如何建立良好的父子關(guān)系

如何建立良好的父子關(guān)系？關(guān)鍵詞：父子關(guān)系家庭教育培養(yǎng)人格摘要：寶寶情感的開(kāi)展首先是靠與親人頻繁接觸開(kāi)始，逐漸產(chǎn)生平安感、愉快感，然后開(kāi)展到依戀之情。如果爸爸總與寶寶保持距離，忽略了父子之間也應(yīng)充滿著溫馨的親情關(guān)系，就會(huì)使父子關(guān)系的第一個(gè)出發(fā)點(diǎn)發(fā)生偏離。而建立父子良好關(guān)系的根底始于寶寶的嬰兒時(shí)期，一旦錯(cuò)過(guò)良機(jī)便永不再來(lái)。許多年輕的爸爸認(rèn)為哺育寶寶是媽媽的事，因而平時(shí)很少親近寶寶。這些爸爸不會(huì)抱寶寶，不敢給寶寶喂飯，更不愿給寶寶換尿布。有些妻子也擔(dān)憂自己丈夫的能力，怕他不小心摔著寶寶，怕他手重拉壞了寶寶的小胳膊。久而久之，1歲多的寶寶在肉體上和精神上都遠(yuǎn)離爸爸，這將對(duì)寶寶未來(lái)的開(kāi)展造成不良影響。寶寶情感的開(kāi)展首先是靠與親人頻繁接觸開(kāi)始，逐漸產(chǎn)生平安感、愉快感，然后開(kāi)展到依戀之情。如果爸爸總與寶寶保持距離，忽略了父子之間也應(yīng)充滿著溫馨的親情關(guān)系，就會(huì)使父子關(guān)系的第一個(gè)出發(fā)點(diǎn)發(fā)生偏離。而建立父子良好關(guān)系的根底始于寶寶的嬰兒時(shí)期，一旦錯(cuò)過(guò)良機(jī)便永不再來(lái)。爸爸和媽媽又是寶寶心目中標(biāo)準(zhǔn)的性別角色，同樣深刻地影晌巷男孩和女孩的心理發(fā)育。缺之父愛(ài)對(duì)男孩影響會(huì)更顯著。當(dāng)男孩意識(shí)到男女性別差異時(shí)，就已經(jīng)開(kāi)始模仿爸爸了。他始終把爸爸當(dāng)做自己的崇拜者，爸爸的勇敢粗暴、豁達(dá)大度、果斷堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難、善于動(dòng)手解決生活中的各種難題，都是寶寶模仿的對(duì)象；爸爸的一舉一動(dòng)，爸爸對(duì)媽媽的愛(ài)等等，都會(huì)影響男孩是否能成長(zhǎng)為一個(gè)男子漢，是否具有男人的性格和男子漢的氣質(zhì)。爸爸對(duì)待家庭的態(tài)度甚至可決定男孩將來(lái)如何對(duì)待生活。對(duì)女孩來(lái)說(shuō)，爸爸幾乎代表了整個(gè)異性，對(duì)爸爸的看法可影響女兒對(duì)異性的態(tài)度。如果爸爸深愛(ài)媽媽，夫妻和睦，家庭溫馨，那么會(huì)影響女兒的一生，使她能正確看待和對(duì)待男性。因此．爸爸也應(yīng)像媽媽一樣，經(jīng)常抱寶寶，逗寶寶，洗澡時(shí)與寶寶嘻笑，滿足寶寶生理上和心理上的需要，以便從小建立起良好的父子關(guān)系。愛(ài)心提醒爸爸如能擔(dān)負(fù)起自己的職責(zé)，給寶寶提供良好的家庭教育，寶寶將受益匪淺。特別是爸爸的愛(ài)，能使寶寶的身心健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)健全的人格，這是任何母愛(ài)所無(wú)法替代的。

父子游戲培養(yǎng)孩子良好品格關(guān)鍵詞：品格培養(yǎng)孩子親子游戲父子關(guān)系摘要：一般在家中，父親不會(huì)承當(dāng)很多的育兒責(zé)任，其中有傳統(tǒng)觀念的因素，也有媽媽認(rèn)為男人粗手粗腳，怕弄疼寶寶，因此，父親在育兒中頂多扮演一個(gè)為媽媽打下手的角色，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如果爸爸覺(jué)得不夠，那就該再多做一件事情——陪孩子玩。一般在家中，父親不會(huì)承當(dāng)很多的育兒責(zé)任，其中有傳統(tǒng)觀念的因素，也有媽媽認(rèn)為男人粗手粗腳，怕弄疼寶寶，因此，父親在育兒中頂多扮演一個(gè)為媽媽打下手的角色，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如果爸爸覺(jué)得不夠，那就該再多做一件事情——陪孩子玩。有些父親會(huì)感到迷茫，平常孩子和他媽媽一起不是玩得挺開(kāi)心。這種想法非常錯(cuò)誤，因?yàn)榘职值慕巧赣H無(wú)法取代，而且難道爸爸不想享受和寶寶在一起的那一刻嗎？·增加印象分如果爸爸不想讓自己的音容笑貌在孩子的心目中只是個(gè)模糊的影像，就應(yīng)該拿出時(shí)間來(lái)讓她記住你。最簡(jiǎn)單的方法是舉起寶寶面對(duì)面地與她說(shuō)話?！づ囵B(yǎng)男性品格不能指望幼兒園的女老師都能培養(yǎng)出孩子堅(jiān)毅勇敢的男性品格，因此，父親在和寶寶游戲時(shí)，特別需要注意這一點(diǎn)。·讓媽媽休息會(huì)兒新好男人不會(huì)把全部家務(wù)放給妻子去做，幫助妻子照顧好孩子實(shí)際上就是對(duì)她的最大支持。你和孩子其樂(lè)融融地在一起，她干著家務(wù)也會(huì)感覺(jué)心里甜甜的?！p緩工作壓力勞碌一天，為工作生計(jì)打拼，你當(dāng)然需要回到家好好休息?？粗愕膶氊惪蓯?ài)的神態(tài)，可以減緩工作壓力對(duì)你健康的損害?？梢?jiàn)，不要小瞧父親和孩子之間的游戲。游戲中，父親不僅能教會(huì)孩子許多母親不能教他的技能，更重要的是，孩子的腦海中會(huì)逐漸刻畫出一個(gè)高大、勇敢的爸爸的形象。賞識(shí)是爸爸最好的教育秘訣關(guān)鍵詞：家庭教育教育方式早期教育摘要：沒(méi)有賞識(shí)，就沒(méi)有孩子的成功，沒(méi)有鼓勵(lì)，就沒(méi)有孩子的進(jìn)步。爸爸要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和賞識(shí)孩子，這是一種有效的素質(zhì)教育方法?！ぜ医贪咐齽圆皇且粋€(gè)聰明的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬镏荒芩闶侵械?。這次考試他竟然考到了班里的前五名，放學(xué)后他拿著成績(jī)單興高采烈地跑回家，進(jìn)門就沖爸爸說(shuō)：“我考了班里第五名。〞當(dāng)時(shí)爸爸正在專心地收拾他的花草，就隨口說(shuō)了一句：“你沒(méi)看見(jiàn)我在忙嗎?再說(shuō)，你的成績(jī)單有什么好看的，又不是第一名。〞劉曉本來(lái)是想讓爸爸夸獎(jiǎng)自己一番的，可沒(méi)想到爸爸會(huì)這么說(shuō)，爸爸的話讓他一點(diǎn)興致都沒(méi)有了?！＜医馕龊芏喟职謱?duì)孩子嚴(yán)格要求，抓住孩子的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)不放，對(duì)孩子的進(jìn)步卻視而不見(jiàn)，這樣的教育方式往往效果并不理想，甚至?xí)驌艉⒆拥淖孕判?，造成孩子的逆反心理。賞識(shí)不僅是教育的思想觀念和方法，更應(yīng)該是爸爸的思維方式及心態(tài)。觀念的力量是有限的，而一旦把賞識(shí)上升為思維方式，就會(huì)呈現(xiàn)出不可思議的教育成果。孩子都渴望得到爸爸的尊重和理解，也希望得到爸爸的肯定和賞識(shí)。當(dāng)他們從爸爸那里得到賞識(shí)和鼓勵(lì)時(shí)，就會(huì)在情感上得到滿足，精神上得到鼓勵(lì)，從而豐富和加深積極的內(nèi)心體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心，催促自己爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。給予孩子真誠(chéng)的賞識(shí)，比任何其他方式更能鼓勵(lì)孩子的上進(jìn)心，比任何教育秘訣都有效。懂得賞識(shí)孩子的爸爸是最有智慧的爸爸。孩子具有無(wú)限的潛能，頭腦中充滿創(chuàng)造性的火花，只要爸爸給予賞識(shí)，孩子就會(huì)發(fā)揮自己的最大潛能，踏上成功之路。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，這都是正常的，關(guān)鍵是爸爸應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要揪著孩子的缺點(diǎn)不放，這樣孩子才會(huì)感受到爸爸的賞識(shí)和愛(ài)，并能自覺(jué)地改正錯(cuò)誤。建議一從內(nèi)心接納自己的孩子賞識(shí)教育的實(shí)質(zhì)是尊重和理解孩子。如果爸爸站在孩子的角度上考慮問(wèn)題，學(xué)會(huì)換位思考，許多的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。半個(gè)多世紀(jì)之前，一個(gè)工廠里，有一個(gè)僅僅10歲的男孩，他渴望成為一名歌唱家，但是他的老師對(duì)他說(shuō)：“你不會(huì)成為歌唱家的，你沒(méi)有好的嗓子。〞孩子聽(tīng)后很失望。但是孩子的爸爸理解他，并沒(méi)有和老師一樣挖苦他，而是肯定地指出他的歌喉有與眾不同之處，某個(gè)音域的聲音也比擬美，他相信孩子一定會(huì)成功的。在以后的日子里，爸爸為了付孩子上音樂(lè)課的學(xué)費(fèi)，走路連鞋都舍不得穿。正是爸爸的賞識(shí)改變了孩子的命運(yùn)，后來(lái)他終于成了著名的歌唱演員。孩子剛出生時(shí)，爸爸會(huì)因孩子的到來(lái)而快樂(lè)，但是隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，爸爸的心態(tài)發(fā)生了變化，他不再感謝孩子帶來(lái)的快樂(lè)，而是把眼光盯在了孩子的表現(xiàn)上，于是種種不滿的情緒就產(chǎn)生了。爸爸要改變自己的心態(tài)，理解自己的孩子，欣喜于孩子的每一次進(jìn)步，賞識(shí)的教育效果才會(huì)更加明顯。建議二學(xué)會(huì)積極地比擬積極地比擬是賞識(shí)教育的主要方法，只有賞識(shí)孩子的爸爸才會(huì)將孩子作積極的比擬。很多爸爸喜歡拿自己孩子的缺點(diǎn)和其他孩子的優(yōu)點(diǎn)比擬，又不能比照擬的結(jié)果進(jìn)行一分為二的分析，只看到別的孩子的長(zhǎng)處，看不到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)輒批評(píng)、指責(zé)孩子。這對(duì)孩子的自尊心是一種傷害。爸爸要從內(nèi)心接受自己的孩子，將孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)和以前的表現(xiàn)作比擬，看到孩子的進(jìn)步，適時(shí)地鼓勵(lì)孩子，孩子會(huì)在爸爸的鼓勵(lì)中不斷進(jìn)步。建議三珍視孩子的每一次小進(jìn)步孩子要到達(dá)所期望的目標(biāo)，都需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，不可能一蹴而就，因此對(duì)于孩子的每一次進(jìn)步，爸爸都應(yīng)該細(xì)心地發(fā)現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)。只有這樣，才能讓孩子獲得愉悅的情感體驗(yàn)，促使孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和改正缺點(diǎn)。子希望自己的每一點(diǎn)進(jìn)步都得到爸爸的肯定，可是有的爸爸不會(huì)站在孩子的角度看問(wèn)題，總是用大人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，而孩子很多時(shí)候都難到達(dá)爸爸的要求。這樣一來(lái)，孩子就很難看見(jiàn)自己的進(jìn)步，就會(huì)產(chǎn)生自卑的想法，從而喪失前進(jìn)的動(dòng)力，對(duì)生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。建議四掌握賞識(shí)孩子的藝術(shù)有的爸爸賞識(shí)、贊美孩子的方式千篇一律，以至于習(xí)慣成自然，起不到賞識(shí)教育的目的了。爸爸要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的藝術(shù)，對(duì)孩子進(jìn)行建設(shè)性賞識(shí)，這樣才會(huì)幫助孩子取得更大的進(jìn)步。