高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：理解性默寫系列練習(xí)1227

高考語(yǔ)文理解性默寫系列練習(xí)班級(jí)考號(hào)姓名總分（一）（1）《報(bào)任安書》（節(jié)選）中說(shuō)作者寫《史記》時(shí)收集天下散失的歷史傳聞，然后“___________，_________”。（2）同樣是寫城市，柳永在《望海潮》中用一句_________勾勒出西湖的概貌，展現(xiàn)出杭州的美；姜夔在《揚(yáng)州慢》中則用一句_________，表現(xiàn)揚(yáng)州“城春草木深”的荒涼景象。（3）古人焚香、熏香，既有生活需要，也是一件雅事。我國(guó)古代詩(shī)文中就有不少描寫焚香、熏香之事的句子，比如“___________，_________”。（4）《青玉案·元夕》中，辛棄疾大力渲染歡樂(lè)場(chǎng)面，街市里“_________”,城中鼓樂(lè)齊鳴，月光流轉(zhuǎn)，“_________”。（5）《勸學(xué)》中，荀子以“__________，_________”為喻，引出后天學(xué)習(xí)、反省可以改變?nèi)说奶煨缘恼摂?。（二）?）溫庭筠在《菩薩蠻·小山重疊金明滅》中寫主人公慢慢地打扮梳洗，體現(xiàn)了惆悵倦怠之情態(tài)的兩句是：____________，____________。（2）古詩(shī)文中常用側(cè)面烘托的手法描寫動(dòng)人的音樂(lè)，如《李憑箜篌引》中的“___________”和《赤壁賦》中的“___________”，都是通過(guò)蛟龍起舞的畫面來(lái)表現(xiàn)的。（3）孔子教導(dǎo)弟子，不僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更重要的是在日常生活中培養(yǎng)德行，在《論語(yǔ)·學(xué)而》中，夫子教導(dǎo)說(shuō)，一個(gè)君子，不追求物質(zhì)條件的安逸和享受，要“__________，_________”，可以說(shuō)是好學(xué)了。（4）陸游在《書憤》中回憶早年在前線的征戰(zhàn)生活，“__________，__________”兩句讓我們看到了他浩氣如山、雄放豪邁的氣概。（5）假如你是李華，你的朋友即將前往西南地區(qū)的大學(xué)學(xué)習(xí)，你可選擇詩(shī)句“___________，___________”來(lái)表現(xiàn)山中景色的魅力。（三）（1）《阿房宮賦》中，作者多角度鋪敘秦人宮殿的巨大耗費(fèi)，如寫突出的釘頭“_________"和縱橫的欄桿“__________"。（2）李白的《蜀道難》中“_________，__________”兩句，將夸張手法和神話傳說(shuō)融為一體，并運(yùn)用襯托的手法來(lái)寫山高。（3）當(dāng)朋友因痛悔過(guò)去無(wú)法自拔，而忽略了當(dāng)下和未來(lái)時(shí)，我們可以用陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中的“___________，___________”兩句相勸解。（4）在姜夔的《揚(yáng)州慢(淮左名都)》中，“__________，___________”兩句，詩(shī)人使用了擬人化的手法，賦予了無(wú)生命的事物以人所特有的思想感情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)金人發(fā)動(dòng)的這場(chǎng)不義戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨之情。（5）酒滲透于整個(gè)中華五千年文明史中，《短歌行》中，曹操飲酒解憂消愁的句子是“__________，___________”；《歸去來(lái)兮辭》中描寫陶淵明端起酒杯自斟自酌，看著院子里的樹木，也覺(jué)得很愉快的句子是“__________，___________”。（四）（1）陶淵明的《歸園田居(其一)》中，“__________，___________”兩句描寫了詩(shī)人辛勤勞作、躬耕田園的情景。（2）李白《蜀道難》中，"__________，___________"兩句寫蜀地山勢(shì)高峻，流水奔騰直下，宛如雷鳴。（3）韓愈在《師說(shuō)》中，用“__________，___________”兩句揭示“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的原因。（4）小剛寫了一本網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)《我以我血薦軒轅》，其中主人公在明朝滅亡之后，傷心流淚，想著自己已日暮途窮，聽(tīng)聞鳥兒聲聲鳴叫，不禁想起前人的詩(shī)句“___________，____________”。