我的同學(xué)教案

我的同學(xué)教案我的同學(xué)教案1

一、教師備課

教學(xué)內(nèi)容（課題名稱(chēng)）：我們的手

1、教學(xué)目標(biāo)：

這是節(jié)教導(dǎo)學(xué)生如何描述自己和他人特征的課程，以最熟悉的雙手為例，從認(rèn)識(shí)每根手指，聊聊它們各不相同的作用，再去觀察同學(xué)們的手，進(jìn)行完整的描寫(xiě)。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

如何觀察自己的雙手，每個(gè)人的手都不一樣，從掌紋的走向到膚色的深淺，以及手的大小、皮膚是光滑或粗糙等，教師應(yīng)提示學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些不同點(diǎn)。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)這個(gè)年齡段的學(xué)生而言，準(zhǔn)確地刻畫(huà)每一雙手有一定的難度。所以我們要采用修辭手法降低寫(xiě)作難度，在描寫(xiě)手指時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散想象，將每一根手指擬人化，想象他們平時(shí)都做什么會(huì)說(shuō)些什么，這樣既能讓文章生動(dòng)有趣起來(lái)，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)也不會(huì)感到乏味。當(dāng)同學(xué)們無(wú)法較好地描述自己的感受時(shí)，可以運(yùn)用比喻的修辭手法。比如和同學(xué)握手時(shí)，我需要描寫(xiě)一下自己的感受，還要體現(xiàn)出他的手掌特點(diǎn)與性格。那么我們就可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋扔?，如：沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，我就感覺(jué)到手掌好像被一個(gè)大鉗子牢牢夾住……

二、上課過(guò)程

1、教學(xué)導(dǎo)入

先進(jìn)行猜謎，謎底是我們的'手，“什么東西平時(shí)我們用得最多，他跟我們形影不離，他們一家有十口人”之類(lèi)的謎語(yǔ)。當(dāng)學(xué)生回答出謎底后，自然引入今天的課題，開(kāi)始第一次觀察自己雙手的活動(dòng)。

2、教學(xué)方法

本課運(yùn)用的教學(xué)方法主要是展示法。等第一次觀察活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們就能依次展示自己的雙手，讓其他學(xué)生答出每一雙手的特點(diǎn)。在觀察別人雙手的過(guò)程中，教師可以在黑板上畫(huà)一張簡(jiǎn)單的表格，填上學(xué)生們的姓名，再羅列出手指、手掌、手背、皮膚等幾個(gè)大項(xiàng)目。等所有同學(xué)的手觀察完畢，表格的填寫(xiě)相當(dāng)于一張寫(xiě)作的指引圖，同學(xué)們可以自由選擇令自己印象深刻的幾雙手來(lái)描寫(xiě)刻畫(huà)，加入自己的想象和比喻即可。

3、教學(xué)過(guò)程

1.學(xué)生猜出謎底后，進(jìn)行第一次觀察。

2.依次展示自己的手，其余學(xué)生記錄表格上的項(xiàng)目。

3.完成表格后寫(xiě)令自己印象深刻的一雙手。

4.第一次寫(xiě)作結(jié)束，教師鼓勵(lì)學(xué)生回憶自己的故事。

5.學(xué)生各自分享故事。

6.第二次寫(xiě)作，寫(xiě)一寫(xiě)手對(duì)我的幫助。

7.作文完成，教師講評(píng)。

三、教學(xué)總結(jié)

教師需讓學(xué)生理解描寫(xiě)不同狀物時(shí)，觀察的順序是可以變化的。比如這節(jié)課我們寫(xiě)的雙手，那么正常習(xí)作中寫(xiě)別人的手時(shí)，一般不會(huì)直接開(kāi)始描寫(xiě)掌紋膚色等細(xì)節(jié)，而是從描寫(xiě)握手時(shí)候的感受開(kāi)始，先有手掌的接觸才會(huì)有后續(xù)的一連串觀察。

另外在學(xué)生能完整生動(dòng)地描寫(xiě)下雙手后，我們還可以對(duì)其提高觀察要求。那就是在觀察時(shí)加入自己的思考，比如看到別人手指上的老繭，心理活動(dòng)可猜測(cè)他平時(shí)是個(gè)讀書(shū)認(rèn)真用功的同學(xué)。再比如觀察到別人手上的傷口，可以適當(dāng)?shù)嘏c其展開(kāi)對(duì)話(huà)，詢(xún)問(wèn)傷口的由來(lái)。這樣無(wú)疑會(huì)給我們的作文增添許多色彩。