當(dāng)孩子出現(xiàn)了所期望的行為時(shí)，爸爸要賞識(shí)其行為，而不應(yīng)該以偏概全地賞識(shí)孩子整個(gè)人;對(duì)孩子的賞識(shí)還應(yīng)該是客觀的、真誠(chéng)的;爸爸賞識(shí)孩子的方式不僅僅是通過(guò)語(yǔ)言上的表達(dá)，也可以包括非語(yǔ)言的表達(dá);對(duì)待不同年齡的孩子要采取不同的賞識(shí)方式。培養(yǎng)孩子最關(guān)鍵的角色是爸爸關(guān)鍵詞：親子教育，家庭教育，爸爸摘要：為了配合中國(guó)杭州名師名校長(zhǎng)論壇的召開(kāi)，幫助家長(zhǎng)解決一些實(shí)際家庭教育問(wèn)題，昨天上午10點(diǎn)，陳家偉走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)直播室，與家長(zhǎng)在線互動(dòng)，共同探討青少年個(gè)性開(kāi)展與特長(zhǎng)培養(yǎng)，他特別指出，爸爸應(yīng)該更多參與到教育中去，爸爸的作用，主要表達(dá)在中學(xué)階段，可以給孩子更理性的建議。家長(zhǎng)：孩子比擬乖，家長(zhǎng)說(shuō)什么就做什么，會(huì)不會(huì)影響他的開(kāi)放性創(chuàng)造性思維的開(kāi)展？陳家偉：創(chuàng)意就需要有一些新的概念，要打破原來(lái)一些舊的概念。所有的創(chuàng)意是從問(wèn)題開(kāi)始的。如果太乖，那么就容易太相信權(quán)威，只會(huì)去服從，而不會(huì)深入思考。比方說(shuō)在創(chuàng)造飛機(jī)的時(shí)候，很多專家說(shuō)不可能，德國(guó)的西門子公司都說(shuō)不可能。但是萊特兄弟卻說(shuō)“可以〞。芝加哥大學(xué)有一項(xiàng)研究，調(diào)查100多個(gè)非常有創(chuàng)意的人，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：人為什么會(huì)創(chuàng)造，就是因?yàn)樗麄兂两谂d趣的享受中。孩子有興趣了，就會(huì)不斷去做，不斷有靈感迸發(fā)。家長(zhǎng)：小孩子該怎么玩才能培養(yǎng)發(fā)散思維？陳家偉：培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維有很多方法，像學(xué)藝術(shù)、看小說(shuō)、做自己喜歡的事情等。在香港就有一個(gè)很有名的孩子，父母叫他“破壞王〞，經(jīng)常把小東西拆爛，但是他的小創(chuàng)造卻轟動(dòng)了全香港。我們發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候玩也是能玩知名堂的，會(huì)玩的孩子通常都很聰明。家長(zhǎng)：在家庭教育中，父母應(yīng)該怎樣分工合作？陳家偉：我覺(jué)得孩子的培養(yǎng)中，最關(guān)鍵的是爸爸。成是爸爸，敗也是爸爸。媽媽和孩子是更親密的親情感受，是一種天性。但是現(xiàn)在媽媽也要外出工作了，壓力大了，所以爸爸也要出手，幫助教育孩子。爸爸應(yīng)該更多地參與到教育中去。爸爸的作用，主要表達(dá)在中學(xué)，因?yàn)榘职值难酃獗葦M高一些，比擬理性一些。爸爸可以給孩子一些比擬好的建議和支持。家長(zhǎng)：對(duì)男孩子和女孩子的教育是否有區(qū)別？陳家偉：男人和女人是兩種不同的動(dòng)物，智力的分布也有所不同。男孩比擬好動(dòng)和好玩，他們不夠細(xì)心也不會(huì)問(wèn)候你，所以怎么平衡男女孩子的教育，也是小學(xué)里要重點(diǎn)把握的?，F(xiàn)在成績(jī)比擬好的都是女孩子，這在小學(xué)比擬常見(jiàn)。但是到了中學(xué)就不同了，特別是理科，到了中三，男孩子變成熟了就會(huì)慢慢追上來(lái)?，F(xiàn)在女總統(tǒng)、女總理出現(xiàn)了很多，男孩子和女孩子應(yīng)該比擬平衡了，說(shuō)明男孩子要加油起來(lái)，不然女孩子都要追上來(lái)了。我們家長(zhǎng)和老師在男孩子的教育中，要學(xué)會(huì)寬容，等待他慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。寶寶愛(ài)扔?xùn)|西的行為是好還是壞關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方式扔?xùn)|西寶寶行為行為培養(yǎng)摘要：寶寶扔?xùn)|西的行為在我們看來(lái)是淘氣，卻是他獨(dú)有的學(xué)習(xí)方式，其實(shí)，寶寶在醒著的時(shí)候，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，他才能逐漸了解周圍世界的運(yùn)行規(guī)律。我們保護(hù)好了這種熱情，就為他將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根底。寶寶愛(ài)扔?xùn)|西的行為是好還是壞問(wèn)題來(lái)了：我家寶寶還不到1歲，最近我發(fā)現(xiàn)他很喜歡扔?xùn)|西，喂他吃飯，他拿起勺子就往地上扔，坐在桌子旁，能拿到什么就扔什么，牛奶喝完了，就把奶瓶扔到地上，怎么攔都攔不住，請(qǐng)問(wèn)：我該怎么處理這個(gè)問(wèn)題呢？辣媽支招：給你講一個(gè)瑞士心理學(xué)家皮亞杰(兒童心理學(xué)歷史上最牛的學(xué)者之一)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)：他以一歲左右的小朋友為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，當(dāng)著他們的面把小球放到一塊棉布下面，結(jié)果剛剛還拿著小球玩得很歡的小嬰兒神情茫然，卻不知道到棉布下面把球拿出來(lái)，皮亞杰一次又一次重復(fù)了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，每一次都有同樣的發(fā)現(xiàn)，于是，他下結(jié)論說(shuō)，小嬰兒眼里的世界跟成人是完全不一樣的，如果一個(gè)玩具從他眼前消失，他就以為玩具不存在了，只有等過(guò)了一歲，嬰兒才會(huì)慢慢知道，玩具就算被藏起來(lái)了，也不會(huì)憑空消失。現(xiàn)在，讓我們換位思考一下，假設(shè)你是一個(gè)不到一歲的寶寶，一個(gè)偶然的時(shí)機(jī)，你把手里的東西往地上一扔，它立刻就消失了，再往地上一看，呀，它居然又出現(xiàn)了，這是多么神奇的魔法。再扔一次會(huì)不會(huì)還是這樣呢？到底是什么讓它消失又出現(xiàn)的呢？于是，你像一個(gè)努力尋找答案的科學(xué)家一樣，一遍遍做實(shí)驗(yàn)，每一次的發(fā)現(xiàn)都讓你興奮異常，不幸的是，旁邊的大人不這樣看，他們認(rèn)為你在淘氣，快快奪走你扔的東西，把你抱離實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，你惱怒異常，但也毫無(wú)方法，只好哇哇大哭。其實(shí)，如果大人們多點(diǎn)耐心，你或許就能對(duì)空間和重力獲得更多的體驗(yàn)。美國(guó)著名教育家杜威曾說(shuō)過(guò)，有效的學(xué)習(xí)一定是以經(jīng)驗(yàn)為根底的。所以，誰(shuí)說(shuō)這些體驗(yàn)對(duì)將來(lái)的數(shù)理化學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助呢？看完以上這些，我想你應(yīng)該釋然了吧，寶寶扔?xùn)|西的行為在我們看來(lái)是淘氣，卻是他獨(dú)有的學(xué)習(xí)方式，其實(shí)，寶寶在醒著的時(shí)候，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，他才能逐漸了解周圍世界的運(yùn)行規(guī)律。我們保護(hù)好了這種熱情，就為他將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根底。所以，為他準(zhǔn)備一些扔不壞的東西，耐心等待他度過(guò)這個(gè)敏感期吧，等他對(duì)萬(wàn)有引力現(xiàn)象習(xí)以為常了，你讓他扔，他都不會(huì)扔了，因?yàn)樗€有大把的學(xué)習(xí)任務(wù)要去完成呢。孩子的七個(gè)壞習(xí)慣如何扳過(guò)來(lái)關(guān)鍵詞：生活習(xí)慣寶寶壞習(xí)慣壞習(xí)慣怎么扳摘要：吮拇指、拉頭發(fā)、挖鼻孔……幾乎所有孩子在焦躁、無(wú)聊或疲憊時(shí)都會(huì)做一些不雅的舉動(dòng)。父母與其指責(zé)孩子的小毛病，不如去了解一下他們到底有什么壓力，對(duì)什么樣的事物感到緊張。1、挖鼻孔幾乎每個(gè)孩子都挖鼻孔，有的還會(huì)把鼻屎抹得到處都是。這不僅是社交上不能容忍的行為，還可能造成鼻孔出血，增加感冒風(fēng)險(xiǎn)。如果孩子挖了鼻孔再揉眼睛，還可能引起結(jié)膜炎。該怎么做：看到孩子挖鼻孔不要說(shuō)他們“惡心〞，因?yàn)檫@會(huì)使孩子覺(jué)得你不喜歡他，尤其是學(xué)齡前的孩子，可能會(huì)有過(guò)度反響，變本加厲。家長(zhǎng)應(yīng)用就事論事的態(tài)度讓孩子不要在公共場(chǎng)所做出這種動(dòng)作。給他們塊手絹;注意及時(shí)為他們剪指甲;在房間里可以用加濕器，防止鼻子出現(xiàn)不適。如果孩子不合作，可以給他的手指貼個(gè)橡皮膏，讓他挖鼻孔時(shí)感到不順手，就會(huì)停下來(lái)。2、拉頭發(fā)孩子在5歲以前往往喜歡用手去拽頭發(fā)，一旦停下來(lái)，就吸吮手指。相對(duì)來(lái)說(shuō)，這是比擬容易對(duì)付的。另外一種比擬嚴(yán)重的發(fā)生在較大的孩子身上，叫拔毛發(fā)癥，他們會(huì)不能克制地長(zhǎng)時(shí)間扯頭發(fā)，這有可能造成明顯的禿頂。該怎么做：不要為此懲罰他們，也不要給他剪短發(fā)，更不要企圖用買玩具的方法轉(zhuǎn)移他的注意力，因?yàn)檫@會(huì)讓孩子更清楚地意識(shí)到自己在做什么。對(duì)學(xué)齡前孩子的這種行為，家長(zhǎng)只要無(wú)視就可以了，當(dāng)他們不再吸吮手指時(shí)，這個(gè)動(dòng)作也會(huì)消失。但大些的孩子如果總拔頭發(fā)就要看醫(yī)生了。3、吮手指大約有一半4歲以下的小孩都有吸吮手指的毛病。絕大多數(shù)專家認(rèn)為這是正常的。而且，嬰兒覺(jué)得孤獨(dú)時(shí)，吸吮手指還能幫他舒緩情緒。通常情況下，孩子到了三四歲就不再吮手指了，1/5的孩子會(huì)晚一點(diǎn)，到5歲才結(jié)束。但如果孩子到了6歲左右換牙時(shí)，仍有吸吮手指的習(xí)慣，就會(huì)對(duì)牙齒生長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響。該怎么做：在孩子4歲以前，不必刻意去制止他們，即使孩子年齡稍大還沒(méi)有改，也不要為此責(zé)罵他們。家長(zhǎng)可以為孩子提供一個(gè)平安的環(huán)境，讓他們做些有益的運(yùn)動(dòng)，防止枯燥的生活，比方玩一些需要雙手都動(dòng)起來(lái)的游戲。孩子懂事后，耐心地叫他們不這樣做就可以了。6歲以上的孩子如果因此牙齒受損要盡快去看醫(yī)生，同時(shí)也可以考慮去看看心理醫(yī)生。4、咬指甲10—18歲的青少年不少都愛(ài)咬指甲，這說(shuō)明他們感到緊張、無(wú)聊或正在集中精神做一件事?？菰锏?、有裂痕的指甲也會(huì)吸引人去咬，而且一旦開(kāi)始，就會(huì)形成習(xí)慣。這很容易傷害指甲周邊的皮膚，引起流血或感染，同時(shí)，也會(huì)對(duì)牙齒，特別是門牙造成損傷。該怎么做：不要指責(zé)孩子的指甲難看，這只會(huì)加重他們的這種行為;也不要讓他們用指甲去做挖土這樣的動(dòng)作，因?yàn)檫@會(huì)使指甲邊緣變得粗糙，刺激他們?nèi)ヒ?。家長(zhǎng)應(yīng)該每天對(duì)孩子的指甲做護(hù)理，涂些滋潤(rùn)乳，修理指甲的邊緣，用指甲銼把不平整的地方弄好。