2023年中考語文一輪復(fù)習(xí)過關(guān)練第16講-論述類閱讀(附答案解析)

PAGE第16講論述類閱讀高頻考點(diǎn)一：把握全文內(nèi)容，概括中心論點(diǎn)考點(diǎn)解讀中心論點(diǎn)是作者對(duì)議論的問題所持的見解和主張，是議論文的靈魂。閱讀議論文，最終要求讀者能把握住文章的中心論點(diǎn)。準(zhǔn)確地提煉議論文的中心論點(diǎn)，這既是議論文閱讀的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。命題形式1.本文的中心論點(diǎn)是什么？2.本文闡明的主要觀點(diǎn)是什么？答題技巧準(zhǔn)確判斷一篇文章的論點(diǎn)，可從以下幾個(gè)方面入手：1.從標(biāo)題入手:議論文多以論點(diǎn)或議論的話題為標(biāo)題，也就是說，標(biāo)題往往能體現(xiàn)出作者的看法和觀點(diǎn)，抓住標(biāo)題有助于正確把握文章論點(diǎn)。以論點(diǎn)為題的議論文，標(biāo)題就是論點(diǎn);以論題為題的議論文，可以知道作者要討論的范圍，順著這個(gè)思路，就很容易找到作者對(duì)這個(gè)論題的基本態(tài)度了。2.從論據(jù)入手:因?yàn)檎摀?jù)是用來證明論點(diǎn)的，所以分析不同的論據(jù)分別證明了什么問題，再將其梳理、整合便可歸納出論點(diǎn)。3.從結(jié)構(gòu)入手：議論文非常注重段與段之間嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，常用總分總的結(jié)構(gòu)。作者往往在首尾段中提出自己的觀點(diǎn)，在論點(diǎn)前常有“總之”“綜上所述”“所以”等詞語作標(biāo)志。我們可以關(guān)注文中這些標(biāo)志性詞語。4.從論證過程入手:找出文中的關(guān)鍵句，如過渡句、照應(yīng)句、中心句，分析段與段之間、段與篇之間的內(nèi)在關(guān)系，明確作者扣住什么分析說理，如何分析說理(即分析哪一部分是提出問題，哪一部分是分析問題，哪一部分是解決問題)，這也就是我們平常所說的論證思路，同樣可以幫助我們追根尋源把握論點(diǎn)。5.從關(guān)鍵詞語入手:有些議論文雖然沒有明確地點(diǎn)明中心論點(diǎn)，但是行文中反復(fù)地使用同一個(gè)詞語來強(qiáng)調(diào)語意，這個(gè)詞語一般就是中心論點(diǎn)的中心詞。當(dāng)然，無論你側(cè)重其中的一種方法還是幾種方法綜合運(yùn)用，把握歸納論點(diǎn)都是建立在對(duì)整體內(nèi)容的理解上的，因此無論何種方法都離不開我們對(duì)文章整體內(nèi)容的把握。體驗(yàn)中考本文的中心論點(diǎn)是什么？(3分)解答：人當(dāng)有所畏懼。答題模板題型模板A.本文的中心論點(diǎn)是什么？模板1:本文的中心論點(diǎn)是……B.找出文章的中心論點(diǎn)。模板2:文章的中心論點(diǎn):……;或直接寫出文章的中心論點(diǎn)。C.作者在文中表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)？模板3:作者認(rèn)為，……D.概括文章的中心論點(diǎn)。模板4:本文論述了……這一中心論點(diǎn)?？键c(diǎn)例析【山東濱州中考】閱讀下面議論文，完成下面小題。（11分）青春正當(dāng)時(shí)，不負(fù)好時(shí)代程龍①一代人有一代人的歷史使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。當(dāng)代青年是同新時(shí)代共同前進(jìn)的一代，既擁有廣闊的發(fā)展空間，也承載著偉大的時(shí)代使命。在這樣一個(gè)好時(shí)代，青年更應(yīng)該砥礪奮進(jìn)，不負(fù)時(shí)代機(jī)遇，不負(fù)青春時(shí)光。②這是一個(gè)創(chuàng)造夢(mèng)想、成就夢(mèng)想的時(shí)代。“嫦娥”探月、“北斗”組網(wǎng)、“神舟”飛天、“天眼”巡空、“蛟龍”入?！@些大國重器的背后無不閃耀著青年的力量與智慧。新時(shí)代的舞臺(tái)上處處刻印著青年奮斗的腳步，洋溢著青春火熱的激情。無論你從事什么樣的工作、在祖國的哪個(gè)角落，都要把理想和抱負(fù)熔鑄在腳踏實(shí)地的前進(jìn)征程中，當(dāng)青年理想與歷史使命同頻共振，奏響的就是這個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音。③無奮斗，不青春。袁隆平23歲時(shí)立志解決水稻如何高產(chǎn)問題，把田間地頭當(dāng)作自己的實(shí)驗(yàn)室；24歲的武大靖無數(shù)次揮汗如雨地訓(xùn)練，最終打破了短道速滑項(xiàng)目世界紀(jì)錄；（1）________……奮斗者們光鮮亮麗的成功背后都有著默默付出的無悔青春。在抗疫一線，他們與病毒生死較量；在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，他們與村民共奔富裕；（2）________……越來越多的青年在崗位上書寫奮斗故事，也收獲了奮斗饋贈(zèng)給他們的幸福。④創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，這個(gè)時(shí)代正因創(chuàng)新而進(jìn)步發(fā)展、活力四射。青年人朝氣蓬勃，是全社會(huì)最富有活力、最具有創(chuàng)造性的群體。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)教授陸朝陽是國際量子科學(xué)領(lǐng)域走在最前沿的年輕人之一，作為我國“九章”量子計(jì)算原型機(jī)研制團(tuán)隊(duì)的成員，陸朝陽長期辛勤耕耘，獲得了國際上一系列重量級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。他確信，不做短平快的事情，要做需要非常努力跳起來才夠得著的科研，并堅(jiān)持做到極致，“只有一步一步走，才能保證量子計(jì)算領(lǐng)域的健康發(fā)展?！痹趧?chuàng)新的時(shí)代，青年正當(dāng)其時(shí)、潛能無限，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。⑤“十四五”規(guī)劃綱要為我國發(fā)展繪制了宏偉藍(lán)圖，也吹響了青年逐夢(mèng)新征程的時(shí)代號(hào)角。如何找到成就自己夢(mèng)想的人生舞臺(tái)，是當(dāng)代青年面臨的重大機(jī)遇和全新挑戰(zhàn)。當(dāng)代青年成長成才的過程與實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史進(jìn)程緊密契合，國家發(fā)展進(jìn)步的過程就是青年成長成才的過程，也是青年奮斗奉獻(xiàn)的過程。抓住時(shí)代機(jī)遇，用中國夢(mèng)激揚(yáng)青春夢(mèng)、將青春夢(mèng)融入中國夢(mèng)，當(dāng)代青年定能在風(fēng)浪中搏擊前進(jìn)，以青春之我成就青春之中國。⑥青春正當(dāng)時(shí)，不負(fù)好時(shí)代。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。欣逢盛世，我輩青年須勇?lián)姑㈨频Z前行，在新時(shí)代的廣闊舞臺(tái)上，成就精彩人生。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2021年5月22日，有刪改）1.用自己的語言概括本文中心論點(diǎn)。1.當(dāng)代青年應(yīng)勇?lián)姑?，砥礪奮進(jìn)，成就精彩人生?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)選文論點(diǎn)的概括。議論文的論點(diǎn)通常會(huì)在開頭部分亮明，也有可能在論述之后在結(jié)尾部分總結(jié)，考生要注意這兩個(gè)地方表明觀點(diǎn)的句子。本文可結(jié)合第一段中的“青年更應(yīng)該砥礪奮進(jìn)，不負(fù)時(shí)代機(jī)遇，不負(fù)青春時(shí)光”，和結(jié)尾段中的“欣逢盛世，我輩青年須勇?lián)姑?、砥礪前行，在新時(shí)代的廣闊舞臺(tái)上，成就精彩人生”來概括本文論點(diǎn)，即“當(dāng)代青年應(yīng)勇?lián)姑频Z奮進(jìn)，成就精彩人生”。2.任選一題，在第③段指定位置補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。我選第________題，補(bǔ)充論據(jù)：___________________2.①.（1）②.北大退伍軍人宋璽22歲時(shí)參與亞丁灣護(hù)航【解析】本題考查論據(jù)的補(bǔ)充。補(bǔ)充論據(jù)時(shí)一定要看清楚論點(diǎn)，還有對(duì)論據(jù)的要求，所補(bǔ)充的論據(jù)要能夠證明論點(diǎn)、符合題干要求。比如本題，可選擇（1）題或（2）題來補(bǔ)充論點(diǎn)。論點(diǎn)是“無奮斗，不青春”，要求“補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)”，（1）處論據(jù)最好能與文章原本的袁隆平和武大靖的論據(jù)構(gòu)成排比，只要是能體現(xiàn)青年奮斗的典型人物都可以作為補(bǔ)充論據(jù)，比如“北大退伍軍人宋璽22歲時(shí)參與亞丁灣護(hù)航”“北斗核心技術(shù)團(tuán)隊(duì)平均年齡33歲”等。（2）處論據(jù)能與“在抗疫一線，他們與病毒生死較量；在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，他們與村民共奔富?！睒?gòu)成排比，體現(xiàn)各行各業(yè)青年在崗位上書寫奮斗故事，可補(bǔ)充“在工廠車間，他們與時(shí)間和質(zhì)量賽跑”等。3.第④段主要運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？3.舉例論證，列舉中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)教授陸朝陽在國際量子科學(xué)領(lǐng)域長期辛勤耕耘，工作上堅(jiān)持做到極致，獲得一系列國際獎(jiǎng)項(xiàng)的事例證明，青年只要挖掘潛能勇于創(chuàng)新，就能為國家發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量?！窘馕觥勘绢}考查論證方法及作用的分析。第④段分論點(diǎn)是“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，這個(gè)時(shí)代正因創(chuàng)新而進(jìn)步發(fā)展、活力四射”，然后寫“中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)教授陸朝陽是國際量子科學(xué)領(lǐng)域走在最前沿的年輕人之一……要做需要非常努力跳起來才夠得著的科研，并堅(jiān)持做到極致，‘只有一步一步走，才能保證量子計(jì)算領(lǐng)域的健康發(fā)展。’”