《吹泡泡》說課稿中班【3篇】

《吹泡泡》說課稿中班【精選3篇】《吹泡泡》說課稿中班【精選3篇】一

形體課是我校的特色校本課程。作為音樂學科的一個分支，形體課旨在進展少年兒童的健康體魄，塑造衰弱均勻的形體。我校在1—3班級開設(shè)形體課，每周一節(jié)給同學以美的熏陶，也提高了同學的綜合素養(yǎng)。

一、說教學內(nèi)容

今日我講的課題是《吹泡泡》。這段舞蹈是以表演性較強的韻律性舞蹈為主要素材的，表現(xiàn)了兒童活潑、可愛、天真、無暇的天性。五顏六色的氣球在空中飄舞著，配以抒情的旋律，組合成詩情畫意的童話世界。給孩子以美的熏陶和無限的遐想。

二、說教學目標

通過感受樂曲心情的變化，培育同學豐富的音樂想象力。

這節(jié)課不僅要同學學會舞蹈基本動作，還要有感情、美麗的表演舞蹈。完整的舞蹈組合教學使同學產(chǎn)生勝利、圓滿的情感體驗，讓同學增加自信念。

培育同學間相互協(xié)作的意識。

也正是我這節(jié)課的主題：塑造體態(tài)美，感受肢體語言美，敏捷表現(xiàn)形體美。

三、說教學過程：

環(huán)節(jié)一，熱身舞蹈和基本功訓練；環(huán)節(jié)二，新課講授；環(huán)節(jié)三，完整表演；環(huán)節(jié)四，總結(jié)。

下面我說說這幾個部分的詳細設(shè)計：

上課后，我首先讓大家進行熱身舞蹈的訓練，這是兩首特別歡快的歌曲。孩子很快把留意力集中到舞蹈課上，調(diào)了動同學的樂觀性。更重要的可以避開運動損傷的發(fā)生。

在基本功部分，訓練了同學勾繃腳、壓胯、壓腿、吸腿、彈腿、后彎腰等基本功動作。這一部分的訓練，不僅會使同學的體態(tài)得到訂正，身體素養(yǎng)得到熬煉，還可以提高同學身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈敏性、敏捷性。使孩子們明確肢體環(huán)節(jié)動起來的感受性和美感性。

新課講授部分，我是由觀賞歌曲導入的，提問“同學們吹過泡泡嗎？吹泡泡的時候是怎樣的心情？”讓同學們回想吹泡泡時的場景，吹泡泡時的樂趣。豐富課堂內(nèi)容，增加同學的學習愛好。接下來，老師做舞蹈示范，同學對吹泡泡舞蹈有了整體的熟悉。為了給同學營造吹泡泡的切身體驗，我引入了道具“氣球”，使同學們完全投入到吹泡泡情境里。有了真實的心情情感體驗，同學的舞蹈動作就有了美的感受。接下來，老師做，同學仿照。為避開同學疲憊，后半部分舞蹈的講授分別實行了情境式教學法和分組教學的方法。同學已入情入景，簡潔的舞蹈動作，很快就學會了。

在舞蹈結(jié)尾，讓同學將氣球拋到空中，當五彩的氣球飛起的那一刻，心情也隨著漂亮的氣球在盡情激蕩，讓同學在美的熏陶和憧憬中結(jié)束了本節(jié)課，增加了同學對舞蹈的憧憬和向往。

《吹泡泡》說課稿中班【精選3篇】二

說活動教材：

中班科學活動《吹泡泡》我是用奇妙的方法引導幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參加到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)覺吹的泡泡有什么隱秘”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的奇怪???心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長觀看和發(fā)覺；讓幼兒們真正理解科學、喜愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。

說活動目標：

依據(jù)中班幼兒的年齡特點，和建構(gòu)學問的力量我為本次活動制定了如下三條目標：

1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運用記錄的方式表達、溝通探究的過程和結(jié)果，進展學習的自主性。

3、在探究活動過程中，體驗發(fā)覺的樂趣。

說活動重點、難點：

此次活動設(shè)計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動的重點確定為“運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運用記錄的方式表達、溝通探究的過程和結(jié)果，進展學習的自主性”確定為本次活動的難點。