5、舔嘴唇舔嘴唇或咬嘴唇是孩子想要滋潤(rùn)枯燥開(kāi)裂嘴唇的表現(xiàn)。當(dāng)他們感到緊張、焦慮、疲勞時(shí)，舔唇動(dòng)作會(huì)明顯增加。這種行為易使嘴部皮膚出現(xiàn)感染，令嘴唇周圍一圈的皮膚呈現(xiàn)紅色。該怎么做：不要對(duì)此過(guò)分留意，但要給孩子一些護(hù)唇膏，讓他隨意使用，晚上也可以敷上凡士林促進(jìn)皮膚愈合。6、磨牙15%的孩子有睡覺(jué)磨牙的習(xí)慣，對(duì)此，專家還沒(méi)有給出確切的原因。但有種理論認(rèn)為，這是神經(jīng)緊張的一種表現(xiàn)。長(zhǎng)期用超出平時(shí)的力量運(yùn)動(dòng)下頜，會(huì)使下巴酸痛，牙齒也會(huì)變得松動(dòng)，還可能引起頭疼。該怎么做：不要責(zé)備孩子，更不要在磨牙時(shí)把他叫醒。堅(jiān)持帶孩子做牙科檢查，可以預(yù)防磨牙。盡量減輕孩子的生活壓力，比方睡覺(jué)前聊聊天，幫他放松心情。7、男孩愛(ài)抓自己的“小雞雞〞小男孩總愛(ài)玩自己的“小雞雞〞，對(duì)此，多數(shù)父母認(rèn)定是個(gè)壞毛病。實(shí)際上，這只是孩子在熟悉自己的身體，對(duì)幼兒是完全無(wú)害的。所以家長(zhǎng)不應(yīng)該做出過(guò)分的反響，這會(huì)讓剛學(xué)走路的孩子誤以為自己出了什么問(wèn)題，精神上受到傷害。其實(shí)，當(dāng)孩子逐漸長(zhǎng)大，意識(shí)到這樣的舉動(dòng)在公共場(chǎng)合不能被接受時(shí)，他就會(huì)不這么做了。該怎么做：把身體每個(gè)局部的正確名稱教給孩子。如果孩子小時(shí)候在其他人面前露出生殖器，要不動(dòng)聲色地用其他活動(dòng)轉(zhuǎn)移他的注意力。到了四五歲，可以告訴他，生殖器是不可以在其他人面前展示的。如果孩子在奉勸后仍經(jīng)常這樣做，還總想觸碰其他人的，那就應(yīng)該尋求醫(yī)生的幫助了。怎樣訓(xùn)練孩子的財(cái)商做精明寶寶關(guān)鍵詞：財(cái)商，精明，算賬，零用錢，培養(yǎng)孩子，金錢概念摘要：當(dāng)寶寶2歲多的時(shí)候，對(duì)金錢的觀念不太強(qiáng)，他們還未知道怎樣運(yùn)用錢，寶寶想要什么東西，便由父母付款，會(huì)令小孩誤以為唾手可得，如改為讓孩子付錢，有助教育他們一個(gè)概念：買東西要付款，借此體驗(yàn)和明白金錢的功用。體驗(yàn)金錢功用假設(shè)寶寶想要什么東西，便由父母付款，會(huì)令小孩誤以為唾手可得，如改為讓孩子付錢，有助教育他們一個(gè)概念：買東西要付款，借此體驗(yàn)和明白金錢的功用，要是父母太遲才灌輸金錢概念，只怕下一代容易養(yǎng)成不懂珍惜金錢，而習(xí)慣伸手拿錢買東西的陋習(xí)。孩子放長(zhǎng)假，例如假期時(shí)，用錢的時(shí)機(jī)亦較多，家長(zhǎng)可借此時(shí)機(jī)，為寶寶建立正確金錢觀和理財(cái)觀，防止他們胡亂花費(fèi)金錢。給零用錢2大原那么寶寶在幼兒階段初步建立金錢概念后，踏入小一的歲月，父母開(kāi)始給予孩子日常的零用錢，此時(shí)，父母定要堅(jiān)守和實(shí)踐以下兩大原那么：原那么1-因應(yīng)需要給予金額根據(jù)孩子實(shí)際消費(fèi)需要而給予金額，例如小息時(shí)買零食的開(kāi)支，千萬(wàn)不要給孩子太多零用錢，否那么難以幫助孩子培養(yǎng)節(jié)制和自律用錢的理財(cái)習(xí)慣。原那么2-每日給予零用錢倘假設(shè)一次過(guò)給予孩子整個(gè)月的零用錢，他們會(huì)很快便花光。精明消費(fèi)學(xué)格價(jià)孩子念小學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)有責(zé)任鼓勵(lì)他們建立消費(fèi)、儲(chǔ)蓄、分享等概念。專家會(huì)集中講解消費(fèi)環(huán)節(jié)，譬如說(shuō)，孩子每月零用錢為20元，假設(shè)父母與子女雙方同意1個(gè)月內(nèi)消費(fèi)5元，那么，父母便不應(yīng)干預(yù)孩子買什么東西，而余錢15元便可儲(chǔ)蓄起來(lái)。有時(shí)寶寶或想從儲(chǔ)蓄里動(dòng)用一點(diǎn)錢，購(gòu)置小禮物送給家人、好友或同學(xué)。他們應(yīng)先問(wèn)準(zhǔn)父母，一起商討消費(fèi)用途和所用金額。期間，父母應(yīng)趁機(jī)教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)格價(jià)，購(gòu)置較廉價(jià)的物品，而不是一看到心儀物品便花盡儲(chǔ)蓄購(gòu)置。不能代替陪伴時(shí)間在管教寶寶時(shí)，父母亦要以身作那么，包括購(gòu)物時(shí)格價(jià)，讓小孩知道父母于消費(fèi)外，同樣有儲(chǔ)蓄習(xí)慣。另外，家長(zhǎng)不要在寶寶面前炫耀名牌，以免令子女變得貪慕虛榮。更重要一點(diǎn)，就是父母不要用金錢或物質(zhì)，代替陪伴小孩的時(shí)間。善用零用錢使用零用錢時(shí)，會(huì)令寶寶于不知不覺(jué)間超出預(yù)算用了錢，故此，媽媽不妨采取以下策略：①事先跟小孩說(shuō)清楚，如果今周用完零用錢里的金額，要直至下周才可再增值。②每次只替孩子的零用錢增值20元。③萬(wàn)一寶寶的零用錢金額用盡，但仍未到周末，父母惟有每天給予現(xiàn)金作為孩子的交通費(fèi)。但謹(jǐn)記不要再于該周內(nèi)，給予子女額外零用錢。處理紅包錢假設(shè)把每年的紅包錢交還給孩子運(yùn)用，他們可能轉(zhuǎn)眼便花費(fèi)掉，因此，父母應(yīng)先跟他們說(shuō)清楚那筆錢的用法，假設(shè)遇上用錢不節(jié)制的寶寶，便應(yīng)由父母保管紅包錢，每當(dāng)寶寶要?jiǎng)佑?，就要向父母拿取，而家長(zhǎng)更須從旁監(jiān)察他們用錢的方法。好習(xí)慣養(yǎng)成記關(guān)鍵詞：習(xí)慣摘要：丟三落四的毛病普遍困擾著寶寶與爸媽，面對(duì)這個(gè)毛病，爸媽多該怎么辦呢？下面介紹幾個(gè)治療丟三落四的小絕招。丟三落四的毛病普遍困擾著寶寶與爸媽，面對(duì)這個(gè)毛病，爸媽多是數(shù)落，然而，幾乎所有的數(shù)落都沒(méi)有什么效果，反而越說(shuō)越頑固了。環(huán)境是病因所有的病都是有根源的，治病的前提是要明白病因。丟三落四是天生的嗎？肯定不是的，完全是后天形成的一種不良習(xí)慣，而所有習(xí)慣都是日積月累養(yǎng)成的。所以，爸媽首先要分析寶寶壞毛病是怎樣養(yǎng)成的？才能對(duì)癥下藥。

一般來(lái)說(shuō)，丟三落四的寶寶有這樣一些特征：獨(dú)立性差、依賴性強(qiáng)、粗心大意、毛毛躁躁、沒(méi)有檢查的習(xí)慣等。是記憶力出毛病了嗎？顯然不是，這些丟三落四的寶寶用心記憶的時(shí)候并不差。那么，是什么出問(wèn)題了呢？是環(huán)境，例如總是包辦代替的環(huán)境，總是過(guò)度保護(hù)的環(huán)境，總是溺愛(ài)的環(huán)境等，容易出丟三落四的寶寶。治本有高招可見(jiàn)治本的出路，是找出環(huán)境的消極因數(shù)，并且堅(jiān)決撤銷這些消極因數(shù)。例如，不再代替寶寶收拾東西，不再替寶寶做他自己能做的工作，不再替寶寶的粗心大意“圓場(chǎng)〞等。

為此，這里提供以下建議給各位爸媽：幫助養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣檢查是全方位的，不是只檢查作業(yè)，例如帶寶寶旅游，要讓寶寶檢查自己應(yīng)帶的用品；生日會(huì)招待小朋友，要讓寶寶自己檢查準(zhǔn)備工作等。開(kāi)始是提醒寶寶檢查，甚至強(qiáng)迫寶寶檢查，寶寶檢查過(guò)了，爸媽一般不要再檢查，讓寶寶做自我檢查的主人，承當(dāng)自我檢查的后果。要有意識(shí)地讓寶寶嘗到檢查好的甜頭，也讓他嘗到檢查不好的苦頭，從而增強(qiáng)檢查的自覺(jué)性。以后逐漸減少提醒，促使寶寶形成檢查的習(xí)慣。教一些記憶技巧例如幫助寶寶設(shè)置記事本，養(yǎng)成每天記事的習(xí)慣〔沒(méi)有書寫能力的用圖畫表示〕。例如幫助寶寶用貼標(biāo)記的方法區(qū)分物品，將物品分類擺放，貼上類別標(biāo)記，好取好放等。自食苦果必要的時(shí)候可采取“自然后果懲罰法〞，就是讓寶寶因丟三落四吃苦頭，例如寶寶因丟三落四沒(méi)有帶上課的學(xué)習(xí)用品，一定不要給他送去，讓他因此吃苦頭。例如寶寶因丟三落四總是喪失文具，一定不馬上給他買來(lái)，讓他因此吃苦頭等。從而痛定思痛，對(duì)自己的毛病產(chǎn)生反感，有利于增強(qiáng)寶寶改毛病的自覺(jué)性。強(qiáng)化獨(dú)立性培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性是治本的出路，要讓寶寶不喜歡依賴，喜歡獨(dú)立，增強(qiáng)獨(dú)立的能力。例如，培養(yǎng)寶寶的生活自理能力，自己能做的事情，一定讓他自己做；讓寶寶管理自己的物品，自己收拾東西，一定不給寶寶收拾爛攤子等。家長(zhǎng)該如何培養(yǎng)孩子的專注力關(guān)鍵詞：培養(yǎng)孩子專注力注意力不集中摘要：對(duì)于注意力不集中，很多父母在生活中不注意，反映在學(xué)習(xí)上才開(kāi)始著急。我的孩子注意力不集中怎么辦？這是家長(zhǎng)課堂里家長(zhǎng)們問(wèn)得最多的問(wèn)題。孩子注意力不集中主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，上課不注意聽(tīng)講或走神，寫作業(yè)時(shí)三心二意，邊做邊玩，總要寫到很晚，沒(méi)有家長(zhǎng)陪著就寫不完。寫作業(yè)會(huì)寫錯(cuò)字、抄錯(cuò)得數(shù)，考試時(shí)會(huì)馬虎大意看錯(cuò)題等等。那么，孩子為什么會(huì)注意力不集中呢？我們的父母又該如何培養(yǎng)孩子的專注力呢？孩子注意力不集中的原因可以從身體健康和心理健康兩方面來(lái)分析陳秀茹老師根據(jù)自己多年的咨詢經(jīng)驗(yàn)得出，孩子注意力不集中的原因有兩方面，一方面是身體原因。有些孩子偏食，本來(lái)是該吃什么吃什么，由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)卻成了想吃什么吃什么，造成許多成長(zhǎng)元素的缺乏。其次是運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在的孩子大都缺乏體育鍛煉，其實(shí)運(yùn)動(dòng)最有利于孩子各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。因?yàn)樵谶\(yùn)動(dòng)中，孩子的肌肉、神經(jīng)和感官都要相互配合，才能完成要做的動(dòng)作。另一方面是心理原因。心理原因有很多，比方伙伴關(guān)系、師生關(guān)系都會(huì)影響到孩子的專注力，但最重要的是親子關(guān)系。父母的教育方式和養(yǎng)育態(tài)度直接影響著孩子的專注力。父母的過(guò)度呵護(hù)可以說(shuō)是孩子專注力差的主要原因。由于現(xiàn)在只有一個(gè)孩子，父母?jìng)兲蹛?ài)有加，本來(lái)應(yīng)該孩子完成的事情卻由父母來(lái)代勞，時(shí)間久了，孩子就會(huì)養(yǎng)成嚴(yán)重的依賴心理。因?yàn)楹芏嗍虑槭遣恍枰约簞?dòng)腦筋去完成的，作業(yè)錯(cuò)了爸媽給檢查，上課沒(méi)有聽(tīng)明白父母會(huì)請(qǐng)家教，這樣一來(lái)，孩子的專注力必然會(huì)下降。那么，家長(zhǎng)們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)孩子的專注力呢？1.專注力是一種習(xí)慣，而習(xí)慣要從小培養(yǎng)，抓得越早，后面的效果就越好。在日常生活中，我們經(jīng)?？吹竭@樣的情形，家長(zhǎng)給孩子買了很多的玩具和書籍，可是孩子往往是這本書翻兩頁(yè)，那本書翻兩頁(yè)，玩具也是，一會(huì)兒玩這個(gè)，一會(huì)兒玩那個(gè)。