標，向課堂要效益。

其次、有效教學還體現在有效指導上?！罢n堂教學的中心應當在于同學而不在于老師，老師在課堂教學中應當是組織者、指導者和推動者。”這句話指出了老師在教學中應起的作用，也明確了同學在課堂中的主要地位，還有指出了課堂必需是在老師有效指導之下的。在日常工作中老師對同學的技能指導最多了，我在以往的教學中存在著幾點問題和解決方法：

1、指導時機把握不當。以往教學中往往在同學消失錯誤時老師就對同學進行指導或者批判，有效教學這本書告知我們老師課堂教學中重視是同學活動的過程及進展，并非僅僅是技能與學問的把握。因此在同學最需要指導的時候，不失時機地賜予指導，可以取得最大的效益。在有效教學的組織日常活動中分給與同學自學自練得機會，給與培育他們自身管理自身的力量，同學之間的情感溝通，合作之間協調力量。

2、指導不夠清楚明白。在指導中，有些老師話語重復，嘮叨不停，這樣不但難以清晰地表達意思，有時還易引起同學的反感。在實際過程中指導要適當。即指導的內容做到針對性強，同學想了解的內容、難以解決的問題才給他指導。教學指導的有效性，往往表現在老師給與化學學問的指導與同學期望得到的指導的全都性上。

第三、有效互動。有效互動就應當是在肯定的組織形式下，老師、同學、教學內容、教學媒體等要素之間產生的一種激發(fā)化學學習的愛好，激活化學的`思維，體現化學的生命活力的課堂教學行為。課堂假如缺少了互動就缺失了教學的生氣，就缺失了生命的靈動。

第四、有效管理。

老師也是管理者，課堂教學中老師有效的管理有助于營造一個不錯的教學環(huán)境，使老師能有效地組織教學，師幼之間的溝通則變得順暢，教學效果就高。反之再充分的教學預備都將只是事倍功半，甚至徒勞無功，故而教學的有效性依靠于老師管理力量的形成和提升。有效管理它要求老師具備特有的專業(yè)素養(yǎng)，要求老師在單位時間內采納有效的教學手段和方法調動同學學習化學的樂觀態(tài)度和情感，使教學內容、教學信息的傳達達到最佳的效果。

第五、有效練習。

練習設計是教學過程中重要的一環(huán)，它起著監(jiān)控、鞏固、反饋的作用，是教學不行或缺的關鍵環(huán)節(jié)。課堂作業(yè)和家庭作業(yè)必需緊扣和服務于教學目的，必需與教學內容相關，對同學有意義、有價值，還要好玩。難易要適度數量要適當，目的要明確。

第六、有效策略。

所謂教學策略，是為了達成教學目的，完成教學任務，而在對教學活動清楚熟悉的基礎上對教學活動進行調整和掌握的一系列執(zhí)行過程。教學方法是特別豐富多彩的，我們說每個老師都是一個制造者，他們所采納的的方法也不會有所不同，因人而異，因此有效教學策略也就難以固化，更不會千篇一律，教學策略沒有最好，只有更好。

有效教學心得體會學無止境篇十三

12月2日，我有幸參與在武夷山市舉辦的“生物學老師片段教學評比活動”，是在努力推動課堂教學改革，全面提升教學質量，是在討論新方法、召喚新模式的學習和探究中，是在向課堂45分鐘要質量、要效益，促進同學終身持續(xù)進展，大力實施素養(yǎng)教育的背景下召開的。本次研討會旨在進一步推動和促進廣闊老師更深層次地感悟新課標、聚焦課堂、理解有效、提升質量。通過開展有效教學系列評比活動，研討課堂教學有效性的策略，進一步明確有效教學的標準及特征，實現課堂教學的高質高效，促進老師個人專業(yè)進展。

評比活動期間，我與很多生物的同行仔細聽取了南平市劍津中學方麗金老師的《預防傳染病》、建陽二中的葉智鋒老師的《細胞年輕和凋亡》、浦城二中施淑軍老師的《細胞分裂》及浦城三中戴巨浪老師的《基因指導蛋白質合成》等課，這些位老師所進行的有效課堂的教學的探討，值得我們大家的學習。