（5）小明酷愛(ài)音樂(lè)，在閱讀古詩(shī)的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)古人描寫音樂(lè)往往都借聽(tīng)者的表現(xiàn)或感受來(lái)展現(xiàn)音樂(lè)的美妙，例如“_________，_________”。（五）（1）有人說(shuō)：“教師像一個(gè)擺渡人，他的責(zé)任就是把學(xué)生送達(dá)知識(shí)和精神的彼岸?！表n愈在《師說(shuō)》中對(duì)教師也有類似的定義“__________，__________”。（2）在高適的《燕歌行（并序）》中，“_________”寫出邊地自然環(huán)境的艱苦，“_________”這一句則用比喻手法直接描寫了敵軍侵襲時(shí)的來(lái)勢(shì)洶洶。（3）在《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝在介紹種樹經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)到，為了保持樹木的天性，種樹人要做到“_________，_________”，這個(gè)比喻十分恰當(dāng)，對(duì)育人也頗有啟發(fā)意義。（4）《<論語(yǔ)>十二章》中探討文與質(zhì)的關(guān)系的句子是：“___________，__________?！保?）小華想要給崇拜的西漢名將李廣寫一篇傳記，因此收集了一些和李廣有關(guān)的古詩(shī)句，如“__________，_________”。（六）（1）古人往往用身體和影子互慰的方式表達(dá)孤獨(dú)之感，如李白的“舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！薄蛾惽楸怼分幸嘤蓄愃频恼Z(yǔ)句：“___________，__________?！保?）“合縱術(shù)”是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期縱橫家宜揚(yáng)并推行的外交政策之一。賈誼的《過(guò)秦論》中的“___________，__________”體現(xiàn)了這一政策的具體內(nèi)容。（3）“流水”意象在古詩(shī)詞中出現(xiàn)頻率很高，如王安石的《桂枝香·金陵懷古》中“___________”一句以“流水”比喻逝去的時(shí)光；李煜的《虞美人》中“___________”一句以流水比喻深廣的憂愁。（4）習(xí)主席指出：“江山就是人民，人民就是江山”，魏征在《諫太宗十思疏》中說(shuō)引起民怨不在事情的大小，君主應(yīng)該認(rèn)識(shí)到“___________”，并且“____________”用比喻的形式表達(dá)了對(duì)人民重要作用的認(rèn)識(shí)，發(fā)人深省。（5）《離騷》中詩(shī)人希望楚懷王騎上駿馬，自己愿為楚國(guó)變法圖新做一個(gè)開(kāi)路先驅(qū)者的詩(shī)句是：“___________，__________?！保ㄆ撸?）在《歸去來(lái)兮辭》中，陶淵明開(kāi)門見(jiàn)山直接表達(dá)心志后，回顧當(dāng)初為了謀生而出仕，而今感到悲哀，自責(zé)之詞是“__________，__________”。（2）在《<論語(yǔ)>十二章》中，孔子認(rèn)為實(shí)行仁德，在于自身而不在于別人的句子是"__________，__________"。（3）亞運(yùn)會(huì)在即，杭州青年志愿者協(xié)會(huì)在搜集與杭城有關(guān)的古典詩(shī)詞，請(qǐng)你獻(xiàn)上兩句描寫西湖名勝的詩(shī)句:“___________，__________”。（4）白居易《琵琶行》中"東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白"，從側(cè)面描寫了演奏結(jié)束而聽(tīng)者尚沉浸在音樂(lè)的境界里，李賀《李憑箜篌引》中與此類似的兩句詩(shī)是"__________，__________"。（5）《陳情表》中，李密向晉武帝陳述自己缺少近親與童仆幫襯照應(yīng)的家庭情況的句子是“___________，__________”。（八）（1）李白筆下的山雄偉高峻，氣勢(shì)磅礴，如《蜀道難》中“__________”一句以夸張手法極言群峰之高，又如《夢(mèng)游天姥吟留別》中“__________”一句極言天姥山高與天齊。（2）李密在《陳情表》中用“__________，__________”兩句表明自己本來(lái)就醉心官場(chǎng)，貪慕名利，從而打消了晉武帝對(duì)前朝舊臣的猜忌與疑慮。（3）蘇軾在《赤壁賦》中表現(xiàn)了豁達(dá)的宇宙觀和人生觀，其中表明如果從事物變化的角度來(lái)觀察天地萬(wàn)物，則萬(wàn)物時(shí)刻都在變動(dòng)的句子是“__________，__________”。（4）荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)，即使不善奔走，只要借助輿馬，就會(huì)出現(xiàn)“__________”的結(jié)果；即使不善游泳，只要借助舟楫，也會(huì)出現(xiàn)“__________”的結(jié)果。