部編人教版四年級語文下冊全冊1-8單元教材分析

部編人教版四年級語文下冊全冊1-8單元教材分析第一單元【單元內(nèi)容概述】人文主題本單元以“鄉(xiāng)村生活”為主題，編排了《古詩詞三首》《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《三月桃花水》四篇課文。這四篇課文從不同角度展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的多彩，讓人感受到鄉(xiāng)村生活的純樸、獨特與美好。這些課文能讓學生在閱讀中感受鄉(xiāng)村生活的樂趣，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。課文編排《古詩詞三首》精選了范成大、楊萬里、辛棄疾的詩詞?！多l(xiāng)下人家》描繪了農(nóng)家不同時節(jié)獨特、迷人的景致?！短齑啊穭t寫了鄉(xiāng)村兒童從天窗中獲得想象的樂趣?！度绿一ㄋ肥锹宰x課文，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村田野的明麗春光。語文要素本單元的語文要素是“抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情”，提示學生閱讀課文體會情感的方法，“初步”強調(diào)了教師教學時應把握好教學目標的度。為了落實這一語文要素，本單元的選文在內(nèi)容上貼近學生的認知經(jīng)驗，便于學生理解和想象。所選文章情感表達是比較明顯的，為學生“初步體會思想感情”提供了支架。交流平臺則啟發(fā)學生比較課文關鍵語句的表達，梳理初步體會課文思想感情的方法。本單元的習作內(nèi)容是“我的樂園”，習作要求是“寫喜愛的某個地方，表達出自己的感受”，這一習作要求跟本單元語文要素相互聯(lián)系，通過抓住關鍵語句，融合習作的情感表達?！締卧诵哪繕恕?.在活動體驗中，能根據(jù)要求提取語言文字信息，抓住關鍵語句，整體感知課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，并能初識表達思想感情的關鍵語句。2.在閱讀的引領下，能寫出自己喜愛的某個地方，表達出自己的真實感受。注意用關鍵語句表達情感，將自己的快樂融入習作，寫出樂園“樂”在哪里。【單元任務群目標】任務群類型任務群目標基礎型學習任務群1.認識20個生字，讀準2個多音字，會寫40個字，正確讀寫26個詞語。2.朗讀并背誦《四時田園雜興（其二十五）》《宿新市徐公店》《清平樂·村居》《卜算子·詠梅》。發(fā)展型學習任務群能抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。能想象體會句中的畫面和情境。能認真傾聽，記住別人話語的要點，并準確轉(zhuǎn)述。能讀懂書面通知要求，根據(jù)對象進行轉(zhuǎn)述。能聯(lián)系語境，展開聯(lián)想，選擇詞語說一說鄉(xiāng)村或城市生活。拓展型學習任務群1.推薦閱讀：《春種秋收》《像風一樣奔跑》。2.實踐活動：（1）讓學生親身走進鄉(xiāng)村，感受生活的美麗景致，培養(yǎng)學生對鄉(xiāng)村生活的熱愛。（2）根據(jù)通知要求及對象正確轉(zhuǎn)述。第二單元【單元內(nèi)容概述】人文主題本單元以“自然科技”為主題，是“閱讀策略”單元，編排了《琥珀》《飛向藍天的恐龍》《納米技術就在我們身邊》《千年夢圓在今朝》四篇課文。這些課文不同角度揭示了自然的奧秘，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術的神奇和威力。這樣一組文章非常適合激發(fā)學生的奇思妙想，并就自己不懂的地方提出問題。因此，課堂要以學生提問為主，教師引導學生敢于提問，并逐漸提得有價值、有水平，從而促使他們在“提問——思考——理解——辨析——探索”中獲得體驗，形成能力。課文編排《琥珀》的作者根據(jù)琥珀的樣子，展開合理的想象，重點推測了它的形成過程?！讹w向藍天的恐龍》這篇課文向我們介紹了“鳥類起源于恐龍”的假說，文中展示了保存有羽毛的恐龍化石證據(jù)，介紹了恐龍到鳥類的演化過程?！都{米技術就在我們身邊》介紹了納米技術的含義及其應用?！