太多的書籍和玩具只會(huì)讓孩子注意力松散。家長(zhǎng)要告訴孩子，想換書可以，但是可以給媽媽講講這本書的意思嗎？每次給孩子玩具也不要超過(guò)兩到三個(gè)，玩完這些放回原處再拿別的玩具。2.要營(yíng)造一個(gè)集中注意力的環(huán)境。孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要把寫字臺(tái)上與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西都收起來(lái)。3.合理安排孩子寫作業(yè)和活動(dòng)的時(shí)間。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的專注力一般不超過(guò)15分鐘，超過(guò)這個(gè)時(shí)間孩子就會(huì)走神。三四年級(jí)的小學(xué)生為20分鐘，五六年級(jí)的小學(xué)生那么為半個(gè)小時(shí)。所以，孩子寫累了就讓他休息一會(huì)兒再寫。4.改定時(shí)為定量。有些家長(zhǎng)看到孩子八點(diǎn)就寫完作業(yè)了，于是讓孩子額外再做題。這樣孩子就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，反正早寫完也得寫，還不如晚點(diǎn)兒寫完。5.家長(zhǎng)不要干擾孩子的學(xué)習(xí)思路和專注力。有些家長(zhǎng)檢查孩子的作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，就說(shuō)，你這道題做錯(cuò)了。也不顧孩子正在寫其他作業(yè)。6.盡量減少對(duì)孩子的嘮叨和訓(xùn)斥。即使孩子注意力不集中，家長(zhǎng)也不要總是把這句話掛在嘴邊，那樣等于強(qiáng)化孩子不集中的特點(diǎn)，孩子也會(huì)在心里認(rèn)同自己注意力不集中。陳秀茹老師說(shuō)，對(duì)于注意力不集中，很多父母在生活中不注意，反映在學(xué)習(xí)上才開(kāi)始著急。所以，對(duì)于孩子專注力的培養(yǎng)抓得越早越好。孩子的早期教育不是學(xué)習(xí)ABCD，而是意志品質(zhì)、性格及專注力的培養(yǎng)。讓寶寶快樂(lè)說(shuō)晚安關(guān)鍵詞：說(shuō)晚安睡覺(jué)摘要：寶寶一天天長(zhǎng)大了，可是睡覺(jué)卻越來(lái)越難，真希望，寶寶能夠?qū)W會(huì)快樂(lè)說(shuō)晚安，該如何讓寶寶快樂(lè)說(shuō)晚安呢？曾讀過(guò)臺(tái)灣一位兒童文學(xué)作家《快樂(lè)說(shuō)晚安》的故事。記得開(kāi)頭這樣寫道：又到了媽媽要小建穿厚夾克、戴手套去幼兒園的日子。小建從來(lái)都不喜歡冬天，因?yàn)楹涞纳斤L(fēng)把他房間的窗戶吹得“咔吧咔吧〞地響，而且好似才放學(xué)，都還沒(méi)玩到什么，天就黑了，一下子就得去睡覺(jué)了。小建最討厭太陽(yáng)下山之后，家里什么都變得好大、好暗，還有許多不知道從哪里跑出來(lái)的怪影子會(huì)粘到窗戶上來(lái)，到處都是聽(tīng)起來(lái)很可怕的怪聲音。一想到吃完飯后，就得自己一個(gè)人去洗澡、睡覺(jué)，小建的心臟便會(huì)一直亂跳，那種隨時(shí)隨地害怕的感覺(jué)，讓小建整個(gè)晚上都渾身不舒服。即使尿很急，能和爸爸在客廳，他就不想自己一個(gè)人到浴室上廁所；明明知道睡覺(jué)時(shí)間到了，假設(shè)可以和媽媽一起看書，他就拖著不回自己的房間。他要跟爸爸媽媽在一起，和大人在一起，他就不太害怕了……爸爸媽媽叫他去睡覺(jué)時(shí)，小建就會(huì)想，人為什么不能一閉上眼睛就睡著呢？每天還沒(méi)睡著前，他都會(huì)聽(tīng)到電影里吸血鬼刮玻璃的“吱吱〞聲；也擔(dān)憂床底下躲著一個(gè)人，等爸媽睡著后，把他偷偷綁走，然后來(lái)跟爸爸媽媽要錢，再把他殺掉，像電視新聞上常常說(shuō)的那樣……孩子的世界中，總有著許多讓他們感到害怕的東西。孩子對(duì)一些事物產(chǎn)生恐懼，是其成長(zhǎng)開(kāi)展中普遍存在的一種體驗(yàn)，它的內(nèi)容會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)有所變化。如：出生5－9個(gè)月的孩子會(huì)對(duì)陌生人感到害怕；2歲以內(nèi)的孩子很容易被巨大的聲響嚇住，2歲的孩子最害怕親密相處的人離開(kāi)他；3、4歲的孩子會(huì)特別害怕響聲、黑暗和未知的東西，怕動(dòng)物、怕孤獨(dú)；5歲的孩子仍然怕黑，害怕在黑暗處受傷；6、7歲是一個(gè)充滿想像的恐懼年齡。對(duì)想像中的“鬼怪〞、死亡、強(qiáng)盜也會(huì)產(chǎn)生恐懼，害怕妖魔鬼怪、害怕找不到家、怕一個(gè)人睡覺(jué)時(shí)做惡夢(mèng)；大多數(shù)的孩子在這個(gè)年齡都會(huì)害怕雷電、狂風(fēng)和大火等自然界的現(xiàn)象。隨著孩子知識(shí)的增長(zhǎng)、對(duì)世界了解得越來(lái)越多，孩子們害怕的自然界的事物就會(huì)減少；到了8、9歲，孩子們可能會(huì)開(kāi)始害怕自己考試的成績(jī)不好而受到父母和老師的批評(píng)，總的說(shuō)來(lái)，兒童恐懼的對(duì)象隨其年齡的增長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)的豐富而改變。孩子產(chǎn)生恐懼心理的原因·與孩子知識(shí)欠缺、生活經(jīng)驗(yàn)貧乏有關(guān)夜幕降臨，孩子們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，既不知道黑暗中的世界是一個(gè)什么樣的世界，也不知道身邊親人的去世意味著什么，于是就按照自己的理解來(lái)解釋黑暗和死亡，由此產(chǎn)生了害怕與恐懼?！ず⒆幼陨淼哪承┙?jīng)歷會(huì)導(dǎo)致他們恐懼如果孩子幼時(shí)受到過(guò)強(qiáng)烈的刺激,以后碰到類似的事物,甚至碰到的刺激比擬輕微，也會(huì)引起孩子強(qiáng)烈的反響。如一個(gè)孩子曾被一只黑狗咬過(guò)，他下次看到黑狗時(shí)就會(huì)非常害怕，而且他還可能會(huì)由怕黑狗到怕所有的狗，繼而怕所有的四足動(dòng)物，這是心理泛化造成的。·受他人恐懼情緒的感染孩子在看到或聽(tīng)到別人處于恐懼狀態(tài)的情況時(shí)，即使自身處境并無(wú)任何引起恐懼的因素也會(huì)坐立不安。如看到其他人見(jiàn)到蛇后的恐懼反響，孩子以后見(jiàn)到蛇也會(huì)大叫大喊。孩子在聽(tīng)了鬼怪故事，看了帶有恐怖色彩的影視片和圖書時(shí)，由于無(wú)知及大人的消極暗示，其內(nèi)心也會(huì)產(chǎn)生恐懼感?？謶中睦淼男纬膳c父母的教育不當(dāng)有關(guān)例如：孩子玩興正濃，不肯睡覺(jué)。父母為了讓孩子趕快入睡，嚇唬孩子：“趕快睡吧！再不睡，妖怪就要來(lái)抓不睡覺(jué)的孩子了。〞·當(dāng)熟悉的環(huán)境發(fā)生變化時(shí)孩子對(duì)自己熟悉的情境會(huì)有一定的應(yīng)對(duì)方法，但當(dāng)他去了一個(gè)陌生的環(huán)境，本已掌握的對(duì)付方法就會(huì)“失效〞，使兒童感到焦慮和不安，從而產(chǎn)生恐懼心理。正確對(duì)待孩子的恐懼心理恐懼、害怕是人類為了躲避傷害而表現(xiàn)出的自我防御反響，它不是一種可怕的不良行為習(xí)慣，相反有其積極的一面。因此，當(dāng)孩子表現(xiàn)出膽小畏懼時(shí)，父母不用過(guò)于擔(dān)憂。許多時(shí)候，隨著年齡增長(zhǎng)，恐懼會(huì)逐漸消失，并不影響孩子的生活、行為與社會(huì)活動(dòng)。但如果孩子的恐懼心理過(guò)度強(qiáng)烈，以致影響到他正常的開(kāi)展，就需要進(jìn)行必要的干預(yù)了。建立和諧平安的家庭心理氣氛建立和諧、平安的家庭心理氣氛對(duì)克服孩子恐懼心理非常重要。孩子恐懼心理來(lái)自他們對(duì)外界的一種不平安感，讓孩子感覺(jué)到平安，多給他們一些關(guān)愛(ài)，讓他們明白有爸爸媽媽在什么都不用害怕，就會(huì)減輕孩子害怕的情緒。對(duì)孩子的恐懼恰當(dāng)?shù)刈龀龇错憣?duì)孩子的恐懼既不能滿不在乎，也不能大驚小怪。當(dāng)孩子感到害怕的時(shí)候，切勿責(zé)備、嘲笑或愚弄孩子。如果用指責(zé)、批評(píng)、生氣來(lái)對(duì)待孩子的膽小，只能讓孩子的焦慮情緒惡化。如孩子開(kāi)始懼怕黑夜，罵孩子是膽小鬼，嚇唬他不許哭，絕不是好方法。當(dāng)孩子聽(tīng)到雷聲感到害怕時(shí)也不能說(shuō)：“雷聲有啥害怕？別像個(gè)小孩子一樣長(zhǎng)不大。〞越是這樣，孩子就越驚恐不安。當(dāng)然也不能孩子一害怕，父母也跟著害怕，這時(shí)父母的心態(tài)要自然平和，可以和孩子說(shuō)，爸爸、媽媽小時(shí)候也像你一樣害怕這些，長(zhǎng)大了才不怕的。多與孩子溝通，講明事情真相經(jīng)常給孩子講些常識(shí)是幫助他克服恐懼感的最有效的方法。孩子懼怕某事物，常常是因?yàn)闊o(wú)知。一旦明白真相，其恐懼心理便會(huì)自然消除。如孩子恐懼雷電，教師、父母可向孩子說(shuō)明雷電產(chǎn)生的簡(jiǎn)單道理，讓孩子明白雷聲只是一種自然現(xiàn)象，從而消除他對(duì)雷電的恐懼。除了用語(yǔ)言給孩子講道理外，我們還可以引導(dǎo)孩子去實(shí)際觀察。如對(duì)一個(gè)害怕黑暗的孩子，你可以讓孩子聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)吹樹(shù)葉發(fā)出的響聲，告訴他白天、晚上樹(shù)葉發(fā)出的響聲是一樣的，孩子親自看到、聽(tīng)到，也就不會(huì)有奇怪的想法了。用行為法改變孩子的恐懼心理要經(jīng)常、及時(shí)地贊賞孩子好的表現(xiàn)。當(dāng)孩子去接近曾經(jīng)害怕的小兔子時(shí)，大人要及時(shí)鼓勵(lì)孩子的勇敢。孩子敢單獨(dú)睡覺(jué)了，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。在孩子害怕時(shí)也可用轉(zhuǎn)移注意法，即當(dāng)兒童看到、聽(tīng)到懼怕的事物時(shí)，用玩具或語(yǔ)言來(lái)分散他的注意力，使其注意力從懼怕對(duì)象上轉(zhuǎn)移，忘掉恐懼。孩子已經(jīng)對(duì)某一事物比擬害怕時(shí)，也可以使用系統(tǒng)脫敏法——當(dāng)孩子懼怕無(wú)須恐懼的事物時(shí)，成人可誘導(dǎo)他接近所怕事物，久而久之，他便會(huì)見(jiàn)怪不怪。用典范示范法改變孩子的恐懼心理父母是孩子的第一任老師，其言行會(huì)給孩子潛移默化的影響。一方面，絕不能用魔鬼、妖怪、毒蛇、老虎等恐嚇類的話語(yǔ)刺激孩子；另一方面，要以堅(jiān)毅勇敢的行為影響孩子，還可以多樹(shù)立一些身邊的典范，如當(dāng)身邊有孩子表現(xiàn)出勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的行為時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。當(dāng)然也可以借助影片、故事、圖書，對(duì)孩子進(jìn)行各種示范，從而克服孩子的恐懼心理，培養(yǎng)其勇敢、樂(lè)觀的個(gè)性。當(dāng)環(huán)境發(fā)生改變時(shí)，要讓孩子了解并做好準(zhǔn)備在受到重大壓力和面臨巨大變化時(shí)，如父母離婚，孩子的恐懼心理往往會(huì)到達(dá)頂點(diǎn)，此時(shí)，一定要給孩子以恰當(dāng)?shù)膸椭?。父母?yīng)該提前讓孩子了解變化，并讓孩子認(rèn)識(shí)到，環(huán)境的變化不能改變他們對(duì)孩子的愛(ài)，他依然是平安的，不用害怕。在前面提到的故事中，小建最終成功掃“黑〞。故事里的爸爸媽媽通過(guò)不斷語(yǔ)言說(shuō)服、讓小建實(shí)際觀察等多種方法，使小建明白了：1、我在自己的房間里最平安，爸媽就睡在隔壁，只要我一喊，他們就會(huì)聽(tīng)見(jiàn)；2、每個(gè)人都需要睡覺(jué)，這樣隔天才能有力氣玩；3、晚上是因?yàn)檎詹坏教?yáng)，屋里的東西和白天都一樣；4、“嘎嘎〞是竹子被風(fēng)吹的聲音，“唧唧〞是蟲在叫；5、窗簾上動(dòng)來(lái)動(dòng)去的是雞蛋花的影子；6、地上黑黑的是我忘了收的機(jī)器戰(zhàn)警；7、祖父最疼我，他雖然過(guò)世了，但他還是一樣愛(ài)我。小建在父母的幫助下終于能“快樂(lè)說(shuō)晚安〞了，祝愿每一個(gè)孩子都能“快樂(lè)說(shuō)晚安〞。如何幫助寶寶辭別懶床關(guān)鍵詞：寶寶懶床好習(xí)慣摘要：寶寶懶床么辦？如果您是孩子的母親，希望孩子每天快樂(lè)生活的話，請(qǐng)從辭別寶寶懶床開(kāi)始努力吧！寶寶懶床么辦？如果您是孩子的母親，希望孩子每天快樂(lè)生活的話，請(qǐng)從辭別寶寶懶床開(kāi)始努力吧！

