歷史教學工作小結(jié)

歷史教學工作小結(jié)_高中歷史教學工作計劃

本學期我擔當八年級的歷史工作教學。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)。

一、細心備教，全面把握新課程標準

本人力爭在每節(jié)課前認真研讀教材然后制定詳細的教學方案，在教每一節(jié)課前，細心預備、仔細備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無預備之仗。從一學期的教學狀況來看效果較好，學生的各項素養(yǎng)有較大的提高。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都用大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》時候，這課的主題是抗日戰(zhàn)斗，教學難度比擬大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點難點，預備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此預備了大量的感性材料，以一條謎語導入新課。授課時就胸有成竹了。學生特殊用功，教學效果非常抱負。由此相比可見，仔細備課對教學非常重要。為了這一目標，我做到了課前仔細研讀教材，學習新目標，細心設計教法，指導學法，仔細落實上課，作業(yè)，練習，復習，單元檢測等環(huán)節(jié)的工作，做到超周備課，作業(yè)全批全改，不定時抽查學生的背誦和記憶。通過單元檢測考察，評價學生的學習狀況，反應教學效果，使歷史課教學質(zhì)量大幅度提高。

二、培育興趣，激發(fā)學習積極性

興趣是最好的教師，學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉。我在教學中特別留意學生學習興趣的培育，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，教學中主要采納問題教學法，讓學生從問題中學會自主學習。在問題中盡可能的擴大自己的學問面使課堂更生動也能激發(fā)學習興趣。努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注意人文素養(yǎng)和科學精神的培育，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

三、多給學生鼓舞和幫忙培育學習自信念

由于學生根底差，學習感覺難度較大，學習信念缺乏，有的學生成績不抱負。這種狀況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從進展培育學生的興趣動身。適時給學生鼓舞，從多方面對學生的學習狀況進展評價。用欣賞的目光看學生，信任這點不行那點行，今日不行明天行。對有困難的學生急躁的輔導和幫忙，鼓舞他們大膽的參加課堂。許多學生由怕歷史到喜愛，由差到好。開展課外輔導，課外活動和討論性學習活動。如(1),溝通歷史學習方法，閱歷。(2),觀看愛國主義影視片：上抗日戰(zhàn)斗時，給學生推舉一些抗戰(zhàn)的影視片如《南京大屠殺》等。(3)學習方法，復習方法指導。

四、轉(zhuǎn)變教學觀念，不僅教書而且育人

放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在公平、輕松的課堂氣氛中學習。在教學中還多對學生進展情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。

以上是本人對本學期的教育教學工作的總結(jié)，工作中也有疏漏和缺乏，在以后的教學中要不斷的努力，力求更上一層樓。

五、存在的缺乏：

1、個人備課有時針對性不強，特殊是在詳細的課堂教學中，往往是備好的課不得不進展必要調(diào)整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比擬多。

3、課外活動的開展因?qū)W生的素養(yǎng)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。

六、今后努力的方向：

1、加強備課的針對性，努力效勞于課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質(zhì)性地開展課題討論，少一色形式，多一點詳細的內(nèi)容。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。

2023歷史教學工作總結(jié)

今學期我擔當歷史教學。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易承受。

一方面，由于我校地處邊疆貧困民族地區(qū)，學生的學習根底相對較弱，剛到一個新的學習環(huán)境，同學們還不能適應。另一方面，有的同學比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如抱負。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的備教法的同時要備學生。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂預備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》的時候，這課的主題是絲綢之路，教學難度比擬大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此預備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講完課的時候，我拿出預備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特殊用功，教學效果非常抱負。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。

備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，教師每天都要有充分的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點內(nèi)疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克制，討論方法，實行有利方法解決當中困難。

歷史這一門學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學生寵愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜愛學習歷史。

由于歷史的特別狀況，學生在不斷學習中，會消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學習風氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細的規(guī)劃和目標。對這局部同學進展有規(guī)劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有水平;其次組是肯學，但由于力量不強的同學。對這局部同學要適當引導，急躁教育，漸漸提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不仔細，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。由于這局部同學需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在上課時，我堅持課后了解早讀狀況，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的力量。

閱讀教學工作小結(jié)

一學期的時間就這樣匆忙而過，回憶本學期的工作，“高效閱讀”課程的開設，可謂胡總中學語文組閃亮的一筆，總結(jié)如下。

一、課題實施概況

06和07兩年間，胡總中學局部骨干教師在范校長的安排下，先后兩次奔赴北京，參與“高效閱讀開題大會”和“第一屆中學語文教學法研討會”。兩次會議的最重要的議題就是“高效閱讀”。通過學習培訓，我們明白了高效閱讀對學生終身進展的重要意義，看到了高效閱讀對提高學生閱讀力量的奇妙作用，把握了高效閱讀教學的一般操作方法，也產(chǎn)生了投身高效閱讀的激情。我們下決心讓這朵奇葩在胡總中學這片奇妙的土地上開放。在縣教研室葛維春主任和范校長的大力支持下，學校成立了以劉學成教師為組長，以許成忠、李保義、高顯海、程有坤、王成威等五位教師為組員的高效閱讀課題組高效閱讀課題組，申報了國家級討論課題“農(nóng)村初中高效速讀法的試驗與討論”，把“農(nóng)村初中高效閱讀法的探究與實踐、高效閱讀對學生留意力的影響、高效閱讀與高效作文、高效閱讀對形成學生語感的作用、高效閱讀與中考應試”作為討論重點。同時在三個年級開設了高八個效閱讀試驗班，有510名學生參加了高效閱讀試驗。