我們老師常常會談到、聽到的一個詞匯就是提高課堂教學的效率，既然要提高，確定是我們以前的課堂效率低下，效率低下也就說明我們課堂中有許多無效行為的發(fā)生。那么，畢竟什么是教學的有效性？我覺得楊文普老師的講座讓我受益匪淺：高效的核心應當定位在創(chuàng)新和實踐力量的培育上，應當定位在當堂解決問題上，應當定位在沒有課前加重同學課業(yè)負擔上；真正的有效課堂是同學學會基礎上的學會，見到課堂內容就像見到生疏客人，就像見到剛發(fā)的考卷，在短短的45分鐘內，由開頭上課時的奇怪???到下課時的熟識，由開頭上課時的一紙空白到下課時的圓滿交卷。

教學方式，以問題為指導，開展課堂教學，這樣，同學的學習愛好比較高漲，樂觀參加到學習中，不僅學到了科學學問，也提高了思維力量。

另外，給我啟發(fā)比較大的一點是：把教學目標、教學心理、教學組織和教學手段四個元素合為一個素養(yǎng)教育的目標，新課程標準要求同學自主學習，那么老師引領同學走上學會學習的道路就是老師不行推卸的責任。同學的天職是學習，同學一踏入學校門檻就被告知要“好好學習，每天向上”，可為什么有許多同學沒有真正學會學習而充其量不過是學問的容器呢？看來學會學習是需要費一番腦筋的，是需要引導的，是需要技術的。在我看來，“學習反芻”應是一種優(yōu)秀的學習方式。即同學學習一段時間后，然后找個清靜的時間，清靜的地點，坐下來集中時間進行內化梳理，總結反思，從而更好的消化，促進下一步的學習。學到的東西不加以消化汲取，我們便不能敏捷運用，不敏捷就沒有力量的形成，也就沒有樂觀愛好的養(yǎng)成，也就無從談起同學的自覺學習行為。我們有必要在同學當中大力提倡這種學習方式，讓同學成為學習上的擅長反思者，勇于思索者，樂于思索者！

隨著社會的進步，科學技術的進展，現代化教學手段如多媒體等已走進課堂，這些手段使得宏觀與微觀、靜態(tài)與動態(tài)、抽象與直觀等能夠便利地實現相互的轉化，通過聲音、圖畫、顏色外形等多種刺激，調動同學的多種感覺器官，從而對課堂教學有效性的落實起到了樂觀的作用。但現代教學手段的運用，并不意味著課堂教學的高效，合理的使用才能促進有效課堂教學的落實。

總之，教學的最終目的不是單向提高同學的學習效益，而是老師和同學一同提高與進展。只有有利于同學學問的把握、力量的提高、潛能的開發(fā)、才智的生成、人格的完善，同時又有利于老師專業(yè)水平的提高與進展，讓老師在教育教學工作中體驗到教育的幸福、實現自身的價值，這才是真正有效的教學。

有效教學心得體會學無止境篇十四

近年來，隨著教育的改革與進展，越來越多的課程設計和教學模式開頭注意同學的主動參加和實際操作。作為一名老師，我深刻地熟悉到有效的教學課程對于同學的學習和成長起到重要的推動作用。在過去的一段時間里，我參加了一門有效教學課程的討論和實踐，并從中獲得了一些珍貴的心得體會。

在實施一門有效教學課程的過程中，我深刻體會到了激發(fā)同學主動學習的重要性。在課堂上，我通過設計細心策劃的任務和問題，鼓舞同學樂觀參加爭論和思索。用趣味的例子和生動的故事激發(fā)同學的奇怪???心和愛好，使之能夠主動地深化了解和探究學問。同時，我也注意培育同學的學習自主性和合作精神，在小組合作或者集體爭論中，讓同學相互關心和學習，激發(fā)他們的主動性和制造性。這種有效的教學方式可以讓同學更加自主地學習和把握學問，提高他們的學習愛好和學習效果。

除了激發(fā)同學主動學習，有效教學課程還需要注意培育同學的動手力量和實踐力量。在課堂上，我注意開展各種實踐活動和試驗實訓，讓同學親自動手操作。通過實踐環(huán)節(jié)，同學能夠將理論學問與實際應用相結合，更加深化地理解和記憶所學內容。同時，實踐能夠培育同學的動手力量和解決問題的力量，提高他們的實際操作力量和解決實際問題的力量。在我的教學實踐中，我發(fā)覺同學通過實踐獲得的學問更加堅固，同時也更加能夠在實際生活中應用所學學問。