寶寶每天都哭著起床，情緒很糟糕，起床后鬧著不肯吃早餐，好不容易吃完了又嚷嚷著不上幼兒園，晚上回來(lái)后還一個(gè)勁地哀求：“媽媽，我明天不上幼兒園好不好？〞我說(shuō)盡了好話也不見(jiàn)效，寶寶依然討厭早起、吃早餐并且討厭上幼兒園。那天，無(wú)意中從電視少兒頻道看到一個(gè)小朋友正在朗誦朱自清的散文：“一年之際在于春，一天之際在于晨……〞我豁然開(kāi)朗，寶寶因?yàn)槊刻毂槐破鸫?，而起床的目的又是為了上幼兒園，自然，上幼兒園于他來(lái)講就變成了一種壓力，變成了一件極不愉快的事。所以要想改變寶寶不愛(ài)上幼兒園的習(xí)慣，就必須得讓他養(yǎng)成快樂(lè)起床的好習(xí)慣。為此，我每天清晨起床的第一件事，就是貼在寶寶的耳朵旁，輕輕地喚著他的乳名并提醒他：天亮了，太陽(yáng)公公曬屁股了，寶寶該起床了！當(dāng)寶寶聽(tīng)到我的親切呼喚時(shí)，在潛意識(shí)里已醒了一半，所以這時(shí)即使他不能馬上爬起來(lái)也不要緊。待我洗漱完畢，會(huì)重新跑到寶寶的床前重復(fù)剛剛的話語(yǔ)，并鼓勵(lì)他早點(diǎn)起來(lái)。這時(shí)的他已經(jīng)能夠聽(tīng)到我的話，常常歡快地立即跳起來(lái)，迎入媽媽的懷抱。當(dāng)然，有時(shí)他也會(huì)在被窩里猶豫不決，考慮要不要馬上起床，當(dāng)他賴床時(shí)，我就想方法逗他開(kāi)心，比方撓癢、拍手掌、唱兒歌或扮鬼臉，不到60秒鐘，保準(zhǔn)寶寶會(huì)活蹦亂跳地迎合著我迅速起床。由于他清晨早起時(shí)心情愉快，早餐自然吃得順暢，晚上也不怎么哀求媽媽不要上幼兒園的事了。然而，這樣的進(jìn)步也只是建立在我的努力上，好幾次我晚起，來(lái)不及叫他時(shí)，在我婆婆面前，他又恢復(fù)到先前的不愛(ài)早起的習(xí)慣，有一次甚至睡到10點(diǎn)多而沒(méi)上成幼兒園。我想：這樣下去并不能到達(dá)效果，如何想方法讓寶寶自己樂(lè)于早起、自覺(jué)早起，才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。我開(kāi)始留意寶寶日常的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子原來(lái)都是喜歡受表?yè)P(yáng)的，當(dāng)他努力嘗試學(xué)習(xí)某件事時(shí)，只要時(shí)不時(shí)地夸夸他，并向他伸出大拇指，他肯定特別快樂(lè)，并且更加樂(lè)意表現(xiàn)給我看。有了這個(gè)新發(fā)現(xiàn)后，我開(kāi)始針對(duì)早起床的習(xí)慣對(duì)兒子循循善誘。我伸著大拇指問(wèn)寶寶：“你愛(ài)做大拇指還是小手指？〞他隨即也伸出自己的大拇指說(shuō)：“媽媽，我是大拇指。〞我進(jìn)一步發(fā)揮：“早上不愛(ài)起床的小朋友不乖，是小手指哦，只有不讓爸爸媽媽操心就自動(dòng)起床的小朋友才能做大拇指！〞寶寶不甘心，連忙為自己加油說(shuō)：“媽媽，我要自己起床，我能做大拇指！〞“寶寶真乖！媽媽也希望你是大拇指，小男子漢說(shuō)話要算數(shù)哦，咱們拉勾！〞于是，往后寶寶真的在我們起床的同時(shí)，也能自覺(jué)地起床接受我們大拇指的稱贊。從這件事情中，我明白了不能逼孩子做他不愿意做的事情，否那么會(huì)適得其反。同時(shí)，對(duì)于必須要讓孩子做的事情，我們應(yīng)想方法盡量擴(kuò)大他的興趣。一年之際在于春，一天之際在于晨，如果您是孩子的母親，希望孩子每天快樂(lè)生活的話，請(qǐng)從清晨開(kāi)始努力吧！讓孩子言聽(tīng)計(jì)從的10大法寶關(guān)鍵詞：教育孩子孩子父母摘要：所有父母都希望孩子能對(duì)自己言聽(tīng)計(jì)從，但由于教育方式不得當(dāng)，反而適得其反。沒(méi)有人天生就是育兒高手，要成為成功的父母，就需要不斷地充實(shí)新知識(shí)。所有父母都希望孩子能對(duì)自己言聽(tīng)計(jì)從，但由于教育方式不得當(dāng)，反而適得其反。沒(méi)有人天生就是育兒高手，要成為成功的父母，就需要不斷地充實(shí)新知識(shí)。如果您從小就沒(méi)有得到太多良好的教育體驗(yàn)，現(xiàn)在又很難去思考應(yīng)該如何對(duì)待孩子，那么請(qǐng)參考一下以下10個(gè)方法。當(dāng)您被孩子氣得火冒三丈的時(shí)候，不妨用這些方法來(lái)取代打罵的教養(yǎng)方式。一、多多了解孩子在忙于生計(jì)的同時(shí)，家長(zhǎng)一定要抽出時(shí)間來(lái)多了解孩子，與孩子、保姆、孩子的老師多多溝通，盡量對(duì)孩子在幼兒園和家庭中的表現(xiàn)有一個(gè)全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽(tīng)話的時(shí)候，也能比擬明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子。二、吸收教育知識(shí)社會(huì)在變化，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境也在變化，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進(jìn)步。身為家長(zhǎng)，就要責(zé)無(wú)旁貸地主動(dòng)吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中，多半是父母用權(quán)威來(lái)教育孩子，而打罵處分更是權(quán)威教育的重要方法。吸收新知可以幫助家長(zhǎng)跳出自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整自己的教育觀念。三、耐心傾聽(tīng)孩子如果是氣急攻心的家長(zhǎng)，在面對(duì)不聽(tīng)管教的孩子時(shí)，通常最直接的反響就是破口大罵。此時(shí)，程桂英老師建議家長(zhǎng)先冷靜下來(lái)，嘗試著多一分耐心，問(wèn)問(wèn)孩子這么做的原因是什么。當(dāng)家長(zhǎng)的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想方法幫孩子解決問(wèn)題時(shí)，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。四、真正放下身段有些家長(zhǎng)總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán)，習(xí)慣用以上對(duì)下的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子。對(duì)此程桂英老師特別建議，希望家長(zhǎng)真正放下身段，從內(nèi)心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說(shuō)話，將孩子當(dāng)做成人一樣給予尊重。不要總是對(duì)孩子說(shuō)“不〞，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。如果孩子的年齡足夠大，表達(dá)能力沒(méi)有問(wèn)題，也可以讓孩子自己提出解決方案或替代方法。五、跟孩子講道理除了平時(shí)的告誡之外，家長(zhǎng)也要在實(shí)際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會(huì)一下，真正明白自己的行為會(huì)如何影響他人。至于解說(shuō)道理的方式，那么可依孩子的年齡來(lái)選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來(lái)進(jìn)行。六、讓孩子去體驗(yàn)如果孩子老是聽(tīng)不進(jìn)大人的話，那么在保證平安和沒(méi)有惡劣后果的前提下，家長(zhǎng)也可以讓孩子自己體會(huì)“自食惡果〞的滋味。通過(guò)自身的切實(shí)體驗(yàn)，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長(zhǎng)的教導(dǎo)有多么正確和重要。七、同孩子做協(xié)商不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當(dāng)然有他自己想做的事，因此，同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。比方當(dāng)孩子想要跳沙發(fā)，而家長(zhǎng)卻有事情要思考的時(shí)候，就可以請(qǐng)孩子去臥室的床上跳，或者請(qǐng)他等一會(huì)再跳，或者等家長(zhǎng)把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。八、盛怒時(shí)不管教孩子在極度憤怒的狀況下，家長(zhǎng)肯定無(wú)法以理性的方式來(lái)管教孩子。所以，當(dāng)家長(zhǎng)無(wú)論如何也平靜不下來(lái)的時(shí)候，程桂英老師建議家長(zhǎng)暫時(shí)離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事，如打給朋友聊天、聽(tīng)音樂(lè)等。等自己平靜下來(lái)以后，再和孩子好好談?wù)?。九、修正?duì)孩子的期望有時(shí)家長(zhǎng)真的太過(guò)于求好心切了，常常拿自己都做不到的標(biāo)準(zhǔn)(或許是家長(zhǎng)自以為能夠做到，但實(shí)際上從來(lái)沒(méi)有做到過(guò)！)來(lái)要求孩子。要知道，孩子年齡還小，有好動(dòng)、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常。家長(zhǎng)如果真的要對(duì)孩子有所要求，也一定要考慮孩子的成長(zhǎng)狀況，不要總是拿放大鏡去看待孩子的表現(xiàn)。十、真誠(chéng)對(duì)待孩子有些家長(zhǎng)在與孩子做溝通的時(shí)候，總是喜歡用指責(zé)或命令式的語(yǔ)氣，這常常讓孩子難以接受。據(jù)程桂英老師介紹，親子之間的溝通應(yīng)該是真誠(chéng)而沒(méi)有距離的，家長(zhǎng)可以很老實(shí)地將自己的擔(dān)憂或情緒解釋給孩子聽(tīng)，讓孩子了解他的行為會(huì)讓你難過(guò)，或是會(huì)讓你擔(dān)憂、懼怕。只要語(yǔ)氣是平和的、態(tài)度是真誠(chéng)的，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子是很樂(lè)意體貼爸爸媽媽的。如何培養(yǎng)孩子的自理能力關(guān)鍵詞：自理能力智力摘要：8個(gè)月的孩子生活中有什么事情能自理呢？不細(xì)想的話似乎沒(méi)有，吃、喝、拉、撒、睡一件也離不開(kāi)大人。其實(shí)不然，積極地培養(yǎng)孩子自理能力是非常重要的。8個(gè)月的孩子生活中有什么事情能自理呢？不細(xì)想的話似乎沒(méi)有，吃、喝、拉、撒、睡一件也離不開(kāi)大人。其實(shí)不然，積極地培養(yǎng)孩子自理能力是非常重要的。首先，孩子要學(xué)的必然是吃。8個(gè)月學(xué)吃包括用杯子喝水，用小勺吃飯，還包括用手抓著饅頭片、餃子、面包等能直接入口的東西吃。學(xué)習(xí)用杯、用勺的過(guò)程實(shí)際還有利于大腦發(fā)育。