，這里介紹的是中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)教授陸朝陽的事跡，“作為我國‘九章’量子計(jì)算原型機(jī)研制團(tuán)隊(duì)的成員，陸朝陽長期辛勤耕耘，獲得了國際上一系列重量級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)”，可見這是舉例論證。其作用是為了論證青年是創(chuàng)新的主力軍，青年勇于創(chuàng)新，一定能為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。4.閱讀第⑤段和【鏈接材料】，思考：我們?cè)鯓幼霾拍軐ⅰ扒啻簤?mèng)”融入“中國夢(mèng)”？【鏈接材料】（1）天下興亡，匹夫有責(zé)?！宕鷮W(xué)者顧炎武（2）好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者和優(yōu)雅生活者。—全國政協(xié)委員唐江澎4.答題要點(diǎn)：（1）首先要抓住時(shí)代機(jī)遇，把個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)熔鑄在一起；（2）要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)和真才實(shí)學(xué)，在前行過程中不斷解決問題，不斷提升能力，這樣才會(huì)在圓了自己的青春夢(mèng)的過程中實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)。解析】本題考查聯(lián)系材料針對(duì)某個(gè)問題提出個(gè)人見解的能力。文章第⑤段指出“當(dāng)代青年成長成才的過程與實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)的歷史進(jìn)程緊密契合，國家發(fā)展進(jìn)步的過程就是青年成長成才的過程，也是青年奮斗奉獻(xiàn)的過程”，由此可見，青年的夢(mèng)想與國家的發(fā)展緊密相連，青年要抓住時(shí)代的機(jī)遇，把個(gè)人夢(mèng)想與中國夢(mèng)熔鑄到一起，以青春之我成就青春之中國；而鏈接材料（1）也告訴我們，國家興亡與每個(gè)人息息相關(guān)，每個(gè)人都有幫助國家實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的責(zé)任；鏈接材料（2）則告訴我們，青年不僅要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，還要能解決問題，有真才實(shí)學(xué)，這樣才能在實(shí)現(xiàn)青春夢(mèng)的同時(shí)，也能實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)?？键c(diǎn)精練一、閱讀下文，完成下面小題。真正的自律，是戰(zhàn)勝你自己①你見過最不求上進(jìn)的人是什么樣子？一個(gè)高贊回答是：為現(xiàn)狀焦慮又沒有毅力踐行決心去改變自己。②三分鐘熱度，時(shí)常討厭自己不爭氣，堅(jiān)持最多的事情就是堅(jiān)持不下去；本想在有限的生命里體驗(yàn)多種生活，卻只會(huì)把同樣的日子機(jī)械重復(fù)很多年……不曾經(jīng)歷真正的滄桑，卻失守了最后一點(diǎn)少年意氣；尚未擁有百毒不侵的內(nèi)心，卻提前喪失了熱淚盈眶的能力。不知你是否發(fā)現(xiàn)，許多人空有一顆想要求好、上進(jìn)和努力的心，卻在實(shí)際生活中過得敷衍、潦草、不自律。于是，一邊痛恨自己總是這么拖延和懶散，一邊又縱容自己去貪念當(dāng)下的滿足和安逸。其實(shí)，人這一輩子，就是不斷戰(zhàn)勝自己的過程。③也許，你也曾經(jīng)歷過無數(shù)個(gè)失敗的自律計(jì)劃。比如早起，第二天實(shí)在起不來，于是就放棄了；比如讀書，剛讀了幾頁就忍不住看手機(jī)，于是也放棄了；比如減肥，也許你剛有這個(gè)念頭，但當(dāng)美食出現(xiàn)時(shí)，你又放棄了……有沒有發(fā)現(xiàn)，放棄很簡單，只要你的思想稍微松動(dòng)一下，就可以讓自己輕松地逃避那些你不愿做的事。但如果你想要堅(jiān)持，就太難了，因?yàn)槟阋鎸?duì)的困難和挫折、你要經(jīng)受的挑戰(zhàn)和誘惑，實(shí)在太多了。④人與人之間一個(gè)很大的差距，就在于能否自律。自律難就難在，它并非一蹴而就的習(xí)慣。你常常需要反復(fù)跟自己做斗爭，你需要對(duì)自己“下狠手”，你需要對(duì)自己更加嚴(yán)格。⑤人在什么時(shí)候會(huì)意識(shí)到自律的重要性？大概不是在睡到日上三竿不起時(shí)，不是在深夜吃著炸雞喝著啤酒時(shí)，也不是在一有空閑就盯著手機(jī)追劇時(shí)，而是在當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的身材越來越走樣、生活越來越單調(diào)無聊、對(duì)人生越來越失去掌控時(shí)。⑥而人在什么時(shí)候會(huì)意識(shí)到自律的好處？大概不是在寒冷的冬天也要逼著自己早睡早起時(shí)，不是在想要偷懶卻依舊堅(jiān)持鍛煉身體時(shí)，也不是一個(gè)人獨(dú)自讀書寫作時(shí)，而是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的身體越來越好、事業(yè)越來越有成、生活越來越豐富有趣時(shí)。對(duì)不自律的人而言，輕松是暫時(shí)的，但困難卻是長久的；而對(duì)于自律的人來說，過程或許有些艱難，但結(jié)果卻是令人滿意的。⑦高度自律的人生是一種什么體驗(yàn)？不再被生活拖曳著前進(jìn)，而是生活在你的方寸之間，未來變得可控，一切都有條不紊地進(jìn)行，想要的生活觸手可及。當(dāng)你覺得管不住自己、想要偷懶泄氣時(shí)，想一想自己希望過上的生活，大概就不會(huì)讓自己沉迷于安逸享樂中。當(dāng)你覺得堅(jiān)持不下去、想要懈怠放棄時(shí)，想一想放任的后果，大概就有了自我約束和克制的緊迫感。⑧人人都渴望自己能變得更出色，但無論你想要做成什么事，都沒有捷徑，都要做到自律。⑨那些成績比你好的人，或許沒有比你更聰明，只是在一日又一日看似枯燥的學(xué)業(yè)中，堅(jiān)持不斷地練題、背書、做筆記。那些身體比你好的人，或許不是天生體質(zhì)好，只是在一天又一天的單調(diào)重復(fù)中，堅(jiān)持不斷地做到早睡、早起、多運(yùn)動(dòng)。那些文采比你好的人，或許不是有特殊的天賦，只是在一年又一年的平淡光陰里，堅(jiān)持不懈地讀書、沉淀和積累。⑩許多人之所以覺得自律很難做到，不過是耽于眼前的輕松和安逸，他們抱著及時(shí)行樂、得過且過的態(tài)度，去耗費(fèi)和虛度人生。其實(shí)，任何讓人變好的行為，都不會(huì)讓人太舒服。自律最大的敵人，不是溫暖的被窩，不是好吃的美食，不是好玩的游戲，而是你缺乏想要戰(zhàn)勝自己的決心、勇氣和毅力。不相信天上掉餡餅的靈感和坐等的成就，那么，做一個(gè)自由又自律的人，靠勢(shì)必實(shí)現(xiàn)的決心認(rèn)真地活著。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，2020．12．31．有刪改）1．文章的中心論點(diǎn)是什么？（2分）1．文章的中心論點(diǎn)是：人這一輩子，就是不斷戰(zhàn)勝自己的過程?！窘馕觥勘绢}考查中心論點(diǎn)的概括與分析。文章前2段就“最不求上進(jìn)的人是什么樣子？”這個(gè)問題，分析最不求上進(jìn)的人的現(xiàn)狀，得出自己的觀點(diǎn)即第②段中的“其實(shí)，人這一輩子，就是不斷戰(zhàn)勝自己的過程”。下文即圍繞這個(gè)觀點(diǎn)展開議論。2．本文的語言很有特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合第⑥段簡要分析。（4分）2．①以設(shè)問手法引人思考，激發(fā)讀者閱讀興趣。②“大概”“或許”等詞語的使用，使語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。③用“不是……不是……也不是……而是”的句式構(gòu)成排比，強(qiáng)調(diào)自律的好處，鼓勵(lì)人們堅(jiān)持自律。④最后用整齊的句式分析不自律和自律兩種不同的結(jié)果?！窘馕觥勘绢}考查議論文語言特點(diǎn)分析。第⑥段開頭用“而人在什么時(shí)候會(huì)意識(shí)到自律的好處？”的疑問開頭，引人思考，下文回答“是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的身體越來越好、事業(yè)越來越有成、生活越來越豐富有趣時(shí)”，構(gòu)成設(shè)問，激發(fā)讀者閱讀興趣；用“不是……，不是……，也不是……，而是……”構(gòu)成排比句，突出強(qiáng)調(diào)自律會(huì)讓你“發(fā)現(xiàn)自己的身體越來越好、事業(yè)越來越有成、生活越來越豐富有趣”，有諸多的好處，富有氣勢(shì)；結(jié)尾用“對(duì)不自律的人而言”和“而對(duì)于自律的人來說”的整齊對(duì)比句式，分析兩種不同的結(jié)果，特點(diǎn)鮮明；句中“大概”“或許”等詞的使用，又體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。3．第⑨段論證很有說服力，請(qǐng)簡析其論證方法及作用。（4分）3．第⑨段運(yùn)用事實(shí)論證的方法，列舉了“成績比你好”“身體比你好”“文才比你好”的三類人物平時(shí)不斷努力的情況，有力證明自律的成功沒有捷徑，只有堅(jiān)持不懈才能成功?！窘馕觥勘绢}考查論證方法及其作用。第⑨段列舉“那些成績比你好的人”“那些身體比你好的人”“那些文采比你好的人”的努力的做法，是運(yùn)用了舉例子的論證方法，具體有力地論證了第⑧段中“無論你想要做成什么事，都沒有捷徑，都要做到自律”的觀點(diǎn)。二、閱讀下文，完成下面小題?！吧篇?dú)”與“樂群”①儒家“樂群”，道家“善獨(dú)”?！肚f子·在宥》言：“出入六合，游乎九州，獨(dú)往獨(dú)來，是謂獨(dú)有。獨(dú)有之人，是謂至貴?！薄蔼?dú)”，代表著道家的崇高理想。②道家的“獨(dú)”，有一種清貴之氣，有一縷清遠(yuǎn)自在，更有一種清新超脫?！芭e世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”，屈原從骨子里漫溢出來的這份大氣，昂然天地的人格追求，必然以“獨(dú)”為基石?！跋嗫磧刹粎挘挥芯赐ど健?，獨(dú)坐敬亭山上的李白，將小我融入到無限的大自然之中，鄙棄功名的他“獨(dú)”得精神自由。蘇東坡被貶黃州卻寫出《赤壁賦》開篇的自在無羈，“浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙”，其中的精神氣概端的離不開“獨(dú)”字。