部編版七年級上冊語文《皇帝的新裝》說課教學(xué)電子課件說課

皇帝的新裝【丹麥】安徒生作者簡介安徒生（1805—1875）,19世紀(jì)丹麥文學(xué)的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活貧苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說《即興詩人》等。1835年開始寫童話，共寫了一百六十余篇。安徒生的童話故事體現(xiàn)了丹麥文學(xué)中的民主傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)主義傾向。他的最好的童話膾炙人口，到今天還為世界上眾多的成年人和兒童所傳誦。代表作有《海的女兒》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《拇指姑娘》等。識記字詞（1）掌握下列字的字音、字形。炫耀（xuàn）滑稽（jī）陛下（bì）頭銜（xián)附和（fù）妥當(dāng)（呈報(bào)（c勛章（xūn）御聘（yù識記字詞（2）理解下列詞語的含義。炫耀：夸耀。稱職：才能與職位相稱。妥當(dāng)：穩(wěn)妥適當(dāng)?shù)?。呈?bào):報(bào)告（上級）。陛下：對君主的尊稱。駭人聽聞：使人聽了很吃驚。精致：精巧細(xì)致。頭銜：指官銜、學(xué)銜等稱號?；海ㄑ哉Z、動作等）引人發(fā)笑。本課是荒唐的意思。隨聲附和：自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說。內(nèi)容分析騙子登場大臣受騙皇弟視察游行大典揭穿騙局文章線索騙子行騙的依托各段情節(jié)展開的憑借欺騙的象征線索新裝內(nèi)容分析哪一句在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用？任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。內(nèi)容分析老大臣、誠實(shí)的官員：怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽?；实郏号聞e人說自己愚蠢，也怕丟了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢；怕招殺身之禍。

在根本不存在的“新裝”面前，老大臣、“另外一位誠實(shí)的官員”，甚至皇帝都不敢說真話，老百姓一開始也不敢說真話。從文中找出能說明這個問題的語句，想一想他們不敢說真話的原因是什么。內(nèi)容分析語言上：主動詢問大臣和皇帝衣服是否美麗后，用華麗的語言描述這件衣服，讓其更有真實(shí)感。行為上：總是裝作很努力的工作，特別是在游行的前一天。例如：“在頭一天晚上，兩個騙子整夜都沒有睡，點(diǎn)著十六支以上的蠟燭。”“他們裝作是在把布料從織布機(jī)上取下來，用兩把大剪子在空中裁了一陣子，同時用沒有穿線的針縫了一通。”這些看似敬業(yè)的行為，使他們的行騙行為更可信，也顯露出了他們裝模作樣的丑惡形態(tài)。騙子為了得到信任，成功行騙，做了哪些努力呢？同學(xué)們找一找細(xì)節(jié)描寫，分析這樣寫的作用。內(nèi)容分析因?yàn)楹⒆涌偸菬o所顧忌、直言不諱的。“可是他什么也衣服也沒穿呀！”這句話既天真又大膽，既率真又肯定，符合孩子的身份。如果改由成人來說，反倒不真實(shí)。其實(shí)，它雖然出自孩子之口，卻代表了老百姓的意見，所以大家都重復(fù)著“他實(shí)在沒穿什么衣服呀”這句話。作者用孩子的眼光來感受、描繪，寓嚴(yán)肅的主題于詼諧的故事之中，這一筆，增強(qiáng)了通話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義。也表達(dá)了作者對純真事物的熱切向往之情。作者為很么要讓一個小孩子來揭開皇帝新裝的奧秘，戳穿游行大典的騙局？內(nèi)容分析人物性格：皇帝：昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢。大臣：虛偽愚昧、阿諛奉承。騙子：狡猾偽善。孩子：純潔天真、無所顧忌。重點(diǎn)分析本文的中心思想：本文通過講述一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适?，揭露和諷刺了皇帝和大臣們虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑惡靈魂。同時，希望人們不要為了一時的虛榮而放棄做人的原則，放棄那一顆真誠的心，要保持天真爛漫、純潔的童心，敢于說真話。重點(diǎn)分析本文的寫作特色：（1）運(yùn)用了對比、夸張等多種寫作手法，辛辣諷刺了皇帝、官吏。（2）結(jié)尾巧妙收束，別具匠心。課堂討論