為了搞好試驗，課題組教師反復學習了高效閱讀有關(guān)資料，研討課堂教學應當留意的事項。我們統(tǒng)一了思想，嚴格根據(jù)教材要求進展訓練，以確保課改勝利。

我們先對學生的閱讀效率進展摸底，以便把握學生的進步狀況。我們發(fā)覺，七年級試驗學生的平均閱讀效率為280字/分，八年級的為360字/分，九年級的為420字/分，遠遠低于課標要求。面對這一事實，我們課題組教師先做到心里有底，不要存有過高的期望。

高效閱讀，我們從樹立學生的自信念開頭。我們先給學生介紹高效閱讀的成效，讓學生心里布滿期盼。再給學生講解高效閱讀的根本原理及操作方法。然后讓學生在期望中進展第一次訓練，并把結(jié)果和摸底成績進展比擬，學生發(fā)覺，自己的效率果真有所提高。從而對高效閱讀產(chǎn)生深厚的興趣。這樣，教學就比擬順當?shù)拈_展起來。留意力對閱讀效果影響很大，我們就常常用“四七呼吸法”“凱勒訓練法”“閃示訓練法”“舒爾特表”對學生加強訓練。

方法是高效的關(guān)鍵。我們主要使用計時訓練法和程序訓練法進展訓練。訓練一個階段后，學生就消失了高原現(xiàn)象，閱讀效率停滯不前。我們討論后，打算對學生進展擴大識別間距的訓練。通過訓練后，學生的成績有了新的提高。

就這樣，大家相互聽課、評課，發(fā)覺問題準時討論解決。課題組成員還常常犧牲節(jié)假日、星期天，積極預備教材、整理試驗數(shù)據(jù)、分析教學得失，共享試驗成果，使高效閱讀安康進展。

二、取得的成績

在課題組教師的共同努力下，試驗取得了初步勝利。

1、學生的留意力調(diào)控力量得到提高。限時閱讀和計時閱讀訓練，使學生處在一種競爭的氣氛里，能夠緊急感，留意力就明顯比平常高出很多。常常在這樣的氣氛里，學生就漸漸形成一種條件反射，一閱讀，就能夠快速的集中留意力。再加上我們常常使用高效閱讀上介紹的方法有意識地訓練學生的留意力，學生的留意力有了明顯變化。七（1）郭宇是上學期期中考試后從外校轉(zhuǎn)來的。剛來時，每節(jié)課他的留意力還不能集中五分鐘，常常左顧右盼，做小動作。經(jīng)過半學期的訓練，現(xiàn)在郭宇的留意力有了明顯提高。成績也有了較大進步。他的父親說：“郭宇進展了半個學期的高效閱讀訓練，像變了個人似的，能坐得住了?！?/p>

（2）（3）

2、學生的閱讀力量有了大幅度提高。高效閱讀目標明確，方法科學，反應準時，進步看得見因此能夠有效地激發(fā)學生的閱讀興趣，極大地調(diào)動學生的訓練積極性?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W生的閱讀興趣高，他的閱讀效率就高。教師再準時的表揚鼓舞，就能使學生產(chǎn)生一種成就感，即使后進的學生也能增加自信念。七年級（1）班，入學初學生的閱讀效率和平行班級一樣，現(xiàn)在是他們的1.5倍。王甘雨訓練前閱讀速度是150字/分，現(xiàn)在已到達600字/分，是訓練前的4倍。高效速讀方法科學，能最大限度發(fā)揮了學生的閱讀潛能，訂正同學不標準的閱讀方法，使學生的閱讀效率大大提高。九（1）湯小明同學是高效速讀的最大受益者，經(jīng)過一個學期的訓練，轉(zhuǎn)變了他以往一讀書便趴在桌子上的壞習慣，而且閱讀效率也由原來的每分鐘300字上升到XX字左右。

3、試驗教師執(zhí)教水平有所提高。剛開頭，教師只能根據(jù)教材介紹的方法，亦步亦趨，不敢越雷池半步?！白x、答、判、算”，教學程式課課不變，開頭時學生還滿有興趣，時間一長，就有了怠惰心情。為了取得高效率，一些學生投機取巧，只記題目出處，課文掃讀一下，就開頭答題，雖然理解率不高，可由于閱讀用時少，閱讀效率極高。我們針對對這種狀況制造性地采納了換題檢測和筆記復述的方法，解決了這一訓練難題。

換題檢測的方法是：仍舊根據(jù)“讀、答、判、算”程序進展，只是要求教師依據(jù)選文，制訂出能夠檢測學生理解程度的三個題目，替換題目出處，將進展閱讀訓練。換題檢測，讓最終得到的閱讀效率更趨于合理，有利于我們科學的分析數(shù)據(jù)，得出科學的結(jié)論。

筆記復述的操作程序如下：

“讀、復、評、結(jié)”。讀，指閱讀；復，指復述，包括兩步，一是學生自由復述，二是指名復述；評，指學生評價、補充；結(jié)，師生小結(jié)復述心得。這樣做，一能夠讓學生高度集中留意力，二可以訓練學生速記力量，三能夠使學生快速把握文章主要內(nèi)容，學會從關(guān)系入手復述的力量。可以真正使學生讀有所得。

教師不斷的討論教法，使自己駕馭課堂的力量有較大提高，上課也顯得沉著裕如了。

三、困惑與思索

胡總中學的高效閱讀課才剛剛起步，前進的過程中，我們倍感困難重重，許很多多困惑，始終伴隨著我們，百思難得其解。

1、閱讀效率和平?？荚嚦煽儾怀烧?。有很多學生的語文成績非常優(yōu)秀，但高效閱讀效率始終不高，甚至低于平均水平，像七（8）班的譚師、各林夢，八（2）班的李云龍、黃海莉；有些同學的閱讀效率很高，但語文考試成績卻不容樂觀，如七（8）班的王成利，閱讀效率到達了每分鐘1500字，但每一次的考試成績都不在優(yōu)秀的行列。