肚陦魣A在今朝》記敘了中華民族追尋飛天夢的歷程。這些課文可以培養(yǎng)學生的科學興趣，激發(fā)想象力、創(chuàng)造力。語文要素本單元的語文要素是“閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決”，主要基于四年級上冊第二單元“閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題”在閱讀策略上的進一步發(fā)展，旨在增強學生主動提問的意識，養(yǎng)成閱讀時積極思考、主動解決問題的良好習慣。在提問題的基礎上，本單元還提出了“試著解決”的進一步要求。圍繞語文要素，本單元三篇課文的課后都有“提問題并解決”的要求：《琥珀》的課后給出了“提出不懂的問題”的示范舉例，緊承四年級上冊“提出問題”的語文要素，進一步引導學生提出問題；《飛向藍天的恐龍》課后要求寫下“不懂的問題”，繼續(xù)引導學生記錄、梳理問題；《納米技術就在我們身邊》課后要求“和同學交流”，給出了解決問題的一種方式?！締卧诵哪繕恕?.閱讀時能提出不懂的問題，并嘗試通過不同的方式解決問題。2.發(fā)揮“奇思妙想”，創(chuàng)想一種神奇的東西，清楚地介紹這個神奇的事物?！締卧蝿杖耗繕恕咳蝿杖侯愋腿蝿杖耗繕嘶A型學習任務群1.會認53個生字，讀準3個多音字，會寫45個字，正確讀寫47個詞語。2.理解一些詞匯的新含義，并能積累一些具有新含義的詞匯。3.朗讀并背誦《江畔獨步尋花》。發(fā)展型學習任務群1.能提出問題，并嘗試通過不同的方式解決問題。2.能理解并說出課文的主要內(nèi)容。3.熱愛科學，關注科技發(fā)展。4.體會科普作品語句表達的準確、嚴謹。5.能根據(jù)要求，介紹琥珀的形成過程和恐龍飛向藍天的演化過程。了解我國航天事業(yè)的發(fā)展歷程與成就。拓展型學習任務群1.推薦閱讀：《十萬個為什么》《灰塵的旅行——中國科普作品精選》（李四光）。2.實踐活動：（1）能夠運用作比較的方法，介紹一種事物。（2）感受閱讀科普作品的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。第三單元【單元內(nèi)容概述】人文主題本單元是綜合性學習單元，以“輕叩詩歌大門”為主題，選編了不同作家、不同風格的四篇中外現(xiàn)代詩歌作品，有冰心的三首短詩、艾青的《綠》、蘇聯(lián)詩人葉賽寧的《白樺》和戴望舒的《在天晴了的時候》。雖然現(xiàn)代詩在教材中并非第一次出現(xiàn)，但以往都是以單篇課文的形式，此次以單元整組編排的形式呈現(xiàn)，旨在引導學生走進豐富多彩的詩歌世界，初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌的情感。課文編排《短詩三首》均出自冰心的第一部詩集《繁星》，對母愛、童心和自然的贊美；《綠》用極富感染力的文字，描繪了春回大地，到處都是綠色，萬物充滿生機的景象；《白樺》展現(xiàn)了白樺的高潔之美，流露出詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情；《在天晴了的時候》體現(xiàn)了真實與想象的融合，借用生動形象的語言描繪了雨后天晴的景象；綜合性學習圍繞現(xiàn)代詩這一內(nèi)容展開，要求學生在收集、創(chuàng)作詩歌的基礎上，能合作編小詩集，舉辦詩歌朗誦會，用不同的方式展示綜合性學習的成果。語文要素本單元的語文要素是“初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌表達的情感?！蓖ㄟ^反復朗讀，引導學生感受詩歌的韻味和語言表達的獨特，體會詩歌蘊含的豐富情感；“根據(jù)需要收集資料，初步學習整理資料的方法?！币匾暯探o學生整理資料的一些方法，并圍繞活動提示及要求整體規(guī)劃，適時指導。本單元的習作是“合作編小詩集，舉辦詩歌朗誦會”?！締卧诵哪繕恕?.能通過朗讀，體會詩人情感和詩歌的韻味，初步體會現(xiàn)代詩的一些特點。2.多途徑收集現(xiàn)代詩，與同學交流自己收集的詩歌，能根據(jù)合作編小詩集的分工要求，對自己收集或自己寫的現(xiàn)代詩分類整理。【單元任務群目標】任務群類型任務群目標基礎型學習任務群1.