說活動方法：

為了構(gòu)建樂觀有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)學問和閱歷，體現(xiàn)真正有價值、有意義的學習，以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。

“順”即順應幼兒的活動，為他們供應有關(guān)主題的資料及活動所需的材料，使幼兒根據(jù)自己的意愿進行探究。在這個過程中，老師給足幼兒自由的時間與空間，供應豐富的材料。

“引”即用奇妙的方法引導幼兒生成和建構(gòu)新的主題或?qū)W問。在這個過程中老師通過觀看思索和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參加到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。讓幼兒在“玩”中學，在學中“玩”。

“助”即老師在適當?shù)臅r候“助”幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習愛好推向深化。

說活動過程：

本次活動共分四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。

在本環(huán)節(jié)中，為他們供應“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀看并提問：“這些工具能做什么？”，以問題引出課題“吹泡泡”嬉戲，激起幼兒的學習樂觀性和愛好，為建構(gòu)新知做鋪墊。

其次環(huán)節(jié)：感知探究。

在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，樂觀地觀看、操作和試驗，老師則奇妙地以玩伴的身份參加到幼兒的活動中，借助開放性的問題：“吹泡泡的時候，你們發(fā)覺什么隱秘了？看誰發(fā)覺的多？吹泡泡的時候，你們發(fā)覺的共同特點是什么？”，用“引”的方法，啟發(fā)引導幼兒在“玩”中體驗泡泡的特性。

第三環(huán)節(jié)：體驗驗證。

在本環(huán)節(jié)中，老師捕獲隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜愛的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊觀看邊記錄想象結(jié)果時，對幼兒感覺懷疑的問題“不同工具吹出泡泡的外形應當是怎樣的？”，利用開放式問題：“你用的是什么外形的工具？你發(fā)覺吹出的泡泡都有什么隱秘？進行適時點拔，把教育活動的難點轉(zhuǎn)換為幼兒感愛好的問題，從而把幼兒的探究愛好引向老師要求的方向，將幼兒的學習愛好推向深化。同時抓住幼兒相互溝通、表現(xiàn)、共享展現(xiàn)板上自主探究過程和結(jié)果的契機，設(shè)置開放式問題“每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么隱秘？”，“引”發(fā)幼兒進一步深化思索和概括，讓幼兒對探究結(jié)果進行推理，得出結(jié)論：“吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”。

《吹泡泡》說課稿中班【精選3篇】三

一、說教材

1、教材分析《吹泡泡》是一首美麗悅耳、布滿童趣的詩歌。它以幼兒最喜愛的嬉戲“吹泡泡”來描繪大自然的豐富多彩，以幼兒的心靈去體會大自然的奇妙和漂亮，布滿了漂亮而奇妙的`想象。詩歌中簡潔明白、形象生動的語言將月亮和星星，烏云和雨點、小草和露珠、果樹和蘋果們之間的關(guān)系淋漓盡致地刻畫出來，不但增加了詩歌的韻律美，而且將彼此間的親熱關(guān)系描繪得有聲有色，使作品畫面感增加，想象豐富，韻律和諧，富有童趣。整首詩歌洋溢著歡樂開朗的氣氛。

這首詩歌不但意境美，而且用擬人化的手法“吹”，使整首詩歌變得更為生動、形象、好玩、布滿了動感。中班幼兒把握詞匯的數(shù)量和種類快速增加，對詞義的理解也比以前深刻，但對于作品所蘊含的美的理解仍有困難。但這首詩歌結(jié)構(gòu)整齊，句式統(tǒng)一，適合中班幼兒觀賞和學習。所以我將為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松開心、生動逼真的情景，讓他們感受和體會作品的意境美，并鼓舞他們嘗試仿編詩歌，在美麗的情景中促進幼兒語言表達力量的進展。

2、活動目標依據(jù)以上分析以及《幼兒園教育指導綱要》的基本點是以幼兒進展為動身點和歸宿。實現(xiàn)“促進每一位幼兒在原有水平上得到充分的進展”，本活動以這一理念為指導，制定了以下目標：

