xx大學文學院本科教學工作審核評估自評報告

xx大學文學院本科教學工作審核評估秀博士后流動站）。與兄弟院校同類學院相比，我們擁有三大鮮明的特色和優(yōu)第一，囊括文學、語言、藝術(shù)、傳播等相近學科和相校專業(yè)學院中可以說是罕有的，有利于本院各專業(yè)學生知識與能力學習過程中第二，擁有強大的科研實力作為本科教學的支撐和后盾。第三，本院的四個學科淵源深遠、各具特色。中文歷文學院優(yōu)良的師資隊伍、深厚的學術(shù)積淀、樸實的治學風格、豐富的圖書資源、先進的實驗設(shè)施和廣泛的學術(shù)交往都為學生的學習和發(fā)念，并將之具化為“以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為本，業(yè)生具有高度的社會責任感和藝術(shù)使命感，較學院領(lǐng)導對教學工作非常重視。在文學院，“教學無小事”、“教學神還將本科教學質(zhì)量作為教師職稱晉升與業(yè)績考核的重要依據(jù)，對教學成績突出科教學中的瓶頸性問題和疑難問題進行攻關(guān)，并將研究成果在本專業(yè)和學院內(nèi)學規(guī)范，并作為考核教師教學工作完成情況的基本依據(jù)；建立了完善的教指委大學素有重視本科教學的優(yōu)良傳統(tǒng)，這個傳統(tǒng)已經(jīng)牢牢扎根在每位教師的心多努力，以確保教學工作的中心地位，但在突存在著許多令人堪憂的意識或行為上的問題。評價體系，使教學工作業(yè)績能夠像科研業(yè)績那作的業(yè)績作為職稱晉升、績效考核的積極因子解決；有些領(lǐng)導在觀念上時時強調(diào)教學的重要直強調(diào)重視教學，可評職時卻主要看科研方面實，對于一個教師來說，教學才是第一位的，之本，學校更應該把人才培養(yǎng)作為重中之重，道自籌資金用于擴大和改造本科教學條件，鼓文學院擁有一支規(guī)模不大但師德嚴謹、學術(shù)精良的師資隊伍。其中有長江度，則很難持久。一有教師進修、出國、培訓人替代的困擾，教師發(fā)展遇到阻滯；長期以往倦怠滋生。另一方面，沒有充足的師資儲備，開設(shè)；本科教學與研究生教育教學，有時也會留出余地、留出空間，使得一定比例的專任教學院專任教師的專業(yè)水平均達到相關(guān)要求；教學能力方面，不同教師之間還存有差距。其原因，既有青年教師考核評價標準和機制之不愜人意，也有教措施，例如請國家級教學名師做講授示范，支持大學語文課程教師參加全國骨干教師高級研修班，提倡青年教師相互聽課，院教學指導委員會聽課后提出改學院在師德師風建設(shè)也有一些規(guī)劃措施，取得了較好的效果。本院積極籌措資金，設(shè)立教師獎，每年對在本科教學上投入較多效果優(yōu)秀的青年教師予以獎勵；結(jié)合崗位聘任、績效考核等，對師德師風方面表現(xiàn)優(yōu)秀的教師予以激教師在承擔所擔負的教學任務之外，還面臨著機制對此缺乏有效安排；結(jié)合師德師風對教師育人、學為人師行為世范的高標準，教師為此務考核和績效要求，又使得教師無力關(guān)注于此究生教學與本科教學、業(yè)務水平與道德修養(yǎng)之地位和待遇，采取更多激勵機制，為其業(yè)務水本科教學的良好的正面氛圍。存在問題和解決辦法：教師對于本科教學，心目中都知曉也認同其為高校學院領(lǐng)導班子把教師發(fā)展作為最重要工作之一，經(jīng)常研究教師發(fā)展規(guī)劃并逐步予以實施；通過各專業(yè)教師教學科研推動會，幫助教師尤其是青年教師做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃；制定政策，鼓勵青年教師積極參與教書育人工作，承擔教學任務，提高教學水平；鼓勵和支持青年教師到國外一流大學進修深造，提師出國情況一覽表一方面，需要高層級的專業(yè)進修，補充新知，研究教學活動規(guī)律，提高教學技學校下?lián)軘?shù)額****************************************************************************************************************文學院的教學設(shè)施主要包括教學場地、教學設(shè)備、圖書資料、中數(shù)據(jù)庫與網(wǎng)絡資源等，這些設(shè)施大體上能夠滿足文學院在本科實驗教學與數(shù)字化教學技術(shù)資源建設(shè)方面取得了顯著成建成了以語音實驗室、綜合創(chuàng)新實驗室、藝術(shù)設(shè)計實驗室、數(shù)字編輯與出版實驗室、中文數(shù)字文獻實驗室、數(shù)字影音視聽實驗室、電子閱覽室、精品課程錄播教室、教育資源建設(shè)實驗室、動態(tài)影像實驗室、數(shù)字攝影實驗室、數(shù)字打印實驗室、演播廳和展廳為內(nèi)容的文學實驗教學中心。