認識30個生字，會寫23個字，會寫17個詞語。2.認識并臨摹行書，逐漸提高自己的書寫速度。3.通過朗讀，體會詩歌的韻味，背誦《短詩三首》《綠》。發(fā)展型學習任務群1.能借助關鍵詞句，體會詩歌表達的情感和詩歌的韻味。2.能結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)現(xiàn)代詩歌的一些特點。3.能仿照示例，寫短詩。拓展型學習任務群1.推薦閱讀：《志摩的詩》徐志摩。2.實踐活動：（1）對自己收集的詩歌進行整理。（2）能與同學交流自己收集或創(chuàng)作的小詩，合作編成小詩集。第四單元【單元內(nèi)容概述】人文主題本單元以“作家筆下的動物”為主題，編排了老舍的《貓》《母雞》和豐子愷的《白鵝》三篇作品。每一篇的內(nèi)容和表達方法各不相同，但都表達了同樣的情感——對動物真正的喜愛和真誠的贊美，使筆下的動物特點生動鮮明，形象呼之欲出，進而感受人與動物和諧相處的美好意境，激起學生熱愛生活的情趣，以及激發(fā)學生觀察動物的興趣。課文編排《貓》一課細致、生動地描述了貓的古怪性格和小貓滿月時的淘氣可愛?！赌鸽u》則描寫了作者對母雞的態(tài)度變化，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象，表達對母愛的贊頌之情。在《白鵝》這篇課文中，作者從叫聲、步態(tài)、吃相等方面寫出了白鵝的特點——高傲。在作家的筆下，性格古怪的貓、慈愛盡職的母雞、高傲的白鵝，無不性格鮮明，可親可愛。此外,《貓》和《白鵝》課后的“閱讀鏈接”，還安排了其他中外名家寫動物的文章或片段，意在讓學生進行比較閱讀，體會不同作家對動物的喜愛之情。語文要素本單元的語文要素是“體會作家是如何表達對動物的感情”，這一要素在第一單元“初步體會課文表達的思想感情”的基礎上，又提高了要求，強調(diào)不僅要體會文章所表達的情感，還要關注作家是如何表達的，教材中課后練習、語文園地的交流平臺都巧妙地滲透了對表達方法的指導。本單元的習作要求是“寫自己喜歡的動物，試著寫出特點”，和以往描寫動物的習作不同的是，本單元習作創(chuàng)設了三種不同法的情境，并鼓勵學生自己創(chuàng)設情境，根據(jù)需要進行表達。這一獨特的編排方式，旨在讓學生根據(jù)不同的交際和表達需要，明確習作的目的和對象，選擇不同的內(nèi)容和方式進行表達，從而使學生的表達有強烈的對象意識?！締卧诵哪繕恕?.在活動體驗中，體會作家是如何表達對動物的喜愛之情的。教學時，教師要引導學生感受這些詞句表達的感情，學會積累，學會體會。2.在閱讀觀察的引領下，寫自己喜歡的動物，試著寫出特點。學習作者的寫作方法，寫自己喜歡的一種小動物，抓住其外形、喜好及趣事?！締卧蝿杖耗繕恕咳蝿杖侯愋腿蝿杖耗繕嘶A型學習任務群認識38個生字，讀準5個多音字，會寫45個字，正確讀寫36個詞語。了解形聲字的形旁與漢字字義的聯(lián)系，學習用換偏旁的方式識記12個生字。書寫時注意行款整齊、布局合理。4.朗讀并背誦古詩《蜂》。發(fā)展型學習任務群正確、流利、有感情地朗讀課文，了解動物的特點。體會作家是如何表達對動物的感情的，感受語言的趣味。激起熱愛生活的情趣，激發(fā)觀察動物的興趣。揣摩明貶實褒的表達方式，嘗試在說話和寫作文時，用這種方式表達對某種事物的喜愛之情。拓展型學習任務群1.推薦閱讀：普里什文的《柱子上的母雞》、張抗抗的《天鵝》。2.實踐活動：（1）認真觀察自己熟悉的動物，能發(fā)現(xiàn)他們各方面的特點。（2）能根據(jù)需要，寫出動物的特點并與同學相互評價習作。第五單元【單元內(nèi)容概述】人文主題本單元課文主要是圍繞“學習按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā边@個專題進行編排的。主要由《海上日出》《記金華的雙龍洞》兩篇課文組成，目的是通過閱讀了解“文章按一定順序?qū)懢拔铩钡姆椒?。課后練習讓學生補充作者的游覽路線，旨在梳理文章線索，學習按游覽順序?qū)懢暗姆椒?。兩篇課文描寫對象不同，卻都有著明確的寫作順序，便于學生借助課文，引導學生學會按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?