四下課外閱讀

讀短文，完成練習(xí)。（一）游龍華公園星期天，我游覽了桃花盛開、曾經(jīng)灑過烈士鮮血的地方——龍華公園。進(jìn)了公園，我們先走向“桃園”。不多會(huì)兒，滿園桃花便呈現(xiàn)在我們眼前。這里的桃花品種繁多，有“櫻桃”、“白桃”、“垂桃”、“日月桃”等。桃花的顏色也各不相同，紅的像一團(tuán)火，白的像一片云，還有黃的、紫的，真是五彩繽紛！微風(fēng)吹過，送來了縷縷清香。“你們看，那兒有許多蝴蝶！”一個(gè)同學(xué)指著前邊說。我們朝他手指的方向望去，一些枝頭果然有許多蝴蝶在隨風(fēng)擺動(dòng)。可是走近一看，它們不是蝴蝶而是花。這種花的形狀、顏色和蝴蝶完全相像，所以人們稱它為“蝴蝶花”。飽覽了桃花后，我們來到革命（烈列）士紀(jì)念碑前。紀(jì)念碑兩旁松樹聳立，四周鋪滿嫩草，外面圍上一圈整齊的冬青。紀(jì)念碑上刻著：“龍華千載仰高風(fēng)，壯士身亡志未終。墻外桃花墻內(nèi)血，一般鮮艷一般紅?！弊x著碑文，我仿佛看到了烈士們正橫眉冷對帶血的屠刀，殷紅的鮮血染紅了龍華的桃花……離開了紀(jì)念碑，鮮明的路標(biāo)把我們引向旁邊的畫廊。畫廊里展出了許多烈士的照片，照片下面是烈士的生平簡介。這里還陳（列烈）著烈士的手稿。這些手稿記載著先烈們的戰(zhàn)斗（歷厲）程。這時(shí)，我不禁（低底）語著：“烈士們，安息吧！我們一定會(huì)沿著革命的路走下去，走到（低底）！”1、畫去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖帧?、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，打“√”表示。（1）飽覽（A、滿足了食量B、飽滿C、足足地，充分）（2）龍華千載仰高風(fēng)（A、年B、記載、記錄）（3）陳列（A、安放，擺放B、敘說C、時(shí)間久的，舊的）3、讀短文，填空。（1）作者按順序看了龍華公園的、、等地方。（2）文中有兩個(gè)句子，既交待了作者的游覽順序，又能起到連接上下文的作用。它們是：A、B、（3）第二自然段中，作者是從、、等方面去寫桃花的。4、用“～～～”劃出文章中由實(shí)在的事物引起聯(lián)想的句子。（二）明星的悲劇有一個(gè)雞蛋，長得又大又漂亮。同伴們羨慕她，把它當(dāng)成雞蛋明星。有一天，明星照照鏡子，發(fā)現(xiàn)自己美麗的身上有一層薄薄的白霜，她想，這白霜很影響她的容貌，就來到水龍頭前準(zhǔn)備洗澡。同伴們見了□紛紛嚷道□□明星□這白霜蓋住身體上的氣孔□保護(hù)你的健康□可萬萬洗不得呀□□“你這一洗，該死的細(xì)菌就會(huì)從氣孔里進(jìn)入你的身體啦！”“是呀，你洗澡以后，身體里的水分也會(huì)順著氣孔蒸發(fā)掉的?！薄罢媸嵌喙荛e事！”明星小聲咕噥著。她并不理睬同伴們的勸告，洗了個(gè)痛快澡，然后在鏡子前欣賞：“??！我真是太漂亮了！”二十多天過去了，主人要做飯招待客人，同伴們一個(gè)個(gè)都被請走了，只剩下明星一個(gè)。主人仔細(xì)地打量了她一番，把她搖了搖，最后嘆了一口氣，把她扔進(jìn)了垃圾堆。明星的身子被敲破了，流出了一股臭水，這時(shí)她才醒悟過來，后悔了，可是太晚了！1、給第3段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、給下列帶點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋。（1）醒悟（）醒：①酒醉或麻醉后神志清醒②睡眠狀態(tài)結(jié)束③覺悟到（2）洗了個(gè)痛快澡（）痛快：①舒暢；高興②盡興③爽快；直率3、文中的“同伴”指。文中表示“說”的詞語有、、。4、雞蛋上的白霜的作用是：（1）；（2）。5、“這時(shí)，她才醒悟過來”，她醒悟到什么？（三）舉手的秘密小學(xué)三年級(jí)時(shí)，我轉(zhuǎn)學(xué)到了另一所學(xué)校。因?yàn)檎n程進(jìn)度不同，老師講的很多內(nèi)容，我都聽不懂。課堂提問時(shí)，別的同學(xué)全都高高舉起右手，爭先恐后地?fù)屩卮?，而我卻往往不知道怎么回答，不敢舉手。后來，出于虛榮心，有的問題我明知自己不會(huì)答，也舉起了手。剛開始還蒙混過幾次，可不久還是露餡兒了。那是在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，一位剛調(diào)來的姓高的女老師給我們上課。高老師提問時(shí)，我習(xí)慣性地舉起了手。那次，高老師偏偏就叫到了我。我的腦袋嗡地一下蒙了。我低著頭從座位上站起來，臉紅得發(fā)燙。我隱約聽到旁邊同學(xué)的竊笑，眼淚很快流下來了。那一節(jié)課我什么也沒聽懂。放學(xué)了，我仍一個(gè)人呆呆地坐在教室里傷心。就在我淚流滿面的時(shí)候，一雙溫暖的手搭在我的肩膀上。我吃驚地一回頭，看見了高老師親切的笑容。高老師耐心地問清了我的情況，微笑著對我說：“這樣吧，當(dāng)你真的能回答問題的時(shí)候，你就和大家一樣舉起右手。如果你不會(huì)，你就舉左手。這樣我就知道你到底會(huì)不會(huì)了。”從此，每次提問我都可以從容舉手了。隨著時(shí)間的推移，我舉起右手的次數(shù)越來越多。每每與高老師目光相遇時(shí)，我倆都心照不宣地互相一笑。那淺淺一笑，照亮了我快樂的童年。直到今天，我的心里仍保存著一份感激。1、給下列帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（1）竊笑（）①偷盜②私自；暗中（2）爭先恐后（）①害怕；畏懼②使害怕③恐怕2、文中劃線句子中寫“彼此心里明白，不用說出來“的詞是。3、“我”和高老師心里明白，不用說出來的是什么事？用“～～～”劃出有關(guān)句子。這件事概括地說就是。4、你喜歡這位老師嗎？為什么？5、當(dāng)你身邊的同學(xué)有困難、有缺點(diǎn)或身體有缺陷時(shí)，你應(yīng)當(dāng)怎樣對待他們？