1、理解詩歌的好玩內(nèi)容，初步感知事物間的對應關(guān)系；

2、能用輕柔、美麗的聲音來朗誦詩歌，并能運用自己的生活閱歷樂觀動腦筋，學習仿編詩歌；

3、觀賞詩歌，感受體驗詩歌的意境美。

教學重點和難點中班幼兒已具有肯定的口語表達力量，為這次活動奠定了肯定的基礎(chǔ)。但幼兒缺乏仿編詩歌的閱歷，基于這一點，我將本次活動的重點定為：理解詩歌的好玩內(nèi)容，初步感知事物間的對應關(guān)系，感受體驗詩歌的意境美。

難點定為：運用自己的生活閱歷樂觀動腦筋，學習仿編詩歌。

4、活動預備為了能讓幼兒在輕松開心、生動逼真的情景中感受和體會作品的意境美，也為了本次活動能夠順當?shù)倪M行，我做了以下預備：

1、閱歷預備：了解大自然中事物之間的的親密關(guān)系，如母雞和雞蛋，浪花和大海等，為創(chuàng)編活動做好閱歷預備。

2、物質(zhì)預備：與詩歌相匹配的課件和音樂，人手一份小圖片。幼兒收集的大自然的圖片。

3、空間預備：活動室中放置一張大的與詩歌內(nèi)容相符的海報，幼兒呈半圓形用墊子圍坐在海報前面。

二、說教法

關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，準時以適當?shù)姆绞綉穑纬珊献魈骄渴降膸熒?。因此，我在本次活動中采納了以下教法：

1、現(xiàn)代科技媒體的運用。制作與詩歌作品內(nèi)容相匹配的課件，以動態(tài)的效果來增加學習的趣味性，如星星是月亮吹出的泡泡，那么在課件上呈現(xiàn)的就是：月亮的“嘴巴”作吹泡泡狀，星星一閃一閃的變大，采納這種生動而好玩的方式來為教學重難點的理解與突破做好基礎(chǔ)鋪墊，也能進一步關(guān)心幼兒感受作品的美麗意境和美麗的語言。

2、圖譜法。在幼兒理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我將詩歌用幾張簡潔的圖片有序的展現(xiàn)在幼兒眼前，這樣不僅便于幼兒記憶詩歌，朗誦詩歌，也關(guān)心幼兒進一步了解了詩歌中月亮和星星，烏云和雨點、小草和露珠、果樹和蘋果的關(guān)系，為創(chuàng)編環(huán)節(jié)能夠順當進行做好鋪墊，也為突破難點做好預備。

我還運用了啟發(fā)提問法、觀看法等教學方法。

三、說學法

新《綱要》中提出，學習用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享、探究的過程和結(jié)果。整個活動中始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的樂觀性，在本次活動中有以下學法：

1、多通道感官參加法。從活動開頭請幼兒吹一吹，玩一玩、想一想泡泡到看一看、說一說、大自然中的泡泡再到想一想、編一編泡泡，從多方位、多感官、多方式的引領(lǐng)下將幼兒帶入美麗的詩歌氛圍中，引導他們樂觀主動的學習，從而深化感受詩歌的內(nèi)涵，喜愛上詩歌。

2、整合教育的方法。本次活動遵循中班幼兒的進展狀況，制造條件，使每個幼兒都能樂觀主動地參加到創(chuàng)編活動中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我請幼兒觀看自己帶的大自然的照片，找出有相關(guān)聯(lián)系的事物，畫在老師供應的格子紙上，并根據(jù)詩歌的句式編一句好聽的話。將繪畫和語言相結(jié)合的方式，不僅降低了創(chuàng)編的難度，也打破了平常的創(chuàng)編模式而引起了幼兒的創(chuàng)編欲望，很好地突破了本次活動的難點。

四、說教學過程

現(xiàn)代兒童觀認為：幼兒是熟悉的主體，幼兒的進展是主動活動的結(jié)果。詩歌教學也不例外。因此，只有讓幼兒充分地去看、去想、去說、去體驗、去制造，幼兒才會更快、更好地把握詩歌內(nèi)容，同時獲得詩歌以外力量的進展，為其終身進展奠定良好的基礎(chǔ)。所以，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)來進行：