，體會文章是怎樣按照一定順序來寫的，學會抓住重點景物去寫。課文編排本單元是習作單元，安排了“精讀課文”“交流平臺”“初試身手”“習作例文”“習作”五部分內(nèi)容，每項內(nèi)容的安排，目的都指向?qū)W生習作能力的培養(yǎng)。精讀課文的主要功能是從閱讀中學習寫作方法；“交流平臺”是結(jié)合對精讀課文的分析，梳理總結(jié)從課文中學到的寫作方法；“初試身手”是讓學生嘗試運用學到的寫作方法進行表達練習；習作例文提供范例，其功能是繼續(xù)體會寫法；單元習作是引導學生運用學到的寫作方法進行實踐。語文要素本單元語文要素是“了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?，習作要求是“學習按游覽的順序?qū)懢拔铩?。學生在三年級和四年級上學期已經(jīng)初步學習了通過觀察描寫一處景物、介紹一個景點，而按照游覽的順序?qū)懢拔飫t是第一次接觸，它強調(diào)有順序地寫多處景物。本單元通過學寫游記，繼續(xù)培養(yǎng)學生描寫景物的能力，同時學習按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?，引導學生觀察自然，留心身邊的美。【單元核心目標】1.在活動體驗中，能結(jié)合課文內(nèi)容，了解按照景物變化的順序和游覽的順序?qū)懢暗姆椒?，體會作者是怎么把重點景物的特點寫清楚的。2.在閱讀寫作的引領下，能按照游覽的順序?qū)懢?，把印象深刻的景物作為重點，寫出它的特點。【單元任務群目標】任務群類型任務群目標基礎型學習任務群1.認識10個生字，會寫24個字，正確讀寫24個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，明確課文的主要內(nèi)容。發(fā)展型學習任務群1.了解作者描寫景物的順序，體會作者是怎么抓住景物的特點寫清楚的。2.能結(jié)合課文內(nèi)容，梳理、交流按照游覽的順序和景物變化的順序?qū)懢暗姆椒ā?.能畫出某處景物的參觀路線并按順序說一說;按照一定順序介紹一處景物。4.能按照游覽的順序?qū)懢埃延∠笊羁痰木拔镒鳛橹攸c，寫出它的特點。拓展型學習任務群實踐活動：（1）在習作時能把印象深刻的景物作為重點，寫出特點。（2）能與同伴交換習作，交流評改，并提出修改意見。第六單元【單元內(nèi)容概述】人文主題本單元以“成長”為主題，編排了《文言文二則》《小英雄雨來》《我們家的男子漢》《蘆花鞋》四篇課文。這些課文體裁和題材不同，但都向我們展示了不同時代少年兒童成長的故事。課文編排《文言文二則》是兩篇小古文，《囊螢夜讀》介紹了晉朝人車胤謹慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學問精通?！惰F杵成針》講述了李白幼時路遇一位想把鐵杵磨成繡花針的老媼，由此深受啟發(fā)，返回山中努力讀書的故事?！缎∮⑿塾陙怼分v述了抗日戰(zhàn)爭時期雨來掩護李大叔的故事，塑造了一位機智，勇敢的少年英雄形象?！段覀兗业哪凶訚h》講述了小“男子漢”從出生到四歲這段時間里的種種趣事。生動地展示了一個努力學會獨立，敢于挑戰(zhàn)自己的小男子漢形象?！短J花鞋》描寫了青銅到油麻地鎮(zhèn)上去賣蘆花鞋的故事，刻畫了勤勞，純樸的少年形象。語文要素本單元語文要素是“學習把握長文章的主要內(nèi)容”，關于把握課文主要內(nèi)容的閱讀要求，四年級上冊提出了“了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學習把握文章的主要內(nèi)容”“關注主要人物和事件，學習把握文意的主要內(nèi)容”。本單元“學習把握長文意的主要內(nèi)容”在之前所學的基礎上，要求又有所提升，把握長文章的主要內(nèi)容，要了解故事的起因，經(jīng)過，結(jié)果，要關注主要人物和事件。本單元的習作話題是“我學會了……"，也契合了“成長”這個單元主題，“學會做事”是一個人“成長”的重要表現(xiàn)?！締卧诵哪繕恕?.在活動體驗中，整體感知課文內(nèi)容，學習把握長文章的主要內(nèi)容2.在閱讀的引領下，能按一定順序把事情的過程寫清楚。注意根據(jù)表達的需要，既按一定的順序?qū)懀忠咽虑榈倪^程寫清楚，還要寫出學做這件事情的體會。