歷史前行時(shí)，在多少名人志士身上可以看出道家乃至道教“善獨(dú)”的影子，他們身處不同時(shí)代，卻共同顯現(xiàn)出“獨(dú)”的魅力人格獨(dú)立、精神自由、心胸豁達(dá)。③道家的“善獨(dú)”還能讓我們想到__________，但是我們也應(yīng)該看到，道家的“獨(dú)”確實(shí)存在著自身的偏頗之處。我們知道的陶淵明，不愿因?yàn)樽龉俣鴨适ё约喝烁裰罢妗?，所安然舍棄官?chǎng)，營造著自己夢(mèng)想中的“桃花源”?！斑z世獨(dú)立”固然可以保持人格的高超，但是，從某種角度說，也可能有避世之嫌。一個(gè)人保持了“小我”的清高，卻放棄對(duì)社會(huì)的責(zé)任，未免不是一種怯試。就這個(gè)意義，上來講，儒家的“樂群”，可以救道家的一偏。④我國古代典章制度專著《禮記》中有一篇教育論文《學(xué)記》，因它系統(tǒng)而全面地概括了先秦時(shí)期的教育經(jīng)驗(yàn)而著名。該文有言：“一年視離經(jīng)辨志，三年視敬業(yè)樂群……”，這話明確了教育過程中應(yīng)有的師生關(guān)系以及同學(xué)關(guān)系，“樂群”就言出于此。⑤儒家強(qiáng)調(diào)的“樂群”不止存在于學(xué)業(yè)有成的階段，更要貫通到整個(gè)社會(huì)?！皹啡骸钡那疤崾菒?，是對(duì)這個(gè)世界的“愛”。眾人的“愛”像一個(gè)個(gè)同心圓，由內(nèi)向外擴(kuò)展，于是有了孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，這就是儒家的“樂群”。⑥孟子見梁惠王時(shí)，問過一個(gè)經(jīng)典的問題：“獨(dú)樂樂，與人樂樂，孰樂？”梁惠王不得不承認(rèn)：“不若與人。”“與民同樂”在歐陽修的《醉翁亭記》中，又大大發(fā)揚(yáng)了一番，成了為官者的座右銘。這也是儒家的“樂群”。⑦“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。”即使是國君，如果不能順應(yīng)民意，人民也可以“誅獨(dú)夫”。所以，人人本著惻隱之心，讓這個(gè)社會(huì)成為一個(gè)秩序井然、充滿溫情、和諧的整體，正是儒家“樂群”思想穿越千載直達(dá)當(dāng)代的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。⑧如果說道家追求的“善獨(dú)”是“獨(dú)善其身”，那么儒家追求的“樂群”就是“兼濟(jì)天下”。對(duì)當(dāng)代人來說，既要“善獨(dú)”，成就一個(gè)人格完整、胸襟開闊、境界高尚的人；又要“樂群”，心中有愛，心系社會(huì)，把民眾的利益視為無上，才能使我們不負(fù)這個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的多元時(shí)代。⑨魯迅先生說：“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)。”獨(dú)立的我們，還要不忘時(shí)時(shí)記掛著遠(yuǎn)方和天下!明白這個(gè)道理時(shí)，我們又能從另一個(gè)方面倍感自信，用一種思想糾正另一種思想的偏頗，有多種可能供我們選擇，這就是中國文化的無限魅力。(作者：葉春雷。有刪改)※1.本文的論點(diǎn)是什么？作者是從哪三個(gè)層次進(jìn)行論證的？1.論點(diǎn)：融匯中國文化的多源思想，既“獨(dú)善其身”又“兼濟(jì)天下”。論述層次：道家“善獨(dú)”的思想，人格獨(dú)立，但有避世之嫌；儒家“樂群”的思想，能補(bǔ)充“善獨(dú)”的不足；做一個(gè)融合兩種思想的人格獨(dú)立又心系社會(huì)的人?！窘馕觥勘绢}考查論點(diǎn)與論證思路。論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句”，即是論點(diǎn)，或者根據(jù)作者的分析所說的道理來概括其觀點(diǎn)。結(jié)合第八段“對(duì)當(dāng)代人來說，既要‘善獨(dú)’，成就一個(gè)人格完整、胸襟開闊、境界高尚的人；又要‘樂群’，心中有愛，心系社會(huì)，把民眾的利益視為無上，才能使我們不負(fù)這個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的多元時(shí)代?！笨商崛「爬椋喝趨R中國文化的多源思想，既“獨(dú)善其身”又“兼濟(jì)天下”。論述層次可結(jié)合第三段“‘遺世獨(dú)立’固然可以保持人格的高超，但是，從某種角度說，也可能有避世之嫌。”“儒家的‘樂群’，可以救道家的一偏”第八段“心中有愛，心系社會(huì)，把民眾的利益視為無上，才能使我們不負(fù)這個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的多元時(shí)代”分條概括作答。2.請(qǐng)簡析文中④~⑦段的論證思路。2.第④段指出“樂群”的出處，介紹它原本在教育理論中的含義；然后在第⑤和⑥段論述“樂群”對(duì)他人、對(duì)為官、對(duì)社會(huì)的意義，明確“樂群”的前提和表現(xiàn)；第⑦段從反面論證，指出如果不順應(yīng)民意會(huì)引起的危害，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)“樂群”的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。【解析】本題考查論證思路。第④段“‘樂群’就言出于此”指出“樂群”的出處，“這話明確了教育過程中應(yīng)有的師生關(guān)系以及同學(xué)關(guān)系”介紹它原本在教育理論中的含義；然后在第⑤和⑥段“儒家強(qiáng)調(diào)的‘樂群’不止存在于學(xué)業(yè)有成的階段，更要貫通到整個(gè)社會(huì)”論述“樂群”對(duì)他人、對(duì)為官、對(duì)社會(huì)的意義，明確“樂群”的前提和表現(xiàn)；第⑦段“即使是國君，如果不能順應(yīng)民意，人民也可以‘誅獨(dú)夫’?！睆姆疵嬲撟C，指出如果不順應(yīng)民意會(huì)引起的危害，“人人本著惻隱之心，讓這個(gè)社會(huì)成為一個(gè)秩序井然、充滿溫情、和諧的整體，正是儒家‘樂群’思想穿越千載直達(dá)當(dāng)代的現(xiàn)實(shí)價(jià)值”，強(qiáng)調(diào)“樂群”的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。3.為第③段橫線處加段論據(jù)，你覺得下面三則材料中哪個(gè)更合適？為什么？材料一：“獨(dú)與天地精神往來，而不敖倪于萬物?！薄f子材料二：“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨?！薄鬃硬牧先骸胺缎磭L入公門。韓康伯與同載，遂誘俱入郡，范便于車后趨下?！边@則出自《世說新語》的小故事，記載“車后趨下”的范公“一生不入公門”，不肯出仕做官。3.示例一：選材料一的道理論據(jù)更合適。文中第②③兩段分別列舉了“屈原、李白、蘇軾、陶淵明”四位歷史名人遺世獨(dú)立的事實(shí)論據(jù)，還缺少道理論據(jù)來支撐，道家代表人物莊子的名言更有說服力；引用莊子的話還能與開頭第①段相呼應(yīng)，所以選材料一更合適。示例二：選材料三的事實(shí)論據(jù)更合適。因?yàn)槲闹械冖诙慰隙巳弧吧篇?dú)”的文人，第③段要從反面論證“善獨(dú)”的弊端。材料三引用文人不為官的事實(shí)論據(jù)正好引出消極避世的陶淵明作為例子，使上下文意的連接最恰當(dāng)?！窘馕觥勘绢}考查觀點(diǎn)與材料的關(guān)系。觀點(diǎn)一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點(diǎn)。材料與觀點(diǎn)必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行，否則就不能證明論點(diǎn)。材料一莊子的話，可以作為道理論據(jù)。文中第②③兩段分別列舉了“屈原、李白、蘇軾、陶淵明”四位歷史名人遺世獨(dú)立的事實(shí)論據(jù)，再加上莊子的名言作為道理論據(jù)，增強(qiáng)文章的說服力；引用莊子的話還能與開頭“《莊子·在宥》言”相呼應(yīng)，所以選材料一更合適。材料三的事實(shí)論據(jù)更合適。因?yàn)槲闹械冖诙慰隙巳弧吧篇?dú)”的文人，第③段要從反面論證“善獨(dú)”的弊端。材料三范公“一生不入公門”，不肯出仕做官的事實(shí)論據(jù)也可，與下文寫陶淵明，銜接恰當(dāng)。高頻考點(diǎn)二：辨析論據(jù)類型，概括補(bǔ)寫論據(jù)考點(diǎn)解讀論據(jù)是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來證明論點(diǎn)正確的理由和依據(jù)。對(duì)論據(jù)類型的辨析及其作用的分析是議論文閱讀考查的重點(diǎn)。另外，概括論據(jù)、補(bǔ)寫論據(jù)，也是關(guān)于論據(jù)的常見考查點(diǎn)。命題形式1.使用了什么論據(jù)？有什么作用？2.請(qǐng)用簡潔的語言概括事實(shí)論據(jù)。3.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)，補(bǔ)充對(duì)比論證的“另一半”。答題技巧一、辨析論據(jù)類型，分析其作用1.議論文的論據(jù)有兩種:事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)包括有代表性的事例確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實(shí)等。所用的事例可以是具體的，也可以是概括的。道理論據(jù)一般包括人們公認(rèn)的道理、格言、名人名言、原理、定理等，一般情況下很容易區(qū)分。2.無論是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)，作用都是證明作者的觀點(diǎn)。答題時(shí)往往要求答出直接證明的那個(gè)觀點(diǎn)，當(dāng)然，這個(gè)觀點(diǎn)未必是全文的中心論點(diǎn)。二、如何概括事實(shí)論據(jù)說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，能體現(xiàn)論據(jù)的真實(shí)性;對(duì)事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果的敘述，應(yīng)簡明扼要。在引用論據(jù)時(shí)，要著力突出論點(diǎn)所需要的方面，而將其余的舍棄。要找出論點(diǎn)的關(guān)鍵詞在文中的對(duì)應(yīng)內(nèi)容。三、如何補(bǔ)寫記據(jù)1.看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例。2.事實(shí)論據(jù)的敘述要簡明扼要，要交代清楚何人、何事、結(jié)果。道理論據(jù)可選擇名人名言、俗語、經(jīng)典詩文中的名句等。3.所寫論據(jù)要能很好地證明論點(diǎn)，論據(jù)要有代表性，力求大眾化，盡可能是人所共知的。