在一門有效教學課程的實施中，我還意識到了與同學之間的互動和建立良好的師生關系的重要性。在課堂上，我注意與同學的互動溝通，鼓舞他們發(fā)表自己的觀點和想法。通過與同學的互動，我了解到他們的學習狀況和需求，可以依據不同同學的差異制定共性化的教學方案和教學策略。同時，我也敬重同學的不同看法和思維方式，鼓舞他們英勇地提問和挑戰(zhàn)。這樣的互動和建立良好師生關系能夠激發(fā)同學的學習愛好和學習動力，提高他們的學習樂觀性和滿足度。

最終，我深刻熟悉到有效教學課程的設計需要注意情感教育和價值觀培育。在課堂教學中，我注意培育同學的情商和道德素養(yǎng)，通過案例分析和角色扮演等活動引導同學正確的價值觀和道德觀。我還注意引導同學樹立正確的人生觀和價值觀，培育他們正確的人生目標和樂觀的人生態(tài)度。這樣的情感教育和價值觀培育可以提高同學的心情管理力量和人際交往力量，使他們更加健康歡樂地成長。

通過實施一門有效教學課程，我深刻意識到激發(fā)同學主動學習、培育同學動手力量、互動溝通和情感教育的重要性。這些心得體會對我的教學實踐有著重要的啟示和指導作用。同時，我也將連續(xù)追求更高水平的教育教學，不斷提升自己的教學理論和實踐技能，為同學供應更加優(yōu)質的教育資源和教學環(huán)境。由于只有通過有效的教學課程，我們才能夠更好地關心同學實現自己的幻想和人生目標。

有效教學心得體會學無止境篇十五

教育是人類社會不行缺少的組成部分，而教學則是實現教育目標的主要手段之一。在教學中，老師扮演著重要的角色，他們需要不斷地提升自己的教學力量與方法，以更好地促進同學的學習。近年來，泰勒有效教學法備受關注，被認為是提高同學學習效果的重要方式。我也深受泰勒有效教學法的啟發(fā)，認為它的特點和方法對于提高教學質量具有重要的意義。下面將從理論和實踐兩個方面探討“泰勒有效教學心得體會”。

其次段：理論探討。

泰勒有效教學法提出了四大原則，即明確目標、準時反饋、多樣化教學、激發(fā)動機。這四大原則是以同學為中心的教學方法。它首先要求明確目標，即在開頭教學之前，老師需要明確教學目標，這有助于同學更好地了解自己的學習方向和效果。然后，準時反饋是需要以老師與同學雙方相互合作，不斷地反饋和調整學習進度與方法。第三個原則多樣化教學，是指老師應當依據不同同學的特點和需要采納多種教學策略，敏捷地調整教學方式和方法。最終，激發(fā)動機則是指老師應當注意激發(fā)同學學習的樂觀性和主動性，讓同學在學習中體驗勝利和樂趣，從而更加主動地投入到學習當中。

第三段：實踐探討。

在課堂教學中，我也嘗試了泰勒有效教學法。在明確目標之前，我會和同學一起制定學習目標，然后用圖文結合、理論與實踐相結合的方式呈現教學內容，激發(fā)同學學習愛好，提升同學參加度。同時，在課堂上也會依據同學的反饋，調整教學進度和方式，確保同學能夠在相宜的學習環(huán)境中獲得準時的反饋和引導。多樣化教學則是依據不同同學的認知方式和力量進行不同形式的教學方式，如講解、演示、自主學習、小組合作等。在教學結束后，我也嘗試通過形式多樣的方式對同學進行評估，以便更好地了解他們的學習效果和需要，從而對教學質量進行反思和改進。

泰勒有效教學法不僅僅是一種教學手段，更是一種教育理念。我深受它的啟發(fā)，在教學中更加注意同學的共性化和多樣化，更加關注同學的學習需求和反饋，更加注意激發(fā)同學的學習動機和愛好。在教學過程中，同學更加樂觀主動，教育效果也得到了顯著提高。因此，我認為，泰勒有效教學法是一種特別有效的教學方式，在現代教育中具有重要的意義。