（5）小明畫了一幅江水圖，想在上面題兩句詩(shī)，卻一直沒(méi)有想好。王老師認(rèn)為不妨直接用唐宋詩(shī)人成句，比如“__________，__________”就很好。（九）（1）魏征在《諫太宗十思疏》中善用對(duì)比，其中將竭誠(chéng)待人和輕視他人產(chǎn)生的不同后果進(jìn)行對(duì)比的句子是：“__________，__________。”（2）《涉江采芙蓉》中“_____________，__________”兩句表達(dá)了兩個(gè)有情人不能相聚相守的憂傷之情。（3）“荊軻刺秦”的故事流傳甚廣,對(duì)荊軻也頗多贊語(yǔ)，但蘇洵在《六國(guó)論》中是這樣評(píng)論刺秦事件的:__________，_________。（4）桑是原產(chǎn)于中國(guó)的一種古老農(nóng)作物，也可借指農(nóng)事。桑、桑樹、桑麻等意象在古詩(shī)詞中經(jīng)常出現(xiàn)，如陶淵明筆下的“__________，__________”兩句。（5）古詩(shī)文中常出現(xiàn)“黃花”這一意象，古人或借其形容女子的容顏，或借其描繪秋天景象。比如：“__________，__________?！保ㄊ?）陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中“__________，__________”兩句運(yùn)用疊詞描繪了一幅樹木茂盛繁榮、泉水潺潺流淌的圖畫。（2）白居易宦途坎坷，失意惆悵，再加上對(duì)不幸者命運(yùn)的同情，積蓄在心中，使他淚流不止。在《琵琶行》中，表現(xiàn)他這種狀態(tài)的詩(shī)句是“__________？__________”。（3）《石鐘山記》中，蘇軾對(duì)酈道元關(guān)于石鐘山得名的理由持懷疑態(tài)度，他的理由是“__________，__________”，更何況是石頭呢？（4）柳宗元《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝指責(zé)有的人種樹“愛(ài)之太恩，憂之太勤”，早晨去看了，晚上又去摸摸，更為嚴(yán)重的是“__________，__________”。（5）蘇軾《赤壁賦》中用借喻的手法寫小船，描繪想象中越過(guò)那茫茫江面的輕盈與瀟灑，寫出一種曠達(dá)情態(tài)的句子是“__________，__________”。附：參考答案（一）（1）考之行事稽其成敗興壞之理（2）重湖疊巘清嘉盡薺麥青青（3）（示例）煙斜霧橫焚椒蘭也//燎沉香消溽暑（4）寶馬雕車香滿路一夜魚龍舞（5）故木受繩則直金就礪則利（二）（1）懶起畫蛾眉弄妝梳洗遲（2）老魚跳波瘦蛟舞舞幽壑之潛蛟（3）敏于事而慎于言就有道而正焉（4）樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)（5）連峰去天不盈尺枯松倒掛倚絕壁//飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷//熊咆龍吟殷巖泉栗深林兮驚層巔（三）（1）多于在庾之粟粒多于九土之城郭（2）上有六龍回日之高標(biāo)下有沖波逆折之回川（3）悟已往之不諫知來(lái)者之可追（4）廢池喬木猶厭言兵（5）何以解憂唯有杜康//引壺觴以自酌眄庭柯以怡顏（四）（1）開(kāi)荒田際野守拙歸園田（2）飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷（3）聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻（4）江晚正愁余山深聞鷓鴣（5）（示例）東船西舫悄無(wú)言唯見(jiàn)江心秋月白//座中泣下誰(shuí)最多江州司馬青衫濕//夢(mèng)入神山教神嫗老魚跳波瘦蛟舞//吳質(zhì)不眠倚桂樹露腳斜飛濕寒兔（五）（1）師者所以傳道受業(yè)解惑也（2）山川蕭條極邊土胡騎憑陵雜風(fēng)雨（3）其蒔也若子其置也若棄（4）質(zhì)勝文則野文勝質(zhì)則史（5）君不見(jiàn)沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦至今猶憶李將軍//但使龍城飛將在不教胡馬度陰山//林暗草驚風(fēng)將軍夜引弓//更催飛將追驕虜莫遣沙場(chǎng)匹馬還（六）（1）煢煢孑立形影相吊（2）合從締交相與為一（3）六朝舊事隨流水恰似一江春水向東流（4）可畏惟人載舟覆舟（5）乘騏驥以馳騁兮來(lái)吾道夫先路（七）（1）既自以心為形役奚惆悵而獨(dú)悲（2）為仁由己而由人乎哉（3）有三秋桂子十里荷花//欲把西湖比西子淡妝濃抹總相宜（4）吳質(zhì)不眠倚桂樹露腳斜飛濕寒兔（5）外無(wú)期功強(qiáng)近之親內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮（八）（1）連峰去天不盈尺天姥連天向天橫（2）本圖宦達(dá)不矜名節(jié)（3）蓋將自其變者而觀之則天地曾不能以