四、教學(xué)反思

1、課堂記錄

觀察細(xì)致是本課的基本要求，老師講解初步的狀物觀察法時(shí)要循序漸進(jìn)，令學(xué)生充分理解觀察的描寫(xiě)順序。

2、導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)

回到家后，還可以觀察一下爸爸媽媽的手，想一想和你有什么不同之處，進(jìn)行一小段的寫(xiě)作。

我的同學(xué)教案2

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，在我們班里，有你佩服的同學(xué)嗎？今天我們就一起找一找這些令我們佩服的同學(xué)吧！(板書(shū)：我佩服的同學(xué))

二、游戲：找朋友

1、放歌曲《找朋友》。

師：聽(tīng)，這是什么歌？會(huì)做這個(gè)游戲嗎？

聽(tīng)清楚游戲要求：找一個(gè)你佩服的同學(xué)做朋友。

（以小組為單位說(shuō)說(shuō)自己佩服的同學(xué)，說(shuō)明你為什么佩服他？）

學(xué)生佩服別人的原因可能是：

1）學(xué)習(xí)好的2）紀(jì)律好的3）回答問(wèn)題積極地4）繪畫(huà)好的5）唱歌、跳舞好的6）運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名7）勞動(dòng)好的……

對(duì)于學(xué)生的回答教師及時(shí)給予肯定。

2、用你喜歡的方式把你佩服得同學(xué)隆重推出好嗎？并說(shuō)出你為什么佩服他？

（學(xué)生可用晃晃大拇指，拍手表?yè)P(yáng)，用小粘貼，一個(gè)擁抱等方式表達(dá)出他對(duì)同學(xué)的仰慕。）

三、小小藝術(shù)家?guī)?/p>

：畫(huà)家、書(shū)法家、故事大王、小作家……我們班簡(jiǎn)直就是一個(gè)小小藝術(shù)團(tuán)體??！下面就請(qǐng)這個(gè)藝術(shù)團(tuán)體的“小小藝術(shù)家們”上臺(tái)展示吧！

（請(qǐng)同學(xué)們所共同佩服的`同學(xué)上臺(tái)展示各自的特長(zhǎng)。）

四、比比我自己師：同學(xué)們，讓我們?cè)俅我哉坡暩兄x這些“小小藝術(shù)家們”的精彩表演吧！和他們比一比，你有什么話(huà)想說(shuō)？

（生自由說(shuō)出自己的不足，師及時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)，提出自己的看法。）

小結(jié)：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有不足。只要我們能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，向他們學(xué)習(xí)，自己就會(huì)不斷進(jìn)步。

五、第二次作游戲——找朋友

1再次聽(tīng)歌曲《找朋友》

師:這一次，你會(huì)找什么樣的同學(xué)做朋友呢？為什么找他？

（引導(dǎo)學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的榜樣做為自己的好朋友）

2請(qǐng)你和現(xiàn)在的好朋友在一起，讓他幫忙制訂你今后的努力方向吧！

（學(xué)生交流匯報(bào)）。

我的同學(xué)教案3

夸夸我的同學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生能夠從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。

2、明白多發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他人是一種鼓勵(lì)，對(duì)自己也是一種促進(jìn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)真誠(chéng)的對(duì)待同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)、情趣導(dǎo)入

同學(xué)們，能夠成為我們?nèi)昙?jí)(7)班的班主任，我感到很榮幸。為什么呢?因?yàn)榱卫蠋熡X(jué)得咱們班每一位同學(xué)都是那么可愛(ài)。鄭偉嘉是我們的小班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，樂(lè)于助人，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，很少出差錯(cuò)，是老師的小幫手。陳景暉，上課非常認(rèn)真，積極舉手，回答問(wèn)題聲音特別響亮。還有羅秋云、郭惠君、金鵬等等。要不是時(shí)間的關(guān)系，我真想挨個(gè)說(shuō)下去。同學(xué)們，剛才老師說(shuō)的這些話(huà)是(夸同學(xué)。對(duì)，這節(jié)課讓我們一起來(lái)(板書(shū)課題)

(二)導(dǎo)航燈

1、該怎么夸呢?有些同學(xué)還不太明白。那么在我們班上有一位叫小精靈的同學(xué)他很會(huì)夸獎(jiǎng)同學(xué)，幫助同學(xué)，讓我們一起去和他學(xué)習(xí)一下，看一看他是如何夸獎(jiǎng)同學(xué)的。(放課件，內(nèi)容為實(shí)拍錄象)