4.表述力求簡潔流暢，不能超過規(guī)定的字?jǐn)?shù)。體驗(yàn)中考仿照第⑥段畫線句的句式，給本段補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)。(3分)示例:沒有王進(jìn)喜用身體堵住井噴的“咬牙”，就沒有大慶油田的傳奇。答題模板題型模板A.××運(yùn)用了什么論據(jù)？作用是什么？模板1:(1)運(yùn)用了事實(shí)論據(jù)。用……事例，充分/有力地論述了觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。(2)運(yùn)用了道理論據(jù)。引用了……名言/格言/原理，論述了……增強(qiáng)了文章的說服力B.請(qǐng)簡要概括文中(第×段)所用的事實(shí)論據(jù)。模板2:什么人+做什么事+結(jié)果如何。C在××處為文章添加一個(gè)事實(shí)/道理論據(jù)。模板3:(1)人或物+行為+具體結(jié)果。(2)名言/格言/原理/公認(rèn)的道理等?？键c(diǎn)例析【湖南永州中考】閱讀下面文本，完成下面小題。讓紅色成為青春底色①春暖花開，青春正好。在中國共產(chǎn)黨即將迎來百年華誕之際，如何做好紅色教育、傳承紅色基因、鋪好青春底色，值得當(dāng)代青年深入思考。②紅色成為青春底色，青年方能找準(zhǔn)人生方向，樹立一生之志。在革命戰(zhàn)爭年代，中華民族處于生死存亡的危急關(guān)頭，青年學(xué)子積極尋求救亡圖存之路，或獻(xiàn)身革命，或渡海求學(xué)。革命先輩、英模棟梁早在青年時(shí)期就已將報(bào)國之心、奮斗之志融入人生追求。鮮紅底色一旦鋪就，將流淌在青年血脈里，幫助青年在廣闊天地中找到建功立業(yè)的舞臺(tái)。③紅色成為青春底色，青年方能化解消沉情緒，體會(huì)成長快樂。當(dāng)代青年絕大多數(shù)在不愁吃穿的環(huán)境中長大，常缺磨煉。有的青年不愿拼搏，常陷入彷徨和徘徊：有的嬌氣脆弱，一遇挫折就放棄；還有的存在咸魚心態(tài)，得過且過。學(xué)習(xí)先輩的拼搏意志、吃苦精神，有助于激勵(lì)當(dāng)代青年以奮斗成就出彩人生。④紅色成為青春底色，青年方能明辯是非曲直，認(rèn)清真?zhèn)紊茞骸．?dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，讓開放、個(gè)性、多元成為社會(huì)文化的重要特征。與此同時(shí)，各類聲音言論交織涌動(dòng)，給青年的價(jià)值判斷帶來困擾。當(dāng)代青年唯有從黨史學(xué)習(xí)中真切把脈歷史發(fā)展的潮流方向，方能客觀理解國家發(fā)展現(xiàn)實(shí)，保持清醒。⑤奮斗新時(shí)代，青春正當(dāng)時(shí)，讓紅色真正成為青春的底色。（文/徐寧，有刪改）1.下列關(guān)于文章中心論點(diǎn)的表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.當(dāng)代青年要珍惜美好的青春時(shí)光。B.青年要在時(shí)代的廣闊天地中建功立業(yè)。C.當(dāng)代青年應(yīng)讓紅色真正成為青春底色。D.當(dāng)代青年應(yīng)以奮斗成就出彩人生。C【解析】本題考查議論文的中心論點(diǎn)。C.根據(jù)文章標(biāo)題《讓紅色成為青春底色》和結(jié)尾段“奮斗新時(shí)代，青春正當(dāng)時(shí)，讓紅色真正成為青春的底色”可知，文章的中心是當(dāng)代青年應(yīng)讓紅色真正成為青春底色；故選C?！?.下列材料不適合放在第②段中充當(dāng)論據(jù)的一項(xiàng)是（）A.王進(jìn)喜把一生獻(xiàn)給了祖國的石油工業(yè)，時(shí)刻都在踐行著自己的誓言。B.雷鋒工作積極，熱心助人，把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。C.劉胡蘭面對(duì)敵人的威脅，堅(jiān)貞不屈，豪不畏懼，壯烈犧牲在敵人的鍘刀下。D.海倫·凱勒身殘志堅(jiān)，無懼困難，刻苦學(xué)習(xí)，寫出了《假如給我三天光明》。2.D【解析】本題考查議論文材料補(bǔ)充。D.第②段主要講述紅色成為青春底色對(duì)青少年的作用，能找準(zhǔn)人生方向，樹立一生之志。選項(xiàng)中海倫·凱勒則是堅(jiān)強(qiáng)、刻苦，不適合作為第②段論據(jù)；故選D?？键c(diǎn)精練一、閱讀下文，完成下列小題。學(xué)而優(yōu)莫“霸”①開學(xué)季，關(guān)于“學(xué)霸”的新聞開始霸屏。什么“學(xué)霸雙胞胎姐妹：姐姐被加州伯克利錄取，妹妹考入北京大學(xué)”“超級(jí)女學(xué)霸16歲參加高考就考上北大，只用18個(gè)月就拿到世界名校的博士學(xué)位，而且顏值特別高，比一些女明星還要漂亮”“清華大學(xué)一大批‘網(wǎng)紅學(xué)霸’，再次進(jìn)入公眾的視線……”面對(duì)這些新聞，我先是有點(diǎn)兒犯暈，繼而心生困惑。②盡人皆知，但凡“霸”者，都帶點(diǎn)兒“黑”。如惡霸、電霸、煤霸、肉霸、魚霸、菜霸等，都是“負(fù)面角色”。辭書的第一個(gè)基本釋義是：“指依仗權(quán)勢(shì)或武力欺壓他人的人或集團(tuán)”。至于“學(xué)霸”，網(wǎng)上有兩層解釋：其一，網(wǎng)絡(luò)流行詞，指擅長學(xué)習(xí)、分?jǐn)?shù)很高的學(xué)生。其二，原義指憑借勢(shì)力把持、壟斷教育界或?qū)W術(shù)界的人或者指學(xué)術(shù)流氓?？梢?，“學(xué)霸”走紅，完全是托了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代之“?！?。③以學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣劃分“學(xué)霸”與“學(xué)渣”，既不客觀，也有弊端。社會(huì)是最大的課堂，實(shí)踐是最好的老師。遺憾的是，長期以來，一些學(xué)校、部分教師，評(píng)判學(xué)生優(yōu)劣的“唯一標(biāo)準(zhǔn)”是分?jǐn)?shù)，以至于“一好遮百丑”。時(shí)至今日，在很多學(xué)校里，學(xué)習(xí)成績成為劃分“學(xué)霸”與“學(xué)渣”的分界線。殊不知，再好的理論，不經(jīng)付諸實(shí)踐，都是紙上談兵。④任何學(xué)生，學(xué)習(xí)成績好，固然很重要?？墒牵瘸煽兏匾氖瞧沸?。得人才者得天下，人才是關(guān)乎民族興亡、國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要資源、戰(zhàn)略資源。問題是，人才是有特定標(biāo)準(zhǔn)的。古人云：“德為才之帥，才為德之資。”⑤依我看，過早戴上“學(xué)霸”或“才子”的帽子，會(huì)無形中增加孩子的心理壓力。小小年紀(jì)，學(xué)習(xí)成績稍微好一點(diǎn)兒，就連“吹”帶“捧”的，對(duì)孩子健康成長毫無裨益。據(jù)我所知，不少“學(xué)霸”很大一部分的心理壓力，就來自這個(gè)貌似驕人的稱謂。我們需要的，是德智體美勞全面發(fā)展的人才。反觀當(dāng)下一些“學(xué)霸”，有的偏科，有的“片面”，自己非但不努力爭取全面發(fā)展，反而沾沾自喜，自恃高人一等，陶醉于當(dāng)“學(xué)霸”的榮耀。如此這般，對(duì)他們的成長成才，非但無益，反而有害。⑥有網(wǎng)友坦言：“我們不要隨意給自己貼標(biāo)簽，也不要輕易給他人貼標(biāo)簽，我們是學(xué)習(xí)者，終身學(xué)習(xí)者。分?jǐn)?shù)只是對(duì)某一階段的測(cè)評(píng)，考入名校，不見得就對(duì)社會(huì)做了多大貢獻(xiàn)，辛勤的保潔工人即使不是很高學(xué)歷，依然為我們做出無法衡量的貢獻(xiàn)?！边€有網(wǎng)友表示：“不喜歡用‘學(xué)霸’和‘學(xué)渣’這樣的稱謂來衡量一個(gè)學(xué)生，我們都是奮斗的青年，怎么可以輕易用‘學(xué)渣’一詞來自嘲；又怎么能擔(dān)當(dāng)?shù)闷稹畬W(xué)霸’這個(gè)滿載壓力的名分?！彼詷O是，正好借來作為本文的結(jié)尾。（作者：肖薊。有刪改）1．結(jié)合文章內(nèi)容，從兩方面概括作者不贊成“學(xué)霸”這一稱謂的原因。（3分）1．①“學(xué)霸”一詞暴露了僅以學(xué)習(xí)成績判斷學(xué)生優(yōu)劣的錯(cuò)誤思想；②“學(xué)霸”一詞無形中增加了孩子的心理壓力，對(duì)其成長、成才有害。（意思對(duì)即可）【解析】本題考查對(duì)文章的概括和理解。文章第三段中的“在很多學(xué)校里，學(xué)習(xí)成績成為劃分‘學(xué)霸’與‘學(xué)渣’的分界線”可知，“學(xué)霸”的稱謂會(huì)讓學(xué)習(xí)成績成為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而忽略了比學(xué)習(xí)成績更重要的品行。文章第五段闡述了第二個(gè)作者不喜歡“學(xué)霸”稱謂的原因是“過早戴上‘學(xué)霸’或‘才子’的帽子，會(huì)無形中增加孩子的心理壓力”，對(duì)孩子的成長成才，非但無益，反而有害。2．第⑤段畫線的句子運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？（3分）2．舉例論證。舉當(dāng)下一些學(xué)生不努力爭取全面發(fā)展，反而陶醉于當(dāng)“學(xué)霸”的榮耀的例子，具體論證了“學(xué)霸”稱謂對(duì)學(xué)生成長、成才有害的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)論證方法的分析。畫線句子列舉了當(dāng)下的某些學(xué)霸有的偏科，有的“片面”，不但不追求全面發(fā)展，卻沉醉在“學(xué)霸”這個(gè)稱號(hào)帶來的榮耀中，沾沾自喜的現(xiàn)象。通過舉例論證，論證了“學(xué)霸”這個(gè)稱謂“對(duì)他們的成長成才，非但無益，反而有害”的觀點(diǎn)，通過具體的事例，加強(qiáng)了文章的說服力。3．請(qǐng)簡述本文的論證思路。（3分）3．首先，由相關(guān)新聞引出作者對(duì)“學(xué)霸”這一稱謂的困惑；接著，通過對(duì)“霸”及“學(xué)霸”含義的分析，闡述這一稱謂流行的原因；然后，運(yùn)用道理論證、舉例論證等，從以學(xué)習(xí)成績判斷學(xué)生優(yōu)劣存在弊端、“學(xué)霸”一詞會(huì)增加孩子的心理壓力兩方面闡述作者不贊成“學(xué)霸”這一稱謂的原因；最后，引用網(wǎng)友的話作結(jié)，重申觀點(diǎn)。（意思對(duì)即可）【解析】本題考查論證思路的分析?？梢韵葎澐謱哟?，然后分析每一層的論證思路和內(nèi)容。文章第一段，通過新聞現(xiàn)象引出對(duì)“學(xué)霸”稱謂的困惑；文章第二段，通過對(duì)“霸”和“學(xué)霸”含義的分析，得出“學(xué)霸”走紅，完全是托了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代之“?！