手眼協(xié)調(diào)和手的精細(xì)動(dòng)作的開(kāi)展，是提高孩子智力的過(guò)程。家長(zhǎng)要選擇適宜孩子學(xué)習(xí)的用具，比方可以用雙手抓住的有嘴的塑料杯。這種杯子輕盈、鮮艷、摔不壞，水不容易灑出來(lái)，孩子雙手捧杯可以拿得比擬穩(wěn)。勺子應(yīng)該選擇軟塑料小勺，這種勺絕不會(huì)傷著孩子；還有一種斜把的勺，孩子不用掉轉(zhuǎn)手腕就可以把勺尖對(duì)準(zhǔn)嘴巴順利地吃到食物。其次，家長(zhǎng)要善于幫助孩子使用杯和勺。比方幫孩子托起杯底讓他喝到水；用另一個(gè)勺做示范，讓孩子模仿你用勺，并保證在30分鐘內(nèi)吃完一頓飯。第三，孩子學(xué)用杯子和小勺時(shí)，開(kāi)始掌握不好一定不可訓(xùn)斥和挖苦他。孩子的心靈之敏感有時(shí)是我們始料不及的，或許你不經(jīng)意的斥責(zé)使他就此失去了學(xué)習(xí)的興趣。孩子學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)時(shí)家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和耐心地指導(dǎo)都是最需要的。8個(gè)月的生活自理還包括最早的坐便盆的訓(xùn)練。寶寶3歲前必須糾正的性格當(dāng)年被認(rèn)為“充滿自信〞的幼兒占28%。小時(shí)候他們十分活潑和熱心，為外向型性格。成年后，他們開(kāi)朗、堅(jiān)強(qiáng)、果斷，領(lǐng)導(dǎo)欲較強(qiáng)。40%的幼兒被歸為“良好適應(yīng)〞類。當(dāng)年他們就表現(xiàn)得自信、自制，不容易心煩意亂。到26歲時(shí)，他們的性格依然如此。人們常說(shuō)的“三歲看大，七歲看老〞。一個(gè)人在幼小成長(zhǎng)發(fā)育階段形成的自我個(gè)性，會(huì)影響到他未來(lái)的學(xué)習(xí)、事業(yè)、婚姻、家庭和社會(huì)等方方面面的領(lǐng)域。培養(yǎng)正常健康的寶寶，才給他未來(lái)的成功奠定根基。根據(jù)倫敦精神病學(xué)研究所教授卡斯比發(fā)表報(bào)告，3歲幼童的言行就可預(yù)示他們成年后的性格。這一報(bào)告為“三歲看老〞的說(shuō)法提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，在英倫三島引起轟動(dòng)?？茖W(xué)佐證“三歲看老〞1980年，卡斯比教授同倫敦國(guó)王學(xué)院的精神病學(xué)家對(duì)1000名3歲幼兒進(jìn)行了面試，每名幼兒都被問(wèn)了22個(gè)行為特點(diǎn)方面的問(wèn)題。根據(jù)面試結(jié)果，這些幼兒被分為充滿自信、良好適應(yīng)、沉默寡言、自我約束和坐立不安5大類。2003年，也就是當(dāng)他們26歲時(shí)，卡斯比等精神病學(xué)家再次與他們進(jìn)行了面談，并且對(duì)他們的朋友和親戚進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果如下：當(dāng)年被列入“沉默寡言〞類的幼兒占8%，是比例最低的一類。如今，他們要比一般人更傾向于隱瞞自己的感情，不愿意去影響他人，不敢從事任何可能導(dǎo)致自己受傷的事情。10%的幼兒被列為“坐立不安〞類，主要表現(xiàn)為行為消極，注意力分散等。如今，與其他人相比，這些人更易于對(duì)小事情做出過(guò)度反響，容易苦惱和憤怒。熟悉他們的人對(duì)其評(píng)價(jià)多為：不現(xiàn)實(shí)、心胸狹窄、容易緊張和產(chǎn)生對(duì)抗情緒。還有14%的“自我約束〞型幼兒長(zhǎng)大后的性格也和小時(shí)候一樣。4高?！靶愿裥盘?hào)〞家長(zhǎng)應(yīng)干預(yù)3－6歲，通常被人稱為“潮濕的水泥〞期，這是孩子性格形塑最重要的階段，孩子85%－90%的性格、理想和生活方式都是在這段時(shí)間形成的。俗話說(shuō)3歲看大，7歲看老。人的很多性情在很小時(shí)候，就初見(jiàn)倪端了。年輕的父母希望自己的孩子成為一個(gè)快樂(lè)、自信、受歡送的人。只不過(guò)這些特質(zhì)不會(huì)只是因?yàn)楦改傅摹跋Ｍ暎蜁?huì)出現(xiàn)，更多情況下，是需要家長(zhǎng)關(guān)注和進(jìn)行培養(yǎng)的。以下的幾個(gè)信號(hào)是提醒父母?jìng)儗?duì)孩子要進(jìn)行幫助和干預(yù)了。害羞！很多害羞孩子的父母都有這樣的經(jīng)歷，在家的時(shí)候，孩子聲音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳，可一旦來(lái)了生人，孩子就好似變了個(gè)人。最為難的情形莫過(guò)于，死活不肯跟長(zhǎng)輩打招呼，或者如果好心的叔叔阿姨想逗一下，更是立即成為蜷縮的刺猬了。事實(shí)上，害羞的孩子并不是時(shí)時(shí)刻刻都害羞，他們的害羞大都只表現(xiàn)在陌生環(huán)境中或者陌生人面前。我們現(xiàn)在已經(jīng)知道，無(wú)論什么氣質(zhì)的孩子都可以成材。害羞的孩子通常氣質(zhì)安靜，并遵守規(guī)那么。但不可否認(rèn)的是，害羞的孩子對(duì)陌生環(huán)境和事物感到緊張和恐懼，他們的“平安區(qū)域〞小，因此適應(yīng)慢，花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)；由于缺乏公眾表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，因此較少得到學(xué)校和同伴的關(guān)注；由于不愛(ài)爭(zhēng)取，常常會(huì)失去很多時(shí)機(jī);更重要的是，在這個(gè)快速、劇烈的競(jìng)爭(zhēng)年代，害羞的孩子也可能產(chǎn)生自卑心理，從而對(duì)自我形象產(chǎn)生疑心……這些都是父母需要關(guān)注的。改良方法：害羞的孩子首先要知道自己并不是那么“與眾不同〞，跟那些在公眾面前表現(xiàn)活潑的同伴相比，他只是需要更多的時(shí)間進(jìn)入狀態(tài)，好似在搭積木時(shí)，他會(huì)比活潑的表哥搭得快。雖然他愿意到外面玩，卻很不希望別人“注視〞他，被放在“聚光燈〞下的感覺(jué)，只能讓他更不自在。他要知道在某些情況下，如何爭(zhēng)取并把握住自己的權(quán)利；他還需要了解公眾表現(xiàn)的具體方法和技巧，這些方法不能只是空空而談，需要詳細(xì)體會(huì)到能夠指導(dǎo)他每一個(gè)為難的困境。壞脾氣！一位媽媽這樣描述她的煩惱：“我三歲多的孩子常常大發(fā)脾氣。當(dāng)他不愿意做某件事情時(shí)，他就會(huì)賴在地上，手舞足蹈。如此我很不愿意帶他出去，因?yàn)樗３４蟀l(fā)脾氣。每次他發(fā)脾氣，哄勸、呵斥、打罵、教訓(xùn)等各種各樣的方法，我都嘗試過(guò)，盡管當(dāng)時(shí)花費(fèi)力氣和時(shí)間能把他‘安撫’或者‘鎮(zhèn)壓’下去，可是這種事情一次次發(fā)生，弄得我筋疲力盡。〞情商(EQ)在80%的程度上決定了一個(gè)人的成功。而情商最重要的組成局部就是情緒管理能力。情緒控制是需要父母?jìng)兓ㄙM(fèi)很多心思教育的內(nèi)容。對(duì)于那些性子本身就急躁的父母而言，教導(dǎo)孩子管理情緒無(wú)疑更加困難。通常的情況是，壞脾氣孩子的父母一方很有可能就是壞脾氣。警惕孩子知道如何激怒你。如果你是個(gè)急脾氣的人，孩子就很容易從你那引發(fā)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，兩人相互大叫，沒(méi)有贏家。如果你忽略他發(fā)脾氣或者走開(kāi)，其實(shí)很清楚的傳遞了這樣的信息：發(fā)脾氣是不可以接受的。這也是孩子學(xué)習(xí)規(guī)那么重要的一局部。父母需要牢記的是：如果孩子有一次通過(guò)發(fā)脾氣到達(dá)了不合理的目的，他就會(huì)再發(fā)脾氣，一而再、再而三地使用這種手段。改良方法：其實(shí)，人人都會(huì)生氣、傷心、沮喪和失望。不同的是，情緒管理能力強(qiáng)的人，是會(huì)用健康地方式表達(dá)出情緒。尖叫、地上打滾、哭喊、摔東西、罵人、踢打都是壞情緒的表達(dá)方式，卻不是健康的?？偟恼f(shuō)來(lái)，你需要清晰地傳達(dá)這樣一個(gè)信息：生氣可以，但是以消極、發(fā)脾氣或者造成傷害的方式發(fā)泄怒氣是不可以接受的。因此，孩子需要知道，如果不用地上打滾等發(fā)脾氣的方式表達(dá)，還能怎樣來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的煩惱與壓抑？在專門的兒童情商訓(xùn)練機(jī)構(gòu)中，健康的情緒表達(dá)方法被大力倡導(dǎo)?！捌桨舶l(fā)泄島〞、“情緒垃圾箱〞、“氣球操〞等被廣泛使用。孩子知道，當(dāng)自己特別生氣的時(shí)候，可以被帶到自己的房間，可以通過(guò)打枕頭、把頭埋在被子里進(jìn)行發(fā)泄；還可以把不開(kāi)心的事情畫下來(lái)，扔到情緒垃圾箱；還可以做“呼吸氣球操〞，以使自己平靜下來(lái)，以更健康的方式表達(dá)自己的想法?！拔也恍楔?！這是爸爸媽媽聽(tīng)到孩子說(shuō)得最揪心的話。退縮的孩子讓人感覺(jué)沮喪。畢竟自信心是人最重要的特質(zhì)。一個(gè)人如果沒(méi)有自信，他就根本不會(huì)開(kāi)始去做事，即使在別人的促使下開(kāi)始了，一個(gè)小小的困難就能絆倒他，因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)有相信過(guò)自己是可以的。從開(kāi)展心理學(xué)的觀點(diǎn)看，3－6歲是保護(hù)兒童自信心的關(guān)鍵期，自信心在這段時(shí)間建立地怎么樣，對(duì)小學(xué)甚至成年都有舉足輕重的影響。苦惱的父母經(jīng)常用盡各種表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方式，孩子還是“挫折過(guò)敏〞，“我不行〞、“我不去〞、“做不了〞常常掛在嘴邊。近來(lái)研究人員發(fā)現(xiàn)，挫折承受力弱，居然是家庭誤用“賞識(shí)教育〞的結(jié)果。很多父母(老人)為了鼓勵(lì)孩子，動(dòng)輒將“真棒〞、“最聰明〞、“最厲害〞掛在嘴邊，一點(diǎn)點(diǎn)好的表現(xiàn)都夸贊不已。但是，孩子在外獲得的信息與此反差極大。他很容易就發(fā)現(xiàn)，完全不是那么回事！自己不但不是最棒的，在某些方面，還差得很遠(yuǎn)。自信心從此一落千丈。經(jīng)歷教育往往比語(yǔ)言教育來(lái)得深刻。關(guān)注過(guò)多，也是造成挫折承受力弱的又一原因。備受關(guān)注的孩子通常敏感，怕出錯(cuò)，非常在意周圍人對(duì)自己的看法，在沒(méi)有十足把握的情況下，不敢輕易嘗試。改良方法：自信心是從經(jīng)歷中獲得的。在力所能及的情況下，能讓孩子自己的事情自己做。是家庭培養(yǎng)孩子自信心最簡(jiǎn)單和有效的方法。最重要的是，家長(zhǎng)應(yīng)多去表?yè)P(yáng)孩子的努力，而不是當(dāng)下的某個(gè)結(jié)果。不要說(shuō)：“你今天表現(xiàn)很好〞，而是說(shuō)：“因?yàn)槟憬裉炫刂谱∽约?，上課不亂跑，所以我要表?yè)P(yáng)你〞。清楚地讓孩子知道，父母更重視自己努力的過(guò)程，能使他們有信心地面對(duì)困難。在情商訓(xùn)練營(yíng)中，“失敗的樣子〞、“給努力一個(gè)A+〞都能傳遞給孩子關(guān)于自信的重要觀念和實(shí)用技巧。不合群！3－6歲的孩子仍然以自我為中心。在人際交往上，他們還不理解友誼真正的含義?！昂门笥穴曇矁H是建立在玩具、零食等物件上的。但是，家長(zhǎng)卻仍然可以看到，有些孩子在一起玩得很融洽，似乎天生就是“社交高手〞。在這些孩子身上，大都能發(fā)現(xiàn)這樣的特質(zhì)：愿意分享、有愛(ài)心、愿意幫助他人、遵守規(guī)那么、主動(dòng)。而另一些那么是“另類人物〞。有的孩子很容易與他人發(fā)生沖突；有的孩子不斷地“成心〞“撩〞別人，讓同伴反感；還有的孩子游離在人群之外，很難參與游戲。