第一環(huán)節(jié)：玩吹泡泡，激發(fā)愛好；其次環(huán)節(jié)：理解詩歌的好玩內(nèi)容，初步感知事物間的對應關(guān)系；第三環(huán)節(jié)：依據(jù)詩歌的句式和含義，創(chuàng)編詩歌；第四環(huán)節(jié)：用輕柔、美麗的聲音來朗誦詩歌。下面是我對本次活動的具體解說：

第一環(huán)節(jié)：玩吹泡泡，激發(fā)愛好；小伴侶們你們玩過吹泡泡嗎？現(xiàn)在請你們玩一玩吹泡泡的嬉戲，看一看你們吹出來的泡泡是什么樣子的？

本環(huán)節(jié)老師通過讓幼兒在玩吹泡泡的嬉戲中感受泡泡的形狀特征，以及感受到吹泡泡的嬉戲的趣味性，從而調(diào)動幼兒的奇怪???心和學習的愛好，從而順當?shù)倪M入到其次環(huán)節(jié)。

其次環(huán)節(jié)：理解詩歌的好玩內(nèi)容，初步感知事物間的對應關(guān)系；10小伴侶能夠吹出圓圓的泡泡，大自然中的一些東西他也會吹出泡泡，我們一起來看一看，是誰吹泡泡呢？吹出了怎樣的泡泡呢？

老師出示PPT，分段觀賞。

第一幅：是誰在吹泡泡呀？月亮會吹出怎樣的泡泡呢？我們一起來看一看。老師播放課件。星星是月亮吹出的泡泡。（邊說邊在旁邊的黑板上貼出圖譜）其次幅：現(xiàn)在是誰在吹泡泡呀？小草會吹出怎樣的泡泡呢？老師播放課件，請幼兒來說一說。老師依據(jù)幼兒的回答，露珠是小草吹出的泡泡，而貼出相應圖片。

第三幅：烏云會吹出怎樣的泡泡呢？請你們來猜一猜？在幼兒的猜想中老師播放課件，讓幼兒自主的發(fā)覺并依據(jù)前兩次的閱歷，說一說“雨點是烏云吹出的泡泡”，并請幼兒來關(guān)心老師貼出圖譜。

第四幅：果樹會吹出怎樣的泡泡呢？請你們也來猜一猜？播放果樹上長出蘋果的畫面，從動感的畫面中深刻的了解蘋果是果樹吹出的泡泡。

本環(huán)節(jié)通過看動態(tài)的PPT，通過老師層層剝離的提問方式，引發(fā)幼兒回憶自己的生活閱歷，并將閱歷與詩歌中的語言建立聯(lián)系，從一開頭的直接出示到后來的請幼兒猜一猜，從一開頭的老師總結(jié)詩歌句式到幼兒自己說出詩歌句子，并在幼兒回答內(nèi)容的基礎(chǔ)上進一步追問，使用追問的方式引發(fā)幼兒深化思索，從而進一步引導他們理解詩歌，提升他們的生活閱歷，深化感受詩歌的意境美。

我們一起看著圖譜來輕輕地念一念這首好玩的詩歌吧！師帶領(lǐng)幼兒一起看著圖譜有感情的朗誦詩歌，在朗誦詩歌的同時再次感受詩歌的句式以及事物之間的聯(lián)系。為下一環(huán)節(jié)創(chuàng)編做預備。

第三環(huán)節(jié)：依據(jù)詩歌的句式和含義，創(chuàng)編詩歌；10請小伴侶們拿出自己帶的照片，找一找，誰是誰吹出的泡泡，找到了請你們畫在老師給你們的圖格里，再請你說給旁邊的小伴侶聽一聽，誰是誰吹出的泡泡。

本環(huán)節(jié)通過讓幼兒看一看、畫一畫、說一說的方式來創(chuàng)編詩歌。讓幼兒看著圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來，引導幼兒