2、程序閱讀的后四個方面很籠統(tǒng)，不簡單把握。程序閱讀的正方形局部看似很科學，但在實際的閱讀訓練中，學生盡管記憶得很清晰，卻很難用到閱讀中去，從考察得知，學生閱讀時總是以理解材料內(nèi)容的關(guān)系為主。

3、增大識別間距的訓練存在肯定的困難。課本上供應的訓練內(nèi)容很少，經(jīng)過兩次訓練之后，學生對已訓練過的材料便沒有了興趣，而要制作這樣的訓練材料又特別困難，這成了擺在我們面前的很難解決的問題。

另外，學生的閱讀興趣難以長期的保持；學生的時間觀念依舊不能進入高效的狀態(tài)；學生的效率感難以實實在在建立；爭強好勝的心理也因時間的推移而漸漸消逝；學生對文本的共性化解讀也難以在“高效速讀”中完成。要解決這些問題，還需要我們艱難的勞動。勤奮耕耘、不斷反思、發(fā)揮集體才智的力氣，才是我們的出路。

政治教學工作小結(jié)

我擔當七年級一個班政治的教學任務。一學期來，我仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問構(gòu)造，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。下面是本人的教學閱歷及教訓。

1、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前預備：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。為教好每一節(jié)課，我在課堂教學方法的使用上下大功夫和力度，盡量讓每一節(jié)課都能充分調(diào)動學生學習的積極性。我在教學方法的采納上不千篇一律，依據(jù)不同的教學內(nèi)容敏捷采納不同的教學方法，在課堂導入時我采納了多種形式；如講生命珍貴這一課時，引用汪國真的詩，使學生一開頭對生命就有一種感性的熟悉，大大提高了學生學習的興趣；在講自我愛護這一課時，我采納了圖片導入的形式，給學生出示了幾幅火災場景的圖片，引發(fā)了學生的共鳴，使學生都能深深地仔細思索假設自己身處火災現(xiàn)場時該怎么辦這一問題；在講違法犯罪這一課時，我采納了案例導入的方法，讓學生觸目驚心，激起學生學習法律學問的興趣。在課堂小結(jié)上同樣用完心思，才用多種方法，力求有余音未了的效果。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反應，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習政治的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

準時處理好課堂突發(fā)大事。我非常清晰七年級學生的特點，他們都是半大小孩，課堂上坐不住，多動這是在所難免的。因此，對于一些違反課堂紀律的同學，我從不在課堂上輕易發(fā)脾氣當眾批判他們，而是準時指正提示，課后急躁做好思想工作。所以，我深受同學的喜愛。作為政治教師，我能很好地把課堂突發(fā)事故當做一種政治教育的素材，變被動為主動，使違反紀律的同學自己感到不好意思，主動成認錯誤，使其他同學又能得到一次思想教育。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的缺乏。

政治學問的把握重在運用。因此，我多強調(diào)學生實踐力量的提高，常常布置一些實踐作業(yè)，讓學生多觀看發(fā)生在自己身邊的事情，用在課堂上學到的學問去思索問題，解決問題，從而極大的提高了學生理論聯(lián)系實際的力量。

3、積極參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。為使自己的教學業(yè)務水平不斷的提高，教學方法更豐富，我不但常常聽同科教師講課，和同科教師溝通教學閱歷，而且還常常聽其他科的教師講課，了解其他科教師的教學方法，吸取他們先進的東西用到自己的課堂教學上去。

4、為讓自己學問水平不斷的提高，我利用課余時間自學，不斷地更新和補充自己的專業(yè)學問，博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入新奇血液。

總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

2023小學教學工作小結(jié)

20xx小學教學工作小結(jié)

本學期開學，在我毫無心理預備的狀況之下，領(lǐng)導讓我負責學校的治理工作，對我來說，這是一個全新的挑戰(zhàn)。我曾惶恐過，遲疑過。是領(lǐng)導的鼓舞和支持給了我信念和力氣，盡管我的治理工作做得不是太好，和其他教育主任相比還有肯定差距，但我感覺到我正在逐步適應這項工作，今后我將連續(xù)努力，以不辜負領(lǐng)導的期望。

在教學治理工作方面本人主要做了以下工作：一是狠抓教學六仔細，能根據(jù)教辦要求正常進展教學六仔細檢查，做到每個月檢查兩次，掩蓋全部學科、教學六仔細的方方面面，特殊重視備、上、改等環(huán)節(jié)的督查。檢查備課筆記，注意檢查與指導相結(jié)合，準時和有關(guān)同志交換意見，提出改良建議。本學期本人還加強了聽隨堂課的力度，全學期共聽隨堂課近20節(jié)，原來原來還想多聽一些課，但由于課務偏重，可能還不符合領(lǐng)導的要求,下學期爭取多聽點課。

期中抽考，我校三英鎮(zhèn)第一，四數(shù)鎮(zhèn)第三。期末統(tǒng)考，我校七個班級19個學科，共有8個學科進入前一半，為村小中五分之一強，特殊是二、三、五年級的數(shù)學有的已處于領(lǐng)先位置。六年級的英語較之期中也有較大進步。

在競賽輔導方面，我們學校面臨諸多的不利，老教師偏多，代課教師偏多，由于我臨時負責這項工作，有關(guān)資料也不全，但我們能努力克制困難，在鎮(zhèn)組織的幾次競賽中，取得了肯定的成績，固然和其他學校相比，可能還有肯定差距。