保坏谌瓮ㄟ^引用名言論證“以學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣劃分‘學(xué)霸’與‘學(xué)渣’，既不客觀，也有弊端”“比成績更重要的是品行”的觀點(diǎn)，接著段通過列舉“學(xué)霸”的稱謂會(huì)讓孩子沾沾自喜的現(xiàn)象論證了“學(xué)霸”的稱謂“對(duì)他們的成長成才，非但無益，反而有害”的觀點(diǎn)，闡述了作者為什么不喜歡“學(xué)霸”這個(gè)稱謂的原因；最后，引用網(wǎng)友的話表明自己“不要用‘學(xué)霸’和‘學(xué)渣’這樣的稱謂來衡量一個(gè)學(xué)生”?！?．下面哪一則材料適合作為第④段的論據(jù)？請(qǐng)簡述理由。（3分）材料一：北大才女劉媛媛也曾陷入越努力越不行的怪圈，為此，她研究出了一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，極大地提高了學(xué)習(xí)的效率：一個(gè)暑假刷完了十幾本習(xí)題冊(cè)，解題和反應(yīng)能力都比常人快了兩倍！材料二：吳謝宇，從小到大一直是眾人眼里艷羨的“學(xué)霸”，在考入狀元云集的北大經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院后，不僅是“三好學(xué)生”、多項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，而且是同學(xué)眼里的“大神”，老師眼里的“天才”。但就是這樣的一個(gè)“學(xué)霸”，最終卻做出了弒母的驚人舉動(dòng)。4．材料二。材料二講述了“學(xué)霸”吳謝宇弒母的事例。這一例子從反面論證了第④段“比成績更重要的是品行”的觀點(diǎn)。【解析】本題考查論據(jù)的分析。材料一主要通過北大才女劉媛媛的事例說明了學(xué)習(xí)方法的重要性，與本文的觀點(diǎn)無關(guān)。材料二則是講述了吳謝宇雖然是學(xué)霸，但最終卻做下弒母的行為這一事例，通過反面事例論證了“比成績更重要的是品行”的觀點(diǎn)，可以作為“比成績更重要的是品行”的反面論據(jù)。二、閱讀下文，完成下列小題。①84歲高齡的鐘南山院士掛帥專家組組長，身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇咬牙堅(jiān)守崗位，各地援鄂醫(yī)療隊(duì)不顧風(fēng)險(xiǎn)、“最美逆行”……新型冠狀病毒感染的肺炎疫情突如其來，無數(shù)英雄勇赴險(xiǎn)境，筑起一道守護(hù)生命安全的穩(wěn)固長城。品格可昭日月，精神感人至深。②英雄者，國之干。英雄之所以為英雄，就在于他們挺身而出，肩鴻任鉅，勇?lián)厝?。從保家衛(wèi)國到見義勇為，從救死扶傷到舍己為人，中國這片土地上從來不缺乏英雄。為什么總有英雄不懼危險(xiǎn)、勇毅前行？為什么總有猛士直面考驗(yàn)、迎難而上？支撐英雄壯舉的，是為民擔(dān)當(dāng)、為國奉獻(xiàn)的家國情懷，是心中那份割不斷、扯不開的責(zé)任牽掛。英雄主義，包括以責(zé)任為己命、視責(zé)任比天高。打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，我們高揚(yáng)英雄主義，同時(shí)也呼喚人盡其責(zé)、各司其職，號(hào)召全社會(huì)共同從源頭上化解風(fēng)險(xiǎn)、抗擊疫情。③英雄自告奮勇、主動(dòng)請(qǐng)纓，是因?yàn)樗麄冎雷约荷砩系膿?dān)子，明白自己被寄予的使命。英雄慷慨激昂、正氣沛然，是因?yàn)樗麄償[脫了“小我”的束縛，找到了“大我”的寄托。英雄在前，激勵(lì)我們每個(gè)人筑牢責(zé)任的堤壩，讓無情的病毒寸步難行。面對(duì)英雄的奉獻(xiàn)和犧牲，我們沒有理由不扛起屬于自己的責(zé)任。出己力、盡已責(zé)，多添力、少添亂，英雄們就能少流一些淚和汗，英雄的家人就少一份擔(dān)憂。這本身也是對(duì)英雄最好的保護(hù)、最暖的致敬。④千難萬險(xiǎn)，盡心盡責(zé)就不懼風(fēng)險(xiǎn)；大計(jì)小計(jì)，人人有責(zé)是最佳之計(jì)?？箵粢咔槭且粓?chǎng)沒有人能置之度外的戰(zhàn)斗，每個(gè)人都休戚與共、息息相關(guān)。對(duì)普通人而言，做好自我防護(hù)就是責(zé)任；對(duì)黨員干部而言，帶頭向前、全面防控疫情就是責(zé)任：對(duì)生產(chǎn)企業(yè)而言，加班加點(diǎn)保障物資供應(yīng)就是責(zé)任：對(duì)患者和疑似病例而言，配合防治、努力康復(fù)就是責(zé)任，像英雄般心懷大愛、履職盡責(zé)，我們就能守護(hù)好親人健康、同事幸福、朋友歡樂，守護(hù)好社會(huì)樣和、國泰民安。⑤責(zé)任也意味明確定責(zé)、強(qiáng)化問責(zé)。疫情就是命令，防控就是責(zé)任。如果說責(zé)任是戰(zhàn)勝疫情的向?qū)?，那么崗位就是?zhàn)勝疫情的戰(zhàn)場(chǎng)，職業(yè)精神就是戰(zhàn)勝疫情的精神保障。疫情面前，回避沒有出路；戰(zhàn)勝疫情，責(zé)任不能缺席。⑥責(zé)任是防控疫情的堤壩，也是托舉幸福生活的堅(jiān)實(shí)地基。人人行動(dòng)起來，提升責(zé)任意識(shí)，立足崗位砥礪愛國精神、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神，我們的社會(huì)就能更加和諧，國家就能更加強(qiáng)大。（作者：尚俊穎。有刪改）1.請(qǐng)擬寫一個(gè)能概括本文中心論點(diǎn)的標(biāo)題。（不超過10個(gè)字）1.責(zé)任是防控疫情的堤壩【解析】此題考查的是從文中搜集論點(diǎn)的能力。論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問題持的觀點(diǎn)、態(tài)度，是一個(gè)表明是非態(tài)度的肯定陳述句。通常不用比喻、否定、反問、設(shè)問、疑問等句式。面對(duì)此類試題通常從幾方面入手：①從題目入手，捕捉文章中心論點(diǎn)；②開頭和結(jié)尾入手，捕捉文章的“中心句”；③看中間，提煉論點(diǎn)。通讀文章我們可以發(fā)現(xiàn)文章論述的話題就是“責(zé)任”，在最后一段搜集到“責(zé)任是防控疫情的堤壩”即可作為中心論點(diǎn)。※2.文章開篇列舉“84歲高齡的鐘南山院士”和“身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇”等英雄的感人事跡有何作用？請(qǐng)簡要分析。2.①開頭列舉英雄的感人事跡，引出本文論題；②對(duì)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)的探討，激發(fā)了讀者閱讀興趣，增強(qiáng)文章可讀性；③作為事實(shí)論據(jù)，論證了本文的中心論點(diǎn)；④表達(dá)了對(duì)英雄精神的高度贊揚(yáng)。（答出任意3點(diǎn)即可【解析】此題考查的是議論文開頭的作用。議論文以故事開頭的作用是?？嫉囊环N的題型，此題可以從三個(gè)方面回答：引起讀者興趣；引出論點(diǎn)（或論題）；作為論據(jù)論證論點(diǎn)。據(jù)此作答即可。文章開篇列舉“84歲高齡的鐘南山院士”和“身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇”等英雄的感人事跡首先激發(fā)讀者閱讀興趣，引出文章所論述的話題——“責(zé)任”的重要性，同時(shí)作為事實(shí)論據(jù)對(duì)中心論點(diǎn)起支撐作用。據(jù)此理解作答。3.文章第②③段都在圍繞“英雄”“責(zé)任”進(jìn)行論述，這二段的順序能否顛倒？請(qǐng)簡述理由。3.不能顛倒順序。第②段論述的是“什么是英雄和英雄主義”，第③段論述的是“英雄激勵(lì)我們都要扛起屬于自己的責(zé)任”。第②③段之間是層層深入、步步推進(jìn)的遞進(jìn)關(guān)系，所以不能顛倒順序?！窘馕觥看祟}考查的是文章中段落之間的關(guān)系。面對(duì)此類試題時(shí)，可以從兩個(gè)方面入手：一是看考查的段落是否與前文的某個(gè)地方相照應(yīng)；二是看考查的段落之間是否有某種順序。文章第②段論述了“英雄”和“英雄主義”的內(nèi)涵，第③段論述了“英雄自告奮勇、主動(dòng)請(qǐng)纓，是因?yàn)樗麄冎雷约荷砩系膿?dān)子，明白自己被寄予的使命”，兩段之間存在遞進(jìn)關(guān)系，所以不能調(diào)換。據(jù)此理解作答。4.在這個(gè)生死攸關(guān)的時(shí)刻，每個(gè)人都應(yīng)該擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。作為一名中學(xué)生，你應(yīng)該如何做？4.示例：關(guān)注自身身體健康，增強(qiáng)健康意識(shí)；積極響應(yīng)國家政策與號(hào)召，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)；努力學(xué)好知識(shí)，將來為祖國貢獻(xiàn)自己的力量；要有使命感和責(zé)任心，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。（言之成理即可）【解析】此題屬于開放性試題。結(jié)合文章內(nèi)容和題目要求，就目前的情況，我們做好個(gè)人防護(hù)，積極響應(yīng)號(hào)召即是我們的責(zé)任；從長遠(yuǎn)角度，我們中學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，增長知識(shí)和才干，爭取成為國家的有用人才，要有責(zé)任感和使命感，隨時(shí)響應(yīng)祖國的召喚，投身到積極的建設(shè)隊(duì)伍中。據(jù)此理解作答。高頻考點(diǎn)三：辨別論證方法，分析表達(dá)作用考點(diǎn)解讀論證方法是指運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶。辨析文章所用的論證方法及其作用，是中考議論文閱讀的必考考點(diǎn)。中考閱讀中考查的論證方法一般有五種:①舉例論證;②道理論證;③比喻論證;④對(duì)比論證;⑤引用論證(道理論證的一種)命題形式某段(某部分/畫線句)運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？答題技巧議論文常用的論證方法及作用如下：1.舉例論證:所舉的能證明論點(diǎn)的具體事例、概括事實(shí)、各種現(xiàn)象、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及作者對(duì)此所做的分析等，均可為舉例論證。作用:說理更具體，觀點(diǎn)更鮮明，說服力更強(qiáng)。2.道理論證:作者引用的能證明論點(diǎn)的名人名言、為人們承認(rèn)的理論等。作用:使作者的觀點(diǎn)表達(dá)得更鮮明，說服力更強(qiáng)，讓人信服。3.比喻論證:能直接證明觀點(diǎn)的比喻句。作用:使論證生動(dòng)形象，更容易讓讀者接受和理解。