《白楊》小學(xué)語文教案設(shè)計DevelopingAnalyticalandCriticalSkills

第頁共頁《白楊》小學(xué)語文教案設(shè)計DevelopingAnalyticalandCriticalSkills。一、課堂背景教案適用年級：小學(xué)五年級教學(xué)目標：1、能準確理解課文內(nèi)容及意義，領(lǐng)會作者的真實情感和思想內(nèi)涵；2、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的良好習(xí)慣，啟發(fā)學(xué)生思考生命、人性和社會等問題；3、提高學(xué)生自主思考和批判性思維能力，尤其是通過閱讀文學(xué)作品深層次的思考和分析能力。二、教學(xué)內(nèi)容1、課文閱讀教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《白楊》，并一起分析主題和情感內(nèi)涵。2、分析文學(xué)元素教師引導(dǎo)學(xué)生逐一分析文學(xué)元素，如描寫、人物、情節(jié)、象征等，啟發(fā)學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)。3、思辨與批判性分析教師引導(dǎo)學(xué)生就通讀全文的層面，思辨文學(xué)作品中所闡述的世界觀、價值觀、人生觀和社會觀等問題，特別注意能在歷史和現(xiàn)實之間達到充分的聯(lián)系與融合，培養(yǎng)批判論證與分析的能力。三、教學(xué)過程1、導(dǎo)入教師通過講述樹楊所代表的意義，引起學(xué)生的思考，為下一步的分析做鋪墊。2、文學(xué)元素分析教師引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出時間、地點、人物、情節(jié)、描寫等文學(xué)元素，幫助學(xué)生更好地理解課文。3、主題剖析教師與學(xué)生一起思考《白楊》的主題是什么，該如何表達、如何闡釋。4、情感體驗教師要求學(xué)生嘗試感受和領(lǐng)悟作者的情感內(nèi)涵，揣摩作者想要表達的心情、哲理和思想，培養(yǎng)學(xué)生正確的感悟能力。5、思辨分析教師引導(dǎo)學(xué)生從歷史和現(xiàn)實的角度去思考《白楊》中透露出的各類問題，如人性、情感、家庭、社會等等，幫助學(xué)生搭建思考的舞臺。四、教學(xué)評價教師可通過教學(xué)測試、口頭評價、書寫評分、作業(yè)檢查等方式，全面測評學(xué)生閱讀理解、文學(xué)素養(yǎng)和思辨能力?？梢栽谶@里為學(xué)生建立一個小組，讓小組內(nèi)的學(xué)生進行自主表現(xiàn)，增強互動性，提高學(xué)生的參與度。五、結(jié)語教案的設(shè)計是針對學(xué)生不同的思維層次，幫助他們實現(xiàn)教學(xué)目標的科學(xué)方案。本文以《白楊》為例進行教案設(shè)計，但對于其他文學(xué)作品教學(xué)，也應(yīng)遵循這些基本原則。培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力是教學(xué)中的重頭戲，如果成功掌握