中小學(xué)敲響安全教育警鐘+家校齊抓共贏“自救自護(hù)”公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件案例測(cè)試練習(xí)卷題

敲響安全教育警鐘家校齊抓共贏“自救自護(hù)”【摘要】“安全重于泰山”，保障學(xué)生安全是學(xué)生健康成長(zhǎng)的前提，也是學(xué)校，家庭，社會(huì)一直關(guān)心的問(wèn)題。安全教育是對(duì)學(xué)生實(shí)行生命教育的重要組成部分，安全教育的目的是使得學(xué)生在事故發(fā)生中能保護(hù)自己的生命、及時(shí)逃生、學(xué)會(huì)生存。對(duì)于學(xué)校教育，只有不斷加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)，才能保障學(xué)生的安全，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。那么學(xué)校安全教育教育現(xiàn)狀究竟是什么樣的，如何有效利用學(xué)校和家庭的有機(jī)結(jié)合進(jìn)行安全教育，大多數(shù)人對(duì)此的認(rèn)識(shí)是不同的，是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。【關(guān)鍵詞】家校合作；加強(qiáng)安全教育；自護(hù)自救研究的緣起（一）學(xué)生發(fā)展的需求據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)每年因意外傷害而死亡的兒童超過(guò)20萬(wàn)，平均每天有540多個(gè)兒童意外死亡，意外傷害死亡占兒童死亡數(shù)量的1/3。反觀當(dāng)前少年兒童自我保護(hù)教育的現(xiàn)狀，只知道要保護(hù)自己，卻又不知道如何保護(hù)自己，什么時(shí)候需要保護(hù)自己，這似乎成了一種較普遍的問(wèn)題。老師們也倍感疑惑：我們明明對(duì)學(xué)生進(jìn)行了自我保護(hù)教育，但為什么學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)還是不強(qiáng)呢？為了探明這個(gè)問(wèn)題，我們對(duì)200名學(xué)生進(jìn)行了“自護(hù)自救“的問(wèn)卷調(diào)查，75%的學(xué)生遇到突發(fā)問(wèn)題便感到束手無(wú)策。有專家指出，通過(guò)安全教育，提高兒童的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害是可以有效避免的。（二）新課程改革的需要新課標(biāo)中提出了一個(gè)重要的理念“以人為本”?！耙匀藶楸尽钡慕逃仨氷P(guān)注受教育者的生命。生命是人從事一切活動(dòng)的本源，離開(kāi)了生命一切都無(wú)從談起。而現(xiàn)在實(shí)施教育的過(guò)程中，許多環(huán)節(jié)忽略了學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律和內(nèi)心需求，忽略了生命意義的追求和生命價(jià)值的提升的教育，造成了學(xué)生生命意識(shí)的淡漠與淺薄。也正因?yàn)槿绱?，學(xué)校和家庭更有必要攜起手來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)意外事故防范與自救的能力，使孩子在安全健康的環(huán)境中成長(zhǎng)。研究的理論框架在日本和法國(guó)，普及自救急救知識(shí)已經(jīng)納入小學(xué)生課程中；據(jù)中國(guó)駐美國(guó)特約記者鐘家潤(rùn)撰文介紹，在美國(guó)，任何一個(gè)國(guó)民在18歲之前，必須掌握基本的健康與衛(wèi)生知識(shí)，特別是急救知識(shí)。美國(guó)的急救課程從幼兒園就開(kāi)始。