該中心于2012年家級實驗教學示范中心。為中文、藝術(shù)、設(shè)計、傳播等專業(yè)的本科教學，特別是為本科生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了強有力的支持。目前，該中心正全力以赴申報國家級虛擬仿真實驗教學中心。文學實驗教學中心建立了開放實向的“嵌入式”教學、以培養(yǎng)本科生實踐技能為導向的“案例式”教學和以培養(yǎng)本科生自主創(chuàng)新能力為導向的“項目式”教學等三種實驗教學模式，并正在積極探索打通教學-科研-實踐、學院-學校-企院為每位教師配備了電腦，學院技術(shù)設(shè)備辦公室隨時為源發(fā)布、在線教學、在線測試、在線討論等功時俱進，五年一規(guī)劃，一年一微調(diào)，以使培養(yǎng)方案、課程體系既能凸顯學院各專業(yè)的優(yōu)勢和特點，又能避免和時代、現(xiàn)實脫節(jié)，現(xiàn)在使用的培養(yǎng)方案是2013更是專業(yè)歷史悠久，積淀豐厚，實力居全國領(lǐng)先地位，是其他專業(yè)發(fā)展的強有境設(shè)計兩個專業(yè)，均是為適應社會需要的新建的相對年輕的專業(yè)，新專業(yè)設(shè)立專業(yè)提供了深厚的人文素養(yǎng)基礎(chǔ)，另一方面，新專業(yè)也為老專業(yè)注入了新鮮的），均設(shè)計了現(xiàn)有基礎(chǔ)上的最佳教學計劃和培養(yǎng)方專業(yè)培養(yǎng)所需要的知識理論和實際技能的需求表達能力和科學研究的能力。新聞傳播專業(yè)要文學院的課程建設(shè)是整個教學工作最重要的環(huán)節(jié)之一。近幾年學院根據(jù)新前可以自由選課的背景下，用各門課程內(nèi)在的學術(shù)邏輯關(guān)聯(lián)，引導學生循序漸同時有效實現(xiàn)“分流培養(yǎng)，雙向定位”的學生未來出路去向的理念。第三，大力改變課程體系構(gòu)成，依據(jù)特色課程不但不能丟棄反而要強化；不適應社會需要、專業(yè)性已經(jīng)減弱的課程一定要淘汰的原則，構(gòu)筑了全新的課程體系，裁減了過分臃腫的課程門數(shù)，理順了各專業(yè)的課程Xx大學文學院具有較為豐富的社會資源，每年都邀請大批國內(nèi)知名學者和藝術(shù)家來院舉行講座和交流，舉辦講習班，開闊了學生的學術(shù)視野。學院努力教育教學改革事關(guān)教學質(zhì)量是否能夠得以保證、提高，因此學院一直遵循革，使教學改革獲得了政策、組織、經(jīng)費及人員上的保障。近五年曾獲得校級、市級、國家級的教改立項和成果獎勵。正在進行中的教改項目有公共基礎(chǔ)課程項目“‘大學語文’課程新資源建設(shè)與自主學習系統(tǒng)人文學科專業(yè)教學中的文科實驗教學體系研究與培養(yǎng)公能兼?zhèn)涞淖吭饺瞬诺挠行緩?。具體說，知識”到貴在“發(fā)展素質(zhì)”、從“以教為主”轉(zhuǎn)考三”，在控制講授量，增加練習量，擴大考試面，讓學生所學多于教師所講，滿堂灌的填鴨式課程，逐漸被師生討論、交課程建設(shè)、改革的經(jīng)費支持力度不夠充足，影目和精品課所需的資源庫，對已有教材及時進行調(diào)整，補充新內(nèi)容,完成教材配文學院所有課程均有成文的教學大綱，并且要求在教學過程中嚴格執(zhí)行。業(yè)的課程更強調(diào)理論思維和動手能力并重，大些年學院的考試、考核方式也有了很大的調(diào)整三”的素質(zhì)教育特質(zhì)，有意識地加大過程考核免撞車和重復。同時，教學大綱也應該具有相是學院應該進一步研究將學術(shù)研究成果轉(zhuǎn)換為樣才能提高課程的水準與品位。在教學方法學院嚴格按照學校要求安排、落實實踐教學，在實習實訓、社會實踐、畢業(yè)論文寫作指導等諸多實踐教學環(huán)節(jié)上，都做到了目標明確、過程清楚，注重考核與效果。尤其是學院的“文學實驗教學中心”創(chuàng)建十年來，始終立足文科明人文特色的實驗教學模式、實驗教學體系和實驗教學環(huán)境。實驗教學中心依托學院，建設(shè)成為理念先進、設(shè)備精良、制度完備、團隊精干、富于創(chuàng)新意識面向全校開設(shè)公共必修課“大學語文”及數(shù)十門文化素質(zhì)教育公共實驗課程和修公選課的實驗教學環(huán)節(jié)的組織與管理。此外，還組織了開放實驗教學活動，凡文學院學生，不分專業(yè)年級，均可就自己所感興趣的課題，向?qū)嶒炇姨岢錾暾?。實驗室在評估項目可行性后，會為創(chuàng)新小組提供免費的教學資源與教師指存在問題和解決辦法：面前學院有不少條件局限，實驗教學的環(huán)境偏于狹窄，如數(shù)字攝影實驗室，僅有9平米，尚不足以支持人相全身前需要退出室外才能完成相關(guān)攝影教學實驗）。