2、說(shuō)說(shuō)小精靈是如何夸獎(jiǎng)同學(xué)的?對(duì)你有什么啟示?(用具體事例;真誠(chéng);贊美別人時(shí)，眼睛看著對(duì)方，讓對(duì)方感覺(jué)到你的真誠(chéng)。)

3、小精靈真聰明，他是個(gè)很細(xì)心的人，能夠積極發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)別人，他很會(huì)夸獎(jiǎng)同學(xué)。這讓我想起了羅丹說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛來(lái)說(shuō)，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。(放課件出示)咱們班同學(xué)特別聰明，我想你們一定會(huì)比小精靈做的更好的，誰(shuí)愿意來(lái)試一試呢?(四人小組內(nèi)互相找優(yōu)點(diǎn)。匯報(bào)。)

4、同學(xué)們表現(xiàn)非常棒!那么優(yōu)點(diǎn)找到了，應(yīng)該怎樣去夸獎(jiǎng)同學(xué)呢?請(qǐng)同學(xué)們接著表演。注意觀察對(duì)方的表情和你們之間關(guān)系的變化。

5、今天南方少兒頻道的小記者也來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，誰(shuí)愿意把值得你稱(chēng)贊的同學(xué)介紹給他呢?

小記者采訪：1、請(qǐng)問(wèn)你覺(jué)得誰(shuí)最值得你稱(chēng)贊呢?為什么?2、聽(tīng)到他稱(chēng)贊，你心里有什么感受呢?3、兩位來(lái)張合影吧。(用手做拍攝狀。)

師：記者同志，今天的收獲大嗎?

原來(lái)咱們班有這么多的小精靈呢!我們給自己鼓鼓掌吧。

同學(xué)們，剛才我們應(yīng)該也明白了一個(gè)道理，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，能給別人和自己帶來(lái)快樂(lè)。所以，美國(guó)作家戴爾·卡耐基說(shuō)：稱(chēng)許要真誠(chéng)，贊美要慷慨。(課件出示名言，生誦讀理解。)

師：但是，并不是所有的人都做到了，所有的人都是小精靈。下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)另外一位朋友，他叫小糊涂。

(三)、小診室

1、我們先來(lái)看看小糊涂是怎樣做的。(出示課件)

師：誰(shuí)看懂圖意了?說(shuō)一說(shuō)：小糊涂同學(xué)的做法對(duì)嗎?你們贊成他的做法嗎?為什么?

生：不贊成。(指生回答：各抒已見(jiàn)，說(shuō)出原因)

2、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，集思廣益，幫助小糊涂懂得夸獎(jiǎng)同學(xué)的行為，開(kāi)導(dǎo)他成為一名小精靈。

討論步驟：

先選定一幅圖小組交流，你遇到這種情況你會(huì)怎樣做?再商量怎樣幫助小糊涂?(小糊涂應(yīng)該怎樣做)

3、小組討論：學(xué)生匯報(bào)(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感受小糊涂不懂夸獎(jiǎng)同學(xué)的行為是不好的。)

4、提問(wèn)：你們能設(shè)想一下小糊涂這樣做的后果嗎?

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們本身或身邊的同學(xué)還有哪些不知道夸獎(jiǎng)同學(xué)的行為呢?

(1)、不提名說(shuō)事例。

(2)、同學(xué)們，這些現(xiàn)象都是發(fā)生在我們身邊的事，老師不是批評(píng)某些同學(xué)，而是想通過(guò)我們今天的學(xué)習(xí)，讓這些同學(xué)懂得，我們應(yīng)該向小精靈同學(xué)學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不能做小糊涂。

(四)、指南針

1、師：同學(xué)們都很聰明，都會(huì)夸獎(jiǎng)同學(xué)了，現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲。

同學(xué)們手中都有五塊獎(jiǎng)牌了，但是還沒(méi)有寫(xiě)上獎(jiǎng)項(xiàng)，請(qǐng)同學(xué)們花一兩分鐘的時(shí)間象老師這樣在獎(jiǎng)牌上填上你想填的獎(jiǎng)項(xiàng)(出示課件，上有樣本。)。

下面，你想贊美誰(shuí)就下位去直接對(duì)他說(shuō)，并把填好的相應(yīng)的獎(jiǎng)牌貼在他身上，比比誰(shuí)送出的獎(jiǎng)牌多，比比誰(shuí)得到的`獎(jiǎng)牌多。

同時(shí)，也要給機(jī)會(huì)讓老師夸夸，誰(shuí)在玩游戲的時(shí)候紀(jì)律最好?好嗎?

好，預(yù)備，開(kāi)始!