在2—6歲，讓孩子明確知道哪些東西是危險(xiǎn)的；到了初中，就要接觸真正的急救方法。從初三開(kāi)始一直到高中，要重點(diǎn)普及心肺復(fù)蘇術(shù)。學(xué)生們要準(zhǔn)確掌握心肺復(fù)蘇術(shù)的每一道程序，并熟練掌握家用心臟除顫器的使用方法。各國(guó)對(duì)安全教育的研究為我們提供了有益的借鑒。近年來(lái)，由于我國(guó)自然災(zāi)害，如洪水、臺(tái)風(fēng)、地震、泥石流……的頻繁發(fā)生，針對(duì)這些自然災(zāi)害的安全疏散以及災(zāi)后安全自救的研究越來(lái)越多。日常生活中的急救知識(shí)也越來(lái)越普及。但是如何結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一套完善的應(yīng)急措施呢？為此，我們應(yīng)該把安全教育與自救能力培養(yǎng)帶入生活，帶入課堂，教會(huì)學(xué)生珍惜生命、敬畏生命、熱愛(ài)生命、掌握防災(zāi)避險(xiǎn)知識(shí)與相應(yīng)生存技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，形成保護(hù)生命的能力。三、研究的實(shí)施策略（一）問(wèn)卷調(diào)查及結(jié)果分析1.小學(xué)生安全知識(shí)問(wèn)卷調(diào)查為了更準(zhǔn)確地了解本班學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的掌握情況，我對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了“自護(hù)自救”問(wèn)卷調(diào)查。（附件1）2.問(wèn)卷結(jié)果問(wèn)卷調(diào)查答題情況題號(hào)正確率錯(cuò)誤率正確答案題號(hào)正確率錯(cuò)誤率正確答案11981d194951d21090c203961c35743d21964a4928b228218c5982a237822c65248a244159a77525a251585d81000d266337b97030a271000a105050abc286426a111000d29397b126040b302080b131000b315149a147030d325347b157525c336040b169010b345149b177822c351000c188614c363763a37A選項(xiàng)15%B選項(xiàng)14%C選項(xiàng)18%D選項(xiàng)21%E選項(xiàng)：防溺水11%，用電6%，防上當(dāng)受騙15%38圍繞安全防護(hù)知識(shí)定期開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)，觀看安全知識(shí)教育片。請(qǐng)專家來(lái)校開(kāi)展防護(hù)知識(shí)的專題講座。開(kāi)展安全防護(hù)的知識(shí)競(jìng)賽。通過(guò)一些有趣好玩的游戲，將防護(hù)知識(shí)融入其中?！ㄟ^(guò)本次的問(wèn)卷調(diào)查，我對(duì)學(xué)生的安全知識(shí)的掌握情況有了一定的了解,學(xué)生對(duì)開(kāi)展“自護(hù)自救”活動(dòng)也提出不少建議。3.家長(zhǎng)安全教育問(wèn)卷調(diào)查（附件2）問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果題號(hào)選項(xiàng)題號(hào)正確率錯(cuò)誤率正確答案1○母親60%○父親40%12○多看看書26%○出去散步或運(yùn)動(dòng)一下32%○多練一下舞蹈（字、鋼琴等）25%○安靜地看會(huì)兒電視2%○做一些家務(wù)8%○其他7%2○經(jīng)常35%○偶爾62%○從不3%13○經(jīng)常20%○偶爾72%○從沒(méi)注意過(guò)8%