在教育科研方面，本學期，我們沿襲了上學期的教師學習制度，但注意了內(nèi)容的更新，引導教師學習教育教學理論，更新教育教學觀念。為提高教師集中學習的效果，我校把集中學習分為兩個層次，一是校級的集中學習，二是組級的集中學習，并要求集中學習做到定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。校級集中學習安排在每周周四下午放學后，由本人組織。本學期主要學習了縣局下發(fā)的“應知應會”，《走進新課程》以及《江蘇教育》上有關(guān)新課改方面的文章。組級的集中學習安排在周六上午，由學科教研組長負責。本學期學習的主要內(nèi)容是：各學科的課程準標等。另外，我校還組織教學研討活動，讓教師相互溝通學習實踐的心得和體會，切實提高學習的實效。在組織好教師集中學習的同時，我校建議教師每周個人學習時間不少于3小時，可以讀教育理論專著，讀教育教學期刊。強調(diào)學習要準時在實踐中嘗試，要準時總結(jié)與反思。教師個人學習的狀況每月由教研組長或本人進展檢查和統(tǒng)計，學期末進行一次教師教學后記溝通與展現(xiàn)活動。在這一科研氣氛中，我校教師不因老齡化而不參加新課改，不因老齡化而不撰寫論文。本學期，在上級組織的各項論文賽中，我校教師積極參與，踴躍投稿，至今，已有一人次獲國家級一等獎，兩人次獲省三等獎，一人次獲縣三等獎，一篇論文發(fā)表在省以上正式報刊上。

回憶本人在教學治理上所走之路，有得也有失，究竟是由于初次擔當，畏手畏腳，只知聽從，只知完成上級下達的任務，而沒有自已的思索，沒有形成自已的教學治理特色。下學期我的努力方向是：一、發(fā)揮自身的帶頭作用，搞好自身的教學工作。二、努力適應教育角色，教學治理抓出實效，教學質(zhì)量爭取在村小中不落后。三、向老教師學習，向?qū)W生學習，不斷完善自身的教學治理藝術(shù)。

20xx小學教學工作小結(jié)

教學工作檢查小結(jié)

一、總體狀況

1、規(guī)劃的制定和落實狀況。各學校對常規(guī)教學工作抓得緊，對規(guī)劃作了統(tǒng)一要求，有文字規(guī)劃，表格規(guī)劃和進度規(guī)劃，規(guī)劃中注意了學情的分析和本冊教材內(nèi)容的簡要分析，找出了每個單元的重點和難點，突出重點有方法，突破難點有方法，提高課堂教學質(zhì)量的措施到位可行，規(guī)劃針對性強，便于操作，大局部教師書寫仔細。所檢查的教師都能夠根據(jù)縣教研室的相關(guān)要求制定各項規(guī)劃。提出表揚的教師有張忠顯（閩中）王立志（李中）謝鐵麗（洪中）。

2、教案的備寫狀況。所檢查的教師中，絕大局部教師能夠準時備課，課時量達標，環(huán)節(jié)完整，設計合理，使用價值高。其中張中顯（閩中）、謝輝（李中）、王艷華（仁中）、馬學明（洪中）步正軍（增中）以上這些教師在備課中教學理念新，富有創(chuàng)新性，不僅備教材，而且備教師、備學生，備出了師生的雙邊活動，教學過程設計合理、有用性強。但也有個別教師在備課中教學環(huán)節(jié)不全，過程備寫簡潔。個別教師的作文教案只有指導教案和評講教案而沒有批改紀錄。作文教案備寫較為仔細的教師有李偉榮（李中）、李小麗（閩中）、催麗萍（洪中）、李風斌（仁中）、步正軍（增中）。以上這些教師的作文教案指導過程突出重點、講求方法，評講過程針對性強，富有鼓舞性，個別篇目有范文。

3、作業(yè)的批改狀況。在語文作業(yè)的批改正程中，教師都能夠準時批改，無錯批漏批的現(xiàn)象，錯題能準時更正，但批語簡潔，缺少鼓舞性，總體上還略顯粗糙。作業(yè)保管較干凈，封皮上無亂寫亂畫現(xiàn)象。作文的批改中，大局部教師都能夠按單元完成習作次數(shù)，能夠準時批改，有眉批和尾批，評語中肯，指導性強。局部教師實行多種形式的批改方法，把教師批與學生自批、互批的方式相結(jié)合起來，既培育學生修改作文的良好習慣，又提高了學生自主學習的力量，真是一舉兩得呀！但大多數(shù)教師沒有使用批改符號的習慣，這不利于學生作文力量的提高。提出表揚的教師有：李偉榮（李中）、催麗萍（洪中）、徐穎（仁中）。

4、教師間相互聽課狀況。從檢查的學校來說，整體聽課狀況良好，教師相互之間聽課節(jié)數(shù)大都在15——18節(jié)之間，但大多數(shù)教師聽課記錄的個別欄目填寫不全，特殊是不能準時對教師的講課狀況作出評價。

5、教學反思狀況。通過檢查，大局部教師對自己所上的課能夠準時反思，反思具有針對性，特殊是對自己的課堂教學中的缺乏，能準時作出反思并提出改良的措施。仁存中學特別注意教師的教學反思工作，學校作了統(tǒng)一要求，每位教師都特地設置了教學反思本，教學反思深刻，篇幅大，有容量，真正到達了反思自己，提高自己，受益于學生的成效。但個別學校教師的教學反思只有簡潔的一兩句，只是應付差使湊數(shù)量，收效甚微。