師：停!來(lái)看看你都送出了哪些獎(jiǎng)牌。

你送了幾塊獎(jiǎng)牌?都送給誰(shuí)了?

還有比他多的嗎?好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。用上我首先送給ⅩⅩ一塊ⅩⅩ的獎(jiǎng)牌，因?yàn)樗?，然后，接著，最后，心?/p>

那得到的獎(jiǎng)牌的同學(xué)呢?你也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

老師也一直在觀察同學(xué)們，我覺(jué)得(夸獎(jiǎng)表現(xiàn)好的同學(xué))。

老師也好想得到你們的夸獎(jiǎng)呢。聽(tīng)了你們的夸獎(jiǎng)啊，老師以后的勁頭就更大了。

課后，老師有兩個(gè)建議給同學(xué)們。

(五)、成功島

1、把夸同學(xué)的話(huà)制成書(shū)簽送給他。(課件出示樣本。)

2、請(qǐng)?jiān)诮酉聛?lái)的一周中，每天記錄你夸獎(jiǎng)同學(xué)的次數(shù)，以及同學(xué)聽(tīng)到你的夸獎(jiǎng)之后的反應(yīng)。你們之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化?

下面我給大家講個(gè)故事：

有一個(gè)科長(zhǎng)，特別喜歡別人夸他;一天他請(qǐng)下屬吃飯，下屬就投其所好，端著碗米飯說(shuō)：科長(zhǎng)，您做的米飯可真是品種繁多呀!有生的、熟的，還有半生不熟的呢!

師：大家都笑了。這叫贊美嗎?

生：不叫。

師：這是奉承。贊美應(yīng)該真誠(chéng)，應(yīng)該恰如其分。就像培根所說(shuō)：即使好心的稱(chēng)贊，也必須恰如其分。我們也經(jīng)常受到別人的贊美，應(yīng)該保持什么心態(tài)呢?老師送大家一句話(huà)(課件出示)：人譽(yù)我謙，又增一美;自夸自敗，還增一毀。

這節(jié)課就要結(jié)束了，但是贊美的話(huà)題是永恒的。同學(xué)們，希望大家在生活中用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠(chéng)的心去感受，用誠(chéng)摯的語(yǔ)言去贊美。讓我們?cè)诮窈蟮娜兆永锢^續(xù)學(xué)會(huì)贊美。

我的同學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉人物結(jié)構(gòu)，知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物的主要特點(diǎn)。

2、用學(xué)過(guò)的寫(xiě)生知識(shí)，畫(huà)站立的同學(xué)。

3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)生人物畫(huà)產(chǎn)生興趣，樂(lè)于嘗試。學(xué)會(huì)尊重并感謝擔(dān)任模特的同學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用線描的形式寫(xiě)生站立的人物，注意如何表現(xiàn)同學(xué)的比例關(guān)系與特征。

2、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生技法。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程：

（第一課時(shí)）

一、導(dǎo)入

1、（創(chuàng)設(shè)情景）

出示范畫(huà)——美術(shù)老師自己的畫(huà)像

師：同學(xué)們說(shuō)出這是誰(shuí)，你知道是誰(shuí)畫(huà)的嗎？

生：是美術(shù)老師。

師：像嗎？為什么？說(shuō)出老師的特征。（從年齡、臉型、頭型、五官）

師：老師用畫(huà)自己的方式把自己介紹給小朋友認(rèn)識(shí)，小朋友想不想把你的同學(xué)介紹給老師認(rèn)識(shí)呢？

生：想。

2、揭示課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——我的同學(xué)

二、講授新課

1、給學(xué)生分組，讓學(xué)生互相觀察一下同學(xué)們的特征。

2、師生一起來(lái)欣賞書(shū)上的同學(xué)們的同學(xué)。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考、討論，得出畫(huà)肖像畫(huà)要抓住人物主要特征。

4、教師小結(jié)：我們有請(qǐng)今天的小模特，請(qǐng)出被畫(huà)的同學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)頭像人物寫(xiě)生的方法：

（1）畫(huà)臉型（2）畫(huà)發(fā)型（3）畫(huà)眉毛（4）畫(huà)眼睛

（5）畫(huà)鼻子（6）畫(huà)嘴巴（7）畫(huà)耳朵（8）畫(huà)服飾

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、作業(yè)要求：寫(xiě)生同學(xué)站立的姿勢(shì)

2、學(xué)生寫(xiě)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行技法點(diǎn)評(píng)。

（第二課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)知識(shí)，繼續(xù)完成作業(yè)

1、寫(xiě)生的步