3○理論說(shuō)教47%○舉例說(shuō)明34%○身體力行（自己示范）11%○對(duì)孩子安全技能培訓(xùn)5%○其他

3%14○很注意19%○偶爾考慮75%○沒(méi)注意過(guò)

6%4○經(jīng)常30%○偶爾63%○從不7%15○是23%○否57%○沒(méi)關(guān)系20%5○家里10%學(xué)校32%○上下學(xué)途中34%○公共場(chǎng)所（飯館、商場(chǎng)等）15%○野外9%其他2%16○考慮過(guò)，且盡量避免33%○家里沒(méi)有污染27%○從來(lái)沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題40%6○交通事故35%○校園暴力40%○集體飲食中毒7%○其他8%17一般9點(diǎn)前能睡覺(jué)，睡覺(jué)時(shí)間9~11小時(shí)7○有，身邊發(fā)生過(guò)25%○有，聽(tīng)說(shuō)過(guò)35%○沒(méi)有40%

18○高度重視53%○節(jié)假日提醒37%○沒(méi)想過(guò)10%8齊全18%有，但不全42%沒(méi)有17%沒(méi)注意過(guò)23%19○是56%○不完全是36%○不是8%

9○有9%○沒(méi)有91%

20專家講座指導(dǎo)、每周抽出一點(diǎn)時(shí)間傳授孩子自救知識(shí)、安全演習(xí)10○遵守82%○偶爾不遵守16%○不遵守

2%21交通、防溺水、食品、用電、校園安全11○有34%○沒(méi)有

66%通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查，我們了解到家長(zhǎng)對(duì)于安全教育還是比較重視的，在交通規(guī)則方面較遵守，能以身作則，給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。在教育孩子安全方面的知識(shí)時(shí)，大多數(shù)家長(zhǎng)采用了理論說(shuō)教和舉例說(shuō)明，極少數(shù)的家長(zhǎng)會(huì)身體力行（自己示范）和對(duì)孩子安全技能培訓(xùn)。從中可以看出家長(zhǎng)對(duì)于孩子的安全教育僅僅停留在表面，缺少操作性和實(shí)踐性。這正是安全教育過(guò)程中所要克服的難題。(二）根據(jù)問(wèn)卷結(jié)果，制定策略1.按學(xué)生感興趣的安全知識(shí)分組興趣是最好的老師，安全知識(shí)涉及的范圍廣，知識(shí)量多，如果讓學(xué)生樣樣皆顧，一是掌握的速度會(huì)很慢，二是也可能達(dá)不到預(yù)設(shè)的效果。所以為了能讓學(xué)生快速、有效地掌握安全知識(shí)，我對(duì)他們自己感興趣的知識(shí)以及意愿進(jìn)行了分組，收集相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。并對(duì)他們收集的安全知識(shí)進(jìn)行了編輯，收入題庫(kù)，為安全知識(shí)競(jìng)賽做準(zhǔn)備?！白宰o(hù)自救”安全知識(shí)分組情況組別組長(zhǎng)匯總整理制卡員編輯資料搜集員活動(dòng)顧問(wèn)食品安全徐紫萱黃宇浩徐煜程徐嘉妍周靖瑜周靈宣趙曄畢瑤徐同發(fā)徐紫萱李盛澤交通安全徐錦軒陳豪杰徐景灝周旭堯徐紫杉周雨涵季俊豪杜佳琪校園安全徐同發(fā)李盛澤胡順其黃凡徐耀陳綺瑄周琦洪溪胡可依消防安全徐銳新楊慧慧陳若希徐瑞許子晨戴成翔防溺水黃杰胡子俊徐雯雯張錦金何佳俊黃溯杰用電安全朱陽(yáng)陳興財(cái)徐奧博金晨軒吳淳睿朱晨陽(yáng)防上當(dāng)受騙徐嫦暢徐智樂(lè)何子辰陳俊宇黃燦燦白澤晨黃立行※注：【組長(zhǎng)】主要負(fù)責(zé)組織組員開(kāi)會(huì)，布置任務(wù)，保證組織活動(dòng)正常進(jìn)【編輯】主要是將整理出來(lái)的資料進(jìn)行排版編輯【匯總整理】主要是對(duì)“資料搜集員”搜集的資料進(jìn)行整理【制卡員】將整理出來(lái)的資料進(jìn)行打印并做成答題卡2.組織開(kāi)展安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的分組，資料的收集，組與組之間充分利用答題卡，進(jìn)行了安全知識(shí)的互相對(duì)答。為了使學(xué)生更踴躍地答題，我為每個(gè)小組成員準(zhǔn)備了一張積分卡。去其他小組挑戰(zhàn)題目，每對(duì)一題，積一分。集齊30分后，可以登上“安全衛(wèi)士”光榮榜，最后比一比哪個(gè)小組最快登榜。經(jīng)過(guò)一次次的挑戰(zhàn)，學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的掌握量大幅度提升。趁著這份熱潮，我們將學(xué)生編輯出來(lái)的資料打亂，隨機(jī)抽取題目，組織學(xué)生開(kāi)展了安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。此次安全競(jìng)賽效果非常好，相對(duì)于之前的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，學(xué)生答題正確率顯著提高。對(duì)于學(xué)生的這份積極性，我們給予了獎(jiǎng)勵(lì)，并給答題滿分的學(xué)生授予“安全衛(wèi)士”的勛章。3.定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行安全教育的集訓(xùn)孩子是一個(gè)家庭幸福的源泉，是一個(gè)家庭的希望。