4.對(duì)比論證:用正、反兩方面的事實(shí)或道理論證論點(diǎn)。對(duì)比的可以是兩個(gè)不同的事物，也可以是個(gè)事物的兩個(gè)不同方面。對(duì)比的雙方要屬于同范疇，在某些方面表現(xiàn)出相反或相對(duì)的性質(zhì)。作用:使正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，突出了作者的觀點(diǎn)，讓讀者有了深刻的印象。體驗(yàn)中考第②段用了什么論證方法？有何作用？(3分)解答：舉例論證。有力地論證了讀者、觀眾與經(jīng)典的距離已經(jīng)越來越近的觀點(diǎn)。答題模板題型模板A.選文是怎樣論證論點(diǎn)的？模板1:選文運(yùn)用了……(舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等)方法，論證了……的中心論點(diǎn)。B.文章(或文段)運(yùn)用了什么(或哪些)論證方法，有何作用？模板2:全文(這一段)運(yùn)用了……(舉例論證、道理論證、對(duì)比論證)的方法，列舉了…事例(通過引用名人名言、格言警句/將……比作把抽象的道理形象化/將……與…加以比較)，有力(或生動(dòng))地證明了(突出強(qiáng)調(diào)了)這一觀點(diǎn)，使論證更具體、更有說服力、權(quán)威性(生動(dòng)形象、淺顯易懂)。C.文中畫線句子有何作用？模板3:畫線句子運(yùn)用了……論證方法，準(zhǔn)確(生動(dòng)、具體)地論證了……的論點(diǎn)?？键c(diǎn)例析【湖北省十堰中考】閱讀下文，根據(jù)要求回答問題。保護(hù)用戶隱私需要“規(guī)則之鎖”彭飛（1）隨著信息時(shí)代、智能社會(huì)的到來，如何有效保障用戶的知情權(quán)、隱私權(quán)，成為一道緊迫的現(xiàn)實(shí)課題。（2）不久前，國外某汽車品牌車內(nèi)攝像頭拍攝的一組高清畫面引發(fā)熱議。網(wǎng)友表示，私家車內(nèi)部屬于私密空間，如果在毫不知情的情況下，在車內(nèi)的一舉一動(dòng)都被攝像頭記錄下來，甚至上傳云端，會(huì)讓人沒有安全感。盡管相關(guān)品牌已經(jīng)作出回應(yīng)，但尚不足以完全消除人們的疑慮。（3）實(shí)際上，不少以“智能網(wǎng)聯(lián)”為賣點(diǎn)的汽車產(chǎn)品都有類似配置，而且還可能配備麥克風(fēng)、溫度檢測(cè)等一系列傳感器。這些傳感器是智能汽車實(shí)現(xiàn)人臉識(shí)別、疲勞駕駛監(jiān)測(cè)、語音交互等功能的基礎(chǔ)，也是產(chǎn)品的競爭力所在。然而，無論功能如何豐富，都不能以犧牲個(gè)人隱私為代價(jià)。智能網(wǎng)聯(lián)汽車的發(fā)展前景令人期待，如何兼顧舒適性、便利性、安全性與用戶隱私保護(hù)，是每一個(gè)汽車品牌的必答題。（4）智能汽車行業(yè)所面臨的問題，僅僅是移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代隱私保護(hù)的一個(gè)切面，今年央視“3·15”晚會(huì)曝光的案例中，就有一些商家未經(jīng)用戶同意，通過人臉識(shí)別收集用戶個(gè)人詳細(xì)信息，導(dǎo)致大量隱私泄露。手機(jī)APP過度索取權(quán)限、智能家居存在安全漏洞等現(xiàn)象，更是屢見不鮮。這充分說明，隱私保護(hù)已成為關(guān)乎智能化、信息化進(jìn)一步發(fā)展的重要因素。（5）保護(hù)個(gè)人信息，需要給用戶隱私加一把更精巧、更嚴(yán)密的“規(guī)則之鎖”。這其中，不僅包括具體法律條文的增設(shè)、修改，也包括一套針對(duì)個(gè)人信息收集和處理的法治原則。比如，過去面對(duì)企業(yè)收集用戶信息時(shí)，我們基本奉行“法無禁止即可為”的原則，但在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，“合法、正當(dāng)、必要”“最小夠用”等原則，應(yīng)當(dāng)成為收集和處理用戶信息的準(zhǔn)則。不久前，有關(guān)部門出臺(tái)規(guī)定，明確了39類APP的必要個(gè)人信息范圍，建立信息收集的“正面清單”；今年1月，北京、上海等城市大幅精簡與新冠肺炎疫情相關(guān)的調(diào)查報(bào)告，隱去不必要的病例個(gè)人信息，只公布必要內(nèi)容，類似的制度設(shè)計(jì)與治理實(shí)踐受到好評(píng)，正是由于遵循了與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代隱私保護(hù)相適應(yīng)的法治原則。（6）他律至關(guān)重要，自律也不容忽視。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的隱私便權(quán)，與過去相比有很大不同。許多情況下，產(chǎn)品服務(wù)與隱私保護(hù)之間并非完全對(duì)立，以智能汽車企業(yè)為例，如果能夠在收集和使用數(shù)據(jù)的過程中完善程序、升級(jí)技術(shù)、細(xì)化管理，就有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)商業(yè)利益與用戶隱私保護(hù)的雙贏。特別是一些平臺(tái)企業(yè)，掌握并管理著海量用戶數(shù)據(jù)，能不能在數(shù)據(jù)的收集和使用中加強(qiáng)自律，關(guān)乎用戶個(gè)人隱私保護(hù)，也關(guān)涉全社會(huì)信息安全，未來，在為用戶創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)，也守護(hù)其隱私，將成為一條重要的商業(yè)倫理；能否把隱私保護(hù)體現(xiàn)在產(chǎn)品和服務(wù)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，將越來越成為衡量一家企業(yè)優(yōu)劣的重要指標(biāo)。順應(yīng)這種趨勢(shì)，自覺將隱私保護(hù)的關(guān)口前移到自身的日常經(jīng)營中，企業(yè)才能走得長遠(yuǎn)。（7）智能化、信息化背景下的便利與個(gè)人隱私保護(hù)，并非無法兼得。完善制度、堵塞漏洞，確立更加明確的規(guī)則，不斷升級(jí)技術(shù)、強(qiáng)化監(jiān)管，就能興利除弊，充分發(fā)揮新一代信息技術(shù)的巨大優(yōu)勢(shì)，更好增進(jìn)民生福祉。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）1.下列選項(xiàng)中，最適合做本文中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.他律至關(guān)重要，自律也不容忽視。B.保護(hù)個(gè)人信息既要法律條文和法治原則的約束，也要企業(yè)自律。C.智能化、信息化背景下的便利與個(gè)人隱私保護(hù)，并非無法兼得。D.完善制度、堵塞漏洞，確立更加明確的規(guī)則，不斷升級(jí)技術(shù)、強(qiáng)化監(jiān)管。1.B【解析】本題考查對(duì)論點(diǎn)的概括能力。選文（1）到（4）段主要是提出“隱私權(quán)”的問題，擺出各種侵犯隱私的現(xiàn)象；（5）（6）段是給出解決問題的辦法，關(guān)鍵句有“不僅包括具體法律條文的增設(shè)、修改，也包括一套針對(duì)個(gè)人信息收集和處理的法治原則”“順應(yīng)這種趨勢(shì)，自覺將隱私保護(hù)的關(guān)口前移到自身的日常經(jīng)營中，企業(yè)才能走得長遠(yuǎn)”，由此得出選文論點(diǎn)是“保護(hù)個(gè)人信息既要法律條文和法治原則的約束，也要企業(yè)自律”。故選B。2.結(jié)合上文內(nèi)容，分析第（6）段“順應(yīng)這種趨勢(shì)”中“這種趨勢(shì)”具體指代什么。2.①把保護(hù)用戶隱私，作為商業(yè)倫理；②把隱私保護(hù)體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中，作為衡量企業(yè)的重要指標(biāo)。（或：在為用戶創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)，也守護(hù)其隱私，將成為一條重要的商業(yè)倫理；能否把隱私保護(hù)體現(xiàn)在產(chǎn)品和服務(wù)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，將越來越成為衡量一家企業(yè)優(yōu)劣的重要指標(biāo)。）【解析】本題考查理解重要詞語含義的能力。理解詞語含義離不開上下文語境，由“這種”一詞可知，與之相關(guān)的句子在前文。結(jié)合“未來，在為用戶創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)，也守護(hù)其隱私，將成為一條重要的商業(yè)倫理；能否把隱私保護(hù)體現(xiàn)在產(chǎn)品和服務(wù)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，將越來越成為衡量一家企業(yè)優(yōu)劣的重要指標(biāo)”可知，“這種趨勢(shì)”指的是“把保護(hù)用戶隱私，作為商業(yè)倫理”“把隱私保護(hù)體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中，作為衡量企業(yè)的重要指標(biāo)”。3.第（4）段主要運(yùn)用了哪種論證方法，有什么作用？3.主要運(yùn)用了舉例論證的方法，（列舉了一些商家泄露用戶個(gè)人隱私等事例），論述了移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代存在諸多隱私泄露問題，使論述更具體，更有說服力?！窘馕觥勘绢}考查判斷論證方法及作用的能力。主要論證方法有舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證、引證等。第（4）段中“今年央視“3·15”晚會(huì)曝光的案例中，就有一些商家未經(jīng)用戶同意，通過人臉識(shí)別收集用戶個(gè)人詳細(xì)信息，導(dǎo)致大量隱私泄露。手機(jī)APP過度索取權(quán)限、智能家居存在安全漏洞等現(xiàn)象，更是屢見不鮮”主要是舉例論證，論證了移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代存在諸多隱私泄露問題；舉例論證的作用是使論述更具體，更有說服力。4.（5）（6）兩段能否調(diào)換順序，為什么？4.不能。理由：①從第（6）段首句過渡句可見，第（5）段是講“他律至關(guān)重要”，第（6）段議論“自律也不容忽視”；②“規(guī)則之鎖”主要講法律條文和法治原則的約束，這點(diǎn)更重要：（5）（6）兩段按由主到次的順序，闡述如何保護(hù)個(gè)人隱私。【解析】本題考查材料順序分析能力。先看第（5）段和第（6）段的內(nèi)容。