6、自制教具和多媒體的使用方面狀況。各學校自制教具的數(shù)量極少，但多媒體的使用狀況還是比擬令人滿足的。除了個別年齡較大的教師外，其余大多數(shù)教師都能根據(jù)教研室的相關(guān)規(guī)定利用多媒體上課，上課次數(shù)大都在10——12節(jié)課，學校電子備課室都有具體紀錄。

二、存在問題

1、大局部教師的作文規(guī)劃制定還不夠完善，各環(huán)節(jié)欠具體，在提高教學質(zhì)量的措施和方法制定的欠詳細、針對性不強。

2、個別教師教案的備寫環(huán)節(jié)上還不夠完整，教學過程備寫相對簡潔，作文指導教案的備寫與評講不夠具體。

3、個別教師在作業(yè)批改中欠細致，有漏批現(xiàn)象，書寫欠標準。

4、聽課記錄次數(shù)不達標，記錄不完整，無評價。

5、自制教具和多媒體的使用相對薄弱。

三、建議

1、加強校與校，教師之間的相互聽課，相互學習，取長補短，相互提高。

2、從作文教學的指導和評講環(huán)節(jié)入手，從備課到上課，從批改到評講，從批改符號到評語多做研討，不斷提高作文教學質(zhì)量。建議另設作文指導教案與評講教案，仔細作好批改紀錄。

3、要發(fā)揮教師的示范作用，不斷加強學生書寫習慣的培育。

4、準時檢測反應，以促進教學質(zhì)量的提高。

2023歷史教學工作總結(jié)

不經(jīng)意中,又一個學期接近了尾聲,在這個學期當中各位教師都要做一個回憶總結(jié)的。不知道教師們都寫好了嗎?下面是小編搜集整理的20xx歷史教學工作總結(jié)，歡送閱讀。更多資訊請連續(xù)關(guān)注教學工作總結(jié)欄目!

歷史教學工作總結(jié)一

本學期我擔當八年級的歷史工作教學。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)。

一、細心備教，全面把握新課程標準

本人力爭在每節(jié)課前認真研讀教材然后制定詳細的教學方案，在教每一節(jié)課前，細心預備、仔細備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無預備之仗。從一學期的教學狀況來看效果較好，學生的各項素養(yǎng)有較大的提高。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都用大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》時候，這課的主題是“抗日戰(zhàn)斗”，教學難度比擬大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點難點，預備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此預備了大量的感性材料，以一條謎語導入新課。授課時就胸有成竹了。學生特殊用功，教學效果非常抱負。由此相比可見，仔細備課對教學非常重要。為了這一目標，我做到了課前仔細研讀教材，學習新目標，細心設計教法，指導學法，仔細落實上課，作業(yè)，練習，復習，單元檢測等環(huán)節(jié)的工作，做到超周備課，作業(yè)全批全改，不定時抽查學生的背誦和記憶。通過單元檢測考察，評價學生的學習狀況，反應教學效果，使歷史課教學質(zhì)量大幅度提高。

二、培育興趣，激發(fā)學習積極性

興趣是最好的教師，學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉。我在教學中特別留意學生學習興趣的培育，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，教學中主要采納問題教學法，讓學生從問題中學會自主學習。在問題中盡可能的擴大自己的學問面使課堂更生動也能激發(fā)學習興趣。努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注意人文素養(yǎng)和科學精神的培育，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

三、多給學生鼓舞和幫忙培育學習自信念

由于學生根底差，學習感覺難度較大，學習信念缺乏，有的學生成績不抱負。這種狀況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從進展培育學生的興趣動身。適時給學生鼓舞，從多方面對學生的學習狀況進展評價。用欣賞的目光看學生，信任這點不行那點行，今日不行明天行。對有困難的學生急躁的輔導和幫忙，鼓舞他們大膽的參加課堂。許多學生由怕歷史到喜愛，由差到好。開展課外輔導，課外活動和討論性學習活動。如(1),溝通歷史學習方法，閱歷。(2),觀看愛國主義影視片：上抗日戰(zhàn)斗時，給學生推舉一些抗戰(zhàn)的影視片如《南京大屠殺》等。(3)學習方法，復習方法指導。

四、轉(zhuǎn)變教學觀念，不僅教書而且育人

放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在公平、輕松的課堂氣氛中學習。在教學中還多對學生進展情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。

以上是本人對本學期的教育教學工作的總結(jié)，工作中也有疏漏和缺乏，在以后的教學中要不斷的努力，力求更上一層樓。

五、存在的缺乏：

1、個人備課有時針對性不強，特殊是在詳細的課堂教學中，往往是備好的課不得不進展必要調(diào)整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比擬多。

3、課外活動的開展因?qū)W生的素養(yǎng)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。

六、今后努力的方向：

1、加強備課的針對性，努力效勞于課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質(zhì)性地開展課題討論，少一色形式，多一點詳細的內(nèi)容。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。

歷史教學工作總結(jié)二

學年度其次學期就將完畢了，本學期根據(jù)教學規(guī)劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史下冊的教學任務。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，總結(jié)如下：

一、備課——周到細致，找準重、難點

作為一名老教師，我能堅持仔細備課和教學，備課時仔細鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同年級教師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。提前一周備好課，寫好教案。平常也堅持做到周前備課。積極參與備課組活動和晉江市的各種聽課溝通活動，上好公開課，并能常常聽各有閱歷教師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對學生。根據(jù)「初中歷史新課程標準」進展施教，讓學生把握好科學學問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

為了上好每一節(jié)課，我常常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，經(jīng)常忙到夜里十一、二點。為了學生能更直觀地感受所學的學問內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，雖然學校初中部無法采納多媒體進展教學，但我仍不斷進展教材分析，制作課件，爭取把第節(jié)課都備到完善。

