教科版科學(xué)六年級下冊上課課件第2課制作校園生物分布圖教案教學(xué)反思_第1頁
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文檔簡介

聚焦校園中到底有多少種生物？不同區(qū)域中生活的生物有什么不同？它們之間有什么聯(lián)系？我們已經(jīng)結(jié)束了校園生物大搜索活動。思考一下探索活動一：校園生物統(tǒng)計表單擊圖片播放視頻交流調(diào)查活動，把各小組的調(diào)查結(jié)果匯總到班級記錄表中對不知名的小動物，我們應(yīng)該詳細描述它的樣子，說明是在哪里找到的。搜索到的植物很多，我們該怎么對它們進行分類呢？活動二：二歧分類法分類植物單擊圖片播放視頻二歧分類法又稱拉馬克式二歧分類法，由法國生物學(xué)家拉馬克提出，最早應(yīng)用于植物分類，現(xiàn)已普遍運用。我們確定一個標(biāo)準(zhǔn)，將我們發(fā)現(xiàn)的校園植物分成兩類，在每一類下，再確定新的標(biāo)準(zhǔn)，將其分為兩類，繼續(xù)確定新的分類標(biāo)準(zhǔn)，直到不能再分為止。繼續(xù)觀察班級記錄表，校園內(nèi)的動植物種類很多，生活的環(huán)境也各不相同。不同區(qū)域中生活的生物有什么不同？我們怎樣把調(diào)查的結(jié)果形象的展示給大家呢？我們可以共同制作一幅校園生物分布圖，展現(xiàn)校園生物大家庭?；顒尤褐谱餍@生物分布圖可以用編號的方法來做。也可以將畫的生物圖剪貼在分布圖的旁邊，用箭頭指出所在

的位置研討

校園中哪個區(qū)域生物種類較多?你認為這是什么原因造成的呢?花壇樹林生物種類較多，因為這里有足夠土壤、水分，生物生存需要適宜的環(huán)境。研討2.校園中的動植物之間存在著什么有趣的關(guān)系?樟樹林中，動物以植物為食，會來這里安家，形成食物鏈，甚至?xí)纬墒澄锞W(wǎng)。而動物排泄物和植物自身的枯枝爛葉都能使土地更加肥沃，促使樟樹林的植物生長的更加旺盛，形成了一個循環(huán)。隨堂練習(xí)1.如果我們把調(diào)查生物的范圍擴大,那么所觀察到的生物種類可能會有所增多。（）2.對于不知名的小動物,我們在匯總統(tǒng)計時可以簡略帶過,或者忽略不計。（）×√隨堂練習(xí)3.二歧分類法就是通過不同分類標(biāo)準(zhǔn)把植物分成兩類的方法。（）4.不同時期校園內(nèi)生物會發(fā)生變化,因此我們的調(diào)查活動需長期進行,隨時補充。（）5.校園環(huán)境與生物、生物與生物相互依存,相互影響。（）×√√拓展1.我們調(diào)查展示了校園里全部的植物和動物嗎？他們會不會發(fā)生變化？2.學(xué)校里還有很多不知名

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