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)成為一個(gè)“社會(huì)人〞，如果他們?cè)谌穗H方面有困難，是一定需要大人幫助和支持的。通常孩子不合群有以下原因：最常見(jiàn)的是，這個(gè)孩子的行為常常觸怒他人。跟大人一樣，兒童也不喜歡霸道、自我中心或者破壞性的行為，他們不喜歡跟不遵守游戲規(guī)那么的人玩。有注意力問(wèn)題的孩子通常也會(huì)有人際交往的問(wèn)題，因?yàn)樗麄兝斫庥螒蛞?guī)那么有困難，也容易在游戲中稍有不如意時(shí)發(fā)脾氣。此外害羞的孩子也會(huì)存在不合群的問(wèn)題，他們很容易被別人嘲笑。結(jié)語(yǔ)專家們深信，父母務(wù)必認(rèn)真對(duì)待小孩子的所作所為。父母的撫育和教育方式，以及社會(huì)環(huán)境的變化對(duì)一個(gè)人的性格都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。這要看孩子在什么樣的環(huán)境下成長(zhǎng)以及在什么樣的老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和開(kāi)展，假設(shè)是父母、老師和社會(huì)的友人給予正確健全的身體力行的影響，其未來(lái)的開(kāi)展走向就比擬樂(lè)觀，反之亦然。該為3～6歲寶寶立下的規(guī)矩關(guān)鍵詞：3～6歲寶寶立規(guī)矩摘要：俗話說(shuō)：三歲看到老，實(shí)際的意思就是教育寶寶要從小做起，對(duì)于3到6歲的寶寶要給他們?cè)缭鐕?yán)格立下這些規(guī)矩！俗話說(shuō)：三歲看到老，實(shí)際的意思就是教育寶寶要從小做起，對(duì)于3到6歲的寶寶要給他們?cè)缭鐕?yán)格立下這些規(guī)矩！1.粗野、粗俗的行為不能有。2.別人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配。3.從哪里拿的東西放回哪里。4.誰(shuí)先拿到誰(shuí)先使用，后來(lái)者必須等待。5.不可以打攪別人。6.做錯(cuò)事要抱歉，并且有權(quán)利要求他人抱歉。在實(shí)際執(zhí)行中，父母?jìng)冇龅搅艘恍├_：如何實(shí)現(xiàn)這些規(guī)那么?怎樣理解這些規(guī)那么背后的意義?下面，孫老師將作進(jìn)一步闡釋。困擾1：根本規(guī)那么中有一條“粗野、粗俗的行為不能有〞。粗野、粗俗，是指隨意打人、罵人嗎?孩子違背了這一條，該如何處理?所謂粗野和粗俗的行為包括兩個(gè)方面：一是顯見(jiàn)的，指行為和語(yǔ)言上的粗野;另一個(gè)是隱性的，指對(duì)他人心理上的控制和壓制。我們先來(lái)談顯見(jiàn)的：采用暴力的手段，強(qiáng)制別人服從自己的意志;用語(yǔ)言對(duì)他人進(jìn)行攻擊、脅迫，以實(shí)現(xiàn)自己的愿望。這是我們通常意義上的粗野、粗俗的行為。比方，一個(gè)孩子想得到別人的某樣?xùn)|西，當(dāng)這個(gè)目的達(dá)不到時(shí)就開(kāi)始打人或罵人：“我把你媽媽抓到監(jiān)獄里，讓警察槍斃了她。〞此時(shí)，這條規(guī)那么能幫助孩子調(diào)整情緒：如何對(duì)待自己的期望;如何處理已經(jīng)醞釀在胸腔里的情緒;如何處理已經(jīng)發(fā)生了的情緒。我們需要做的是給孩子寬松的自由空間用以自我調(diào)整，同時(shí)給予他們判斷是非的概念和再次選擇的時(shí)機(jī)。唯一的要求是不可以傷害到別人。具體而言，孩子出現(xiàn)了這樣的行為，首先要幫助他明辨是非，明確地告訴他：“這是粗野的行為。〞然后請(qǐng)孩子重新選擇：“請(qǐng)換一種正確的方式解決。〞在一個(gè)平等的環(huán)境中，孩子很快就能尋找到其他的解決方法。同樣的處理模式也適用于隱性的粗野和粗俗的行為。當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)另一個(gè)孩子說(shuō)：“你不給我吃，我就不跟你玩兒了。〞我們的孩子會(huì)這樣回應(yīng)：“這是威脅。如果你不愿意跟我做朋友，我可以選擇別人。〞在這個(gè)過(guò)程中，孩子會(huì)不斷地調(diào)整對(duì)事物的看法和自己的心態(tài)。這樣，當(dāng)他長(zhǎng)大后，他同樣會(huì)沿用這套模式對(duì)待周圍的人，客觀地看待愛(ài)與恨、控制與平等、交友與樹(shù)敵、老實(shí)與謊話、威脅與和諧、暴力與溝通、失去與得到，而不會(huì)僅從自己的角度出發(fā)。困擾2：孩子往往很難分辨什么東西是自己的，什么東西是別人的?！皠e人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配〞，這條規(guī)那么對(duì)現(xiàn)在的他，意義在哪里?這條規(guī)那么能夠幫孩子建立與他人的界限。對(duì)1歲多的孩子來(lái)說(shuō)，他眼中的世界都是“我的世界〞：媽媽是我的，我看得到的所有東西都是我的。所以，剛開(kāi)始的時(shí)候，先要告訴孩子：“這是你的。〞經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，孩子已能很好地區(qū)分你、我、他后，再跟他說(shuō)：“這是你的，這是我的，這是他的。〞這個(gè)概念很清晰后，再遇到類似情況，一定要重復(fù)問(wèn)孩子：“這是你的嗎?〞不是自己的東西就是別人的，不管這個(gè)人是誰(shuí)。要告訴孩子：“別人的東西不能拿。〞這樣做是讓孩子學(xué)會(huì)區(qū)分“你的〞、“我的〞，而“我的〞東西一定歸我支配。這種概念的區(qū)分，是最根本的道德和心態(tài)的根底。在成人的世界里，很多違法行為都可以歸結(jié)為“不是我的，但我就要〞。在幼兒園里，老師們總在重復(fù)地問(wèn)這樣的問(wèn)題：“這是你的嗎?別人的東西不能拿。〞“如果你想分享，你必須征求這個(gè)東西的主人的同意。〞這個(gè)過(guò)程使孩子學(xué)會(huì)了正確地看待被拒絕和被接納的過(guò)程。這個(gè)既明確又簡(jiǎn)單的心態(tài)過(guò)程，為人生節(jié)約了本錢。困擾3：提到歸位，盡管我一直提醒，但是4歲的兒子經(jīng)常做不到，游戲結(jié)束后，玩具總散了一地。他是不是還太小?這個(gè)習(xí)慣是不是等他再大些再培養(yǎng)?從哪里拿的東西放回哪里，這條規(guī)那么讓孩子學(xué)會(huì)照顧環(huán)境，最終形成的是對(duì)環(huán)境的尊重和自身的教養(yǎng)。所以我們才會(huì)對(duì)一個(gè)剛?cè)雸@的孩子說(shuō)：“從哪里拿的東西放回哪里。〞同時(shí)和他一起把東西歸位，幫助他慢慢建立起這樣的習(xí)慣。幾個(gè)月后，無(wú)論這個(gè)孩子身處什么環(huán)境，他都能這樣做。實(shí)際上，對(duì)于生活在家庭和學(xué)校中的每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，這條規(guī)那么都是適宜的和有益的。困擾4：在家里我盡量和孩子一起遵守“誰(shuí)先拿到誰(shuí)先使用，后來(lái)者必須等待〞的規(guī)那么。但是我發(fā)現(xiàn)，有的時(shí)候很難做到。前天早晨，我等孩子先行洗漱，可洗著洗著，他就玩起水來(lái)了，這一玩兒怎么也停不下來(lái)。我不得不結(jié)束“等待〞，強(qiáng)行帶他離開(kāi)。這條規(guī)那么限于公眾場(chǎng)合和集體生活。在5歲以前，孩子可能沒(méi)有方法對(duì)媽媽實(shí)行這一規(guī)那么。如果媽媽認(rèn)為該自己洗漱了，就請(qǐng)把孩子抱開(kāi)。但是，在現(xiàn)實(shí)的生活中，資源往往有限，很多情況下它屬于所有人。當(dāng)別人先拿到的時(shí)候，我們必須學(xué)會(huì)等待。這條規(guī)那么能夠保證一個(gè)平等的交往模式，使人們擁有一個(gè)愿意等待的好心態(tài)。在我們的學(xué)校里，不管老師還是孩子，都必須遵守這條規(guī)那么。這樣就不會(huì)出現(xiàn)由老師來(lái)決定怎么使用資源的事情。否那么，孩子們就必須仰視老師，等待老師的決定，平等的心態(tài)也就隨之改變。但如果兩個(gè)人一起拿到，老師就會(huì)介入：“你們自己決定怎么辦，決定好了再來(lái)拿。〞孩子們一定會(huì)很快找到一個(gè)最好的方法。教寶寶學(xué)規(guī)矩的6個(gè)有效方法都說(shuō)一歲寶寶最讓人頭疼，自從他們學(xué)會(huì)走路，能和你對(duì)話后，他們就變得無(wú)組織無(wú)紀(jì)律。這個(gè)時(shí)候你應(yīng)該注意：該教他學(xué)點(diǎn)規(guī)矩了。要知道“學(xué)規(guī)矩〞對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)是門非常重要的根底課程。而一歲就是該給這門課程打好根底的時(shí)候了。看看我們的建議，或許可以幫你解決問(wèn)題。不是孩子不懂規(guī)矩，是他受到太多自身的局限1、寶寶的理解能力和語(yǔ)言能力相對(duì)薄弱。美國(guó)兒童行為研究學(xué)者Rothbaum教授認(rèn)為，對(duì)一歲寶寶來(lái)說(shuō)，和他飛速開(kāi)展的認(rèn)知能力相比，他對(duì)事物的理解能力就像一直停滯不前。所以，想讓他用這些可憐的理解力去領(lǐng)會(huì)一條條規(guī)矩〔哪怕是非常簡(jiǎn)單明白的〕是很困難的。而且這時(shí)的孩子還不具備預(yù)測(cè)別人想法的能力。難怪晨晨會(huì)對(duì)媽媽的態(tài)度視而不見(jiàn)。不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)表達(dá)，只能聽(tīng)懂局部語(yǔ)言，這些都是寶寶學(xué)規(guī)矩的障礙。專家解釋說(shuō)，寶寶在一歲半以前，雖然能說(shuō)一些最根本的語(yǔ)言，能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的對(duì)話。但是僅憑這點(diǎn)語(yǔ)言能力還不能讓他別人正常交流。2、寶寶還沒(méi)有時(shí)間感和空間感。想讓這個(gè)年齡的寶寶理解時(shí)間的概念是件公認(rèn)的難事。也許你告訴他“停下來(lái)〞，他還能理解。但是如果你對(duì)他說(shuō)“等一會(huì)〞，那就太為難他了。你必須先要讓他知道“一會(huì)〞究竟是個(gè)什么概念。寶寶所能理解的時(shí)間概念只是：你有沒(méi)有及時(shí)滿足他的愿望。也就是說(shuō)，他想要一個(gè)玩具，你能及時(shí)滿足他，他可能會(huì)按照你制定的規(guī)矩好好坐在那玩；一旦你沒(méi)能按他的要求做，他便會(huì)大哭大鬧。3、頑童心理在作怪。有時(shí)候?qū)殞毾矚g破壞規(guī)破壞規(guī)矩，只是想和你開(kāi)個(gè)玩笑，看看你吃驚甚至憤怒的表情。比方，寶寶剛剛學(xué)會(huì)開(kāi)動(dòng)電視開(kāi)關(guān)的時(shí)候，他會(huì)對(duì)此事很感興趣，會(huì)一直反復(fù)的開(kāi)、關(guān)電視。如果你在這個(gè)時(shí)候表情嚴(yán)肅的要求他停下來(lái)，可能會(huì)適得其反。因?yàn)樗呀?jīng)從你的態(tài)度中得到一個(gè)新的游戲：只要我去觸摸電視，爸爸臉上就會(huì)出現(xiàn)好玩的表情，還會(huì)和我說(shuō)話〔即使你說(shuō)的是個(gè)“不〞，我也喜歡〕。寶貝的學(xué)習(xí)過(guò)程揭秘盡管有上面種種不利因素影響，這個(gè)年齡的寶寶仍然可以學(xué)會(huì)一些最根底的規(guī)矩。研究說(shuō)明，12個(gè)月左右的寶寶可以通過(guò)觀察爸爸媽媽對(duì)待人、事、物的態(tài)度，學(xué)會(huì)什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，什么是好，什么是壞。到了一歲末的時(shí)候，寶寶就可以認(rèn)識(shí)到其他人的感覺(jué)變化。這時(shí)你就可以教他咬人是不對(duì)的，被咬到的人會(huì)很疼，很難受。甚至可以讓他親身體驗(yàn)一下。教孩子學(xué)規(guī)矩之前，先要確認(rèn)孩子是否理解你所講的規(guī)矩內(nèi)容。