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)?，F(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視孩子的安全教育問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)卷，我們了解到在教育孩子安全知識(shí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)側(cè)重于說(shuō)教，而缺乏對(duì)突發(fā)事件的實(shí)踐性。針對(duì)這個(gè)情況我們?cè)O(shè)置了“家長(zhǎng)課程”，組織家長(zhǎng)定期來(lái)校進(jìn)行安全教育方面的培訓(xùn)，得到了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可和好評(píng)。上圖為：在校開(kāi)展“家長(zhǎng)課程”4.“安全標(biāo)志”在我心在我們的生活中，隨處可見(jiàn)各種各樣的“安全標(biāo)志”，它提醒著我們?cè)撟鍪裁矗辉撟鍪裁?，該小心什么，該注意什么，但是這些“安全標(biāo)志”總會(huì)在不經(jīng)意間被我們忽視。生活中處處蘊(yùn)含著教育契機(jī)，我們讓學(xué)生和父母一起去各個(gè)場(chǎng)所收集“安全標(biāo)志”，然后和父母一起認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)?；丶液螅改概c孩子一起繪制收集到的“安全標(biāo)志”，帶回學(xué)校。通過(guò)“你演我猜”的游戲，幾個(gè)學(xué)生模擬“安全標(biāo)志”所在的場(chǎng)合，讓其他同學(xué)猜一猜這是什么標(biāo)志。學(xué)生在快樂(lè)的游戲氛圍中，了解到了各種標(biāo)志的作用。收集“安全標(biāo)志”上圖為：手繪安全標(biāo)志上圖為：上圖為：學(xué)生收集“安全標(biāo)志”5.學(xué)校、家長(zhǎng)雙管齊下抓安全隨著研究的不斷深入和取得成果，學(xué)校也更加重視學(xué)生的安全意識(shí)和“自護(hù)自救”能力。為此學(xué)校圍繞安全教育開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。消防演習(xí)、防震演習(xí)、關(guān)于毒品危害的展示、受傷包扎的演練等。班主任們也充分利用家長(zhǎng)資源，讓從事某些救護(hù)領(lǐng)域的家長(zhǎng)進(jìn)課堂，傳授孩子在緊急情況下“自護(hù)自救”的技能。家校合作使得活動(dòng)的開(kāi)展越發(fā)的順利，孩子的“自護(hù)自救”能力顯著提高。附圖介紹活動(dòng)的開(kāi)展：（1）2019年5月22日，開(kāi)展“平安校園行”活動(dòng)，同是也取得了良好的收益。具體內(nèi)容如下所示：（2）為提高校園安全意識(shí)，做到預(yù)防為主，讓全體師生更深入地了解地震、火災(zāi)等災(zāi)害事故、擁擠踩踏事故的逃生常識(shí)，具備自救自護(hù)的能力，近日，開(kāi)展了主題班會(huì)活動(dòng)，各班采用多種形式，講解宣傳手冊(cè)內(nèi)容并且宣傳各類安全知識(shí)。上圖為：主題班會(huì)以及演講（3）2019年5月24日，楓林鎮(zhèn)中心小學(xué)邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、陳凱教官為楓小帶來(lái)別開(kāi)生面的宣講活動(dòng)——做自己的首席安全官。安全無(wú)小事，法在我心中。讓每個(gè)孩子學(xué)做自己的首席安全官。上上圖為：活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)（4）禁毒活動(dòng)展，讓各個(gè)年級(jí)的同學(xué)輪流觀看禁毒宣傳內(nèi)容的展板。6.學(xué)生自己開(kāi)“自護(hù)自救”安全教育班會(huì)學(xué)校、家庭都越來(lái)越重視安全教育，經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生自己也更加重視安全問(wèn)題。他們自動(dòng)請(qǐng)纓圍繞安全教育開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)。在班隊(duì)課上，學(xué)生的表演方式多樣，有小品、相聲、情景劇、朗誦、知識(shí)競(jìng)答等等。上圖為：活動(dòng)照片7.開(kāi)展“安全棋盤”和“在課后，我們?cè)撊绾螌ⅰ白宰o(hù)自救”的知識(shí)融入到游戲中，讓學(xué)生在玩的同時(shí)也能學(xué)到知識(shí)？最近這段時(shí)間，我們班的孩子都在閱讀《三國(guó)演義》，為何不利用三國(guó)中的情節(jié)，來(lái)展開(kāi)一場(chǎng)“三國(guó)安全大闖關(guān)”呢！說(shuō)干就干，于是我向?qū)W生提出了自己的意見(jiàn)，學(xué)生一聽(tīng)都來(lái)了興致，紛紛表示要加入設(shè)計(jì)游戲的行列。于是班里又興起了一場(chǎng)三國(guó)風(fēng)。上圖為：學(xué)生活動(dòng)照片四、結(jié)語(yǔ)通過(guò)一系列的活動(dòng)，轉(zhuǎn)變了教師的課程觀念，促進(jìn)了教師的安全專業(yè)知識(shí)的發(fā)展。學(xué)生們?nèi)珕T參與安全教育活動(dòng)，分工合作，各展其才，對(duì)“自護(hù)自救”有了濃厚的興趣。面對(duì)突發(fā)情況，