復習階段，我把全書及每一單元的重點內(nèi)容、學問點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié)，給學生一個明確的學習思路。并細心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中消失的最新題型，準時地讓學生明確考試的方向。

二、上課——做到線索清楚，層次清楚

上好課的前提是做好課前預備，不打無預備之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調(diào)動學生學習的積極性和制造性思維，使學生有舉一反三的力量。培育學生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡潔些的總是找后進生答復。上課后準時做課后反思和寫教后感，找出缺乏之處準時加以改良。

三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性。

為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時，我都會細心地選擇，仔細地選擇一些有利于學生力量進展的、有利于學生發(fā)揮主動性和制造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能準時賜予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進展輔導，不明白的急躁講解，準時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學生通過不多的練習既把握了學問，又提高了對學問的深層理解。

四、輔導——面對全體，關(guān)注個別。

在課后，我依據(jù)不同層次的學生的狀況進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的不同需求，避開了只重視優(yōu)生無視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的賜予鼓舞和支持，讓他們熟悉到學習的重要性和必要性，漸漸培育他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。

總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷進展發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決教育教學工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命?！皩W高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業(yè)務水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!

歷史教學工作總結(jié)范文

本學期本人任高三(180和183班)的歷史的教育教學工作，這學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)。

一、理論學習和教學討論

本學期，學校大力提倡教師個人的學習，依據(jù)本人所從事的詳細教學工作和自己的實際，這學期我仔細閱讀了大量的有關(guān)教育教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模式，學會用系統(tǒng)思索的方法來指導詳細的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學中不僅僅只關(guān)懷學生的學習成績，更關(guān)懷學生的安康成長和終身進展;不僅僅本學科的成績，更關(guān)注學生的整體、全面的進展。

其次，仔細學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。本學期在教科室提出要進一步加強教師的理論學習，結(jié)合自己所教的歷史學科，我在這一學期深入學習了《歷史新課程標準》，不斷反思自己的缺乏以提高自己的教學水平。

最終，積極學習探究式教學的有關(guān)理論和實踐探究式教學的理念。本學期學校以探究式教學為核心大力推動課堂教學改革。這一學期我仔細的聽了學校各科教師的公開課，虛心學習他們的特長;同時，我還利用其他時間積極學習與探究式教學相關(guān)的理論，通過這一學期的學習，我對探究式教學有了更加深刻的理解，教學水平有了肯定的提高。

二、扎實做好與教學有關(guān)的各項常規(guī)工作

1、仔細制定教學規(guī)劃。學期之初，我就仔細的討論高三歷史的教材，依據(jù)學生的特點和教材的編排，并和學科的教師商議，共同制定了較為科學的高三第一輪教學規(guī)劃。第一輪復習的主要特點是單元復習,需要學生扎扎實實地把握根底學問,再學生已學過的學問根底上,適當加快了速度,既突出主干,又適當照顧非重點。在實際的教學中我仔細落實教學規(guī)劃，并且依據(jù)實際狀況對教學規(guī)劃做出適當?shù)恼{(diào)整，以使規(guī)劃到達更加的完善。

2、仔細備課，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，仔細把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生備學法和教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法。同時，力爭每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的缺乏使自己有更大的的提高。

3、堅持從末位抓起，對不同層次的學生采納不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后，對導師生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，同時常常找學習成績不抱負的學生談話，增加其學習的動力和學習自信念。

4、用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率，注意學習方法的指導，不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注意培育學生的力量和自主學習的習慣，表達學生的主體地位，教師在課堂上盡量少講，而發(fā)動學生去探究，通過自身的努力建構(gòu)學問，體會到學習的歡樂，而教師只是學生學習的引導者、幫忙者、溝通者和參加者，我總是在課堂上竭力的調(diào)動學生學習的積極性，讓學生真正的參加到課堂上來，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心。

5、狠抓歷史根底學問,精確把握重要的史實、概念和結(jié)論,理清歷史進展的根本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,形成學科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和學問網(wǎng)絡

6、把握根本的記憶方法和習慣,精確記憶根本史實,力求在理解的根底上記憶學問,使學問網(wǎng)絡化。

7、理解重要的歷史概念和結(jié)論,這是形成歷史思維力量的根本途徑。

8、以單元為中心,學會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史進展的根本線索、階段特征和進展過程,從宏觀角度把握歷史。融會貫穿,形成歷史學問的主干。

9、復習策略

(1)每節(jié)課默寫一個重點學問點。

(2)以教師講解為主，側(cè)重全面學問點。

(3)周測的進展，月考加強。

(4)強化學生復習資料：《名導學師》的學問梳理。

(5)用時間講析資料上的練習。

10、學情

(1)學生根底性較差，識記力量差，有很多學問點學了即忘。

(2)除了優(yōu)生以外，其他學生的學生自主性都很差。

(3)學習是不擅長思索，由于沒有思索就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的學問。

(4)學生主動與科任教師溝通，師生之間學科溝通較少。

11、學生獲得學問狀況

(1)學生所獲得學問并不多，很多學問點消失遺忘，學以致用的力量沒有到達。(2)優(yōu)生的成績未有很大的起伏，文(180)班的朱**、莫**(183)班吳**，葉**、向**。等同學的成績都沒有明顯的提升。同時這些優(yōu)生得分主要在選擇題，對非選擇題學生對問題，思路把握不準，有時會消失離題的現(xiàn)象。

高考歷史教學工作總結(jié)