【單元任務群目標】任務群類型任務群目標基礎型學習任務群1.認識37個生字,讀準5個多音字,會寫22個生字,會寫14個詞語。2.朗讀、背誦古詩《獨坐敬亭山》。發(fā)展型學習任務群1.體會不同比喻句表達的不同感情色彩,并進行仿寫。2.能用較快的速度默讀課文,學習把握長文章的主要內(nèi)容。3.能感受課文中主要人物的美好品質(zhì)。4.能按一定的順序?qū)懸患约簩W會做的事情，把學做這件事的過程寫清楚,寫出自己的體會。5.能用學過的修改符號修改一段話。拓展型學習任務群1.推薦閱讀：《小英雄雨來》（管樺）。2.實踐活動：（1）能根據(jù)討論的目的，記錄重要的信息。（2）能分類整理小組的意見，作到有條理地匯報。第七單元【單元內(nèi)容概述】人文主題本單元以“人物品質(zhì)”為主題，編排了《古詩三首》《黃繼光》《“諾曼底號”遇難記》《挑山工》4篇課文，從不同方面展現(xiàn)了人的精神追求和崇高品格。《古詩三首》表現(xiàn)了詩人的精神追求及戍邊將士的英勇威武；《黃繼光》展現(xiàn)了抗美援朝特級英雄黃繼光的英勇氣概；《“諾曼底號”遇難記》歌頌了哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高品質(zhì)；《挑山工》通過挑山工告訴我們只有腳踏實地、堅持不懈才能成功的道理。課文編排本單元以“人物品質(zhì)”為主題，編排了《古詩三首》《黃繼光》《“諾曼底號”遇難記》《挑山工》4篇課文，從不同方面展現(xiàn)了人的精神追求和崇高品格。本單元側(cè)重人物品質(zhì)的感受：《黃繼光》與《“諾曼底號”遇難記》的課后練習，讓學生從文中找出描寫語言、動作的語句，說出從中感受到的人物品質(zhì)；“交流平臺”采用舉例說明的方式，總結(jié)如何從語言和動作描寫中感受人物品質(zhì)。此外，本單元還編排了口語交際、習作、語文園地。語文要素本單元的語文要素是“從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)”，旨在引導學生仔細研讀文本，發(fā)現(xiàn)人物的品質(zhì)是如何通過人物的言行表現(xiàn)出來的，并能夠受到人物品格的感染。本單元的習作要求是“學習從多個方面寫出人物的特點”，幫助學生學會從多個方面介紹自己?！締卧诵哪繕恕?.在活動體驗中，能結(jié)合課文內(nèi)容，根據(jù)文章中的語言和動作描寫，了解人物的特點和感受人物的品質(zhì)。2.在閱讀寫作的引領下，能從外貌、主要性格、最大的愛好和特長等方面寫出自己的特點，并能用具體的事例說明?！締卧蝿杖耗繕恕咳蝿杖侯愋腿蝿杖耗繕嘶A型學習任務群1.認識39個生字，讀準2個多音字，會寫25個字，正確讀寫30個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，明確課文的主要內(nèi)容。發(fā)展型學習任務群背誦與默寫《古詩三首》。借助注釋，理解詩句的意思。從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。拓展型學習任務群實踐活動：（1）能從外貌、主要性格、最大的愛好和特長寫出自己的特點。（2）能主動與家長分享習作，再根據(jù)他們的建議修改習作。第八單元【單元內(nèi)容概述】人文主題本單元以“中外經(jīng)典童話”為主題，編排了《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》《巨人的花園》《海的女兒》三篇課文。這三篇課文都是經(jīng)典童話名篇，充滿了奇妙的想象，展現(xiàn)了真善美的人物形象。這些課文能讓學生在閱讀中感受想象的魅力，激發(fā)學生的閱讀興趣，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。課文編排《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》是我國作家張?zhí)煲淼淖髌罚n文節(jié)選了寶葫蘆還未出場的片段，為學生留了豐富的想象空間?！毒奕说幕▓@》是英國作家王爾德的作品，課文充滿了奇妙的想象，其中刻畫的巨人形象令人印象深刻?！逗５呐畠骸肥且黄宰x課文