如果你當(dāng)時在游行現(xiàn)場，你會不會說出真話？你又會怎么做？結(jié)合生活體驗(yàn)說一說。課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)。2.另選一篇安徒生童話，寫一段300字左右的讀后感。謝謝觀賞皇帝的新裝安徒生知識預(yù)覽作者簡介安徒生（1805~1875）19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活貧苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話。代表作：《丑小鴨》《海的女兒》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》等文章體裁童話是兒童文學(xué)的一種，它是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)曲折離奇，引人入勝。安徒生的童話，揭露了當(dāng)時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。整體感知整體感知1.課文以什么為線索？寫了哪些情節(jié)？本文以“新裝”為線索引子（1）

皇帝愛新裝開端（2~4）騙子做新裝發(fā)展（5~23）君臣看新裝高潮（24~33）皇帝穿新裝結(jié)局（34~37）小孩揭新裝整體感知2.請用一個字概括本文中心內(nèi)容（這個字既能適用于文中每個人物，又符合本文思想內(nèi)容。騙大臣小孩百姓皇帝助傳揭受合作探究合作探究1.在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用的語句是哪一句？為什么騙術(shù)能步步行通？2.所謂的“新裝”根本不存在，但人們都不敢說自己看不見，這是為什么？3.一個小孩子最先說出了真相，老百姓也都跟著說了真話，而皇帝和他的大臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，有什么用意？合作探究1.在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用的語句是哪一句？為什么騙術(shù)能步步行通？關(guān)鍵作用語句：“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”原因：騙子說那衣服具有“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸無能而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位而阿諛奉承的心理，因而騙術(shù)步步行通。合作探究2.所謂的“新裝”根本不存在，但人們都不敢說自己看不見，這是為什么？兩層原因：（1）人們都害怕說出新衣不存在會導(dǎo)致自己被當(dāng)成傻瓜，因此都裝作看見了新衣（2）統(tǒng)治者的愚蠢、虛榮，使得他們看不見也不愿意看見真相，而在他們的統(tǒng)治下，整個社會也都染上了這種裝腔作勢、無視真實(shí)的毛病。合作探究3.一個小孩子最先說出了真相，老百姓也都跟著說了真話，而皇帝和他的大臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，有什么用意？“小孩子”寄托著作者對于改變現(xiàn)實(shí)、戳穿虛偽的理想。老百姓們在小孩子的帶動下有了說真話的勇氣，而統(tǒng)治者們?yōu)榱司S護(hù)自己的權(quán)威仍裝模作樣，充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱虛偽，大臣們阿諛奉承的心理。深層研讀深層研讀1.如何理解第五段中“皇帝心里感到有些不大自然”？這一句“不大自然”在情節(jié)上起承上啟下的作用，既順承上文，說明皇帝已經(jīng)完全聽信了騙子們的謊言，又引起下文老大臣的故事，這里表現(xiàn)出皇帝的愚蠢。作者在這里將話說得恰到好處，為后文更辛辣的諷刺積蓄力量。深層研讀2.第六段中，皇帝為何要先派他的老大臣去看布料？這段情節(jié)緊承上文而來，繼續(xù)說明皇帝的輕信與愚蠢，又摻雜了些許疑慮。同時，他對老大臣“理智”“稱職”的評價，更為后文情節(jié)埋下伏筆。深層研讀3.第35~37段中，為何人們要說“有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服啊”？這段情節(jié)里的三句話有著遞進(jìn)的關(guān)系。爸爸說的話在小孩子說話之后，既說明他對自己孩子的認(rèn)同和肯定，同時又表現(xiàn)出震驚而惶惑的情態(tài)?！白詈笏欣习傩斩颊f”時，真相已經(jīng)大白?！坝幸粋€小孩子說他并沒有穿什么衣服啊”介于二者之間，表現(xiàn)出人們對真相的逐漸接受。深層研讀4.分析文中的皇帝、大臣、騙子、孩子及百姓的形象?；实郏夯栌篃o能、驕奢淫逸、愛慕虛榮、虛偽愚蠢大臣：虛