第五段：結論。

教學是一項特別重要的社會責任和事業(yè)，而泰勒有效教學法則為我們供應了一種全新的教學思路和模式。在實踐中，我們需要深化理解泰勒有效教學法從理論到實踐的落地狀況，并依據教學實際狀況相宜地采納這種教學方式。只有不斷地學習和探究，才能做好教學工作，實現教育目標，讓更多的同學在學習和成長中獲得歡樂和勝利。

有效教學心得體會學無止境篇十六

教學是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，對于老師來說，如何實現有效的教學是一個重要的課題。近年來，我參與了一門關于“有效教學”的培訓課程，并在實踐中漸漸體會到了一些心得和體會。在此，我將結合自己的閱歷，共享一些關于“有效教學”的心得體會。

其次段：設定目標。

設定明確的目標是有效教學的第一步。在我參與的培訓課程中，我們學習了如何設定合理的目標，并將其分解為可操作的任務。通過設置明確的目標，同學能夠清晰地知道學習的目的，同時也為老師供應了一個明確的指導框架。在我的實踐中，我發(fā)覺設定明確的目標有助于激發(fā)同學的學習愛好和動力，他們能夠更好地理解學習的意義，并更有針對性地進行學習。

第三段：樂觀互動。

樂觀互動是有效教學的關鍵。在培訓課程中，我們學習了多種促進同學樂觀參加的方法，比如小組爭論、問題解決、角色扮演等。在實踐中，我發(fā)覺樂觀互動能夠增加同學的合作意識和制造力，激發(fā)他們對學問的愛好和探究欲望。通過樂觀互動，同學能夠更深化地理解和學習學問，同時也能夠培育他們的溝通力量和團隊合作力量。

第四段：多元評估。

多元評估是有效教學的重要組成部分。在培訓課程中，我們學習了多種評估方法，包括課堂觀看、作品展現、寫作評估等。通過多元評估，老師能夠全面了解同學的學習狀況和進展，準時發(fā)覺和解決問題。在我的實踐中，我發(fā)覺多元評估能夠激勵同學不斷進步，由于他們知道自己的努力將得到公正的評價，并且能夠依據評估結果進行調整和改進。

第五段：反思與創(chuàng)新。

反思與創(chuàng)新是有效教學的關鍵環(huán)節(jié)。在培訓課程中，我們學習了如何在教學過程中不斷反思和改進自己的教學方法和策略。通過反思，我發(fā)覺自己在教學中存在著一些問題和不足，比如對同學不同的學習特點和愛好沒有充分考慮等。為了不斷創(chuàng)新，我開頭嘗試新的教學方法和策略，比如嬉戲化教學、實踐教學等。在實踐中，我發(fā)覺創(chuàng)新的教學方法能夠更好地激發(fā)同學的學習愛好和動力，提高他們的學習效果。

結語。

通過參與關于“有效教學”的培訓課程，我深刻體會到了有效教學的重要性，并通過實踐不斷總結和改進自己的教學方法。設定明確的目標、樂觀互動、多元評估和反思與創(chuàng)新，這些都是實現有效教學的關鍵要素。通過不斷地學習和探究，我信任我會成為一名更加精彩的老師，并為同學的學習帶來更大的成果和收獲。

有效教學心得體會學無止境篇十七

教學效率是課堂教學的生命線，也是多年來工作在一線的教育工始終在討論和探究的問題。改善學校語文教學中存在的問題，可以有效地提高學校語文課堂教學的有效性，可以促進同學的學習效率和老師的教學效率和諧進展。高效是我們課堂教學的目標，務實是課堂教學的手段。要構建有效性課堂教學，應從以下一些細節(jié)上入手：

一、全方位解讀教材。

作為一名學校老師，對課文理解的深度打算了同學理解的程度，對于教材的解讀程度直接影響了教學有效性的質量。學校語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的范文，其語言精妙、思想深邃、見解獨到、發(fā)人深省，都是引導同學體會和感悟的重要內容。因此，作為工具性、人文性相統一的語文學科，應當更加重視文本的細節(jié)解讀，細節(jié)解讀應成為語文課堂教學探究的重點。所以，在學新課前要先去反復潛心閱讀課文，與文本對話、與編者對話、與對話，不僅對本課、本單元的重難點了然于心，更能讀懂__表達的感情，做和同學的知音，并依據文本備好課，將經過提煉的內容轉化為同學能夠理解并接受的方式，進行有效教學。