2023年高考已經(jīng)塵埃落定，透視高考歷史試卷，聯(lián)系自身教學實際，我認為有必要對高三階段歷史課教學進展總結(jié)，盼望能對于改良自身教學策略和教學水平，進一步提高高三教學質(zhì)量有肯定的借鑒意義。雖然我是第一次擔當畢業(yè)班的教學任務，但還是有頗多的感悟及閱歷產(chǎn)生！高三歷史科復習總的要求是講求方法，提高效益。詳細要求是打?qū)嵏?，突出重點；獨立思索，擅長質(zhì)疑；準時總結(jié)，觸類旁通；循序漸進，效率第一。在高三教學中我主要圍繞以下五個方面進展了教學實踐：1、夯實根底，構(gòu)建學問網(wǎng)絡。重視學科內(nèi)的根底學問和根本理論的落實，總結(jié)規(guī)律，找出特點，幫忙學生構(gòu)建良好的思維機構(gòu)。夯實根底就是要深刻理解教材，把握教材的主干學問，把握教材中的關(guān)鍵字句，正確理解根本概念、根本原理；構(gòu)建學問網(wǎng)絡就是要在把握每一個學問點的根底上，進一步把握學問點在系統(tǒng)中的縱橫坐標位置，從宏觀上建立學問間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的學問體系，做到心中有數(shù)，條理清晰，因果明確。我形象地稱這一輪復習為“地毯式”掃描，假如把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓，那么夯實根底，構(gòu)建學問網(wǎng)絡應是這座高樓的基石。從9月份到12月份，始終做第一輪的根底復習工作。2、圍繞考綱，討論考綱，提高教學的針對性，避開教學的盲目性。教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容，考綱內(nèi)容不等于全考，歷史考綱年年有變，但細細討論發(fā)覺其中有很大一局部是年年常考的必考點。這些必考點，應作為重點抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進展全面地系統(tǒng)地復習，到達了如指掌、滾瓜爛熟，并且要嚴密聯(lián)系當前的社會實際和中學生的生活閱歷。重視世界史的復習如國別史的復習法，主要是英、法、美、德、日、俄等國的歷史。例如，法國政權(quán)的更替。國際關(guān)系史的復習法，如英法關(guān)系、英美關(guān)系、德法關(guān)系、美日關(guān)系、第一次世界大戰(zhàn)、其次次世界大戰(zhàn)、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關(guān)系史，應加強復習。中外史關(guān)系的復習法，如中日關(guān)系、中英關(guān)系、中美關(guān)系、中俄關(guān)系、中法關(guān)系、中德關(guān)系等。近年歷史科高考，以力量立意，以學問為載體，對理論觀點和史學方法及思想文化素養(yǎng)的考察滲透其中；依托教學大綱，又不拘泥于教學大綱，試題設計源于教材，又高于教材，突出創(chuàng)新；對歷史問題熟悉水平的考察，強調(diào)生產(chǎn)力標準和實踐標準，強調(diào)宏觀與微觀相結(jié)合運用學問的方法，表達人類文明演進的歷史進展現(xiàn)；試題綜合性強，既包括學科內(nèi)學問與力量的綜合，也適當引進跨學科學問與力量的綜合；試題反映或折射社會現(xiàn)實的需要，不回避熱點問題。

