竇桂梅《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計

竇桂梅《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(五大堡鄉(xiāng)中心小學(xué))3．在“秋天的懷念”中，獲得“好好活”思考我們要怎樣好好兒活。教學(xué)步驟：走進(jìn)秋天——讀出味道走出懷念——讀出思考一、揭示課題一讀，看你讀出了作者怎樣的情感。那時的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親。我感受到了，作者對母親的懷念、思念之情；作者對母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情；作者對母親的自責(zé)、內(nèi)疚之情；作者自己的成長，完全理解母親了……小結(jié)：正如作者說“而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親”上，其實，還有許多復(fù)雜的情感構(gòu)成一股苦澀的滋味，我們可以歸結(jié)為一個詞：懷念。為了表達(dá)對母親的懷念，3、注意看，老師加上一個“的”齊讀課題：“懷念的秋天”。你的眼前會有一念？讓我們一起跟隨史鐵生先走進(jìn)秋天的故事。6．怎樣讀出自己的理解，讀出自己的“味道”？下面讓我們一起走進(jìn)秋天的故事。二、探討母愛的內(nèi)涵走進(jìn)母親自身的“好好兒活”。1．請同學(xué)看課文第一段，母親的一句話卻深深地刻在“我”的心底，說說是哪一句話。2．顧名思義，這娘倆指的是——母親和兒子兩人在一塊好好活。3．這是母親對兒子說的話，兒子是怎么不好好活了，母親才會說出這樣的話？請用課文中的句子，朗讀給大家聽。比如：璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！?我——————————————————————。5、實話實說的討論：你們多大？21歲活蹦亂跳的年齡，可以四處周游，有多少事情可請也找課文相關(guān)句子讀給大家聽。比如：a．可是我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。b．她出去了。就再也沒有回來。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，大口大口吐血……8．這些痛苦兒子知道嗎？除了外人不能知道的痛苦，還有一點，就是病人清醒地知道墻壁？有沒有喊著我活著有什么勁？史鐵生的發(fā)怒我們都可以理解，母親的發(fā)怒我們更可以理解啊?？赡赣H為什么沒有那樣做，而要這樣做？！竇桂梅秋天的懷念、走進(jìn)母親的讓兒子“好好活”。1、請再細(xì)細(xì)讀讀課文，看看哪些地方說明母親一上現(xiàn)出央求般的神色。小結(jié)：母親的愛好勇敢！帶著這樣的感受再讀這句話。再比如“她忽然不說了，對于‘踩’和‘跑’一類的字眼，她比我還敏感”……小結(jié)：母親的愛好細(xì)心！帶著這樣的理解讀這句話?！笆裁磿r候？你要是愿意就明天。”小結(jié)：母親的愛多么急切。再讀帶著感受讀。小結(jié)：母親的愛多么熱烈，讀出這句話的滋味?；睿煤脙夯睢毙〗Y(jié)：母親的愛好堅定！送到句子中再讀這句話。小結(jié)：母親的愛多么執(zhí)著！送到句子中再讀這句話。小結(jié)：母親的愛多么深沉！送到句子中再讀。2．學(xué)生發(fā)散談后，重點探討下面的句子：從幾個“悄悄兒”中，再細(xì)細(xì)品味母愛：讀下面的話，比較用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一樣，選擇一處談?wù)劊篵調(diào)整后——“……母親就躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。……她比我還敏感。她又出去了。她出去了。就同一個“悄悄”表達(dá)母親不同的情感。然而，這復(fù)雜的情感又有共同的東西，是什么？3、小結(jié)：母親的愛是小心翼翼！讀出這樣的味道。4、通過體會，此時的母親已是萬箭穿心啊，自己身體的毀滅性打擊讓母親“苦”；還要面對的是自己撫養(yǎng)了21年的兒子的癱瘓，可以說，對母親的打擊可謂“苦上加苦”?？蔁o論如何還要讓兒子好好活！母親的愛——用心良苦！5、我們跟隨史鐵生一道去體會母親，發(fā)現(xiàn)母親。那么，在這秋天的故事中，母親這兩總結(jié)：母親的意義，蘊含于平常生活的點點滴滴，我們并不覺得?？墒?，這種意義只有在秋天的場景中，才會凸現(xiàn)出來。由于母親的疾病，失去生命奪目的光華?？晌覀儗δ笎鄣姆葚?zé)任——就是教給兒子如何面對有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了兒子的后半生，讓有缺憾的生命活得如此光亮。三、探討愛母的懷念b把“……你們倆在一塊兒，要好好兒活……”加進(jìn)母親沒有說完的話中，變成“我那個有病的兒子和我那未成年的女兒，你們倆在一塊兒要好好活，好好兒活?！?．所以，我和妹妹都懂，因此“我倆在一塊兒要好好活……”4、那么，這“好好活”，究竟是怎么活？結(jié)合課文的這句話，小組討論，談?wù)勛约旱睦斫狻坝质乔锾?，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而世之后，她艱難的命運，堅忍的意志的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。6．升華：當(dāng)兒子懂得母親告訴兒女的“好好活”的含義，那和母親發(fā)生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中無比的懷念。7、過渡——越是懷念，就越是充滿對往事的回憶，然而，母親再也不能和我一起吃豌8，越是懷念，越是深深的自責(zé)啊，越是自責(zé)就越要好好活啊。所以，又一個秋天，望————————————9，越是懂得“好好活”的含義，就越是無比的懷念，就如飄落的樹葉片片飄到兒子的心里，融入了生命，化作了血液：嗎？”但就連這樣的話也無從說給她，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。這個夢搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡再聽聽母親對我說，咱娘倆在一塊兒好好兒活啊，母親，你讓我懷念的“好苦”啊。所以，為了還母親的心愿，為了這永遠(yuǎn)的懷念，又是一個秋天——引讀，12，請讀他在《病隙碎筆》中寫的話：生病也是生活體驗的一種，甚或算得一項別開們都是幸運的，因為任何災(zāi)難的前面都可以加上一個“更”字。生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足……13，因此，這33年的懷念里，也是他和疾病搏斗的33個年頭?，F(xiàn)在，他完全超越了一14，介紹史鐵生的近況：由于尿毒癥，造成腎衰竭，經(jīng)常發(fā)高燒，有好幾次昏迷，但他依然平靜淡然的看待這一切，現(xiàn)在一個星期都要透析兩次。但他依然在——好好兒地活著。15，對于史鐵生的“好好活”，我們是憐憫嗎2，史鐵生寫這篇文章的目的肯定不是讓你知道，你看我多了不起，他肯定不是讓你們是我們的心理局限——史鐵生在無法彌補的身體缺憾中找到另一種生命延展。6，因此，透過史鐵生的和兄妹的“我倆要好好活”，經(jīng)過我們的思考，課文的“倆”應(yīng)該改成“們”。這句話應(yīng)該說是“我們在一起要好好活……”和家人要好好活……”8，就要離開課堂。如果現(xiàn)在回過頭來再看課題——你心中最終留下的是什么？9，如果你對“好好活”體悟到了特別的味道，讀出了屬于你的思考，到那時，你一定能想起竇老師和你討論的這個話題，更希望你能想起史鐵生，想起他的這篇《秋天的懷