二、創(chuàng)設寓學于樂的情境。蘇霍姆林斯基指出：“假如老師不想方設法使同學產生心情昂揚和智力興奮的內心狀態(tài)，就急于傳授學問，不動情感的腦力勞動，就會帶來疲乏?！币虼?，老師要引發(fā)同學主動參加的動機，以各種教學手段激發(fā)他們的學習愛好。我在教學中運用了“導入激趣”、“情境激趣”、“懸念激趣”、“課堂實踐活動激趣”等教學方法，使同學在樂中學，激發(fā)他們的求知欲望。

如在“導入激趣”中，在同學提前預習的基礎上，老師在課前設計一個說話題目，然后讓同學課下收集資料，進行課外閱讀，讓同學進行課前5分鐘說話。讓同學了解說出這一課的`有關人物背景。如學習課文《草船借箭》時，我的導入語是：“你看過電視劇《三國演義》嗎？”或“你讀過《三國演義》這部小說嗎？談談你的感受?！庇秩缥以诮獭蛾套邮钩窌r，讓同學表演課本劇，引導同學扮演各式人物，是同學進入角色，通過把表演帶入課堂，既活躍了課堂氣氛，又對課文內容和人物思想加深了領悟，同學在寓學于樂中受益匪淺。

三、培育同學的自辦法識，鼓舞同學質疑和創(chuàng)新。

在課堂教學中，同學是學習的主體，老師只是同學學習的指導者，為同學供應適當的關心和指導，對同學的學習狀況進行協調，對同學遇到的個別問題進行個別解決，促進同學的學習進程。實踐證明，同學的主動參加性越明顯，課堂教學的有效性就越大，越表明良好學習習慣的養(yǎng)成。老師要鼓舞同學自主學習，勤思多問，可以說，一切有成就的人都擅長思索，都有好思的習慣。老師在指導同學學習時肯定要留意多啟發(fā)，多反問，不要包辦代替，要鼓舞他們想問題、提問題、鉆研問題?，F在有些同學不但手懶，腦子也懶，有一點難題就想問，總想依靠別人，一看題目較難尚未好好琢磨就去問老師。這時候假如老師鼓鼓勁，同學認真一分析，可能就想出來了。假如鼓勁還不行，老師可以給同學指明思路，要依據同學所提的問題教給同學思維方法。只有在同學自己會思、會問、會學的基礎上，才有可能為別人合作溝通，也只有在同學個體的潛能得到發(fā)揮時，課堂教學才變得有效。

四、拓寬同學視野，為提高語文素養(yǎng)引入源源不斷的活水《語文課程標準》里描述：只要"符合同學的身心進展特點"，只要"體現時代特點和現代意識"，只要"具有典范性、文質兼美的特點"的__，都可以拿來讓同學學習。這種新的教學理念打破了傳統理念對教材的束縛。依據課文學習的需要引入相關的閱讀材料。膾炙人口文質兼美的名人名篇，它們有如肥沃的土壤，為同學的成長供應了源源不斷的養(yǎng)料。在潛移默化中熏陶、感染、塑造著同學的靈魂，豐厚著他們的文化底蘊，使他們的語文素養(yǎng)在大量的閱讀當中積淀起來。其次，生活到處皆語文，生活到處有教材，學好語文是為了更好地走進生活，把語文學習融入生活中，往往有意想不到的效果。一篇課文供應給同學的只是一個范例，學完一篇課文，老師應引導同學從課內學習延長到課外生活實踐，做到課內外有機結合，拓展同學學習的時間和空間，充分發(fā)揮同學自主學習的樂觀性，培育同學良好的學習習慣，提高同學的學習力量?？傊?，提高課堂教學的有效性是一篇大__，絕不是一蹴而就的事。

有效教學心得體會學無止境篇十八

通過兩天緊急而充實的，我受益非淺，特殊是對教學理論的內涵有了較為深刻的理解和熟悉,從而有效地提高了自己的熟悉水平和理論水平，進一步增加了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信念和決心。下面我談幾點體會：

一、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必需具備較高的政治素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)，提高個人的綜合素養(yǎng)，不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經受和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的，讓我們