參與實踐教學的人手嚴重不足，為支持實驗教學技術(shù)的提升與學生自主創(chuàng)新科研，學院的實驗教學團隊長員工的付出給予同等的回報。實踐教學的設(shè)備也面臨著不斷更新的問題。這些希望學校人事部門研討進入計劃時予以考慮文學院高度重視第二課堂建設(shè)，將其作為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要途徑。具體表現(xiàn)為，學院在2008年制定了例》，以制度形式規(guī)范和鼓勵教師參與第二課堂建設(shè)，并計入教學工作量。對依托學院和歐美、亞洲以及臺灣、香港、澳門等國家和地區(qū)的數(shù)十所大學學院每年定期組織交流學生座談會，邀請上一學年赴境外交流的學生，對自己在外校專業(yè)學習、學生活動等方面的收獲和感悟進行匯報。中，隨著時代的發(fā)展和學生思想觀念的變化，第二課堂育人工作需要進一步貼需要進一步提升專業(yè)教師參與學生第二課堂活動的力度，要考慮到第二課堂與其他學生文體活動不同，其對第一課堂、學生的專業(yè)學習有著重要的支撐作用，所以專業(yè)教師的參與作用尤為重要和突出；需要進一步完善第二課堂的建設(shè)機制和配套支持力度，以規(guī)范的制度促進第二課堂長效、健康地發(fā)展；當然按第一志愿率排名，廣播電視學、漢語言文學專業(yè)均為39.1%，列第4名；編負責對本專業(yè)學生的學風建設(shè)提出目標和要活動，對學生的業(yè)務素質(zhì)和能力做出綜合鑒定，輔助學院教學教師進行教學評估，通報學生學習狀況，協(xié)助輔導員做好各項教），但地緣分布并不十分均衡，男女比例相差更為懸級各專業(yè)班配備青年教師擔任專業(yè)導師，負責對本專業(yè)學生的學風建設(shè)提出目尖子，幫助和教育學習后進生；指導學生開展他們對學院各專業(yè)人才培養(yǎng)過程較為熟悉。在對學習風氣的養(yǎng)成，注重對學習困難生的關(guān)心生端正的學習態(tài)度，近三年沒有發(fā)生學生考試時對課程要求較為嚴格的課程和教師，評價不生管理人員通過積極的宣講，促使個別學生轉(zhuǎn)學院把對學生的思想教育和專業(yè)教育放在同等重要的位置上，經(jīng)常通過“xxx貧困學生獎助學金”等，各種獎學金均是每年評比一次，極大度。學院學生，在校級及以上各類競爭性評獎在網(wǎng)絡、影視、大眾文化喧囂的時代，讓學教學質(zhì)量是一個學院教學工作的重中之重，文學院對全院教師提出了“教學無小事”的口號，從教學的各個環(huán)節(jié)上嚴把質(zhì)量關(guān)，在學校有關(guān)教學質(zhì)量考評文件和要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合本院實際，制定了一系列嚴格的規(guī)章制度和考評學院統(tǒng)一組織和領(lǐng)導，由各系負責人、教研室主任及部分教學業(yè)績突出的優(yōu)秀教師所組成的本院權(quán)威性教學評估機構(gòu)”。由院長任委員會主任委員，教學副院長任副主任委員，組織實施全院課程的建設(shè)和質(zhì)量監(jiān)控，十幾年來教學指導委員會一直履行著應有的責任。學院黨政班子聯(lián)席會議、教研室會議也研討教學問題和聽課、評課等制度及程序，同時有學校學院兩級教學督導員隊伍。與教學質(zhì)量管理、保障體系相配套，學院制定了供教學指導委員會及同行教學指導委員會專項聽課評分表，公平、公正、公開地對每門課程進行動態(tài)質(zhì)實，使我院本科生畢業(yè)論文幾年來一直保持在較高的質(zhì)量水平上。有為保重教學質(zhì)量，與教學質(zhì)量的管理保障體系相配套，學院制定了供教學指導委員會及同行專家、本科生使用和任課教師自評使用的評估標準以及教學學院具有比較自覺的教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫建設(shè)意識，教學管理人員能夠充息，進行教學計劃、教學大綱、開課情況表、教學日歷、成績表等有關(guān)檔案的數(shù)據(jù)信息，通過學院網(wǎng)站的網(wǎng)頁公布人才培養(yǎng)方面的成績信息，通過Email發(fā)閱完試卷，在教務處的網(wǎng)絡平臺上填報學生成線”上的課程數(shù)字資源建設(shè)，分基本項目和拓程介紹、教學大綱、教學材料、教師信息、參學資源。尤其是學院比較重視教學文檔的歸檔類教學教務資料齊全，符合學校的相標準，兩教學質(zhì)量的改進事關(guān)學院的未來前景和競爭力，所以學院近些年一直在改進的途徑與方法方面下功夫。具體說來，一是通過外地的人才引進和優(yōu)秀