就像你教他唱歌一樣，要先給他解釋歌詞的意思。這樣他才能記得深刻。這個(gè)過(guò)程很漫長(zhǎng)，需要你付出加倍的耐心和理解，等待他發(fā)出“我明白了〞的信號(hào)。教這么小的孩子懂規(guī)矩有意義嗎？對(duì)答是肯定的。就像你教嬰兒說(shuō)話一樣，可能他不會(huì)在馬上就學(xué)會(huì)，但他會(huì)把這些知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)積累下來(lái)。所以，你也應(yīng)該從一歲開(kāi)始教會(huì)寶寶懂規(guī)矩，學(xué)會(huì)防止危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)如何與別人相處，這些都是寶貝社交能力的縮影。只不過(guò)你要做好持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。教寶貝學(xué)規(guī)矩的有效方法1、不要只在旁邊說(shuō)，要演示給寶寶看簡(jiǎn)單的一句話往往不能讓孩子理解其中的含義，所以最好加上你的表情和語(yǔ)調(diào)，讓你的課堂變得更可愛(ài)，更容易接受。比方當(dāng)你對(duì)孩子說(shuō)“不要?jiǎng)与娫床遄?，語(yǔ)調(diào)不要太嚴(yán)厲，稍帶嚴(yán)肅就可以，再加上點(diǎn)微怒的面部表情，寶寶能從你的聲音和表情上看出：他做的事是不對(duì)的。相反，如果你表現(xiàn)的過(guò)于緊張，聲音太鋒利，還連帶一串的批評(píng)，那寶寶也會(huì)回復(fù)給你同樣的反響，堅(jiān)決和你對(duì)著干。你們的學(xué)規(guī)矩課堂，就會(huì)變成戰(zhàn)場(chǎng)。2、堅(jiān)持到底就是勝利不要以為只告訴孩子一次“這是不對(duì)的〞，他就會(huì)銘記在心。如果你指出孩子一次錯(cuò)誤，而對(duì)其他幾次視而不見(jiàn)，那孩子心里必定會(huì)感到疑惑：我么這做究竟是對(duì)還是不對(duì)？然后為了解決這個(gè)疑惑，他會(huì)不停地嘗試再做一次。所以給孩子重復(fù)“規(guī)矩課程〞，這樣他才能溫故知新。3、做個(gè)好典范寶寶經(jīng)常會(huì)從你的行為中學(xué)習(xí)哪些該做，哪些不該做。這就意味著，你的行為一定要是好行為。比方，多使用“請(qǐng)〞，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)怒，要學(xué)會(huì)等待。你也可以主動(dòng)向?qū)殞氾@示你的好行為。比方“你看，媽媽把報(bào)紙分給爸爸看，我們很喜歡一起分享〞。4、面對(duì)現(xiàn)實(shí)專家提醒我們，你不能期望一個(gè)一歲寶寶懂得所有規(guī)矩，在教育的時(shí)候一定要把握好尺度。比方，孩子會(huì)本能地把拿到地東西放到嘴里，這是他認(rèn)識(shí)事物的一種獨(dú)特的方式。這時(shí)候你應(yīng)該防止一些像發(fā)卡，硬幣，容易導(dǎo)致孩子窒息的東西出現(xiàn)在他能夠到的地方。還有，媽媽最好把長(zhǎng)頭發(fā)梳起來(lái)，以免孩子亂抓。5、選好時(shí)機(jī)讓一個(gè)一歲寶寶整天保持旺盛的精力是不太可能的。一旦孩子感到疲勞、饑餓或心情不好，就很容易發(fā)脾氣。這個(gè)時(shí)候你就不要再堅(jiān)持讓他學(xué)規(guī)矩，給他一點(diǎn)“課間休息〞時(shí)間吧。另外，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，太多的規(guī)矩會(huì)讓他反感。最好能挑出一些比擬重要的教給他，比方不可以咬人，電源不能動(dòng)，搶人東西是不對(duì)的。不過(guò)這也要根據(jù)寶寶的具體情況定，如果你覺(jué)得他的某種行為實(shí)在讓你無(wú)法忍受，當(dāng)然可以把這種規(guī)矩放在首位了。6、別無(wú)視孩子的創(chuàng)造性要提起注意的是，孩子的行為不全是不合理的，有時(shí)候是他創(chuàng)造性的表現(xiàn)。只要他不傷害到自己和別人，還是要保護(hù)孩子的創(chuàng)造性。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)他會(huì)用櫥柜里的瓶瓶罐罐敲打出自己的節(jié)奏時(shí)，何不和他一起享受其中的樂(lè)趣呢？巧妙為孩子立規(guī)矩的幾條要領(lǐng)孩子如果不淘氣搗蛋、惹是生非，也就不是孩子了，而我們?nèi)绻唤?jīng)歷這幾年非常時(shí)日，又怎能肩負(fù)“父母〞這個(gè)榮耀稱號(hào)呢？既然有勇氣為人父母，就應(yīng)該把每天斗智斗勇當(dāng)做最大的生活樂(lè)趣，和最磨練意志品質(zhì)的極限鍛煉。只不過(guò)，在上戰(zhàn)場(chǎng)之前，我們要用知識(shí)武裝自己。在這里，我們給你提供一份盡可能實(shí)用的紀(jì)律實(shí)施操作手冊(cè)，協(xié)助你打一場(chǎng)有準(zhǔn)備的戰(zhàn)役。紀(jì)律，從什么時(shí)候開(kāi)始都不會(huì)太早也許你認(rèn)為為寶寶立規(guī)矩是他長(zhǎng)大以后的事，那你可就錯(cuò)了。研究說(shuō)明孩子在1歲左右智力就會(huì)經(jīng)歷一次飛躍性開(kāi)展，從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始，你就應(yīng)該讓他明白“如果你做了什么什么，那么我就會(huì)怎樣怎樣〞。當(dāng)然，這個(gè)年齡的還很難充分理解你的語(yǔ)言，所以堅(jiān)持不懈地讓理論聯(lián)系實(shí)際是非常重要的途徑。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)每次站在餐桌邊咆哮帶來(lái)的后果都是被沉著臉的媽媽“請(qǐng)〞出餐廳的話，他慢慢就會(huì)有所收斂了。公布紀(jì)律的時(shí)候要記住，3歲以下小孩子能夠集中注意力的時(shí)間很短，所以不厭其煩地告訴他為什么“不能在馬路上亂跑〞有時(shí)未必能收效，在緊急的時(shí)候，你的指令越簡(jiǎn)短，他接收的效果越好。所以你只要嚴(yán)肅地說(shuō)“站住，危險(xiǎn)〞就夠了。孩子犯錯(cuò)之后，我們一定要趁熱打鐵。如果他在商場(chǎng)里做了錯(cuò)事，而你回到家再訓(xùn)誡他的話為時(shí)已晚，他早就忘記自己到底做了什么了。所以，如果他在外面無(wú)理取鬧，你應(yīng)該馬上把他抱到一邊，告訴他這樣做是不對(duì)的。然后你可以給他一個(gè)小小的現(xiàn)場(chǎng)懲罰，比方讓他在角落里靜站2分鐘。當(dāng)然，你會(huì)陪在他身邊，并且?guī)退麚踝÷啡撕闷娴哪抗?。最后?qǐng)不要忘記，紀(jì)律是為了幫助孩子學(xué)習(xí)到好的行為習(xí)慣，所以你更應(yīng)該做的是隨時(shí)對(duì)他提出你的希望，并且在他很好地控制了自己之后好好表?yè)P(yáng)他一番，這可以起到很好的效果。執(zhí)行方式對(duì)于實(shí)際效果很重要——紀(jì)律實(shí)施的Do’s和Don’ts×Don’t：討價(jià)還價(jià)當(dāng)孩子表現(xiàn)好的時(shí)候給與夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)是好的方法，比方幼兒園通常使用的獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙的方法。這樣做可以鼓勵(lì)孩子保持榮譽(yù)，再接再厲。但是，我們要謹(jǐn)防事物的另一面——“事后獎(jiǎng)勵(lì)〞成為了談條件或者一種妥協(xié)，比方跟他說(shuō)：“如果你不哭了，媽媽就給你買小汽車。〞這樣做，孩子很快就會(huì)掌握了一種叫做“要挾〞的技巧?！藾o：堅(jiān)持原那么確定哪些事情是永遠(yuǎn)不能夠在你家發(fā)生的，比方給父母起外號(hào)、說(shuō)謊等，以及一旦越界需要承當(dāng)?shù)暮蠊?。把這些公示給孩子和所有家庭成員，達(dá)成一致之后就開(kāi)始嚴(yán)格執(zhí)行?！藾o：明確期望明確地告訴孩子你希望他怎么表現(xiàn)，比方在去公園的路上就告訴他，進(jìn)公園之前必須和媽媽手拉手，不能亂跑，特別是不能在停車場(chǎng)里亂跑。告訴他可以玩滑梯，但是不能頭朝下滑，更不能踩著滑梯往上爬。在沒(méi)有發(fā)生任何事情的時(shí)候，就跟孩子約法三章，比發(fā)生情況再懲罰效果要好?！罝on’t：懲罰過(guò)激孩子需要在一次次的錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。而懲罰只是手段，不是目的。所以不是他的每次過(guò)錯(cuò)都必須受到懲罰，公平而恰當(dāng)?shù)奶幏植趴梢越虝?huì)孩子如何控制自己的行為。TIPS：關(guān)禁閉——你知道怎么做嗎？孩子犯錯(cuò)之后，讓他到空房間里冷靜10分鐘，比打他5下屁股效果更好。在使用關(guān)禁閉這個(gè)武器之前，先看看我們的使用說(shuō)明書。1、制定游戲規(guī)那么。首先要確定什么時(shí)候使用這個(gè)手段，而且事先確定實(shí)施緊閉的地點(diǎn)〔這個(gè)地點(diǎn)應(yīng)該是沒(méi)有玩具，沒(méi)有伙伴，沒(méi)有電視機(jī)的地方〕。空曠的操場(chǎng)、樓梯間的下方、餐廳的一角都可以——不要是一個(gè)黑洞洞的房間。2、事先發(fā)出警告。為了公平起見(jiàn)，你應(yīng)該在實(shí)施懲罰前給孩子一個(gè)改正壞行為的時(shí)機(jī)。告訴他正在做一件不該做的事情，如果他不馬上停止，那么就會(huì)受到懲罰。3、靈活掌握時(shí)間。專家認(rèn)為，禁閉的時(shí)間應(yīng)該和孩子的年齡相對(duì)應(yīng)，對(duì)于4歲的孩子，4分鐘就足夠了。但是孩子和孩子不一樣，有些孩子再短一些都可以，而有些孩子那么需要適當(dāng)延長(zhǎng)。時(shí)間應(yīng)該由父母靈活掌握，一旦孩子表示悔改，就應(yīng)該解除禁閉了。4、用積極的態(tài)度幫他進(jìn)入角色。解除禁閉的時(shí)候，你應(yīng)該給孩子一個(gè)積極的提示。不要說(shuō)“你剛剛跟弟弟搶球是很不對(duì)的〞，而要說(shuō)“怎么樣，準(zhǔn)備好和弟弟一起玩球了嗎？〞見(jiàn)招拆招：寶寶5大壞行為的破解之道壞行為之一：咬人易發(fā)年齡：1-2歲寶寶理由：這個(gè)年齡的孩子通常不能很好地用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，所以咬人成了一種表達(dá)方式。媽媽對(duì)策：馬上制止：“不許咬人！〞如果你的孩子咬了別的孩子，請(qǐng)把所有精力放在受害者身上，為的是讓寶寶知道他的行為不能引起媽媽的任何關(guān)注。今后再看到寶寶焦躁不安的時(shí)候，馬上通過(guò)玩具或者轉(zhuǎn)換環(huán)境來(lái)轉(zhuǎn)移他的情緒，讓他的“利齒〞派不上用場(chǎng)。壞行為之二：太獨(dú)易發(fā)年齡：2-3歲寶寶理由：這個(gè)年齡寶寶的以自我為中心的意識(shí)和占有欲最強(qiáng)，分享對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)新的課程，并且是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)才能掌握的本領(lǐng)。媽媽對(duì)策：提前告訴他你的期望。舉個(gè)例子，當(dāng)一個(gè)寶寶的朋友過(guò)來(lái)，跟他說(shuō)想和他一起玩他的遙控汽車時(shí)，你可以告訴他，如果他不給朋友玩，那么媽媽就把這個(gè)遙控汽車收起來(lái)，大家誰(shuí)也不要玩了。當(dāng)然，事前你可以允許寶寶收起兩三樣他最喜歡的玩具，那是他的權(quán)利。壞行為之三：說(shuō)臟話易發(fā)年齡：6歲寶寶理由：學(xué)齡前的孩子會(huì)成心說(shuō)些臟話來(lái)試探你的反響。也有時(shí)候，他們根本不知道自己在說(shuō)什么，僅僅是在模仿他的朋友。媽媽對(duì)策：明確哪些詞匯屬于