第（5）段是講“保護(hù)個(gè)人信息，需要給用戶隱私加一把更精巧、更嚴(yán)密的‘規(guī)則之鎖’”，這把“規(guī)則之鎖”是指“具體法律條文的增設(shè)、修改”“一套針對(duì)個(gè)人信息收集和處理的法治原則”，主要是從法律法規(guī)方面講如何應(yīng)對(duì)隱私保護(hù)問題；第（6）段是講“他律至關(guān)重要，自律也不容忽視”，其中“他律”就是指第（5）段的要指定相應(yīng)的法律條文，而“自律”是指企業(yè)也要有自己的防范措施。可見這是一個(gè)過渡句，提示我們必須按照先（5）后（6）的順序。且（5）段的制定法律條文是最主要的方法，（6）段的企業(yè)自律是次要方法，（5）（6）兩段按由主到次的順序，闡述如何保護(hù)個(gè)人隱私。因此不能調(diào)換順序?？键c(diǎn)精練一、閱讀下文，完成下列各題。一起做“讀書種子”①“讀書種子”一詞的“發(fā)明權(quán)”，當(dāng)屬宋代的黃庭堅(jiān)。他在《山谷別集》中說：“四民①皆當(dāng)世業(yè)②，士大夫家子弟能知忠信孝友，斯可矣，然不可令讀書種子斷絕，有才氣者出，便名世矣?！雹谧鲆涣！白x書種子”，讓閱讀成為一種力量，推動(dòng)文化傳統(tǒng)薪火相傳，可以說正是讀書人的自我期許。從“每有會(huì)意，便欣然忘食”的陶淵明，到“讀書破萬卷，下筆如有神”的杜甫，再到“不是老夫朝不食，半山絕句當(dāng)朝餐”的楊萬里，無不是“讀書種子”的精彩寫照。讀書滋養(yǎng)美好心靈，可以遇見更好的自己，看到更美的世界。所謂“耕讀傳家久，詩書繼世長”，重視讀書、重視傳承，千百年來已融入中國人的血脈里，成為中國特有的文化稟賦。③在老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家中，不少人是“讀書種子”。彭德懷帶兵打仗“橫刀立馬”，平時(shí)非常注重抓學(xué)習(xí)，而且還經(jīng)常督促身邊工作人員養(yǎng)成讀書習(xí)慣。他常用呂蒙“士別三日，即更刮目相待”的故事激勵(lì)大家，樂于把自己收藏的書拿出來共享。為了檢查大家是否認(rèn)真讀過了，彭德懷用飯粒把書中的頁碼粘起來，如果發(fā)現(xiàn)有人讀書做樣子，沒有把粘飯粒的書頁打開，他就會(huì)提出嚴(yán)厲的批評(píng)。在彭德懷的關(guān)心督促下，他身邊的工作人員都養(yǎng)成了讀書習(xí)慣，終身受益。④“童心便有愛書癖，手指今馀把筆痕”。植物種子是有形的，延續(xù)繁衍，生生不息；“讀書種子”則是無形的，不知不覺中變化氣質(zhì)、增長才干，承接弘揚(yáng)中耳濡目染、潛移默化。正因?yàn)檫@樣，文明薪火不斷發(fā)揚(yáng)光大。黃庭堅(jiān)所處的北宋，上推文治、下重文教，造就了一片孕育“讀書種子”的沃土，于是就有了國學(xué)大師陳寅恪所說的“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進(jìn)，造極于趙宋之世”。做一?！白x書種子”，靜下心來讀一點(diǎn)書、做一點(diǎn)學(xué)問，因?yàn)槠渲杏袑?duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承襲，對(duì)高雅生活的追求，對(duì)時(shí)代潮流的引領(lǐng)。⑤“善學(xué)者盡其理，善行者究其難?！毖芯恐参锓N子的鐘揚(yáng)不拘泥于書本知識(shí)，在科學(xué)上敢于“奇思妙想”，在被認(rèn)為無法種植紅樹林的上海灘涂中栽種成功。鐘揚(yáng)的故事向我們所展示的，不只是知識(shí)的力量，更有實(shí)踐的力量、創(chuàng)新的力量，賦予“讀書種子”以新內(nèi)涵。世人常常說，“知識(shí)就是力量”，但知識(shí)必須與實(shí)踐結(jié)合，使之變成能力或本領(lǐng)之后，才能產(chǎn)生力量。“讀書種子”與實(shí)踐“沃土”的緊密結(jié)合，必能孕育壯苗、結(jié)出碩果。⑥今天，我們提倡有質(zhì)量有分量的閱讀，注重閱讀率的同時(shí)更加注重“閱讀力”，正需要像“讀書種子”一樣癡迷知識(shí)學(xué)問之中。少一點(diǎn)對(duì)物欲的追求，多一點(diǎn)對(duì)知識(shí)的渴求；少一點(diǎn)無謂的應(yīng)酬，多擠一點(diǎn)時(shí)間讀書；少一點(diǎn)人云亦云的跟風(fēng)，多一點(diǎn)獨(dú)立思考的精神，人生境界就能達(dá)到嶄新高度。（作者：向賢彪。有刪改）注：①四民：士、農(nóng)、工、商。②世業(yè)：世代相傳的事業(yè)。1.從全文看，作者的主要觀點(diǎn)是什么？用自己的話簡要概括。1.做一粒“讀書種子”，重視讀書，帶動(dòng)身邊的人讀書，并與實(shí)踐相結(jié)合，推動(dòng)文化傳統(tǒng)薪火相傳?！窘馕觥勘绢}主要考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)是作者發(fā)表主要的集中的觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句”，即是論點(diǎn)，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。結(jié)合課文內(nèi)容可知，從“重視學(xué)習(xí)、重視詩書，千百年來融入中國人的血脈里，成為中國特有的文化稟賦”“做一?！白x書種子”，靜下心來讀一點(diǎn)書、做一點(diǎn)學(xué)問，因?yàn)槠渲杏袑?duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承襲，對(duì)高雅生活的追求，對(duì)時(shí)代潮流的引領(lǐng)。”中概括為：做一?！白x書種子”，重視讀書，帶動(dòng)身邊的人讀書，并與實(shí)踐相結(jié)合，推動(dòng)文化傳統(tǒng)薪火相傳。2.第①段在文中有什么作用？請(qǐng)簡要分析。2.①交代“讀書種子”一詞的由來，引出議論的話題。②引用黃庭堅(jiān)的話，起到了論據(jù)的作用，很有說服力。③引用黃庭堅(jiān)的話，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！窘馕觥勘绢}考查理解開頭語段的作用。議論文開頭段往往起著引出中心論點(diǎn)（論題）的作用，具體答題規(guī)范格式可參考：開頭通過寫……的事例，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）；吸引讀者閱讀的興趣，增強(qiáng)了論述的趣味性。結(jié)合第一段的內(nèi)容可知，開篇介紹“讀書種子”的由來，解釋內(nèi)涵，引出論題；引用黃庭堅(jiān)的話，作為道理論據(jù)，引出下文對(duì)讀書重要意義的論述；富有內(nèi)涵，吸引讀者閱讀興趣?！?.第③段中畫線句子運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？3.舉例論證。舉彭德懷用飯粒粘書頁督促身邊工作人員讀書的例子，具體論證了老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家中不少人是“讀書種子”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力?！窘馕觥勘绢}考查辨析論證方法及作用。常見的論證方法有舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證和道理論證，結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可。答題格式：運(yùn)用了什么論證方法+具體作用。結(jié)合劃線語句內(nèi)容可知，列舉彭德懷的例子，屬于舉例論證；具體有力地論證了彭德懷注重學(xué)習(xí)而且督促身邊工作人員學(xué)習(xí)，做一個(gè)“讀書種子”的分論點(diǎn)，使論證更有說服力。4.從第②段畫波浪線的句子中任選一個(gè)角度，結(jié)合自己的讀書事例，談?wù)勀愕捏w會(huì)。讀書滋養(yǎng)美好心靈，可以遇見更好的自己，看到更美的世界。4.示例：讀書滋養(yǎng)了我的心靈。閱讀《平凡的世界》，孫少安對(duì)奮斗的堅(jiān)持讓我感動(dòng)，讓我明白了奮斗的價(jià)值和生活的意義。孫少安不安于現(xiàn)狀，立志改變鄉(xiāng)村貧困的面貌，雖經(jīng)歷重重困境，始終不改初衷，最終走向成功。這本書充滿正能量，讓我更堅(jiān)定了努力奮斗、贏得未來的信心?！窘馕觥勘绢}屬于開放性題目。結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，結(jié)合題目的提示，選擇其中任何一句話來舉例即可。注意要選擇名著，寫出自己的閱讀體會(huì)，言之有理即可。二、閱讀下文，完成下面小題。營造和諧文明的語言環(huán)境楊朝清①中國民眾“觸網(wǎng)”的25年間，從“大蝦”“美眉”到“盤他”“硬核”，新詞匯、新句式、新用法層出不窮。2012年，《現(xiàn)代漢語詞典》第6版新增“粉絲”“山寨”“雷人”等網(wǎng)絡(luò)詞語……與此同時(shí)，不規(guī)范、夸張、低俗等也成為一些網(wǎng)絡(luò)語言的標(biāo)簽。②在互聯(lián)網(wǎng)不斷嵌入日常生活的當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)語言影響了許多人。一些網(wǎng)絡(luò)語言的走紅，不僅在于它們滿足了年輕人提高表達(dá)效率的需求，也隱伏著他們的利益訴求與現(xiàn)實(shí)焦慮，甚至還投射出一些不良的社會(huì)心態(tài)。通過網(wǎng)絡(luò)語言來簡單、生硬地貼標(biāo)簽，抓住了人們對(duì)困難際遇、負(fù)面情緒的代入感，具有積極的一面，但也容易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)的喧囂。③網(wǎng)絡(luò)語言在本質(zhì)上是一種快餐文化，盛行的是一種蜻蜓點(diǎn)水式的淺閱讀；對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的你方唱罷我登場(chǎng)，公眾早已習(xí)以為常、見怪不怪。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言，不能先入為主地戴上有色眼鏡，采取因噎廢食的態(tài)度。網(wǎng)絡(luò)語言固然有跟風(fēng)從眾、用語粗俗不雅的一面，卻也有著觸摸現(xiàn)實(shí)世界、打撈社會(huì)心態(tài)的另一面。通過網(wǎng)絡(luò)語言來更好把脈社會(huì)，有助于促進(jìn)國家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。④現(xiàn)代化進(jìn)程的滾滾車輪，帶來急劇的社會(huì)變遷，一些網(wǎng)絡(luò)語言迅速成為流行語。從漢語發(fā)展的歷史來看，每個(gè)時(shí)代都有舊質(zhì)語言要素的消亡，也有新質(zhì)語言要素的產(chǎn)生。這樣的新陳代謝是語言創(chuàng)新的必然結(jié)果。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言，我們既不能采取封閉、排斥的狹隘態(tài)度，也不能采取聽之任之、放縱其野蠻生長的消極立場(chǎng)。