還要討論考綱新增內(nèi)容。一般來說，新增的肯定要考。07年考綱穩(wěn)中有變，“變”處主要表現(xiàn)在，6處學問考點表述調(diào)整，2個學問點被刪去。3、高三歷史科復習要把握三種學問：章節(jié)學問構(gòu)造、專題學問構(gòu)造和理論學問，其中，章節(jié)學問是根底，這由同學們在校教學復習中完成。章節(jié)學問和專題學問縱橫交叉，構(gòu)成學問網(wǎng)絡；歷史理論支撐起網(wǎng)上的學問點，使同學們的歷史學問構(gòu)造形成一個多層面的立體穿插體系。在諸多學問的連接點上繁衍出新的學問生長點，這個過程就是運用已有學問解決新問題的過程，這也是對同學們潛在力量和制造力量的考察。歷史涉及范圍廣，學問點多。學習的過程是一個將學問轉(zhuǎn)化為力量的“加工”過程，將學問系統(tǒng)化、構(gòu)造化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比擬、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從學問轉(zhuǎn)化為力量的過程，要擅長總結(jié)規(guī)律。4、強化對根本技能的訓練和全面提高解題的力量，針對學生的弱點賜予共性化的指導。在二輪復習過程中，對給定的熱點素材要留意引導學生綻開多角度多層次的分析和討論，積極探究命題的切人點，對于材料題論述題的訓練，詳細來說：一要閱讀和了解背景材料；二要思索這些材料與歷史學常識的直接聯(lián)系；三要自己討論命題的切入點和突破口；四要針對問題依據(jù)所學學問擬出答題思路及要點；五要書寫答案，語言力爭標準科學、言簡意賅、層次清楚，表述完整。在備考過程中，學生會消失各種各樣的錯誤和弱點，各個同學的弱點可能是不同的，有的同學有某一學問上的缺陷，有的同學可能存在著力量上的缺陷，因此，我除了要求每位同學針對自己的實際狀況進展有重點的彌補、矯正或訓練，查漏補缺之外，還有意識的對同學進展共性化的點撥與指導。5、加強時時反思與階段反思。在復習中肯定要正確處理好“學”與“思”的關(guān)系，通過針對性地重點習題的解答與分析，不斷地進展反思，深入探究有哪些問題與這一主題相關(guān)以及這一主題在整個系統(tǒng)中的地位，從而建構(gòu)對該主題的總體熟悉，培育從整體的角度思索問題的自覺性，養(yǎng)成良好的思維習慣。指導學生在解答主觀題時，經(jīng)常要反問自己，有沒有比這更好的答案?有沒有離題?有沒有答到點子(關(guān)鍵)上？這次我所帶的是高三五六班，面對文綜的高考成績，回頭反思自身的教學實踐過程和學生的學習備考過程，結(jié)果如下：1、和諧的師生關(guān)系是提高教學效果的重要因素。所謂“親其師，信其道”，不和諧的師生關(guān)系是本次考試失利的重要緣由。這屆文科班同學來自八個不同的理科班，有相當一局部孩子共性突出，處事好以自我為中心，行為習慣、自律意識相對較差，學習惰性強，為此在班級治理上，本著對學生的將來負責的原則，我進展了嚴格的班級治理，從早到校、到早讀、課間操、午飯、午休、晚自習，各階段的任務和標準都提出了明確的要求。學生感覺在這樣的治理下失去了“自由”，所以在心理上產(chǎn)生逆反，一旦產(chǎn)生逆反心理，學生對班主任教師所任教的學科就可能會失去興趣與學習的動力。那么，是什么緣由，造成了師生關(guān)系的不和諧？靜心回首，問題還應當出在自身的教育水平和教育方式上。嚴格的班級治理制度是“教師”認為特別必要而學生認為是外在強加的，平常的治理也很多次犯過“以自我為中心”的錯誤，一把尺子衡量全部的學生，學生犯了錯誤動輒指責，批判，典型的“恨鐵不成鋼”心理，不能做到放大學生的優(yōu)點過多的關(guān)注瑕疵，沒有很好的實踐因材施教，從而不行能真正走入學生的內(nèi)心，長此以往，學生自然地疏遠了教師。教育教學是相通的，看來，只有在今后的實踐中進一步提高自身的教育水平和教育力量，和學生保持通暢融洽和諧的師生關(guān)系，才會有力的促進自身的教學效果和教學水平。2、進一步提高課堂效率，需要加強對學情的了解和把握。新課程條件下的教學設計特殊突出對學情把握的重要性，正如市場經(jīng)濟條件下要“按需組織生產(chǎn)”一樣，首先要清晰地了解學生的學習狀況，并據(jù)此制定或調(diào)整自己的教學內(nèi)容或教學方式。在繁忙的工作中，稍有一點懈怠就可能造成由于不了解學情而導致的課上效率不高，看來教師還得時時走到學生中間，傾聽他們的聲音。3、后期學生的反思、自我領(lǐng)悟是促進提高的捷徑，專心最重要。高三的學習伴隨著很多次的考試練習，加上學生自購的教輔資料，做過的試題數(shù)量肯定為數(shù)不少，各類題型的解法教師也可能講過數(shù)次，不怕犯錯誤，就怕不明緣由地犯同一類型的錯誤，為此切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，肯定要加強反思，避開重復勞動。本屆學生就沒有很好的處理好學科之間的均衡關(guān)系，用過多的精力來學習某一學科，陷入題海而不能自拔，缺乏感悟的意識，沒有獨悟的時間，教師反復提示仍執(zhí)迷不悟，所以高考的結(jié)果也是在意料之中的。4、在“能量守衡”下學生要本著“整體最大化”的原則科學合理的安排自己的學習時間。方法得當?shù)臓顩r下，應當一分耕耘一分收獲，有付出就有回報。依據(jù)對本屆學生學習時間的調(diào)查，學習時間安排的嚴峻不均衡也是造成文綜成績不抱負的重要客觀緣由。固然，在以后的教學中，我們還是應當著眼于培育學生的學科興趣，提高課堂效率而不是讓學生多花時間的集約式課堂教學模式。這就是我第一次帶高三畢業(yè)班歷史教學任務的一個淺薄性總結(jié)，盼望能對將來的教學起到肯定的指導作用！

歷史科教學工作自我總結(jié)

歷史科教學工作自我總結(jié)

今學期我擔當歷史教學。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況的自我總結(jié)。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易承受。

一方面，學生的學習根底相對較弱，剛到一個新的學習環(huán)境，同學們還不能適應。另一方面，有的同學比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如抱負。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的備教法的同時要備學生。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

歷史這一門學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學生寵愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜愛學習歷史。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的學習成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作自我總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導教師，前輩的指導下，取得更好成績。

還有許多相關(guān)的文章，請掃瞄【自我總結(jié)】

歷史教師教學工作總結(jié)

這學期就在2023年的臘月里完畢了，迎面而來的是中國人希望許久的中國奧運年，在這新舊交替的日子里，中國人習慣回憶上一年的風風雨雨，描繪來年的無限風景；在這新舊交替的日子里，我總感覺2023年是不斷賜予感動的一年，這一年里我將經(jīng)受與我相親密聯(lián)系的兩件大事：一是高三2023年高考，這件事是我的主要工作，我擔當高三的歷史教學，我要負責任；二是第29屆奧運會在北京登場，這是中國人百年期望的大事，身為中國公民的我必需關(guān)注。這些是多么鼓勵人的事啊！有了前進的熱忱，自然不能缺失閱歷教訓作為前進的指明燈。教學，乃教與學，是人與人的溝通，是師與生的溝通，這不僅僅是藝術(shù)，更是專業(yè)。我認為藝術(shù)制造過程更多的是個人的才與情的顯現(xiàn)和表達，是人與物或與自己的溝通，而教與學是雙向的、互動的，是活生生的人與人的溝通，蘊涵太多的變數(shù)。所以教學更需要專業(yè)的駕馭力量，這里的專業(yè)可是有兩層意思，一是學問的專業(yè)，二是溝通的專