2023年信息技術(shù)教學(xué)分析論文

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一、以學(xué)生發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教誨的改變

以學(xué)生發(fā)展為本的理念包含兩個(gè)方面的內(nèi)涵，其一，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以學(xué)生的個(gè)性為本；其二，以全面發(fā)展為本，舉行有計(jì)劃、有目的、有組織的教誨。首先應(yīng)該樹立二十一世紀(jì)的質(zhì)量觀，即高品質(zhì)、多規(guī)格以及小批量。小學(xué)的顧客有兩種，一是用人單位，二是求學(xué)者，用人單位按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提出用人標(biāo)準(zhǔn)和要求。我國(guó)正處于知識(shí)化和工業(yè)化的現(xiàn)代化過程中，這也決定了用人單位對(duì)于人才要求的多樣化；而求學(xué)者的個(gè)性和興趣興趣不同，需求也各有差異，高等教誨的規(guī)模擴(kuò)大使得求學(xué)者挑選的機(jī)會(huì)增強(qiáng)，個(gè)人的要求會(huì)越來越凸現(xiàn)，生源對(duì)于小學(xué)來說越來越重要，求學(xué)者的作用越來越大。這就要求教師在舉行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)應(yīng)該根據(jù)自身的條件和基礎(chǔ)，養(yǎng)育不同層次、不同類型和規(guī)格的人才，形成自己的特色，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。第二，要樹立二十一世紀(jì)的教誨觀，即尊重個(gè)性，讓學(xué)生發(fā)展自己的長(zhǎng)處和個(gè)性。固然，小學(xué)教誨對(duì)于學(xué)生整體來說應(yīng)該具有基本統(tǒng)一的要求和規(guī)格，但是統(tǒng)一的要求和規(guī)格在學(xué)生的`身上應(yīng)該個(gè)體化，成為學(xué)生的特色。受遺傳、環(huán)境以及智力的影響，學(xué)生的水平是不一致的，所以，教師應(yīng)該從學(xué)生的個(gè)性差異出發(fā)，因材施教，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，養(yǎng)育學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、以學(xué)生發(fā)展為本，注重其思維訓(xùn)練和養(yǎng)育

信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練和養(yǎng)育。這就需要信息技術(shù)教師做到，首先在信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的不同思維發(fā)展階段。低年級(jí)學(xué)生思維的形式主要是形象思維，直觀的動(dòng)作思維占主要的部分，因此鍵盤的操作可以占主要部分；而中等年級(jí)學(xué)生的抽象邏輯思維開始發(fā)展，所以，文字錄入等內(nèi)容的教學(xué)比較相宜在這一階段舉行；高年級(jí)的學(xué)生處于思維的轉(zhuǎn)折期，即從詳細(xì)的形象思維轉(zhuǎn)向抽象的邏輯思維，在這一階段舉行Ｌｏｇｏ語言的教學(xué)效果更佳。第二，在信息技術(shù)的教學(xué)主意中要貫通思維訓(xùn)練。要盡量給學(xué)生充足的空間去主動(dòng)實(shí)踐和嘗試，可以將教學(xué)的環(huán)節(jié)細(xì)分。第一，明確思維任務(wù)，使學(xué)生的思維具有目的性和針對(duì)性；第二，教師指導(dǎo)學(xué)生看見，堆積思維材料；第三，教師組織學(xué)生在實(shí)踐之后舉行商議，對(duì)看見到的現(xiàn)象舉行分析，也就是對(duì)感性的材料加工使之成為理性的材料；第四，獲取思維結(jié)果，并驗(yàn)證思維結(jié)果。這是一個(gè)從抽象到詳細(xì)，從感性到理性的過程。

三、以學(xué)生發(fā)展為本，提高教學(xué)效率的主意研究

高效的信息技術(shù)教學(xué)在信息高速發(fā)展的今天具有重要意義，因此真正提高信息技術(shù)課堂的效率，舉行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)很有須要。教師應(yīng)該首先在充足了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上舉行教學(xué)的計(jì)劃，要了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)情況以及對(duì)知識(shí)的控制程度，以此為根據(jù)確立教學(xué)的方向，使學(xué)生在結(jié)合原有知識(shí)的基礎(chǔ)之上舉行新知識(shí)的學(xué)習(xí)。然后還應(yīng)該了解學(xué)生的采納能力，根據(jù)學(xué)生的能力制訂教學(xué)計(jì)劃，要做到真正符合學(xué)生的實(shí)際情況。第二，教師應(yīng)該注重養(yǎng)育學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在參加教學(xué)的過程中提高實(shí)踐能力和主動(dòng)性。總算，教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生舉行積極大膽的探索，養(yǎng)育學(xué)生的創(chuàng)新能力。要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)根據(jù)自己的興趣和長(zhǎng)處去探索新的東西，養(yǎng)育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在越發(fā)寬闊的領(lǐng)域取得長(zhǎng)進(jìn)。

四、總結(jié)

信息技術(shù)在當(dāng)代社會(huì)中的作用和地位不言而喻，教師在舉行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教誨教學(xué)的改變，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練和養(yǎng)育，提高教學(xué)效率。通過對(duì)信息技術(shù)教學(xué)工作的改進(jìn)提高學(xué)生的興