⑤每一個(gè)漢字的演化都有一段獨(dú)特的故事，這使得漢字具有言簡意豐、意蘊(yùn)無窮的特點(diǎn)。漢語的魅力在那“山有木兮木有枝，心悅君兮君不知”的柔情中，在那“黃金百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的壯志里，在那“春江潮水連海平，海上明月共潮生”的美景中，在那“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的豪情里。作為一種符號(hào)互動(dòng)的工具，漢語不僅具有交流信息、表達(dá)思想、傳遞情感的功能，還具有精神之美和價(jià)值之美。⑥需要明確的是，不規(guī)范、夸張、低俗的網(wǎng)絡(luò)語言，不僅會(huì)污染語言文字的環(huán)境與生態(tài)，也會(huì)影響社會(huì)文化的氣質(zhì)和內(nèi)涵。那些低俗、粗鄙的網(wǎng)絡(luò)語言，固然能夠帶來表達(dá)上的便利與快感，吸引眼球、引人發(fā)笑，卻缺乏持續(xù)的、長久的生命力，難以經(jīng)歷時(shí)間的積淀，難逃曇花一現(xiàn)的命運(yùn)。⑦語言系統(tǒng)具有自我凈化的能力，網(wǎng)絡(luò)語言也面臨著優(yōu)勝劣汰。有些網(wǎng)絡(luò)語言之所以能夠經(jīng)久不衰、深入人心，說到底就在于它們兼具了有用、有效、有趣的屬性，既是觀照時(shí)代的一面鏡子，又能推動(dòng)時(shí)代發(fā)展。盡管如此，我們卻不能對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的自說自話放任不管，而是要對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行合理規(guī)范、有序引導(dǎo)，讓網(wǎng)絡(luò)語言在良性環(huán)境中成長，讓網(wǎng)絡(luò)語言有文化品位，有高雅格調(diào)，實(shí)現(xiàn)漢語魅力與互聯(lián)網(wǎng)的有機(jī)融合，最終構(gòu)建一個(gè)健康有序、和諧文明的語言生態(tài)環(huán)境。中國教育報(bào)2019-05-171.通讀全文，作者的主要觀點(diǎn)是什么？1.我們要對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行合理規(guī)范、有序引導(dǎo)，構(gòu)建一個(gè)健康有序、和諧文明的語言生態(tài)環(huán)境。【解析】這道題考查提煉概括中心論點(diǎn)的能力。中心論點(diǎn)是作者對(duì)所要議論的問題提出的見解和主張、看法，且是正面的觀點(diǎn)，態(tài)度很明確。其次，中心論點(diǎn)是一個(gè)完整而明確的判斷句。提煉中心論點(diǎn)可以先看文章題目，再看開頭，然后看結(jié)尾。通讀文章可知，本文主要觀點(diǎn)在結(jié)尾。根據(jù)“盡管如此，我們卻不能對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的自說自話放任不管，而是要對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行合理規(guī)范、有序引導(dǎo)，……最終構(gòu)建一個(gè)健康有序、和諧文明的語言生態(tài)環(huán)境”即可概括出本文的中心論點(diǎn)。※2.分析文中劃線句子的論證方法及其作用。漢語的魅力在那“山有木兮木有枝，心悅君兮君不知”的柔情中，在那“黃金百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的壯志里，在那“春江潮水連海平，海上明月共潮生”的美景中，在那“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的豪情里。2.運(yùn)用引用論證，引用古詩文名句，強(qiáng)調(diào)漢字具有言簡意豐、意蘊(yùn)無窮的特點(diǎn)，具有永恒的精神之美和價(jià)值之美。有力地證明“面對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言，我們既不能采取封閉、排斥的狹隘態(tài)度，也不能采取聽之任之、放縱其野蠻生長的消極立場(chǎng)”?！窘馕觥窟@道題考查論證方法及其作用。議論文的論證方法主要有：舉例論證，比喻證論，道理證論，對(duì)比論證。分析論證方法的作用要聯(lián)系全文的中心論點(diǎn)和本論證方法所在文段中的分論點(diǎn)。根據(jù)“山有木兮木有枝，心悅君兮君不知”“黃金百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”……可知，劃線句運(yùn)用了引用論證，引用古詩文名句，首先證明了第⑤段第一句話“漢字具有言簡意豐、意蘊(yùn)無窮的特點(diǎn)，具有永恒的精神之美和價(jià)值之美”。進(jìn)一步有力地證明了第④段最后一句話“面對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言，我們既不能采取封閉、排斥的狹隘態(tài)度，也不能采取聽之任之、放縱其野蠻生長的消極立場(chǎng)”。3.第1段在全文起什么作用？請(qǐng)簡要分析。3.列舉生活和字典中的網(wǎng)絡(luò)新詞，作為事例論據(jù)證明“在互聯(lián)網(wǎng)不斷嵌入日常生活的當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)語言影響了許多人”的觀點(diǎn)；引出關(guān)于不規(guī)范、夸張、低俗的網(wǎng)絡(luò)語言的論題；開頭新穎，吸引讀者的閱讀興趣?！窘馕觥勘绢}考查理解文章開頭語段的作用。議論文開頭段的作用主要有：引出中心論點(diǎn)或論題；吸引讀者，增強(qiáng)論述的趣味性；作為論據(jù)證明中心論點(diǎn)。根據(jù)“大蝦”“美眉”到“盤他”“硬核”“粉絲”“山寨”“雷人”可知，第1段主要列舉生活和字典中的網(wǎng)絡(luò)新詞，作為事例論據(jù)證明“在互聯(lián)網(wǎng)不斷嵌入日常生活的當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)語言影響了許多人”的觀點(diǎn)；從“不規(guī)范、夸張、低俗等也成為一些網(wǎng)絡(luò)語言的標(biāo)簽”可以看出，同時(shí)引出關(guān)于不規(guī)范、夸張、低俗的網(wǎng)絡(luò)語言的論題；本文開頭形式新穎，有生活氣息，吸引讀者的閱讀興趣。4.舉一個(gè)網(wǎng)絡(luò)詞語作為例子，證明第④段畫波浪線句子的觀點(diǎn)，并簡單解釋。（可以選用文章詞語或自己舉例）現(xiàn)代化進(jìn)程的滾滾車輪，帶來急劇的社會(huì)變遷，一些網(wǎng)絡(luò)語言迅速成為流行語。4.示例1：吐槽，一般針對(duì)對(duì)方的語言或行為，發(fā)出帶有調(diào)侃意味的感慨或疑問。后來變化為：發(fā)出調(diào)侃或疑問的人；代指調(diào)侃的內(nèi)容；嘲諷；抱怨等，符合當(dāng)下很多人的不滿足的心境而流行。示例2：土豪，網(wǎng)絡(luò)新詞，原指鄉(xiāng)下財(cái)大氣粗、沒什么品味的有錢人，現(xiàn)多指有錢、不理性消費(fèi)、喜歡炫耀的人。對(duì)炫富招搖的人非常適合而流行。示例3：雷人，本義是云層放電時(shí)擊倒某人。網(wǎng)絡(luò)語“雷人”是出人意料且令人格外震驚，很無語的意思，有時(shí)也引申為，因?yàn)槭挛锏哪承傩远箍吹降娜水a(chǎn)生無限熱愛的一種情況，迅速流行起來。示例4：粉絲，也叫追星族，意思是崇拜某明星、藝人的一群年輕人，有著時(shí)尚流行的心態(tài)。粉絲是一個(gè)英語單詞fans的音譯。fan是“運(yùn)動(dòng)、電影等的愛好者”的意思，filmfans是影迷，fans是對(duì)明星的愛慕者、崇拜者。現(xiàn)在“粉絲”一詞不止在演藝網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域，一家擴(kuò)展運(yùn)用到很多方面?！窘馕觥勘绢}考查補(bǔ)寫論據(jù)的能力。先要看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；其次要根據(jù)觀點(diǎn)對(duì)事例加以簡單的分析論述。本題要求補(bǔ)充的是事例論據(jù)。第④段畫波浪線句子的觀點(diǎn)是“一些網(wǎng)絡(luò)語言迅速成為流行語”。作答時(shí)先解說詞語的愿意，再解說詞語的網(wǎng)絡(luò)意思。比如“盤他”：愿意是指通過反復(fù)摩擦，使文玩表面更加光滑有質(zhì)感。網(wǎng)絡(luò)意指戲弄、整人、針對(duì)某人。“硬核”：愿意是指堅(jiān)果核，網(wǎng)絡(luò)意是指很厲害、很酷、很彪悍、很剛硬。高頻考點(diǎn)四：品味語言特點(diǎn)，理清論證過程考點(diǎn)解讀議論文的論證思路就是指作者在論述某個(gè)觀點(diǎn)時(shí)的思維過程。這個(gè)過程講究觀點(diǎn)確切，講究層次明晰，講究論證方法的運(yùn)用，講究論證材料的組合。論證思路考查議論文閱讀的綜合能力，對(duì)考生的理解能力、辨析能力、概括能力等都提出較高的要求。命題形式1.作者是如何證明論點(diǎn)的？2.文章(××段)的論證思路(論證過程)是怎樣的？3.請(qǐng)簡要分析全文(某部分)的論證思路。答題技巧一、品析語言特點(diǎn)議論文的語言往往具有準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、概括性、鮮明性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，所以分析議論文的語言也得從這幾個(gè)方面入手：1.從邏輯的角度，分析其用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密;2.從說理的角度，分析其敘述的概括性和簡潔性；3從修辭的角度，分析其用詞的鮮明、生動(dòng)和感情色彩。二、理清論證過程閱讀議論文，需要明確文章是怎樣圍繞中心來進(jìn)行論證的，實(shí)際上就是分析觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，從而理清議論文的論證思路。1.議論文最常見的結(jié)構(gòu)是:提出觀點(diǎn)(引論)—分析問題(本論)—解決問題(結(jié)論)。了解這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有助于更順利地掌握文段的思路。2.做題時(shí)，我們要遵循這樣的解題思路:(1)確定全文(某個(gè)文段)的論點(diǎn)，這個(gè)論點(diǎn)可能是中心論點(diǎn)，也可能是文章的分論點(diǎn)。(2)給段落(句子)標(biāo)上序號(hào)，看看一共有幾段(句)。(3)思考每段(句)的內(nèi)容是什么，段(句)與段(句)之間是怎樣的關(guān)系，每個(gè)段(句)與論點(diǎn)的關(guān)系。4)根